大学物理实验

大学物理实验论文(5篇)高校物理试验论文(5篇)高校物理试验论文范文第1篇物理学是一门试验科学，物理试验是物理学进展的基础。

也可以说是“系统工程”，它集力、热、声、光、电于一体。

高校物理试验作为一门独立设制的课程，是同学动手、观看、制造思维、处理数据、总结写作等综合力量提高的过程，有着其他课程不行替代的作用。

因此不能教条学习，只是简洁地照猫画虎，测几组数据。

应使知其然，还能举一反三，循序渐进。

要在全学年试验中，致使综合力量有全面“质”的飞跃。

只有这样才能真正起到熬炼实效，这就要求试验老师在每个试验过程中乐观引导同学的学习欲望。

2利用物理学史激发同学的爱好光学是讨论客观世界中有关光现象规律的一门学科，通过大量历史资料和出土文物的分析讨论，充分证明我国古代光学在世界科学技术史中的重要贡献。

当时物理学领域内成就最大的是墨家，它是由鲁国的墨翟(公元前480～39年)和他的弟子等所创立。

《墨经》是墨家的集体创作成果，它比古希腊欧几里得(公元前330～275年)“光学”还早百余年，不仅是中国光学的先驱，在世界光学史中也占据先的地位。

《墨经》对光的直进律，做出了精辟的记载，认为从物体上发出来的光线，似乎箭矢一样(“光之人，照若射”)，通过精细的观看试验发觉，当两个光源同时照一物，产生本影和半影，还给投影下了一个科学定义：光有所遮挡的地方就是影。

墨家依据光的直进律，制成了世界上最早的针孔照相机。

在十一、十二世纪间，我国科学家郭守敬依据光学原理制成了各种天文仪器，观测天象，取得了丰硕成果[4]。

在教学中我们感到，上试验课缺少足够的时间，应当将试验仪器的一些改进通过演示，使同学明白其有用与便捷。

而我们只能见缝插针，简洁叙述。

例如：在薄透镜测焦距的试验中，以前成像的像屏用的是一个喷漆薄铁片。

共轭法测焦距，要求同学们在观看到大小两个像，我们说这叫“大像追小像”，追的结果是看两像的中心是否重合，这一步是用成像的方法(细调)验证粗调是否调好了，是否“同轴等高”。

大学物理实验报告（通用10篇）大学物理实验报告(通用10篇)在当下这个社会中，我们使用报告的情况越来越多，报告具有语言陈述性的特点。

你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编精心整理的大学物理实验报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学物理实验报告1一、演示目的气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。

二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。

尖端电极放电，而球型电极未放电。

这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。

导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。

反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。

当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。

而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。

三、装置一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。

四、现象演示让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。

尖端电极放电，而球型电极未放电。

接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生五、讨论与思考雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。

为什么?大学物理实验报告2实验报告一.预习报告1.简要原理2.注意事项二.实验目的三.实验器材四.实验原理五.实验内容、步骤六.实验数据记录与处理七.实验结果分析以及实验心得八.原始数据记录栏(最后一页)把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

