推荐辩论赛视频

在选拔管理人才时，推荐比竞聘更公平立论陈词：我方观点是“在选拔管理人才时，推荐比竞聘更公平”，首先我们来明确三点概念1、“管理人才”是指在组织中行使管理职能、指挥或协调他人完成具体任务的人，属于管理层，领导者。

2、“推荐”是指把好的人或事物向人或组织介绍，希望被任用或接受；“竞聘”是指通过竞争争取得到聘任。

3、“公平”是指处理事合情合理不偏袒。

选拔任用管理人才，不是一场考试看分数高低，也不是一场演讲，听你的慷慨激昂。

我们需要的是一名合格的合适的有担当的领导角色。

我方只需要说明以下两点就可以证明我方观点：1、俗话说“任人唯贤”俗话还说“不拘一格降人才”，选拔管理人才不同于选秀和评人气奖，一方面推荐制度是基于一种全方面的考评制度，比如说华润的360度测评，可以把最合适的人举荐出来供大家监督，这是对上位者本人工作业绩的肯定，是对其个人价值的肯定，对其个人是一种公平；另一方面推荐制度是一种可以由上而下也可以由上而下还可以自荐的多维度、灵活、多渠道的择优模式，推荐制度下推荐人与被推荐人需要承担双向责任，有着更好的约束；竞聘制度设有很多门槛和条条框框，它基于了集体决策的模式，对于后期管理者的失职与不能胜任又该如何追究当初决策者的责任呢？推荐制还可以有效解决领导层之间的摩擦，也可以很好的避免管理者与被管理者之间的不兼容，所以推荐制度符合公司利益，对公司来说也是公平的。

2、“竞聘”是一场有风险的游戏，而且内耗很大，试问对于踏实工作，默默奉献的真才实干者来说如果输在竞聘技巧上，这样对员工个人公平么？如果，人才得不到施展拳脚的平台，抑制了能力的发挥，造成人才流失，是不是公司的损失呢，这对于公司来讲公平么？推荐不是独裁，不是专治，早在三国时代，曹操的“任人唯贤，唯才是举”，推荐人才的制度成就了曹操的一统天下。

钻石恒久远，推荐永流传。

从古至今，在各个领域也都说明了在选拔管理人才时，推荐比竞聘更公平。

没有徐庶的推荐，就没有三顾茅庐的鞠躬尽瘁，就没有《隆中对》的江山指点，也就没有《出师表》的动容涕零，也更没有魏蜀吴的三分天下。

1、邻避运动频起象征/不象征中国公民责任感的觉醒2、应该/不应该全面推广异地高考政策3、好莱坞模式的引入对中国影视发展利大于弊/弊大于利4、火车无座票应该/不应该打折5、道德的主要根基是理性思考/感性体悟6、应该/不应该立法强制收留流浪儿童7、赞成/不赞成推迟法定退休年龄8、中国的叙利亚政策对中国利大于弊/弊大于利9、袁崇焕功大于过/过大于功10、中国应该/不应该推行电影分级制度11、项羽应该/不应该自杀12、《甄嬛传》等宫斗剧热播是影视发展繁荣/瓶颈的体现13、中国需要/不需要建造多辆航母14、经济发展方式转变应更依靠产业结构调整/科技进步15、辩手更适合与辩手/非辩手谈恋爱16、成人网站应该/不应该合法化17.烂片高票房现象是不是社会心理的病态的体现18.当今中国是否应该延长义务教育年限19.诺贝尔和平奖如今的意义是否名副其实20.当今我国是否应该推广“定制公交”制度21.电子竞技可不可以纳入奥运会运动比赛项目22.景区一票式收费对旅游业发展利大于弊/弊大于利23.知识产权国际化对发展中国家利大于弊/弊大于利24.表露自我情感/收藏自我情感更利于人际交往25.是否应该让私人企业介入中国航天事业26.免债外交对中国自身利大于弊/弊大于利27.三公消费解决在于内部消化/民众监督28.农业领域引入外资利大于弊还是弊大于利29.当今中国，应不应该提倡大学生假期“支教”活动30.辩论发展应该走精英化战略/草根化战略31.中国大陆应该/不应该对企业征收环境污染税32.柯景腾应该/不应该追回沈佳宜33.当今中国应该/不应该取消信访制度34.自媒体时代，我们离真相越来越近/越来越远35.中国大陆应该/不应该取消计划生育36.中国应该/不应该成立色情特区37.中国应该/不应该允许同性恋婚姻合法化38.民间字幕组应该/不应该被取缔39.中国大陆应该/不应该对性犯罪者实施化学去势40.康乾盛世，名副其实/名不副实41.曾小贤应该选一菲/诺澜42.事业单位改革对高校发展利大于弊/弊大于利43.对于实体经济的衰退人们应/不应怪罪于现行的金融体制44.对于实体经济的衰退人们应/不应怪罪于现行的金融体制45.动机/效果是评判行为善恶的标准46.微博意见领袖对民众认知水平提升利大于弊/弊大于利47.重建圆明园有/没有必要48.新媒体未来会不会取代传统媒体49.中国应该/不应该推行电影分级制度50.好莱坞模式的引入对中国影视发展利大于弊/弊大于利51.袁厉害事件所造成的严重后果政府/个人应负主要责任52.大学生打辩论利大于弊/弊大于利53.明朝所谓的资本主义萌芽名副其实/名不副实54.仙剑轩辕剑等单机游戏质量的提高能不能带动中国单机游戏产业的发展55.节假日高速公路免费开放通行利大于弊/弊大于利56.中国模式更是对传统经济模式的创新/借鉴政策性辩题（来自捭阖全国辩论挑战赛）1、中国政府应进一步提高最低工资标准/中国政府不应进一步提高最低工资标准 (出题人：刘京京)2、中国当前应当/不应当推行房产税 (出题人：张爱萍题解：张爱萍)解读：房产和税收都是当今中国舆论讨论的热点问题。

