《我敬佩的一个人》作文指导

第七单元作文教学（写敬佩的一个人）一、习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。

1．本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。

2．可以写的人物的范围没有限定3．通过具体事例夸夸人物的精神品质。

要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。

2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

3．内容具体，语句通顺，认真修改。

学会评改写人的作文。

二、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：∙描写人物的方法 ∙生活细节描写 ∙什么是人物特点2．关于口语交际课在我们身边，有很多值得敬佩的人。

他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。

如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。

要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

3．关于习作素材的搜集1．拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。

2．搜集相关的作文，阅读体会写作方法。

三、备课策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？武老师：本次习作的话题是“我敬佩的一个人”，要求：一是选择身边的人，通过具体事例表达敬佩之情，二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。

四、教学指导策略预设如下：本次习作教学应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。

要让学生感受到习作的快乐，进而拨动学生乐于想写作的心弦。

在指导写作过程中，教师紧紧围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象，选择材料，注意详略得当，并且教给学生怎样写好一个人的写作方法，以及通过什么样的典型事例来表现这个人，其间，应有教师的知识传授，下水文、游戏等一系列情节的展现。

作文我最敬佩的一个人王进喜作文我最敬佩的一个人王进喜在我眼中，王进喜是一个非常值得敬佩的人。

他虽然没有出色的外表和高超的智慧，但却有着一颗善良的心，充满了对生命的热爱和对未来的信心。

王进喜生于一个十分贫困的农村家庭，家里的经济条件非常困难。

他小时候就常常看到家里的父母为了生计而彼此争吵，经常吃不饱饭。

但是，他并没有因为困难而放弃对未来的憧憬。

他常常默默地为自己制定计划，每天坚持学习和阅读，一点点地提高自己的能力。

在他的坚持和努力下，他得到了学校里的老师和同学的认可，逐渐成为了学校里的佼佼者。

在高中时，王进喜遇到了一位乐于助人的老师。

这位老师看到王进喜的努力和才能，便给予了他无私的帮助和鼓励。

在这位老师的引导下，王进喜考上了一所著名的大学。

在大学里，他依然坚持学习和努力，不断地提升自己的能力。

他还参加了许多志愿者活动，为社会做出了贡献。

毕业后，王进喜成为了一名优秀的工程师。

他在工作中勤奋踏实，认真负责，不断地提高自己的技能和能力。

在他的努力下，他成为了公司里的骨干，得到了领导和同事的认可和赞誉。

在我眼中，王进喜是一个具有高尚品德和崇高精神的人。

他用自己的生命诠释了人生的意义，他让我明白了人要有坚定的信念和不懈的努力才能取得成功。

他让我懂得了生命的可贵和时间的珍贵。

我永远敬佩着王进喜，他是我人生中的楷模和榜样。

在我们的生活中，总会遇到各种各样的困难和挑战。

但是，只要我们能够像王进喜一样，坚持不懈地追求自己的梦想，努力提高自己的能力，就一定能够战胜困难，取得成功。

让我们向王进喜学习，追求自己的梦想，让我们的生命充满光彩和希望。

我最敬佩的一个人作文批改《我最敬佩的一个人》嘿，你知道吗？在我的生活里，有这么一个人，让我打心眼里敬佩！那就是我的语文老师——李老师。

李老师长得不算特别漂亮，但是她有一双特别有神的眼睛，就好像会说话一样。

每次上课，只要我一有点小动作，她那目光“唰”地一下就扫过来了，哎呀，吓得我赶紧坐得端端正正。

李老师的课，那叫一个精彩！她讲起课来，声音清脆又响亮，就像唱歌一样好听。

有一次，我们在学古诗《静夜思》，李老师一边念着诗句，一边给我们描绘诗人在深夜里思念家乡的情景。

“床前明月光，疑是地上霜。

”她闭着眼睛，微微仰着头，仿佛自己就是那个孤独的诗人。

我忍不住在心里想：“这哪里是上课呀，简直就是在看一场精彩的表演！”还记得有一次，我在语文课上回答问题答错了，心里特别沮丧，觉得自己可笨了。

可是李老师不但没有批评我，还轻轻地拍了拍我的肩膀说：“没关系呀，孩子，谁都会有答错的时候，只要你继续努力，下次一定能答对！”她的话就像一股暖流，一下子流进了我的心里，让我又有了勇气和信心。

