黑龙江省大庆市第十六中学2016年中考历史专题二秦汉两晋南北朝复习学案(无答案)

中考历史专题复习导学案--三国两晋南北朝授课时间：授课人：【中考考点】1、江南经济发展的原因、主要表现2、北魏孝文帝改革3、王羲之书法4、石窟艺术【重点难点】1、江南经济发展的原因、主要表现2、北魏孝文帝改革【学习过程】一、预习导学1、春秋时期，我国经济重心在方，东汉末年，北方，南方，大量人口南迁，给南方带来了和，使自然条件十分优越的江南地区迅速发展起来。

2、江南经济发展表现：(1)农业：江南实行，五岭则种；(2)手工业：技术进步，锦全国有名；(3)冶铸业：的发明；(4)制瓷业：成为日常生活用具；(5)造船业：能制造在海上远航的大船(6)商业及城市：南方商品经济得到初步发展。

建康城人口达到。

3、北魏的为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对的控制。

进行了一系列改革：迁都。

实行汉化：改穿、学习、采用，提倡。

推动了，同时促进了各民族的了解。

4、王羲之被称为“”。

他的字被誉为“”。

行书代表作《》。

5、石窟艺术：综合了和的特点，体现了时期最高的艺术成就。

山西大同石窟、河南洛阳石窟。

体现了教艺术。

二、课堂研讨阅读下列材料，根据材料和所学知识回答问题1、江南经济发展图一：图二：⑴、图一反映了三国两晋南北朝时期什么样的社会现象？这种现象出现的原因是什么？⑵、图二是什么发展的表现？除了图二外，这种发展还有哪些表现？*（3）图一与图二有何内在联系？*（4）、现代社会中也有许多移民国家（如美国）或移民城市（如深圳），请说说移民对这些国家或城市的积极作用。

2、北魏孝文帝改革．魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。

魏主先出于黄帝，以土为德，故为拓拔氏。

夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。

诸功臣旧族自代（地名）来者，姓或重复，皆改之。

”——《资治通鉴》⑴魏主是谁？材料反映了什么历史事件？⑵“魏主”进行改革目的是什么？他还有哪些汉化的措施？⑶“魏主”的改革有什么作用？延伸拓展材料一（秦孝公）有席卷天下、……当是时，商君佐之，内外法度，务耕织，修守战之备；……于是秦人拱手而取西河之外 ------- 《过秦论》材料二帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。

第二单元复习学案一、课程标准通过本单元的学习，了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络和隋唐王朝的鼎盛局面，认识这一时期制度演进、民族交融、区域开发和思想文化发展等的新成就。

单元解读：继秦汉大一统后，中国进入了三国两晋南北朝大分裂时期和隋唐大一统时期。

三国两晋南北朝着重强调民族交融的历史特色，是中国历史承上启下的阶段，该时期各政权的制度建设、民族交融、经济发展和思想文化成就均为隋唐大一统盛世局面奠定了基础；隋唐则更突出大一统的时代特征，是中国历史发展的又一个高峰。

该段历史大体处于3-10世纪，通过学习，认识大一统是历史发展的基本趋势和规律，多民族共同缔造中华民族是我们的国情。

二、知识体系构建三、必知核心概念三国鼎立东晋十六国南北朝衣冠南渡门阀士族王与马，共天下民族交融孝文帝改革汉化封建化义仓京杭大运河贞观之治武周开元盛世曲辕犁突厥回纥天可汗安西都护府北庭都护府唐蕃和亲长庆会盟节度使安史之乱藩镇割据朋党之争五代十国进士登科九品中正制科举制三省六部制政事堂均田令租庸调制以庸代役两税法三教并行（合一）《神灭论》魏晋玄学建安文学南朝骈文韩愈诗仙诗圣书圣颜筋柳骨画圣《齐民要术》雕版印刷术火药玄奘西行鉴真东渡遣唐使四、必记结论1.政权更迭根本原因是封建自然经济的分散性和封建专制制度无法克服政权的腐败问题，无法有效调节社会矛盾。