推荐给辩论萌新的十场经典比赛（93-10）如果觉得有帮助请拜托点个赞哦，谢谢！
推荐视频（想要了解辩论，必须对过往的辩论发展有一个基本的认识，子夏在这里挑选了93-10这17年里具有典型意义的10场比赛视频，均附
上了观看链接）
1.开山鼻祖，狮城舌战，1993年国际大专辩论赛决赛
人性本善/人性本恶台大VS复旦
2.可能是最糟糕的一场决赛，1997年国际大专辩论赛决赛
真理会越辩越明/真理不会越辩越明首都师范VS马来亚大学
3.英雄辩，2001年国际大专辩论赛半决赛
以成败论英雄是可取的/以成败论英雄是不可取的新国大VS武大
4.金钱辩，2001年国际大专辩论赛决赛
金钱是万恶之源/金钱不是万恶之源武大VS马来亚大学
5.可能是争议最大的一场比赛，2002全国大专辩论赛
网聊有聊/网聊无聊电科VS中政
6.马薇薇VS黄执中，2003年国际大专辩论赛决赛
顺境更有利于人成长/逆境更有利于人成长中山VS世新
7.没有破不了的价值，2003年第三届海峡两岸大学生辩论赛
经济全球化使竞争多于合作/经济全球化使合作多于竞争复旦VS世新
8.逻辑之风，2005年国际大专辩论赛半决赛
好马要吃回头草/好马不吃回头草新国大VS电科
9.华语辩论的巅峰对决，2023全国大专辩论赛决赛
人伦道德比新闻价值更重要/新闻价值比人伦道德更重要中政VS武大10.十年卧薪尝胆，一朝越甲吞吴，2023年国际大学群英辩论会决赛用人不疑，疑人不用/用人要疑，疑人也用武大VS马来亚大学
我是，感谢阅读。

辩论赛辩题推荐模板1. 引言辩论赛是一种提高学生辩论能力、锻炼思维能力的活动，通过正反两方的辩论，探讨和解决各种问题。

为了帮助辩论赛参赛选手选取合适的辩题，本文将提供一些辩论赛辩题推荐模板，供参赛选手参考。

2. 辩题模板2.1 社会问题2.1.1 教育类1.是不是应该延长学校一日的上学时间？2.大学是否应该废除高中学历的录取方式？3.是否应该取消学校的及格线，实行无差别的评分方式？4.是否应该对大学学费进行适当的调整？5.大学生是否应该参加军训？2.1.2 环境类1.是否应该全面停止使用塑料袋？2.在城市中是否应该鼓励骑自行车？3.是否应该禁止在公共场所吸烟？4.是否应该合法化大麻？5.是否应该限制车辆数量，减少交通拥堵？2.2 科技问题2.2.1 人工智能类1.人工智能是否会取代人类的工作岗位？2.人类是否应该担心机器人的崛起？3.人工智能是否会对人类社会造成威胁？4.人工智能是否应该享有与人类相同的权利？5.是否应该限制人工智能的发展？2.2.2 互联网类1.是否应该对互联网内容进行更严格的审查？2.是否应该对个人隐私进行更多的保护？3.是否应该限制互联网购物？4.是否应该限制青少年上网时间？5.是否应该对学生使用手机进行限制？2.3 政治问题2.3.1 经济类1.是否应该提高最低工资标准？2.是否应该减少政府对企业的干预？3.是否应该保护国内产业，限制外国企业进入？4.是否应该实行全球统一货币？5.是否应该取消个人所得税？2.3.2 国际关系类1.是否应该加强国际合作，解决全球性问题？2.世界上是否应该存在超级大国？3.是否应该对国际恐怖组织采取更严厉的制裁措施？4.是否应该限制移民？5.是否应该废除联合国？3. 结论辩论赛辩题的选择对于参赛选手的表现有着重要的影响。