我们班的调皮鬼小明，总是在课堂上捣乱。

有一次，他又在下面偷偷做小动作，被李老师发现了。

李老师没有大声呵斥他，而是走到他身边，弯下腰，轻轻地问：“小明，你是不是觉得老师讲的太简单，你都会啦？”小明红着脸，低下了头。

李老师笑着说：“那好呀，老师期待你下次能回答出更难的问题哦！”从那以后，小明居然变得乖乖的，上课也认真听讲了。

李老师对我们的关心可不止在学习上。

有同学生病了，她会像妈妈一样嘘寒问暖；有同学心情不好，她会耐心地倾听，温柔地安慰。

她就像我们这个大家庭的家长，照顾着每一个孩子。

你说，这样的老师能不让人敬佩吗？她不就像一盏明灯，照亮了我们前行的路；她不就像一场春雨，滋润着我们幼小的心田；她不就像那温暖的阳光，给予我们成长的力量！我一定要好好学习，不辜负李老师对我们的期望！这就是我最敬佩的人——李老师，我永远敬爱她！。

四年级上学期第八单元我敬佩的一个人作文指导课《我敬佩的一个人》是小学语文人教版四年级下册语文园地八的单元习作。

本单元以“执著专注，不懈努力”为主题。

本次作文训练使学生通过观察身边的人，通过具体事例把他们的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。

一、创设情景，激发兴趣为了激起学生的兴趣，我用了谜语导入，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜猜他是谁？他神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。

（诸葛亮）他武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。

（武松）学生的课堂激情被点燃，同时在开始由朦朦胧胧的意识到写人要通过具体事例来表现。

达到未成曲调先有情的效果。

二、明确习作要求和目标课堂教学的各项活动紧紧围绕教学目标进行。

要提高学生互动的有效性，就必须让每位学生明确训练目标，目标明确了，学生就学有方向，就不会盲目和随意。

所以在写作之前，我让学生阅读书本上要求。

并要求边读边思考：本次写作提出了哪些要求？学生汇报，老师进行总结本次口语交际和习作有三个要求：（1）、通过具体事例来表现人物品质。

（2）、内容要具体，语句要通顺。

（3）、写完以后要认真修改。

三、充分使用课文范例，指导学生写作教学中，我充分运用课文中的精彩片段，让学生明白通过具体事例把人物的品质展现出来，要注意运用语言、动作、神态、想象和联想、侧面描写这样的写作方法进行细节刻画，这样笔下的人物才能跃然纸上，栩栩如生，如和读者交流。

让人读后如见其人，如闻其声。

同时，课文中的例子语文课堂已经熟悉，通过再次回顾和写作指导交流，学生对这种写作方法的运用，难度降低，就能很容易的在自己习作中运用这些细节刻画人物的写作方法。

四、课堂范文引路，及时点拨为了使学生在自己习作时就运用这些方法，提高习作水平。

在学生习作前，用一个同学爱读书这件事例为例，口头练说，老师及时点拨，师生共同完善，学生在练说的过程中，很快领悟并学会了课堂中讲到的写作方法，接着练习自己的习作。

在学生写作时，老师巡视，抓住一篇优秀的和一篇普通的片段，在课堂上及时评讲，然后发挥学生的主观能动性，小组间交流、互改、自己修改。

我最敬佩的一个人的写作提纲注意：1、要先告诉你最敬佩的人使谁,外貌描写可以写，也可以不写。

2、要写清楚为什么敬佩他（她），内容要真实、感人。

3、感想。

4、最少写三段举例作文：一我最敬佩的人在这个多姿多彩的大千世界中，有许多值得我敬佩的人，但是，我最敬佩的人还是我的班主任程老师。

程老师大约二十出头，瘦高的个子，有一头长长的，乌黑亮丽的头发。

她长着一张瓜子脸，弯弯的眉毛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，藏在眼镜后面的大眼睛炯炯有神，总是和气的望着别人，显得又亲又敬。

程老师虽然工作没有几年，但是每次上课都能让我们觉得是一种享受，单是她那婉转动人的，抑扬顿挫的声音就不用说了，而她的每一课都讲得那么生动感人，那么使人容易听懂，真让人有一种身临其境的感觉。

程老师还对每个学生都一视同仁，不管他的学习成绩好与坏。

她常说：“人之初，性本善”，她相信我们都是可塑之才，也正是她对我们的信心和对我们孜孜不倦的谆谆教诲，才使得我们班的学习成绩和各方面成绩都在全校名列前茅。

程老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教我们知识，还教育我们怎样做人。

说她伟大吧！她却实没有什么惊天动地之举。

说她平凡吗？她却把她的青春和爱都献给了我们。

此时此刻，我默默地想：程老师不像白求恩、诺贝尔那样有荣誉，但她永远是我最敬佩的人，最敬佩的老师。

二人们常说：“老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，向孩子们的心田注入知识的甘露；老师像……。