2.三国两晋南北朝时期，除西晋外，中国都处于分裂状态。

国家长期分裂，政局动荡混乱，新的制度形成，民族矛盾、阶级矛盾不断激化，民族对立和民族交融交互进行。

3.三国两晋南北朝时期，江南经济开发，南北经济趋于平衡。

商品经济总体水平较低，庄园经济、寺院经济占重要地位，与国家争夺土地和劳动力的控制权。

4.北魏孝文帝改革的根本目的是巩固北魏统治，方式是自上而下，性质是封建化改革，特点是全面汉化，作用是促进了民族交融、经济发展和社会进步，为隋朝统一和隋唐盛世出现奠定了基础。

5.士族兴起源于东汉以来豪强地主势力的发展，九品中正制的推行使之壮大，后因庶族兴起和科举制的实行而走向衰落。

专题02三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展魏蜀吴西晋十六国东 晋北魏宋齐梁陈东魏西魏北齐北周隋唐五代十国注：图片修改方法—将图片复制到PPT 中则可编辑`【知识点01】三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融【重点】三国两晋南北朝时期的政权更迭、制度变迁、民族交融和文化成就【难点】中国古代文明的曲折性南北朝三国两晋南北朝包括三国、西晋、东晋十六国、南北朝几个阶段，除西晋外都处于分裂状态。

尽管战火连绵，形势动荡，但社会经济在曲折中仍有进步，南方的开发初见成效，文化领域也有不少重要成果。

汉族与内迁边疆民族从冲突到和平交往，逐步走向交融，推动了统一多民族国家的发展。

一、政权更迭【任务一】请各位同学思维导图了解三国两晋南北朝时期的政权更迭情况，指出为什么西晋的统一很短暂的原因.【提示】第一：统治集团内部出现严重矛盾、政治腐败1、过多封王（27个同姓王），导致诸侯手中权力过大2、惠帝司马衷天生愚笨，即位后贾后掌权，外戚干政与分封诸侯矛盾加剧3、八王之乱（导火索）4.、奢侈腐败严重（如石崇王凯比阔气）第二：士族门阀政治的影响：士族门阀在中央把持朝政、在地方拥兵自重，形成潜在的割据势力第三：民族问题汉末以来一些少数民族内迁,统治者没有处理好新旧住民与各民族的矛盾，导致激化民族矛盾。

各地区、各民族经济、政治和文化发展的不平衡第四、人民起义【小结】西晋统一短暂迅速灭亡与最高统治者的个人素质、政府决策的失误（如封王过多）、政治的腐败以及各地区、各民族经济、政治和文化发展的不平衡；政府又未及时处理好与内迁少数民族的矛盾；在“八王之乱”打击和“五胡乱华”的背景下最终被内迁的匈奴贵族所灭。