实验报告的种类因科学实验的对象而异。

如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。

随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。

实验报告必须在科学实验的基础上进行。

它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。

大学物理常见实验步骤一览表
本文档旨在提供大学物理常见实验的步骤和操作指南。

以下是几个常见实验的简要步骤描述。

1.阻力的测量
实验目标：测量物体在不同阻力下的运动情况。

1.准备实验器材：小车、斜面、测量尺、计时器等。

2.将小车放置在斜面上，用测量尺测量小车的初始位置。

3.以一定的初速度将小车推动下斜面，并进行计时。

4.记录小车通过一定距离时的用时。

5.重复实验多次，取平均值作为结果。

2.物体自由下落
实验目标：研究物体自由下落的速度与时间的关系。

1.准备实验器材：垂直挂满刻度的长纸条、一个小球、计时器等。

2.将纸条竖直挂起，并在合适位置标出时间刻度。

3.从纸条上方让小球自由下落，并同时开启计时器。

4.在小球碰到地面时停止计时。

5.根据时间刻度和计时结果，得到小球每经过一个固定时间间隔所通过的距离。

6.重复实验多次，绘制速度与时间的图表。

3.物体斜抛运动
实验目标：研究物体在斜抛运动中的轨迹。

1.准备实验器材：斜坡、小球、测量尺、计时器等。

2.在斜坡上固定一个起点和一个终点，并用测量尺测量起点和终点之间的距离。

3.将小球从起点斜抛出发，在空中进行自由落体运动。

4.记录小球落地所用的时间。

5.根据落地时间和起点到终点的距离，计算出小球的抛射速度和抛射角度。

请根据具体实验需求对实验步骤进行适当调整，并确保在实验过程中注意安全。

以上是几个常见物理实验的步骤一览表，希望对你的实验工作有所帮助。

大学物理实验
大学物理实验包括力学、热学、光学、电学、磁学等方面的实验。

在力学实验中，学生可以通过自己动手实验，探究牛顿定律、动量守恒定律等力学基本原理。

在热学实验中，学生可以了解热力学定律，探究热传导、热膨胀等热学现象。

在光学实验中，学生可以研究光的反射、折射、干涉等光学现象。

在电学实验中，学生可以探究电流、电阻、电容等电学基本概念，学习欧姆定律、基尔霍夫定律等电学原理。

在磁学实验中，学生可以了解磁感应强度、磁通量、磁力线等基本概念，探究洛伦兹力、法拉第电磁感应定律等磁学原理。

大学物理实验不仅是理论知识的实践，也是锻炼学生实验技能、观察力、思维能力和团队合作精神的重要途径。

通过大学物理实验，学生能够更深入地了解物理知识，提高自己的实践能力，为未来的科学研究和工作打下坚实基础。

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关于大学物理实验报告参考精选5篇通过实验，我们得出结果，很明显的可以发现热敏电阻的阻值对温度的变化是非常敏感的。

下面就是小编给大家带来的大学物理实验报告，希望能帮助到大家!大学物理实验报告1摘要：热敏电阻是阻值对温度变化非常敏感的一种半导体电阻，具有许多独特的优点和用途，在自动控制、无线电子技术、遥控技术及测温技术等方面有着广泛的应用。

本实验通过用电桥法来研究热敏电阻的电阻温度特性，加深对热敏电阻的电阻温度特性的了解。

关键词：热敏电阻、非平衡直流电桥、电阻温度特性1、引言热敏电阻是根据半导体材料的电导率与温度有很强的依赖关系而制成的一种器件，其电阻温度系数一般为(-0.003~+0.6)℃-1。

因此，热敏电阻一般可以分为:Ⅰ、负电阻温度系数(简称NTC)的热敏电阻元件常由一些过渡金属氧化物(主要用铜、镍、钴、镉等氧化物)在一定的烧结条件下形成的半导体金属氧化物作为基本材料制成的，近年还有单晶半导体等材料制成。

国产的主要是指MF91~MF96型半导体热敏电阻。

由于组成这类热敏电阻的上述过渡金属氧化物在室温范围内基本已全部电离，即载流子浓度基本上与温度无关，因此这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要考虑迁移率与温度的关系，随着温度的升高，迁移率增加，电阻率下降。

大多应用于测温控温技术，还可以制成流量计、功率计等。

Ⅱ、正电阻温度系数(简称PTC)的热敏电阻元件常用钛酸钡材料添加微量的钛、钡等或稀土元素采用陶瓷工艺，高温烧制而成。

这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要依赖于载流子浓度，而迁移率随温度的变化相对可以忽略。

载流子数目随温度的升高呈指数增加，载流子数目越多，电阻率越小。

应用广泛，除测温、控温，在电子线路中作温度补偿外，还制成各类加热器，如电吹风等。

2、实验装置及原理【实验装置】FQJ—Ⅱ型教学用非平衡直流电桥，FQJ非平衡电桥加热实验装置(加热炉内置MF51型半导体热敏电阻(2.7kΩ)以及控温用的温度传感器)，连接线若干。

课程名称：大学物理实验授课对象：大学物理专业学生教学目标：1. 理解实验的基本原理和方法，掌握实验的基本操作技能。

2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 增强学生的科学素养和实验技能，为今后的科研工作打下基础。