”但我觉得我们的班主任周老师更像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。

正是因为这样使我很佩服她。

上课的时候，周老师就是一本〈〈百科全书〉〉，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。

瞧！周老师手拿粉笔，口若悬河！她把知识当作甘甜的泉水，浇灌在我们求知若渴的心中。

一些同学上课时提出不懂的问题，周老师总是不厌其烦地为我们讲解、说明，随着同学们谜团逐一解开，周老师在同学们心目中地位又更上了一层。

《我最敬佩的一个人》作文教学设计《我最敬佩的一个人》作文教学设计一小朋友们，今天我们要一起来写一篇作文，题目是《我最敬佩的一个人》。

那什么是敬佩呢？就是觉得这个人特别了不起，有让我们佩服的地方。

那我们怎么来写这篇作文呢？第一步，我们要先想一想，在我们的生活中，谁是我们最敬佩的人。

可以是我们的爸爸妈妈、老师、警察叔叔，或者是我们的小伙伴。

第二步，想一想这个人为什么让我们敬佩。

是因为他们很勇敢、很聪明、很善良，还是因为他们做了什么特别了不起的事情？第三步，把我们想到的事情详细地写下来。

比如说，要是敬佩爸爸，因为爸爸在下雨天背着生病的我去医院，那我们就要把当时的情景写清楚，爸爸是怎么着急的，怎么辛苦的。

第四步，写完之后，读一读，看看有没有错别字，句子通不通顺。

好啦，小朋友们，现在开始动手写吧！《我最敬佩的一个人》作文教学设计二小朋友们好呀！今天咱们要写一篇有趣的作文，叫《我最敬佩的一个人》。

咱们先来说说，怎么找到这个人呢？闭上眼睛，好好想想，在你的身边，谁总是让你心里暖暖的，觉得特别棒？想好了这个人，再来说说为啥敬佩他。

是不是他学习特别好，总是帮你解决难题？还是他很勇敢，敢去抓坏人？等你写的时候，就像讲故事一样，把这些都写出来。

写完了别忘了自己读一读，让作文变得更完美。

那现在，大家快开始写吧！《我最敬佩的一个人》一我最敬佩的人是我的妈妈。

我的妈妈可厉害了！她每天早上都会很早起来给我做早饭，让我吃得饱饱的去上学。

有一次，我生病发烧了，妈妈特别着急，她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一晚上都没怎么睡觉，一直在照顾我。