当然小农经济的分散性也是其根因。

【任务二】指出该时期政权更迭的特点三国两晋南北朝时期政权更迭的特点：更迭频繁，短暂统一，长期分裂，南北对峙。

但在分裂中孕育着统一。

二、制度变迁：1、中央机构的变化——三省制的形成：魏晋南北朝，形成尚书省、中书省和门下省三省体制。

初中三国两晋历史复习教案教学内容：三国时期和两晋时期的历史知识教学目标：1. 了解三国时期和两晋时期的重要历史事件和人物。

2. 理解三国时期和两晋时期的政治、经济、文化等方面的特点。

3. 掌握相关历史名词和地理概念。

教学重点：1. 三国时期的形成和演变。

2. 三国时期的政治格局和主要势力。

3. 两晋时期的开创和承继。

教学难点：1. 了解三国时期的政治变革和文化发展。

2. 掌握两晋时期的社会变迁和文化繁荣。

教学方法：1. 讲述教学和互动问答相结合。

2. 使用图片、地图等教具进行教学辅助。

3. 组织小组讨论和展示。

教学过程：一、引入（5分钟）教师通过简短介绍，引导学生进入三国两晋时期的历史知识，激发学生的兴趣。

二、讲述教学（15分钟）1. 三国时期的形成和演变。

2. 三国时期的政治格局和主要势力。

3. 两晋时期的开创和承继。

三、互动问答（10分钟）教师提问，学生积极回答，加深对历史知识的理解和记忆。

四、小组讨论（10分钟）分组讨论三国两晋时期的历史事件和人物，并进行汇报和交流。

五、梳理总结（10分钟）教师进行知识总结，强调重点内容，并指出学生需重点掌握的知识点。

六、作业布置（5分钟）布置相关习题，要求学生复习巩固所学知识，以备考试。

教学反思：通过本节课的教学，学生对三国两晋时期的历史背景和发展有了初步了解，但仍需深入学习和理解，增强对历史知识的掌握和理解。

在后续的教学中，需要更多地引导学生进行思考和探索，提高其历史素养和综合能力。

第16课两晋与南朝学习目标1.知道两晋和南朝的六个政权名称:西晋、东晋、宋、齐、梁、陈。

2.概述南方经济迅速发展的状况和原因。

3.归纳两晋和南朝时期的发展线索:政权分立,江南地区逐步开发,各民族在交往中不断融合。

4.重点:江南地区的开发。

预习导学(1)280年,西晋灭孙吴,统一全国。

(2) 晋武帝实行分封诸侯制想使江山长期保持在司马氏的手中; 晋惠帝在位时,国内发生了持续16年的“八王之乱”,致使晋朝国力大大衰弱。

(3)316年, 西晋灭亡。

*想一想:导致西晋迅速灭亡的根本原因和直接原因分别是什么?根本原因:西晋统治者的腐朽统治。

直接原因:匈奴人X渊起兵,进攻某某和长安。

概况都城东晋①司马睿建立;②大权掌握在王氏、谢氏等世家大族手中;③420年,X裕自立为皇帝,建国号为宋,东晋灭亡建康南朝相继出现了宋、齐、梁、陈四个朝代建康3.“永嘉南渡”与南方的开发(1)什么是“永嘉南渡”?西晋灭亡前后,北方战乱不断,大批北方汉人弃家南逃。

这样的人口大迁徙主要集中在西晋末的永嘉年间,所以称为“永嘉南渡”。

(2) 祖逖北伐收复了黄河以南的大片失地,但得不到司马睿的支持,北伐夭折。

(3)南方的开发①农业的发展:北方人口南迁,带来了先进的生产经验、劳动技术和生产工具,促进了江南农业生产的发展。

②手工业的发展: 冶铁、纺织、造船和青瓷制造业。

③商业的发展: 建康城内有4个市场,商品交易频繁。

④结果:江南经济很快赶上了北方黄河流域地区的经济。

想一想:江南经济得到发展,很快赶上北方黄河流域地区的原因有哪些?①社会比较安定。

②北方人口南迁带来了大量劳动力、先进经验、生产技术和工具。

③南北人民共同开发。

④南方自然条件优越,有利于农业生产。

合作探究1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确立的形式进行展示。

*问题一：西晋是怎样灭亡的?从西晋灭亡中应吸取什么教训?原因:①西晋统治者的腐朽统治,政治日益腐败;②持续16年的“八王之乱”导致晋朝国力大大要衰弱;③西晋的官僚、地主欺压内迁的少数民族,造成民族矛盾激化;④内迁的匈奴人X渊起兵,多次南下,进攻某某和长安。