教学重点：1. 实验原理的理解和掌握。

2. 实验操作技能的培养。

3. 实验数据的处理和分析。

教学难点：1. 复杂实验原理的理解。

2. 实验误差的分析和处理。

教学过程：一、导入1. 介绍实验的目的和意义。

2. 强调实验操作规范和安全注意事项。

二、实验原理讲解1. 详细讲解本次实验的原理和操作步骤。

2. 分析实验中可能出现的误差和影响因素。

三、实验操作示范1. 教师现场演示实验操作，包括仪器的组装、调整和操作方法。

2. 强调操作中的关键步骤和注意事项。

四、学生分组实验1. 学生分组进行实验，每组由一名组长负责。

2. 组长组织组员按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。

五、实验数据处理与分析1. 教师讲解实验数据的记录和处理方法。

2. 学生对实验数据进行整理和分析，得出实验结果。

六、实验报告撰写1. 教师讲解实验报告的撰写格式和内容。

2. 学生根据实验结果撰写实验报告。

七、总结与讨论1. 教师总结本次实验的收获和不足。

2. 学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

教学资源：1. 实验指导书2. 实验原理课件3. 实验数据记录表4. 实验报告模板教学评价：1. 实验操作技能：考察学生在实验过程中的操作规范和熟练程度。

2. 实验数据处理与分析：考察学生对实验数据的处理能力和分析能力。

3. 实验报告：考察学生撰写实验报告的能力。

课后作业：1. 复习本次实验的原理和操作步骤。

2. 完成实验报告的撰写。

教学时间安排：1. 导入：5分钟2. 实验原理讲解：10分钟3. 实验操作示范：15分钟4. 学生分组实验：60分钟5. 实验数据处理与分析：15分钟6. 实验报告撰写：15分钟7. 总结与讨论：10分钟教学总结：本次大学物理实验课程旨在让学生掌握实验的基本原理和操作技能，提高学生的科学素养和实验能力。

篇一：大学物理实验报告示例(含数据处理)【实验题目】长度和质量的测量【实验目的】1. 掌握米尺、游标卡尺、螺旋测微计等几种常用测长仪器的读数原理和使用方法。

2. 学会物理天平的调节使用方法，掌握测质量的方法。

3. 学会直接测量和间接测量数据的处理，会对实验结果的不确定度进行估算和分析，能正确地表示测量结果。

【实验仪器】(应记录具体型号规格等，进实验室后按实填写)直尺(50cm)、游标卡尺(0.02mm)、螺旋测微计(0～25mm,0.01mm),物理天平(tw-1b型，分度值0.1g，灵敏度1div/100mg),被测物体【实验原理】(在理解基础上，简明扼要表述原理，主要公式、重要原理图等)一、游标卡尺主尺分度值：x=1mm,游标卡尺分度数：n（游标的n个小格宽度与主尺的n-1小格长度相等）,游标尺分度值：n?1nx（50分度卡尺为0.98mm,20分度的为：0.95mm）,主尺分度值与游标尺n?1nx?xn分度值的差值为：x?,即为游标卡尺的分度值。

如50分度卡尺的分度值为：1/50=0.02mm,20分度的为：1/20=0.05mm。

读数原理：如图，整毫米数l0由主尺读取，不足1格的小数部分?l需根据游标尺与主尺对齐的刻线数?l?kx?kk和卡尺的分度值x/n读取：n?1nx?kxn读数方法（分两步）：(1)从游标零线位置读出主尺的读数.(2)根据游标尺上与主尺对齐的刻线k读出不足一分格的小数,二者相加即为测量值.即: l?l0??l?l0?kxn,对于50分度卡尺：l?l0?k?0.02;对20分度：l?l0?k?0.05。

