七年级生物上册 第二单元 第二章 第三节《动物的运动》导学案(新版)济南版

第三节动物的运动教学目标：1.了解动物的运动方式，知道运动的意义；2.掌握哺乳动物运动系统的组成（重点）；3.掌握关节的结构（重点）；4.理解运动的实现过程（难点）。

教学方法及学法指导：本节教学内容包括：动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。

对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。

课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。

课前准备：《动物的运动》教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖盘等。

教学过程：观看骨骼模型小活动：转动手臂，感受关结合课本图2.2—28说出关节的结构。

观察挂图：骨骼肌，明确其结构及功能。

明确骨骼肌能牵拉相邻的骨产生运动。

合老师的板书，共同回顾本节课的重难点知识。

教学反思：本节课的内容比较丰富多彩，自然界中动物的运动方式多种多样，学生在日常生活中已有所了解。

课的开始，采用《沁园春.长沙》中的诗句导入，既给学生以美的感受，又充分调动了学生的积极性。

“动物的运动”主要是以图片的形式，结合学生的实际生活经验，指导学生用生物学的术语说出动物的运动方式。

例如：奔跑、蠕动、跳跃等等。

在此基础上，学生很容易的就认识了动物多种方式的运动特点及完成运动的器官，理解动物的运动方式与动物生活环境相适应。

“运动的基础”是本节课的重难点。

首先引导学生自主学习这一部分内容，并完成这一部分的知识框架。

通过学习，学生很容易掌握哺乳动物运动系统的组成。

关节的结构是本节课的重点，对此，采用演示实验（新鲜的羊关节）的方式，引导学生通过实物投影进行观察，了解。

结合课本的插图，辩认关节各部分的结构，极大的激发了学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛极好。

“运动的实现”是本节课的难点，主要采用学生和老师一起做动作，一起体会关节的支点作用和骨骼肌的收缩和舒张的特性。

动物的运动自学解读重点：运动系统组成关节结构屈肘伸肘一、运动的方式：动物的运动方式有、、、等其中前两者构成。

其中又叫关节。

是骨连接的主要形式。

关节的功能：关节囊内、外都有坚韧的（）使关节牢固关节腔内有关节囊内壁分泌的（）有润滑关节软骨的作用，减少运动时的摩擦。

关节头、关节窝，表面覆盖着（）可减少两骨之间摩擦和缓冲运动时的震荡。

骨骼肌与关节和肌肉的关系：骨骼肌一般要跨越____或______关节，有肌腱附着在______的骨上，骨和关节本身没有________,必须依靠________的牵引来运动三运动的实现：骨骼肌包括和。

骨骼肌有的特性，收到刺激后能牵动着___ 围绕运动，从而产生运动。

1、肱二头肌和肱三头肌的协调配合：2、任何一个动作的完成，都是由________________三者协调配合，在__________的支配和其他系统的辅助下完成的。

【例题】1．下列表示骨、关节和肌肉三者关系的模式图中，正确的是( ) 2．下列表示关节、骨和肌肉关系的模式图中，正确的是A．B．C．D．3．请根据下面的关节结构模式图，回答下列问题。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

（1）标号______的表面覆盖着一层__________，能减少运动时骨与骨之间的摩擦。

（2）把两块骨牢固地联系在一起的是［］_________。

（3）图中［］_________内有少量滑液，对关节起润滑作用。

（4）运动时若不小心用力过猛，常会造成[ ]______从[ ]______中脱落出来的脱臼现象。

第二单元第二章第三节动物的运动一、课标要求与教学目标二、教学设计过渡 1.再次引导学生说出运动系统的组成，并提出疑问，骨骼和肌肉有什么特点？它们由什么组成的？它们是怎样完成一个动作的？1.回答2.思考问题课件板书过渡引出更深层的知识，符合逻辑性，培养学生的逻辑思维。

骨骼与关节1.提问：①家兔的前肢骨和后肢骨有那些骨组成？骨与骨间有什么特点？2.演示：一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲。

导出骨与骨之间的连接为关节。

3.播放猪的后肢关节解剖视频，请学生观察关节的特点。

4.引导学生对以上知识做出总结。

1．观看家兔的骨骼图片、标本，回答问题；2．观看猪的后肢关节解剖视频3.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点，关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。

图片、标本展示，媒体录像1.理解运动系统的结构。

2.体现学生的主体性，教师的铺助性，调动学生的积极性，培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。

反馈与拓展1.思考书本29页讨论的问题2.拓展：①展示人体的各种骨连接；②用双手演示关节脱臼过程，讲述其原因和后果；③讲述关节炎对运动的影响。

结合实际生活，讨论回答问题，并总结在运动过程中自我保护的知识。

讨论学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。

骨骼肌的结构1．演示：把两个木条用绳连接模拟成骨骼，演示骨间的弯曲动作。

（同时让学生在体验一下屈肘和伸肘的动作）2．设疑：骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？3．请学生观看书本29页肌肉与骨和关节的关系图，展示骨骼肌结构的动画和骨骼肌的具体结构图。

