2011年7月外语教学心理学真题11500

2011年7月广东省高等教育自学考试外语教学心理学试卷（课程代码11500）重要提示：1、本试卷共3页，满分100分；考试时间150分钟。

2、应试者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.外语教学法中以心理学上的机械主义为理论基础的是A.翻译法B.直接法C.听说法D情景法2.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中会出现迎客松的形象，这是A.回忆B.重现C.表象D.想象3.语言最小的意义单位，它可由一个或多个音节构成，这种语言单位是指A.词B.短语C.句子D.词素4提出有名的效果律，即随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱的心理学是A.桑代克B.马斯洛C.巴甫洛夫D.冯特5.一般认为，对外语教学的比较系统的心理学研究，是以前苏联1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导，其作者是A.维戈茨基B.马斯洛C.巴甫洛夫D.别里亚耶夫6.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的；这种观点显然受到了A.格式塔心理学的影响B.联想主义心理学的影响C.构造主义心理学的影响D.认知心理学的影响7.根据加涅的学习条件理论对学习的分类，经典条件反应属于A.刺激—反应学习B.规则学习C.概念学习D.信号学习8.一般认为，“内部言语”说在很大程度上丰富了认知心理学。

“内部言语”说的提出者是A.乔姆斯基 B .斯洛宾 C. 维戈茨基 D.索绪尔9.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的A.关系准则B.方式准则C.量的准则D.质的准则10.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号，但事过之后就记不得此电话号码了，这种记忆类型是A.动作记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.短时记忆二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）错填、不填均无分。

2013年10月广东省高等教育自学考试外语教案心理学试卷（课程代码11500）重要提示：1、本试卷共3页，满分100分；考试时间150分钟。

2、应考者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题10分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.20世纪60年代中叶出现的___,以认知心理学为基础。

A．听说法B.直接法C.翻译法D.认知法2.亚里斯多德曾提出过控制思维的过程的三条联想规律：接近律、相似律和A．准备律B.练习律C.对比律D.效果律3.1787年，德国生物学家___就尝试记录过一个儿童的语言发展，后来有不少心理学家和语言学家进行类似的研究。

A.托尔曼B.苛勒C.蒂德曼D.考夫卡4.在人们的短时记忆中，字母D常混淆为T，而不是O，这是因为人们在短时记忆阶段主要依靠A.视觉编码B.听觉编码C.动觉编码D.语义编码５.知觉的___在于人们所知觉的，不是抽象的形象，而是实际存在的客体的形象。

A.选择性B.具体性C.恒常性D.意义性6.下列活动中，不属于．．．习得活动的是A.交流情感活动B.背诵单词活动C.游戏活动D.解决问题活动7.把“Katz and Fodor”说成“Fatz and Kodor”的口误属于____型口误A.颠倒B.预置C.反复D.混合8.研究表明，语段的基本概念单位是A.图式B.命题C.反射D.句子9.艾宾浩斯的遗忘曲线反映的是____与记忆的关系。

A.时间因素B.材料性质因素C.材料数量因素D.输入方式因素10.“尽量使提供的信息是真实的，不说任何你认为是虚假的东西”是格赖斯会话原则中的A.关系原则B.方式原则C.质的原则D.量的原则二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）错填、不填均无分。