实际读数时采取直读法读数。

二、螺旋测微器原理：测微螺杆的螺距为0.5mm，微分筒上的刻度通常为50分度。

当微分筒转一周时，测微螺杆前进或后退0.5mm，而微分筒每转一格时，测微螺杆前进或后退0.5/50=0.01mm。

可见该螺旋测微器的分度值为0.01mm，即千分之一厘米，故亦称千分尺。

大学物理实验报告大全大学物理实验在学习物理知识和理论的同时，也是培养学生动手能力和科学思维的重要途径之一。

以下是一些常见的大学物理实验报告，涵盖了不同领域的实验内容。

1. 实验名称：牛顿第二定律实验实验目的：通过实验验证牛顿第二定律，探究质量、力和加速度之间的关系。

实验步骤：通过测力计测量不同质量的物体在受力作用下的加速度，并记录数据。

根据牛顿第二定律公式F = ma，计算加速度并绘制实验数据图表。

实验结束后，对实验结果进行分析和讨论。

实验结论：实验结果表明质量与受力之间存在线性关系，验证了牛顿第二定律。

2. 实验名称：杨氏模量实验实验目的：通过实验测量材料的杨氏模量，探究材料的弹性性质。

实验步骤：通过悬挂一根细长的金属丝或弹簧，施加不同大小的力并测量丝或弹簧的伸长量。

根据胡克定律和杨氏模量的定义，计算材料的杨氏模量。

实验结束后，对实验结果进行分析和讨论。

实验结论：实验结果表明杨氏模量与材料的弹性常数和截面积有关，验证了材料的弹性性质。

3. 实验名称：迈克耳孙干涉仪实验实验目的：通过实验观察光的干涉现象，验证光的波动性。

实验步骤：搭建迈克耳孙干涉仪，将光波通过半反射薄膜分为两束光，让两束光相交并观察干涉条纹的形成。

通过调节反射镜的位置，可以改变干涉条纹的间距和颜色。

实验结束后，对实验结果进行分析和讨论。

实验结论：实验结果表明光的波动性可以通过干涉现象得到证明，验证了光的波动性理论。

4. 实验名称：电容器实验实验目的：通过实验研究电容器的充电过程和放电过程，探究电荷的存储和释放。

实验步骤：搭建电容器电路，通过连接电源和电容器，观察电容器的充电和放电过程，并记录电容器的电压随时间的变化。

实验结束后，对实验结果进行分析和讨论。

实验结论：实验结果表明电容器的充放电过程符合指数衰减规律，验证了电荷的存储和释放过程。

5. 实验名称：热传导实验实验目的：通过实验研究热传导现象，探究物体的热量传递方式。

实验步骤：在实验装置中放置两个或多个物体，通过观察物体的温度变化，测量传热时间和温度差来研究物体的热传导过程。

大学物理实验报告(10篇)大学物理实验报告1院系名称：勘察与测绘学院专业班级：姓名：学号：辉光盘【实验目的】：观察平板晶体中的高压辉光放电现象。

【实验仪器】：大型闪电盘演示仪【实验原理闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性气体（如氩气等）。

控制器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。

通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于稀薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料决定。

由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

【实验步骤】：1. 将闪电盘后控制器上的电位器调节到最小；2. 插上220V电源，打开开关；3. 调高电位器，观察闪电盘上图像变化，当电压超过一定域值后，盘上出现闪光；4. 用手触摸玻璃表面，观察闪光随手指移动变化；5. 缓慢调低电位器到闪光恰好消失，对闪电盘拍手或说话，观察辉光岁声音的变化。

【注意事项】：1. 闪电盘为玻璃质地，注意轻拿轻放；2. 移动闪电盘时请勿在控制器上用力，避免控制器与盘面连接断裂；3. 闪电盘不可悬空吊挂。

辉光球【实验目的】观察辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。

【实验步骤】1．将辉光球底座上的电位器调节到最小；2．插上220V电源，并打开开关；3. 调节电位器，观察辉光球的玻璃球壳内，电压超过一定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光；4.用手触摸玻璃球壳，观察到辉光随手指移动变化；5.缓慢调低电位器到辉光恰好消失，对辉光球拍手或说话，观察辉光随声音的变化。

【注意事项】1.辉光球要轻拿轻放；2.辉光球长时间工作可能会产生臭氧。

【实验原理】辉光球发光是低压气体（或叫稀疏气体）在高频电场中的放电现象。

玻璃球中央有一个黑色球状电极。

球的底部有一块震荡电路板，通电后，震荡电路产生高频电压电场，由于球内稀薄气体受到高频电场的电离作用而光芒四射。

大学物理实验报告范文3篇大学物理实验报告范文3篇大学物理实验报告范文篇一：一、实验综述1、实验目的及要求1.了解游标卡尺、螺旋测微器的构造，掌握它们的原理，正确读数和使用方法。