提问：肌肉在骨和关节上的分布有什么特点？4．用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。

5.用自制模型演示骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。

观察讨论肌腱绕过关节连在不同骨上的特征及总结骨骼肌的结构和功能。

播放动画，模型演示1.利用上面的知识做延伸，引出骨骼肌。

济南版生物七上第二单元第二章第三节动物的运动教案主备学校：备课时间：2017教学准备：多媒体课件新鲜羊的关节，解剖刀，解剖盘关节结构挂图课前预习：1、动物的运动方式有。

2、哺乳动物的运动系统由、、组成。

3、骨与骨之间活动的连接叫。

4、关节的基本结构包括、、。

5、骨骼肌包括、两部分。

6、任何一个动作的完成都由、、三者协调配合，在的支配和其他系统的辅助下完成的。

教学过程：①情境创设【多媒体演示稿】图片：动物的运动会结合“动物运动会”的有趣图片，教师提出问题：“为什么植物不能参加运动会？”，“能运动是动物和植物最大的区别”，“动物是如何运动的呢？”，从而导入新课。

设计意图：采用设疑、激趣法创设情景，有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉悦的情境中进入探究新知识阶段。

【板书】第二节动物的运动②学习过程【多媒体演示稿】视频：动物的运动方式【板书】一.运动的方式学生结合视频资料，自主学习，说出动物主要的运动方式和运动的意义。

【多媒体演示稿】图片：鱼、鸟、马的运动器官师生分析不同动物的运动方式，从而引出师：可见，任何一种运动方式都是以一定的结构为基础的，动物运动的基础是什么呢？让我们进行第二个问题的探究。

师：动物的种类很多，我们以哺乳动物中的人为例进行探究。

学生通过做“屈肘和伸肘”的动作，感知人运动系统的组成。

自主完成生物助学83页合作探究1，然后，学生交流总结。

【板书】二.运动的基础 1.运动系统的组成：骨、骨连结和骨骼肌。

过渡：人体大约有206块骨，如此多的骨是如何连接在一起的呢？人体的骨连结都有哪些形式？【多媒体演示稿】图片：不活动的连结------颅骨学生通过摸自己的头颅，感受它不是松松散散，认识“不活动的连结”；【多媒体演示稿】图片：半活动的连结------胸骨和肋骨然后，学生做深呼吸动作，感受胸廓的变化，认识“半活动的连结”；最后，学生找出身体中的关节，认识这种“活动的连结”并感受它的灵活性。

济南版七年级生物导学案课题动物的运动授课人课型新授课年月主备人学习目标1.理解并掌握运动系统的组成。

2.掌握关节的结构和作用。

3.通过完成屈肘和伸肘动作，能说明动物运动是肌肉收缩的结果。

学习重难点1、2学习过程自主学习一：阅读课本90—91页，完成以下问题：1.动物的运动方式主要有：、、、爬行、跳跃、蠕动等。

2.各种运动都是以一定结构为基础的。

运动系统由、、三部分组成；其中，____和_______构成骨骼；骨连接有三种形式：、__________、____________，活动的连接又叫关节，______是骨连接的主要形式。

自主学习二：认真阅读课本92页，完成以下问题：1.结合图2.2-28，填写并掌握关节的各部分结构。

（1）关节的基本结构包括______、______、______。

关节面又分为______和______。

关节头和关节窝表面覆盖有光滑的__________。

（2）关节囊内外都有坚韧的_____，关节腔内有______；所以关节既_____又______。

2.结合图2.2-29，填写并掌握骨骼肌的各部分结构。

1.骨骼肌包括_____和_____两部分2.骨骼肌一般跨越_____________关节，由_____附着在相邻的骨上。

3.在运动中，骨骼肌起______作用。

自主学习三：1.骨骼肌有受到刺激而的特性，当骨骼肌受到传来的兴奋刺激后，就会收缩，并产生拉力，牵动骨围绕着活动，从而产生运动。

2.屈肘时，肱二头肌，肱三头肌；伸肘时，肱二头肌，肱三头肌；3.任何动作的完成，都是_____、______、_______三者协调配合的结果，由神经系统和其他系统共同配合完成。

合作交流分析以下几个动作中，肱二头肌、肱三头肌是怎样协调配合的？（连一连）①两同学扳手①肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张②铅球推出去的过程②肱二头肌舒张，同时肱三头肌收缩③提一桶水③都收缩④双手自然下垂④都舒张【知识建构】教学反思课堂达标题必做题：1.哺乳动物运动系统的组成中不包括（）A.骨B.骨连结C.骨骼肌D.神经纤维2.下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（）A.两端的肌腱分别固着在同一块骨上B.由肌腱和肌腹构成C.肌肉受到刺激后能收缩D.两端的肌腱分别固着在不同的骨上3．当你在体育课上，双手抓住单杠，身体下垂时，你的肱二头肌和肱三头肌的状态是 ( )A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B.肱三头肌收缩，肱二头肌舒张C.肱二头肌和肱三头肌同时舒张D.肱二头肌和肱三头肌同时收缩4.骨骼肌分布时，至少要跨越几个关节?( )A. 1个B. 2个C. 3个D. 不一定5.右图是关节模式图，据图回答：（1）图中3是_______，5是______，二者相对的面上有一层4_______，具有减少_______，缓冲______的作用，属于______组织；（2）1是______,由_______组织构成;2是______内有少量____，是由______分泌的；另外关节囊外还有____；由图可以看出，关节结构具有既_____又____的特点。