11.句子有两类表征，即逐字逐句表征和___。

2011年7月自考真题心理卫生与心理辅导（★）第一篇：2011年7月自考真题心理卫生与心理辅导全国2011年7月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题课程代码：00465一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.史料记载，早在我国春秋之初就对人的心理卫生问题有所论述的著名政治家、思想家是()A.管仲B.孔子C.老子D.荀子2.中国古代心理卫生思想的理论基础是()A.形神一体论B.养心之道C.健身之术D.整体恒动论3.相反或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态是()A.心理冲突B.挫折C.心理防御机制C.情感作用D.强化作用13.个人中心法认为()A.辅导关系胜于辅导技巧B.辅导技巧胜于辅导关系C.二者同等重要D.二者均不重要14.上课时有的学生总爱做点怪异的动作以引起老师的注意，老师故意对此不予理睬，其做法是()A.负强化B.正强化C.惩罚D.冷处理15.初中生注意持续的时间一般保持在()A.20分钟左右B.40分钟左右C.50分钟左右D.60分钟左右16.以感知过的事物的外部特征或外在表象为主要内容的记忆方法是()A.歌诀记忆法B.形象记忆法C.联想记忆法D.情感记忆法17.小学生中座位临近、回家同路的同学开始建立起伙伴关系，这一特点表现在小学生群体形成的()A.是否式B.选择式C.排列式D.填充式E.尺度式22.下列属于社会性奖励的是()A.代币B.微笑C.拥抱D.音乐E.自由时间23.小学生观察力发展的特点表现为()A.观察的目的性较差B.观察缺乏精确性C.观察缺乏顺序性D.观察缺乏深刻性E.观察的自觉性增强24.初中生自我意识增强的主要表现有()A.开始对人的内部世界、心理品质产生兴趣B.开始要求了解别人和自己的个性特点C.开始把自己当成“成年人”D.开始独立地选择学习的榜样E.开始能自觉地评价自己25.交往的原则包括()A.平等原则B.尊重原则35.强迫症的原因很复杂，一般地说与患者的强迫_________和一些社会因素有关。

2011年江西教师资格考试中学心理学真题及答案—、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1、学习的主体因素是指【A】A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境【笞案解析】﹔学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

2.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的【c】A.复杂性B.独特性C.功能性D.统合性3.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是【D】。

A、中性刺激B、无条件刺激c、条件反应D、无条件反应【笞案解析】∶食物为无条件刺激，诱发的唾液是无条件反应。

4、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是【D】。

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案解析】∶强化物应当及时出现在被强化行为之后。

5、最重要和最良性的学习动力是【B】A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待【答案解析】:为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

6、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于【B】。

A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【答案解析】:一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。

7、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于【c】。

A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习8、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为【C】oA、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象【答案解析】∶在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。

9、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于【D】。

A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略10、在学校教育中，起关键作用的是【B】A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境【答案解析】﹔学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。

自考11500外语教学心理学知识点归纳总结选择题1.翻译法以心理学上的机械主义为理论基础。

2.直接法以冯特的构造主义心理学为理论基础。

3.帕默是直接法的重要代表人物之一。

4.自觉对比法是在巴普洛夫学说基础上建立的。

基础是以别里亚耶夫的外语教学心理学为理论。

5.别里亚耶夫所著《外语教学心理学概论》主张从自觉学习外语→直觉掌握外语。

6.行为主义心理学是从结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础。

7.亚里士多德就曾提出控制思维过程的三条联想规律：接近率、相似率、对比率。

8.在交际活动中有三个主要因素：1.说话者2.听话者3.信息系统9.知识的特点是可以理解和记忆。

10.技能的特点是可以模仿和练习。

11.三种掌握外语言语技能：领会式掌握、复用式掌握和活用式掌握。

12.早在1861年，布罗卡就发现左脑额下回和言语表达有关，是词的运动表象中枢。

13.言语实践是形成语感的决定因素。

先天素质和掌握相应的理论知识在一定程度上有助于语感的形成。

14.言语产生过程主要包含计划和执行这两个步骤。

15.通常既按记忆内容可划分为形象记忆，逻辑记忆，情绪记忆、运动记忆等多种.16.识记是记忆过程的第一阶段，人的一切记忆都从识记开始。

识记按其有无预定目的和是否经过主观努力，还可以分为有意识记和无意识记。

17.根据识记材料之有无意义或学习者是否了解其意义，识记还可区分为意理识记和机械识记。

18.在识别言语的语音过程中，实际上存在着非常短暂的三个阶段，这就是听觉阶段，语音阶段和音位阶段。

19.有三种表征，称为记忆代码，可用以在长时记忆中储存信息。

这便是语言的（言语的）、表象的和运动的代码，其中最重要的代码是语言。

20.情节记忆记录个人的某些经验和情节。

语义记忆则储存概念和规则。

21.短时记忆倾向于保持逐词内容，而长时记忆则倾向于保持意义。

22.恢复主要包括两种形式，即一种是再认，另一种是重现。

23.句子有两类特征，即逐字逐句表征（表层形式）和命题表征（意义）。

第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫C．乌中斯基D．???斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____B．教师C．教学内容D．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

教育心理学(中学类)试卷2011一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。

本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1、美国心理学家桑代克1903年出版《教育心理学》、1913-1914年出版《教育心理学大纲》，标志着教育心理学进入（）。