第16课两晋南北朝的更替教学目标了解政权分立的根本特征以及江南六朝的概念；知道北方人口南迁和世族交往促进江南经济开发的史实。

分析南方经济开展的原因和作用。

制作“南方经济开展〞的图表。

结合六朝经济开发的史实，联系当地实际，说说人口流动、地区交流与社会经济开展之间的关系。

明确六朝时期南方经济开展，是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。

认识六朝是东南经济开展的重要时期，并为唐宋全国经济重心南移奠定了根底。

正确识读“西晋内迁各族分布图〞，看图说出“五胡〞的名称及分布的地区，掌握识别和使用地图的根本技能；掌握北魏孝文帝的汉化措施；分析孝文帝改革促进民族融合的作用。

采用问题探究学习法，从改革的背景、内容、意义等多角度对孝文帝改革的作用提出各自的见解；通过思考“你如何看北魏孝文帝的改革〞，学会用历史的眼光来分析具体问题。

了解孝文帝顺应历史潮流，不顾守旧实力的反对坚持改革，并在改革中以身作那么的史实，确立积极进取的人生态度，培养坚强的学习毅力和承受挫折的能力。

教学重点江南经济的开发是本课的教学重点。

由于北方的长期战乱，造成人口的大规模南迁，不仅使南方增加大量劳动力，而且带来先进的生产技术，促进了江南地区经济的开发和开展。

这是继春秋、秦汉以后，江南地区又一次大规模的开发和开展。

并对我国南北经济开展逐步走上平衡，以及在经济重心由北向南转移的过程中起了重要作用。

北魏季文帝改革对我国统一的多民族国家的稳固和开展起了积极作用，其改革在历史上的影响极其深远。

隋唐时期的北方汉人已是胡汉融为一体的汉人了，这与孝文帝的改革是不可分的，孝文帝不愧是我国历史上出色的少数民族政治家。

因此，孝文帝改革是本课的教学重点。

教学难点混乱复杂的政权分立是本课教学的难点。

个中原因错综，时间漫长，政权繁多，政局杂乱，难以简洁明了地讲清楚，学生对此只要有个印象即可。

作为少数民族政权统治者的孝文帝为什么要进展学习汉族政治、经济、文化等全方位的社会改革，最终与汉族融合在一起，而不保持其民族的本色呢？这是教学中的一个难点。

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课科目历史复习课年级九年级印刷时间型主备人同伴组长签字授课时间学习目标1、初步了解人口的南迁和江南地区的开发；2、知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因；3、以鉴真东渡的史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

学习重点江南地区的开发；盛世经济繁荣的表现；鉴真东渡。

学习难点江南地区的开发的影响；曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具;唐朝的对外政策。

学习过程【知识梳理】知识点一：江南地区的开发1、原因①南方 ;②统治者实行_____ ,安抚流民；③北方人南迁带来大量（根本原因）④南北方人民的共同开发;⑤江南地区具有发展农业的条件2.表现：兴修水利，开垦荒地,江南以种植为主;小麦种植推广到。

3.影响：随着江南地区的开发，_____经济逐渐赶上_____，为经济重心逐渐南移奠定了基础。

知识点二：开元盛世(唐玄宗李隆基）1、政治上：开元之治2、经济上（1)农业：在唐代, 之风在全国盛行；改进犁的构造，制成；创制新的灌溉工具。

（2)手工业: 青瓷、白瓷和唐三彩.（3）商业:唐都，城内分 .知识点三：鉴真东渡（唐对外政策）1、唐朝的对外政策;2、时, 六次东渡日本，传播唐朝文化,他精心设计的被日本视为艺术明珠.【知识运用】1、开创了“开元盛世"，把国家的繁荣推到顶峰的是A.秦始皇B．汉武帝C．隋文帝D．唐玄宗2、唐代诗人杜甫在《忆昔》诗中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

初中历史复习秦汉教案1. 知识与技能：（1）了解秦朝和汉朝的历史背景、建立过程及其历史地位。

（2）掌握秦始皇、汉武帝等历史人物的主要事迹和贡献。

（3）了解秦朝和汉朝的政治制度、经济政策、文化成就等方面的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析秦朝和汉朝的历史特点。

（2）学会运用历史知识，对秦朝和汉朝进行比较和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。

（2）树立民族自豪感，增强民族自信心。

二、教学内容1. 秦朝的建立与统一六国（1）秦始皇统一六国的过程。

（2）秦始皇巩固统一的主要措施。

2. 秦朝的政治制度（1）中央集权制度的建立。

（2）地方制度的实行。

3. 秦朝的经济政策（1）土地制度改革。

（2）税收政策。

4. 秦朝的文化成就（1）统一度量衡、货币、文字。

（2）修建长城、灵渠等工程。

5. 秦朝的灭亡（1）陈胜、吴广起义。

（2）楚汉战争与汉朝的建立。

6. 汉朝的政治制度（1）汉武帝的改革。

（2）外戚与宦官的权力斗争。

7. 汉朝的经济政策（1）休养生息政策。

（2）丝绸之路的开通。

8. 汉朝的文化成就（1）儒家思想的兴起。

（2）文学、艺术、科学的发展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）秦朝和汉朝的历史背景、建立过程及其历史地位。

（2）秦始皇、汉武帝等历史人物的主要事迹和贡献。

（3）秦朝和汉朝的政治制度、经济政策、文化成就等方面的特点。

2. 教学难点：（1）秦始皇统一六国的过程及其意义。

（2）汉武帝的改革及其对汉朝历史的影响。

四、教学方法1. 采用多媒体辅助教学，展示历史图片、地图、视频等资料，生动形象地呈现秦朝和汉朝的历史场景。

2. 采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生分析秦朝和汉朝的历史特点，培养学生的史学研究能力。

3. 结合时事，联系现实，让学生感受秦朝和汉朝历史的重要性和价值。

五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入秦朝和汉朝的历史情境。