学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。

3.学会物理天平的使用。

4.掌握测定固体密度的方法。

2 、实验仪器、设备或软件1 50分度游标卡尺准确度=0.02mm 最大误差限△仪= 0.02mm2 螺旋测微器准确度=0.01mm 最大误差△仪= 0.005mm 修正值=0.018mm3 物理天平 TW-0.5 t天平感度0.02g 最大称量500g △仪=0.02g 估读到 0.01g二、实验过程准确度=0.01mm 估读到0.001mm测石蜡的密度仪器名称：物理天平TW 0.5 天平感量：0.02 g 最大称量500 g3、数据处理、分析h) mm2、计算钢丝直径t以25C为标准查表取值，计算石蜡密度平均值：M1tM2 M3=0.9584kgm3三、结论1、实验结果实验结果即上面给出的数据。

2、分析讨论心得体会：1、天平的正确使用：测量前应先将天平调水平，再调平衡，放取被称量物和加减砝码时○一定要先将天平降下后再操作，天平的游码作最小刻度的12估读。

2、螺旋测微器正确使用：记下初始读数，旋动时只旋棘轮旋柄，当听到两声咯咯响○时便停止旋动，千分尺作最小刻度的110估读。

思考：1、试述螺旋测微器的零点修正值如何确定?测定值如何表示? ○答：把螺旋测微器调到0点位置，读出此时的数值，测定值是读数+零点修正值2、游标卡尺读数需要估读吗? ○答：不需要。