我看着妈妈疲惫的样子，心里特别感动。

还有一次，我的数学考试没考好，心情特别差。

妈妈没有骂我，而是耐心地陪着我一起分析错题，鼓励我下次努力。

在妈妈的帮助下，我后来的数学成绩越来越好。

我的妈妈就是这样一个既关心我，又会鼓励我的人，我真的好敬佩她！《我最敬佩的一个人》二我最敬佩的人是我们的语文老师。

四年级下册语文作文指导：我最敬佩的一个人教案一、背景介绍四年级下册语文作文题目中，有一个“我最敬佩的一个人”作文题。

这个题目非常有启发性，可以让孩子们思考自己最敬佩的人是谁，教育孩子们要关注身边发生的事情，感恩身边的人。

教育孩子们写作文之前，需要引导他们思考，提供例子，让他们能够体验到一种鲜活的情感，慢慢地写出自己内心深处的话。

本教案将围绕“我最敬佩的一个人”的作文题目，进行具体的指导和解析。

二、教案设计1. 语言知识的讲解在引导孩子们写作文之前，需要了解一些基本的语言知识。

1.首先是词语的选择。

孩子们需要了解一些具体的表达方式，例如“敬佩”、“慷慨”、“勇敢”等等。

在生动、形象、简洁、朗朗上口的基础上，进行喜欢的选择，不然就会出现迷茫无助的情况。

2.其次是句子的排列。

写作文一定要注意时态和语序的正确性，句子的顺序清晰、有条理。

不要出现歧义和错别字等错误，需要认真审查。

2. 话题架构的分析在写作文之前，需要对话题进行深入的探讨，通过热烈的讨论，希望孩子们能够更好地理解作文题目的意义和内涵。

具体的方法如下：第一步：组织讨论。

首先可以从我敬佩的人的品质和行为入手，切入话题。

突出重点，通过问答的方式，深入探讨敬佩的人的原因、案例以及影响等。

第二步：分组讨论。

分别将小组分成几组，分析每个人敬佩的人的情况及其理由，各自对描述的人物进行现场评分。

3. 语言实践的演练让孩子们进行亲身实践，通过教学游戏来培养孩子们的反应能力、思考能力，帮助他们掌握作文的技巧和方法。

以下是具体训练的内容。

第一步：仿写。

让孩子们模仿名人的故事，写一篇自己的作文。

这样可以拓展孩子们的思路，帮助他们更好地表达自己的情感。

第二步：图片看图写话。

让孩子们看一张照片，根据照片进行写作，可以拓展孩子们的视野，帮助他们写出丰富多变的作品。

第三步：激励词汇游戏。

让孩子们在写作过程中进行互动，通过猜谜语、填空游戏的方式学习新词和短语。

三、教学反思通过上述设计，学生们能够在老师的引导下，逐渐掌握写作的技巧和方法，学会怎样用语言表达自己的情感。

让我敬佩的一个人作文优秀10篇让我敬佩的一个人作文篇一在我的生活中，我有很多敬佩的人，在我的身边有很多品质优良和一些人身上的闪光点，让我感到我应该去学习和模仿的，其中就有一个我的哥哥，我的哥哥是一个很优秀的人，我也很崇拜他。

我的哥哥不仅学习非常的优秀，在各方面也有很多值得我学习的地方。

我们的家族里面的长辈也都非常的喜欢他，他是一个品学兼优而且尊重师长的人，他有很多的优点。

其中我最想说的就是他对于学习的态度，他的成绩非常好，并且考上了一个非常好的大学，现在正在那所大学里面读研究生，我觉得他真的很努力，因为在我很小的时候的印象里，哥哥就每天为学习非常的努力，有时候我们出去玩他也不出去，总是想要在房间里一个人好好的学习，争取能拿到更高的分数，他的成绩也并没有辜负他的努力，他的成绩在年级也是数一数二的。

而且我的哥哥始终对知识有着求知欲，好像读多少的书都不能满足他一样，他会读像红楼梦，西游记这样的名著，也会读像百年孤独狼图腾这样的外国名著，他也很喜欢诗词歌赋，也喜欢了解唐诗宋词元曲，也很喜欢看一些科幻小说，对宇宙和世界的秘密也有很强的好奇心，我觉得他这种对知识求知若渴的态度也很值得让我学习，好像他无时无刻都在了解着新的东西，丰富着自己的知识面，让自己变得更加的博学。

哥哥对学习的态度和他在学习上面的努力以及对学习的求知欲是非常值得我去学习的。

哥哥还有一个很大的特点，就是它非常的懂事也很孝顺，从小到大好像在我的脑海里，他从来都没有跟家里的人闹过什么矛盾，也可能是家庭教育和家庭氛围就比较好的缘故吧，哥哥从小就是一个很懂事的人，在很小的时候就会主动的帮助爸爸妈妈分担一些力所能及的家务活，而且也不会是想要父母的奖励，他是发自内心的想要为父母做一些事情，学校里面的老师也都很喜欢�敬佩的一个人作文篇二提到朋友，我从心底里佩服他，因为他是一个名副其实的“小书迷”，当他看书时是那么专注，那么执著，深深地打动了我。

晚上，我做完了作业，来到“小书迷”家，看见书房的门敞开着，里面有一个熟悉的身影，我莫名其妙地向前一看，原来，是“小书迷”正在全神贯注地看书呢。

我敬佩的一个人作文(精选多篇)我敬佩的一个人作文300字【99zuowen.-我敬佩的一个人作文300字】虽然在我的身边有许多值得我敬佩的人，但我最敬佩的一个人是邮递员李叔叔，敬佩他那种坚持不懈的精神。

一个星期天突然停电了，这一停电可把我足球迷的老爸愁坏了，爸爸可是最喜欢看足球的。

可是今天停电看不了。

我灵机一动说：“爸爸，没事的，一会儿邮递员李叔叔来送报纸，报纸上一定会有的。

”这让爸爸喜出望外，我又说：“你看外面下多大的雨，李叔叔还能来了吗？”话音刚落，只听“当、当、当”，有人敲门，我翻开门一看，竟然是李叔叔，李叔叔说：“今天的足球赛可精彩了！”爸爸连忙说：“快进来避避雨，雨停了再走吧！”“不了，我还要去别的地方送呢！”他值得让我学习的地方有很大方、老实??我要向他学习坚持不懈的精神。