A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期2、教师感到自己已经站稳了脚跟，便把关注的焦点投向如何提高学生的成绩问题上，说明教师在其成长过程中步入了（）。

A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段3、形成问题表征是解决问题过程中（）阶段的任务。

A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设4、以命题形式进行思维、能够进行假设-演绎推理、思维具有可逆性和补偿性以及灵活性的儿童处在皮亚杰所认为的认知发展阶段中的（）。

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5、试误学习中学习者对刺激情境做出特定反应后获得满意的结果，则联结会增强，而得到烦恼的结果，联结会削弱，这是学习的（）的基本涵义。

A、练习律B、效果律C、重复律D、准备律6、在加涅按学习结果所做的分类中使用符号与环境相互作用的能力是（）。

A、智慧技能B、言语信息C、认知策略D、动作技能7、技能是通过（）形成的合乎法则的活动方式。

A、学习B、记忆C、练习D、灵感8、主要用来回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”之类问题的知识称作（）。

A、陈述性知识B、感性知识C、程序性知识D、理性知识9、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这从迁移性质上说叫做（）。

A、正迁移B、水平迁移C、负迁移D、垂直迁移10、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫做（）。

A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略11、学生的求知欲、学习兴趣等由内在需要引起的动机叫（）。

A、外部动机B、近景动机C、内部动机D、远景动机12、对学习结果给出主观上的判断和解释，这是（）。

2011教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( ) 。

A)成熟B)物理环境C)社会环境D)教学2.[单选题]学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识? ( )A)生理自我B)心理自我C)社会自我D)理想自我3.[单选题]某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。

A)场依存型B)场独立型C)冲动型D)沉思型4.[单选题]下列哪种现象不属于学习? ( )A)小孩到一-定 年龄变声B)近朱者赤C)上行下效D)吃一堑长一智5.[单选题]合作学习体现了资源管理学习策略中的()。

A)时间管理策略B)学习环境管理策略C)努力管理策略D)他人支持策略6.[单选题]在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。

A)移情B)从众C)心胸豁达D)期望7.[单选题]根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。

A)关注生存B)关注情境C)关注学生D)关注自我感受8.[单选题]学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。

根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )A)言语信息学习B)智慧技能学习C)认知策略学习D)态度学习9.[单选题]学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。

这种学习理论是( ) 。

A)联结学习论B)认知学习论C)信息加工学习论D)建构学习论10.[单选题]在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( )A)梅伊曼B)桑代克C)推孟D)贾德11.[单选题]在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。

A)教育实验法B)实验室实验法C)自然实验法D)个案实验法12.[单选题]在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( ) 。

2011年教育心理学试题及答案第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学和科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为和心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

07-11年⼼理学统考真题（有答案）07—09⼼理学统考真题（除09选择，其他皆有答案）2007⼼理学考研真题及答案⼀、单项选择题1、以内省法作为主要研究⼿段的⼼理学派是A、格式塔B、⼈本主义C、构造主义D、⾏为主义2、通过搜集和分析某⼈过去和现在有关⽅⾯的资料，以推知其⾏为原因的⽅法是：A、调查法B、个案法C、测验法D、观察法3、有关⼤脑两半球功能单侧化的研究表明，⼤多数⼈的⾔语活动中枢在A、杏仁核B、边缘系统C、⼤脑左半球D、⼤脑右半球4、根据拉什利的脑功能“整体说”，学习活动的效率与⼤脑受损伤的⾯积及部位之间的关系是：A、与⾯积⼤⼩成反⽐，与部位⽆关B、与⾯积⼤⼩成正⽐，与部位⽆关C、与⾯积⼤⼩成反⽐，与部位有关D、与⾯积⼤⼩成正⽐，与部位有关5、电风扇⾼速转动时，⼈们看到的不再是⼀扇⼀扇的叶⽚，⽽是⼀个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是A、视觉掩蔽B、视觉适应C、运动后效D、闪光融合6、在汤⾥放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。