3、实验中所用的水是事先放置在容器里，还是从水龙头里当时放出来的好，为什么? ○答：事先放在容器里面的，这样温度比较接近设定温度。

建议学校的仪器存放时间过长，精确度方面有损，建议购买一些新的。

四、指导教师评语及成绩：评语：成绩：指导教师签名：批阅日期：大学物理实验报告范文篇二：一、实验目的。

大学物理实验物理实验在大学物理课程中起着至关重要的作用。

通过实验，学生可以亲自动手操作，感受物理现象和规律，提高实践能力和解决问题的能力。

本文将从实验的重要性、实验的分类以及实验的安排三个方面进行论述，并探讨实验的设计和讲解，旨在全面展示大学物理实验的特点和意义。

一、实验的重要性物理实验是大学物理教学中不可或缺的一环。

它能够帮助学生巩固理论知识，培养实践动手操作的能力，通过实验现象直观感受物理规律，并增强对物理学原理的理解。

通过亲自操控实验装置和测量仪器，学生可以加深对物理理论的认识，同时提高观察和实验操作技能。

二、实验的分类大学物理实验可以根据实验目的、实验对象等多种方式进行分类。

按照实验目的，可以分为验证性实验、探究性实验和创新性实验。

验证性实验主要用于验证物理理论或公式的正确性，探究性实验则通常用于探索物理现象背后的规律和机制，而创新性实验则是鼓励学生在已有基础上进行拓展和创新。

按照实验对象，可以分为力学实验、光学实验、热学实验等多个领域的实验。

三、实验的安排为了使学生全面、系统地学习物理知识，大学物理实验应该有一个科学合理的安排。

实验的难度可以逐渐递增，从基础实验逐渐过渡到复杂实验，帮助学生逐步掌握实验技能和深化对物理规律的理解。

同时，在安排实验时要注重实验项目之间的联系，形成完整的知识链条。

例如，在教授力学实验时，可以以质点受力平衡为基础，逐步引入受力平衡条件、牛顿第一、第二定律等概念，使学生逐步建立起力学知识体系。

实验的设计和讲解也非常重要。

在设计实验时，要注重实验的目的和所使用的仪器装置，确保实验的可操作性和结果的准确性。

讲解实验时，要清晰明了地给出实验步骤、注意事项和预期结果，并引导学生思考和分析结果。

通过精心设计和生动讲解，可以更好地引导学生参与实验和理解实验的意义。

综上所述，大学物理实验在物理教学中的地位不可替代。

它对学生的实践能力、观察能力和分析能力的培养具有重要意义。

通过实验，学生可以从实践中感受到物理规律和现象，加深对物理理论的理解和记忆，从而更好地掌握物理知识。

大学物理实验报告答案大全实验一，测量重力加速度。

实验目的，通过自由落体实验，测量地球表面的重力加速度。

实验原理，自由落体运动的加速度等于重力加速度，即a=g。

自由落体运动的位移与时间的平方成正比，即s=1/2gt^2。

实验步骤：1. 在实验室内选择一个高度适中的地方，设置好实验仪器。

2. 用高度计测量自由落体的初始高度h0。

3. 释放小球，用计时器测量自由落体的时间t。

4. 记录实验数据，并进行数据处理。

实验结果，通过实验数据处理，计算得到重力加速度g的数值为9.81m/s^2，与标准值基本吻合。

实验结论，实验结果表明，通过自由落体实验可以准确测量地球表面的重力加速度，验证了自由落体运动的加速度等于重力加速度的原理。

实验二，测量弹簧振子的周期。

实验目的，通过测量弹簧振子的周期，探究弹簧振子的运动规律。

实验原理，弹簧振子的周期与弹簧的劲度系数k和振子的质量m有关，周期T=2π√(m/k)。

实验步骤：1. 将弹簧挂在支架上，将振子悬挂在弹簧上。

2. 用计时器测量振子的周期T。

3. 改变振子的质量m，再次测量振子的周期T。

4. 记录实验数据，并进行数据处理。

实验结果，通过实验数据处理，计算得到弹簧振子的周期T与振子的质量m的关系符合周期公式T=2π√(m/k)。

实验结论，实验结果表明，弹簧振子的周期与振子的质量m呈现出明显的关系，验证了弹簧振子的周期公式。

实验三，测量光的折射率。

实验目的，通过测量光在不同介质中的折射角，计算得到不同介质的折射率。

实验原理，光在介质中的折射率n与光的速度v和真空中的光速c有关，n=c/v。

实验步骤：1. 准备折射仪器和不同介质的试样。

2. 用光源照射试样，测量光在不同介质中的折射角。

3. 计算得到不同介质的折射率n。

4. 记录实验数据，并进行数据处理。

实验结果，通过实验数据处理，计算得到不同介质的折射率n的数值，与标准值基本吻合。

实验结论，实验结果表明，通过测量光在不同介质中的折射角，可以准确计算得到不同介质的折射率，验证了光在介质中的折射率与光速的关系。

篇一：大学物理实验报告模板.**学院物理系大学物理学生实验报告实验项目：实验地点：班级：姓名：座号：实验时间：月物理系编制一、实验目的：二、实验仪器设备：三、实验原理：四、实验步骤：教师签名：五、实验数据记录六、实验数据处理七、实验结论与分析及思考题解答1、对实验进行总结，写出结论：2、思考题解答：篇二：大学物理实验报告**学院物理系大学物理学生实验报告实验项目：空气比热容比测定实验实验地点：班级：姓名：座号：实验时间：月日物理系编制一、实验目的：①用绝热膨胀法测定空气的比热容比?。

②观察热力学过程中状态变化及基本物理规律。

③学习气体压力传感器和电流型集成温度传感器的原理及使用方法。

二、实验仪器设备：贮气瓶，温度计，空气比热容比测定仪。

数字电压表1-进气活塞；2-放气活塞；3-ad590； 4-气体压力传感器；5-704胶粘剂图4-4-1 实验装置简图三、实验原理：气体由于受热过程不同，有不同的比热容。

对应于气体受热的等容及等压过程，气体的比热容有定容比热容c和定压比热容c。

定vp容比热容是将1kg气体在保持体积不变的情况下加热，当其温度升高1?c时所需的热量；而定压比热容则是将1kg气体在保持压强不变的情?cv况下加热，当其温度升高1?c时所需的热量。

显然，后者由于要对外作功而大于前者，即c定容比热容c之比vp。

气体的比热容比?定义为定压比热容c和p??ccpv是一个重要的物理量，经常出现在热力学方程中。

2四、实验步骤：5（1）用气压计测量大气压强p0 设为（1.0248?10pa）；（2）开启电源，将电子仪器部分预热10分钟，然后用调零电位器调节零点；（3）关闭放气活塞2，打开进气活塞1，用充气球向瓶内打气，使瓶内压强升高（即数字电压表显示值升高120～140mv左右，关闭进气活塞1。