本文提供了一些辩论赛辩题的推荐模板，涵盖了社会问题、科技问题和政治问题等多个方面。

希望本文的辩题模板能够为参赛选手提供一些思路和启示，使他们能够更好地选择适合的辩题，并进行深入的辩论。

2006年度浙江工业大学“纵横杯”辩论赛策划书浙江工业大学学生会2006．4详情翻阅 >>>>>前言为活跃校园文化气氛，丰富学生的课余生活，展现学生的个人风采，给学生提供展现自我的舞台，浙江工业大学一年一度的辩论赛将在本学期拉开帷幕。

作为我校校园活动的重要组成部分，辩论赛每年都会吸引一大批学生踊跃参加，并得到了全校师生的大力关注，在工大的校园有很高的知名度，她不仅是一个有着广泛同学基础的校园文化活动，更是一个展示当代大学生青春活力和精神面貌的舞台。

目录============================================= 比赛简介---------------------------------------------------４组织机构---------------------------------------------------６参赛须知--------------------------------------------------- 9参赛队伍--------------------------------------------------- 10比赛规则--------------------------------------------------- 11比赛程序及用时规定------------------------------------ 15评判依据--------------------------------------------------- 17辩论注意事项--------------------------------------------- 18对阵形式--------------------------------------------------- 19日程安排--------------------------------------------------- 21奖项设立--------------------------------------------------- 22评分表------------------------------------------------------ 23比赛简介（一）活动目的：为了提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的能力，让同学们更好的融入大学生活，提高自信，培养创新和团队合作精神。