根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐A、2克B、4克C、6克D、8克7、“外⾏看热闹，内⾏看门道”体现了知觉的A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性8、把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是A、闭合原则B、连续原则C、相似原则D、视轴辐合9、下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是A、空⽓透视B、结构梯度C、运动视差D、视轴辐合10、注视下图时，出现的⼩正⽅形时⽽凸起时⽽凹陷的现象称为A、注意起伏B、注意转移C、注意分配D、注意分散11、上课时，学⽣被突然飞进来的⼩鸟吸引，这种⼼理现象是A、随意注意B、不随意注意C、随意前注意D、随意后注意12、在⼈⼯概念形成过程中，有⼈每次采⽤⼀种假设，逐次进⾏检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。

根据布鲁纳的研究，这个⼈使⽤的策略是A、保守性聚集B、冒险性聚集C、同时性扫描D、继时性扫描13、⼩张阅读《西游记》时，根据⽂字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是A、创造想象B、再造想象C、⽆意想象D、幻想14、演讲采⽤的⾔语形式主要是A、书⾯⾔语B、内部⾔语C、对话⾔语D、独⽩⾔语15、某患者发⾳器官正常，但说话困难，出现“电报式”⾔语，其病变可能发⽣在：A、威尔尼克区B、布洛卡区C、潘菲尔德区D、⾓回16、引发动机的外在条件是A、诱因B、需要C、兴趣D、信念17、“仓廪实⽽知礼节，⾐⾷⾜⽽知荣辱”这句话反映了⼈的需要具有A、整体性B、选择性C、层次性D、动⼒性18、⼩徐骑车经过路⼝，突然窜出⼀个⼩孩，他急忙刹车。

一、选择题1心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（B）A0-2 B2-7 C7-11 D11-152在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为(C）A操作性行为B辨别学习C潜伏学习D获得7谐音联想法属于学习策略中的（A）A 精细加工策略B复述策略C组织策略D元认知策略8分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的（B ）A发现问题阶段B理解问题阶段C提出假设阶段D9．10．二、填空题17．了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成_原型定向_阶段。

18．为了掌握预测、提问、解释的总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是_交互训练_模式。

19．深知教师职业苦，经济待遇不高，还是乐于从事教育事业，这是教师职业心态中事业型教师。

20．教师评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

三、判断题21学习迁移的概括认为两个学习活动存在共同成分迁移产生的关键。

（错误，对先前经验的概括是迁移产生的关键！）22儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。

（错误，无意识、有意识再到自动化的过程。

）23技能就是程序性知识。

（错误，两个是不同的定义）24知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。

（正确）25教师资格考试是一种常模参照评价。

（错误，标准参照评价）四、简答题26．简述席尔瓦和汉森的学习风格分类。

(模拟试卷第二章简答题第1题，原题命中)(1)感官一思考型：追求实际效益与结果，偏重行动而不是言谈与理论。

“掌握型学习者”(2)感官一感受型：好交际、待人友善、重视人际关系。

“人际型学习者”(3)直觉一思考型：追求理论知识，喜欢对智力具有挑战性的复杂问题；“理解型学习者”(4)直觉一感受型：好奇、富有洞察力和想象力。

27．简述认知学习理论的主要观点。

2011年心理咨询师考试考试真题卷•本卷共分为1大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项挑选题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.常见的性动机违背不包含____A．泄欲动机 B．贡献动机 C．吃苦动机 D．性爱情复合动机参考答案：D[解析]常见的性动机违背包含：①泄欲动机；②贡献动机；③生育动机；④买卖性动机；⑤吃苦动机；⑥性别自我必定动机；⑦认知动机(性猎奇)。

2.____不是晶体智力的特征。

A．先天决议 B．受文化背景影响 C．与常识堆集有关D．与学习才能有关参考答案：A[解析]晶体智力首要是后天获得的，受文化背景影响很大，与常识阅历的堆集有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产品。

流体智力是人的一种潜在智力，首要和神经生理的结构和功用有关，很少受社会教育影响，它与个别经过遗传获得的学习和处理问题的才能有联络。

先天决议是流体智力的特征。

3.儿童心思妨碍的首要内容与办法不包含____A．多动、缄默沉静、剩余动作 B．神经症 C．剩余动作D．进犯或畏缩参考答案：B[解析]儿童心思妨碍的内容与办法并不十分杂乱，但由于儿童表达情感不能像成人那样经过丰厚的言语发泄心里压抑，所以心思妨碍更多以行为妨碍为主，如多动、缄默沉静、剩余动作、进犯或畏缩行为等等。