评语：能通过一件事例把所敬佩的人的品质表达出来，首尾呼应，结构完整，做到有中心，重点突出，文章结尾写出了自己的感受。

我敬佩的一个人，是我的一个朋友。

她就是我们班的小婷。

她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。

小婷的心胸特别开阔，对朋友特别宽容。

有一次，她向我借了一本书，很久都没还，我着急了却老是找不着她人，以为她想赖帐，于是就在她背后说她的坏话。

后来，朋友告诉我，这事传到了小婷的耳朵里，这下完了，她今后肯定不会理我了。

果然，过了好几天了，她都没给我打，我一个人呆在家里好闷，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她当街说起我来，那多没面子。

所以我还是在家里待着，这时，我突然收到了小婷的，要我出来和她见一面。

见面前，我还以为她一定会说我呢，没想到一见面，她倒先说了一句“对不起”，还把书还给了我，我当时就愣在那了。

我问：“那我在背后说你坏话的事呢？”她看我这样说，赶忙拉起我的手说：“过都过去了，走，去玩吧！”说着拉着我的手就向空地跑去。

此后，我再也不说她坏话了，我对朋友也变得宽宏大量了起来。

她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐……人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为典范、向她学习的。

四年级下册习作指导课《我敬佩的一个人》作文课听课记录上节课完成了交际，学习单，请同学们用几句话说说*我敬佩我的朋友，他诚实守信，说到做到。

有一天……和我踢足球。

这是一位城市守信的朋友*我敬佩我的爸爸，总是为别人着想。

记得又一次，下大雨，……把雨伞给了他，自己淋雨回家。

这个爸爸确实让人敬佩。

*我敬佩清洁工阿姨。

……有一天，下起倾盆大雨……*我敬佩我的姐姐，因为姐姐总是争分夺秒的学习。

有一次，放学了，教师里灯还亮着……完成得不错。

二、揭示课题，回顾写法1.出示要求：1.表现人物精神风貌2.内容具体3.语句要通顺。

2.刚才的算不算好的文章，为什么？（不具体）3.出示学习单例子：全神贯注……茨威格怕打扰……重新把湿布披在肩上。

这里有什么秘密？*动作描写，一会儿上前，一会儿后退……是的，这就是动作描写，还有什么吗？*还有神态描写……板书：动作神态有了动作描写、神态描写，人物的动作就……具体了。

4.出示学习单例子：敢于追求真理的伽利略这用了什么方法？*心理描写……板书：心理红色呈现语言描写语句……板书：语言有了语言、心理描写，就更加——板书：具体三、指导写具体1.出示一同学学习单：我敬佩清洁工阿姨。

清洁工阿姨爱岗敬业，无论刮风下雨，他也坚持工作。

有一天，天空下起了倾盆大雨……同学们，可以加入什么描写？*语言描写。

……清洁工阿姨，你还是回家吧……加了语言后……你认为清洁工会怎么回答？*不，这是我的职责，我不能离开自己的岗位。

这是不是把人物爱岗敬业的精神风貌表现出来了？还可以加入什么描写？*动作描写，……一手拿着扫帚，一手拿着铲子……扫进了……倒进了。

雨这么大，清洁工阿姨的脸……还可以加入什么描写？*动作已经加了*神态……我不知道这是雨水还是汗水……*露出了满意的微笑还有一个？ *心理描写这是后还没扫干净，他会怎么想呢？ *路人怎么回家呢？一心只想着为人民服务。

9:59我心里会想什么呢？*我长大以后也要向这位清洁工阿姨学习。

关于我敬佩的一个人教案4篇我敬佩的一个人教案篇1教学目标：1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清晰，突出敬佩的地方，并留意情感的自然流露。

2.掌控通过描写人物的语言、动作、神态等写详细的方法。

3、擅长发觉别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。

教学重难点：引导同学运用性格化的语言,表达出自己的真实感情.教学过程:一、启发谈话，揭示课题。

1、〔课件出示人物图〕师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？〔敬佩〕今日我们就来写我敬佩的一个人2、板书题目：我敬佩的一个人师:同学们，在我们身边，确定有很多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是喜爱同学、谆谆教导的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏寒冷、悄悄工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。