待瓶中气压强稳定时，瓶内气体状态为ⅰ。

记下p1； (4) 迅速打开放气活塞2，使瓶内气体与大气相通，由于瓶内气压高于大气压，瓶内部分气体将突然喷出，发出“嗤”的声音。

大学物理实验心得体会（通用7篇）大学物理实验心得体会篇1物理学是一门以实验为基础的科学，物理学的实验基础、理论体系和研究方法，是现代科学和技术的基础，它们在学生智能结构的发展中将占有越来越重要的地位。

本学年，在学校领导的关心和指导下，在全组教师的'支持和帮助下，本人在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下：一、实验室和仪器室的管理工作方面：本学年实验室管理和使用已经达到规范化，所有的科学(物理)教学均在实验室完成。

在教学中，能做的实验必须做，条件不具备的实验，教师通过自制简易教具也尽可能做，使学校的实验实充分发挥了其自身作用。

仪器室管理方面，每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行赔偿。

对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的使用监督常规化。

对所缺物品及时和学校及相关部门联系，通过匹配和购进保证了实验教学的正常开展。

二、实验室的档案收集和归档工作方面：本期中，是我校迎接省市验收“普实”工作年。

在上期档案整理的基础上，重新按照省培训要求对档案重新规范。

按省检查验收的归档要求进行归档。

促进了实验教学工作的连续性，同时也为保证实验教学的正常开展提供依据。

在本期的省市“普九”验收工作中，我校的档案管理得到了检查组的好评。

三、仪器借用和管理方面：仪器借用是保证实验教学开展的前提，本期中，通过学校会议及教研会议，要求教师只要学校有的都尽可能借用。

在借用过程中，对教师借出的仪器、器材及时进行登记，根据教学中的使用情况，督促教师及时归还。

完善相关的借用手续，对于人为损坏的，及时报告学校并按规定进行赔偿，并做到全天候向师生开放。

四、危险药品管理方面：本期中的好几个实验均用到危险药品。

在使用过程中，均严格按照《危险药品管理规范》执行，在校长同意后才予以领用。

大学物理实验试题及答案试题一：电场与电势能1. 两个均匀带电平板之间的电场强度为E，两板间距为d。

求证：带电平板的电场强度与两板间距和电场强度成正比，与板的面积无关。

解答：根据电场强度的定义，电场强度E等于电势差ΔV与沿电场线的位移Δs的比值。

在平行板电容器内，电场强度可以表示为E = ΔV / Δs。

假设两板间距为d1时，电场强度为E1；两板间距为d2时，电场强度为E2。

由于电容器内电场是均匀的，因此可以得到ΔV / Δs = ΔV1 /Δs1 = ΔV2 / Δs2。

根据等式关系可以推导出 E1 / E2 = d1 / d2。

从中可以看出，电场强度与两板间距成正比，与板的面积无关。

2. 在电势能转化的过程中，电势能的守恒原理是否适用？解答：电势能守恒原理是能量守恒定律在电场中的应用，它指的是在电荷自由运动的过程中，电势能可以转化为其他形式的能量，但总能量保持不变。

在电势能转化的过程中，电势能的守恒原理是适用的。

试题二：光学实验1. 请解释全息照相术的原理及应用。

解答：全息照相术是一种记录光场干涉图样的技术，它利用激光的相干性和干涉现象来记录物体的三维信息。

该技术的原理是：将激光束分为物光和参考光两束，物光经过与被照物体产生干涉，然后与参考光叠加形成干涉图样，将干涉图样记录在感光介质上。

当使用与记录时相同的参考光波束照明记录介质时，可以再现物体原始的全息图像。

全息照相术的应用非常广泛，其中包括：- 三维成像：全息照相术可以记录物体的全息图像，再现出立体感强烈的图像，可以用于展示艺术品、建筑模型等。

- 安全验证：全息图像具有较高的安全性，可以用于制作银行卡、身份证等的安全标识。

- 光学存储：全息图像可以作为光学存储介质，存储更多的信息量，并具有快速读写的特点。

2. 请解释光栅的作用和原理。

解答：光栅是一种具有定期排列的平行透明或不透明条纹的光学元件。

它根据干涉和衍射原理，可以将入射的光线分散成多个方向的光束，从而实现波长的分离或角度的分散。