4.出现性行为问题的首要原因包含____A．生理、心思和社会环境的要素 B．个人、团体与社会的要素 C．爱情与沉着的抵触 D．坦率与关闭的对立参考答案：A[解析]构成性行为问题的原因首要有：①生理要素，如先天、遗传缺点或后天疾病等等；②心思要素，如对性的错误知道或不良性阅历；③社会环境要素，如人际联络不良、日子工作的影响、风俗习气的约束等等。

5.关于性人物问题的分类，下列说法中正确的是____A．易性癖归于性人物认同失调 B．性心思身份认同妨碍归于性人物认同妨碍 C．儿童期性人物定向误差归于性人物认同反常 D．儿童期性人物定向误差归于性人物认同妨碍参考答案：B[解析]在性人物认同方面的问题，按其强度可分为三类：①性人物认同失调，如儿童期性人物定向误差；②性人物认同妨碍，如性心思身份认同妨碍；③性人物认同反常，如易性癖。

全国2011年7月自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.梅耶学习过程模型的最大特点是（ D ）2-48A.强调刺激与反应的联结B.强调强化的作用C.强调联系的作用D.强调新旧知识的相互作用2.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的？（ D ）3-74A.马斯洛B.弗洛伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫3.幼儿学习的基本活动模式是（ A ）4-116A.操作学习B.概念学习C.言语学习D.反应学习4.游戏的表征形式包括（ D ）5-153A.交往行为、友善行为与意志行为B.认知行为、情感行为与意志行为C.交往行为、攻击行为与宣泄行为D.认知行为、交往行为与宣泄行为5.下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确的是（ A ）6-201A.智力技能是动作技能形成与发展的最初依据B.智力技能是动作技能的控制与调节者C.在完成比较复杂的活动时，既需要动作技能，又需要智力技能D.确定某种技能是动作技能还是智力技能，取决于其活动的主要成分6.幼儿道德情感发展三个时期依次为（ B ）8-286A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期7.问题解决的基本过程分为哪四个阶段？（ C ）9-305A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B.提出问题、查阅文献、研究问题与解决问题C.发现问题、分析问题、提出假设和验证假设D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论8.解释概念学习的基本过程的理论主要有（ D ）7-239A.接受理论与建构理论B.行为主义理论与认知主义理论C.试误理论与顿悟理论D.联结理论与假设理论9.根据指导主体的不同，幼儿园教育活动的指导可以分为（ A ）11-366A.外部指导与内部指导B.教师指导与家长指导C.领导指导与教师指导D.教师指导与幼儿互相指导10.构成师幼互动行为的要素包括（ B ）13-416A.教师的行为与幼儿的行为B.外显的行为因素与内隐的心理要素C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为11.下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是（ A ）14-474A.以儿童教育儿童B.科学性原则C.成功教育原则D.挫折教育原则12.我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的？（ A ）2-50A.智力因素与非智力因素B.启发与强制C.讲习与质疑D.训导与诱导13.心理学上把儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某方面发展最为迅速的时期称为（ C ）2-63 A.发展快速期 B.发展高峰期C.发展敏感期D.发展潜力期14.游戏准备包括哪四个方面？（ A ）5-189A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点15.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是（ D ）4-125A.能作出延迟模仿B.不理解事物的可逆性C.能进行象征游戏D.能从他人的角度看待事物16.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（ C ）11-391A.时间、空间、背景、人才与素材B.时间、地点、任务、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入17.根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事）而不考虑行为意向？（ B ）8-279A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.无律阶段18.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的？（ B ）8-263A.学校教学与个体努力B.社会教化与个体内化C.教师教育与个体追求D.家庭榜样与个体自觉19.在系统观指导下，提出教学系统设计思想的学者是（ D ）10-346A.斯金纳B.维果茨基C.弗洛伊德D.罗米索斯基20.美国社会心理学家J·克劳森提出儿童个性形成过程要经历哪四个阶段？（ B ）8-263A.认知、练习、整合与定型B.模仿与服从、感受暗示、认同与内化C.感知、接受、练习与稳定D.观察、模仿、认同与形成动力定型二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)1.观察法1-25答：观察法指通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。