今日，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。

二、拓宽习作思路，确定习作对象。

1、回忆敬佩过的`一些人。

⑴打开记忆的闸门，悄悄地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们仔细地写在本子上。

⑵指名沟通，你敬佩哪些人？敬佩他什么？2、确定一个习作对象。

同学们敬佩的人可真多啊！懂得观赏别人的优点，敬佩其品质，这原来就是一种谦逊的表现。

老师为你们兴奋。

不过，今日，我们只能夸夸其中的一位。

〔在板书的课题上标注〕请悄悄地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后庄重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。

3、同桌沟通给同桌说说，你最敬佩谁，敬佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。

4、指名全班沟通。

三、指导习作刚才同学们说得真好。

今日，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。

1、出示课件，齐读习作要求。

首先请同学们看习作要求。

习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你敬爱佩服，为什么？是由于这些人的高尚品质？这些人的特长或本事？还是由于这些人对你有过援助或教育……从中选择一个人写下来。

《我最敬佩的⼀个⼈》习作教案#（精选.）《我敬佩的⼀个⼈》习作教学设计⼀、教学⽬标：1、借助⼝语交际学习写⼈的⽂章，并能抓住⼈物的描写表达精神风貌。

2、学会写“我敬佩的⼀个⼈”⼆、教学重点：抓住⼈物的特点来写，弄懂⼈物的品质是否与事例相对应，策划好篇章的结构。

三、教学难点：抓住关键词“敬佩”去突出⽂章的中⼼，找相对应的典型事例，如何浸透在写⼈的基础上，注意对⼈物的外貌、语⾔、⾏动、⼼理活动等描写，突出形象、⽣动、具体的真实性。

四、教学时数：1课时。

五、预习提纲：1、收集有关写⼈的好词好句。

2、积累你⾝边值得你敬佩的⼈的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩。

3、你打算采⽤哪种结构写好它。

4、题⽬除了原定的，还可以有哪些？六、教学过程：（⼀）激趣导⼊1、同学们，通过上节课的⼝语交际，我们知道在我们的⾝边，有很多值得敬佩的⼈，他可能是每天利⽤业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的⼩伙伴，可能是不畏寒暑，默默⼯作的清洁⼯⼈，也可能是⾃强不息、努⼒拼搏的叔叔、阿姨……请从中选择⼀位，写⼀篇习作，把⾃⼰所写的⼈物的精神风貌表现出来，好吗？2、出⽰课件：（展⽰⼈物形象）3、从出⽰⼈物中⽣疑：①他们有什么品质值得⼈去敬佩呢？妈妈：因为她有刻苦学习的精神，令我敬佩。

⼩伙伴：因为她认真学习的精神，令我敬佩。

清洁⼯⼈：因为她不畏寒暑、默默⼯作的精神，令我敬佩。

叔叔、阿姨：因为她⾃强不息、努⼒拼搏的精神，令我敬佩。

医⽣：因为她⽆私奉献的精神，令我敬佩。

⽼师：因为她⾟勤的精神，令我敬佩。

②师⼩结：我们尊敬、佩服的⼈，必须有他的好品质或好精神，才能让⼈敬佩，那么从我们⾝边还有许许多多的⼈值得我们敬佩的呢！下⾯让我们审清题意再去构思吧！（⼆）明确⽬标1、学⽣⾃由读题，师出⽰课题。

2、⽣疑：①读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么吗？②从作⽂题⽬中，你知道了什么呢？⽣：A、知道体裁是以写⼈为主的记叙⽂。

最新人教版四年级语文下册第七单元我最敬佩的一个人教案及同步作文人教版四年级下册第七单元同步作文【习作要求】在我们身边，有很多值得敬佩的人。

他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。

努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。

要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

内容要具体、语句要通顺。

写完以后要认真修改。

【要求解析】范围:一个人熟悉:爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生:清洁工阿姨，交警叔叔，医生……可以是古代的，也可以是现代的可以是书本中的，也可以是现实中的。

内容:敬佩什么样的品质能让人敬佩,助人为乐、拾金不昧、关心集体、刻苦学习、热爱劳动、能歌善舞【写作指导】在我们身边，有很多值得敬佩的人。

他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。

如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。

要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

一、人物描写:写一篇作文，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

内容要具体，语句要通顺。

写完以后要认真修改。

人物——外在:外貌、神态、动作、语言内在:心理、品质、气质、修养方法:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写全面观察:看(外貌神态动作)、听(语言)、想(联想)、感(心理、感受) 示例一:外貌描写:就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。

他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

示例二:神态描写“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。