试卷代号：座位号匚口1154中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试教育心理学试题2011年7月得分评卷人--------------- 一、选择题（毎小题3分，共18分，每题中至少有一个正确答案，多------- ------- 选或少选均不给分）得硏|1. “一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。

A.英国心理学家高尔顿B.美国心理学家霍尔C.美国心理学家华生D.德国心理学家斯腾5^1 —2.根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是A.陈述性知识B.观念性知识C.程序性知识D.策略性知识得分 3.元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括（）°A.元认知知识B. 元认知体验952C.元认知监控元认知操作4. 创造性评定的基本方法（）。

A.创造性测验法B. 创造性实验法C.作品分析法D. 主观评定法953954得刽 15.按程序教材的编排方法，程序教学可以分为（）oA. 阶梯式程序B. 直线式程序C. 螺旋式程序D. 分支式程序得刽 |&按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高氷平的认知学习目标是（ ）A.运用B.分析C.综合三、简答题（从以下四个小题中任选三个小题完成，毎小题8分，共 得分评卷人四、案例分析题（12分）得分| |15.某中学的小王老师,他担任高中的历史课程的教学任务，在教学过程中，他爱岗教育经验总结法 知识的表征 动作技能 能力倾向D.评价二、名词解释（毎个4分，共16分）24分）皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ 简述教师在学习策略教学中应遵循的基本原则。

增强学生自我效能感的措施有哪些？ 简述班杜拉的社会学习理论的主要内容。

敬业、知识渊博，幽默风趣，和蔼可亲，而且能够理解尊重学生，深受同学们的喜爱，为此，同学们都非常喜爱上历史课，并引起许多同学对历史知识学习的广泛兴趣和求知欲，小王老师言行举止还常常成为同学们的模仿对象。

2011年北京教师资格证考试教育学考试真题一、选择题:本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。

1．心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于__________。

A.0—2 岁B.2—7 岁C.7 一11岁D.11—15 岁2．在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经存在，只不过未表现出来。

也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化，这种现象称为__________。

A.操作性行为B.辨别学习C.潜伏学习D.获得3．提出自我效能感理论的著名心理学家是__________。

A.奥苏伯尔B.斯金纳C.班杜拉D.韦纳4．下列现象属于学习迁移的是__________。

A.温故而知新B.学而时习之C.近朱者赤近墨者黑D.书山有路勤为径5．回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识属于__________。

A.陈述性知识B.操作性知识C.策略性知识D.条件性知识6．下列活动属于心智技能的是__________。

A.阅读B.跑步C.唱歌D.写字7．谐音联想法属于学习策略中的__________。

A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略8．分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的__________。

A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段9．个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由而较执著地肯定或否定的内心倾向，这是一种__________。

A.认知失调B.功能固着C.态度定势D.情感障碍10．很多因素影响着人们之间的沟通，一个人兴趣盎然地讲述着足球比赛的精彩之处，而另一个人却听得无精打采，这是人际沟通障碍中的__________。

A.地位障碍B.文化障碍C.语言障碍D.个性障碍二、填空题:本大题共10个小题，每小题1分，共 10 分。

2011心理学考研真题（完整版）2011年博仁心理学考研辅导班押题再次全国遥遥领先，在这里也希望同学们取得理想的成绩，休息调整以后，准备复试。

2011年心理学考研真题答案（完全版）一、单项选择题,第1—65小题。

每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( A )A 丘脑B 下丘脑C 海马D 桥脑相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集第十章情绪和情感，单项选择题第10题，解析了此知识点。

2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( D )相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集第二章心理和行为的生物学基础，单项选择题第8题是近似题，详细解析了此知识点。

A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶，B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D枕叶，颞叶，顶叶，额叶3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( D )相关度分析——博仁2011年心理学主观题提高班讲义，普通心理学部分主观题“24. 说明并简单评价共鸣理论。

”涵盖此知识点。

A 顶部B 中部C 背部D 底部4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( D)相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集，与普通心理学部分第三章第一道选择题是近似题。

A 适应B 对比C 后像D 联觉5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C)A 层次网络模型B 逆行性遗忘C 编码特异性原理D 激活扩散模型6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( A )相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集，普通心理学第五部分的第二道论述题“2．试评述艾宾浩斯的记忆研究对心理学研究的主要贡献及其不足”涵盖此知识点。