第1篇一、引言辩论赛作为一项培养青少年思辨能力、锻炼口才、增强团队协作的重要活动，在高中校园中越来越受到重视。

一个好的辩题不仅能够激发学生的兴趣，还能引导学生深入思考，提升综合素质。

以下是针对高中生特点，推荐的几个辩论赛辩题，旨在帮助高中生在面对挑战与机遇时，更好地思考人生、规划未来。

二、辩题推荐1. 正方：高中生应该专注于学业，不应过多参与课外活动。

反方：高中生应该全面发展，课外活动对个人成长至关重要。

辩论背景：当前社会对高中生的学业压力越来越大，很多家长和老师认为高中生应该把全部精力放在学习上。

然而，课外活动对高中生的成长具有重要意义。

本辩题旨在探讨高中生是否应该过多参与课外活动。

2. 正方：网络成瘾对高中生的影响是负面的。

反方：网络成瘾对高中生的影响并非全是负面的，关键在于如何正确使用。

辩论背景：随着互联网的普及，网络成瘾现象在高中生中日益严重。

本辩题旨在探讨网络成瘾对高中生的影响，以及如何引导他们正确使用网络。

3. 正方：高中生应该接受传统教育，反对实行素质教育。

反方：素质教育有利于培养高中生的综合素质，应该取代传统教育。

辩论背景：传统教育注重知识的灌输，而素质教育强调学生的全面发展。

本辩题旨在探讨素质教育与传统教育的优劣，以及如何更好地培养高中生。

4. 正方：高中生应该遵守学校纪律，不应追求个性化发展。

反方：高中生在遵守学校纪律的前提下，可以追求个性化发展。

辩论背景：学校纪律对高中生的成长具有重要意义，但过分强调纪律可能会压制学生的个性。

本辩题旨在探讨高中生是否应该在遵守学校纪律的同时，追求个性化发展。

5. 正方：高中生应该追求物质生活，反对追求精神生活。

反方：高中生应该全面发展，既要追求物质生活，也要注重精神生活。

辩论背景：在现代社会，物质生活与精神生活成为人们关注的焦点。

本辩题旨在探讨高中生在追求物质生活与精神生活之间的平衡。

6. 正方：高考制度对高中生有利。

反方：高考制度对高中生不利，应该改革。

第1篇1. 科技发展与伦理道德- 辩题：人工智能的发展是否应该受到严格的伦理道德约束？- 理由：随着人工智能技术的飞速发展，伦理道德问题日益凸显。

这个辩题能够引导参与者思考科技与伦理的边界，探讨如何在科技进步的同时维护人类的道德底线。

2. 教育改革与创新- 辩题：在线教育是否能够取代传统课堂教学？- 理由：在线教育的兴起引发了教育方式的变革。

这个辩题能够促使参与者对教育改革的方向和效果进行深入讨论，探讨教育创新的利弊。

3. 社会公平与正义- 辩题：政府是否应该通过立法来禁止贫富差距的扩大？- 理由：贫富差距问题一直是社会关注的焦点。

这个辩题能够引发参与者对社会公平正义的思考，探讨政府在社会公平中的作用和责任。

4. 环境保护与可持续发展- 辩题：个人在环境保护中扮演的角色是否比企业更重要？- 理由：环境保护是全球性的问题，个人和企业都扮演着重要角色。

这个辩题能够引导参与者思考个人责任与集体行动的关系，探讨如何在日常生活中实践环保理念。

5. 文化传承与现代化- 辩题：传统文化是否应该完全保留，还是应该随着时代发展而有所改变？- 理由：文化传承与现代化之间的矛盾在当今社会愈发明显。

这个辩题能够促使参与者思考如何平衡传统文化与现代化之间的关系，探讨文化发展的未来方向。

6. 媒体与公众舆论- 辩题：媒体应该追求客观真实，还是应该追求受众喜爱？- 理由：媒体在现代社会中扮演着重要的角色。

这个辩题能够引导参与者思考媒体责任与公众需求之间的关系，探讨媒体应该如何履行其社会责任。

7. 青年成长与价值观- 辩题：网络成瘾对青少年的影响是利大于弊，还是弊大于利？- 理由：网络成瘾已成为青少年成长过程中的一大挑战。

这个辩题能够引导参与者思考网络环境对青少年价值观的影响，探讨如何引导青少年健康上网。

8. 公共卫生与个人责任- 辩题：在疫情期间，个人遵守防疫措施是个人责任，还是社会义务？- 理由：疫情爆发期间，个人与社会的责任关系成为焦点。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解辩论赛的基本规则和流程。

- 学生能够掌握辩论的基本技巧，如论点陈述、反驳、证据支持等。

- 学生能够运用批判性思维和逻辑推理能力。

2. 过程与方法目标：- 通过辩论赛的形式，培养学生的团队合作能力。

- 通过参与辩论，提高学生的沟通表达能力和公共演讲技巧。

- 通过准备和参与辩论，提升学生的研究能力和信息检索能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对辩论活动的兴趣和热情。

- 增强学生的自信心和自我表达能力。

- 培养学生的尊重他人意见和团队合作的精神。

二、教学对象初中或高中学生，具有一定的语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 辩论赛的基本规则和流程。

- 辩论技巧的运用，如论点陈述、反驳、证据支持等。

2. 教学难点：- 批判性思维和逻辑推理能力的培养。

- 在辩论中保持冷静和理性的态度。

四、教学过程第一阶段：导入与准备（1课时）1. 导入：- 通过播放辩论赛视频或讨论辩论赛的历史，激发学生的兴趣。

- 提出问题：“什么是辩论赛？辩论赛有哪些规则和技巧？”2. 讲解辩论赛的基本规则和流程：- 解释辩论赛的基本规则，如时间限制、辩论结构等。

- 介绍辩论赛的流程，包括选题、准备、辩论和总结等环节。

3. 分组与选题：- 将学生分成小组，每组4-6人。

- 每组选择一个辩论主题，如“网络成瘾对青少年的影响是积极的还是消极的”。

4. 准备辩论材料：- 指导学生如何查找资料、整理论点和反驳论据。

第二阶段：辩论实践（2课时）1. 辩论练习：- 每组进行内部练习，确保每位成员都熟悉自己的角色和辩论内容。

- 可以请教师或同学担任评委，给予反馈。

2. 正式辩论：- 每组进行正式辩论，包括开篇陈词、自由辩论和总结陈词等环节。

- 规定每环节的时间，确保辩论的节奏。

3. 评委点评：- 教师或评委对辩论过程进行点评，指出优点和不足。

- 鼓励学生积极提问和回答问题。

观看辩论赛视频观后感通过观看激烈的辩论赛，你都有什么样的感想呢?下面店铺为大家整理推荐了辩论赛观后感，欢迎大家前来参阅。

辩论赛观后感篇一献礼十八大”金秋辩论赛总决赛，在十八大召开之际如期举行。

总决赛被分为了两场：冠军争夺战和季军争夺战。

每位辩手可以说是言辞犀利，思维敏捷，语出惊人，每组双方各有千秋，可谓是“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”吧。

两场辩论赛共辩论了两个辩题;分别是“现代社会智商和情商哪个更重要”，“青年成才的关键是自身能力还是外界环境”，这两个辩题与我们面临人生转折的大学生来说是十分贴近的，值得我们每位大学生思考。

第一场辩论赛就“现代社会智商和情商哪个更重要”开展了激烈的辩论。

正方的观点是情商比智商更重要，反方反之，正方强调了人的一切出发点乃情商，并运用了‘三个臭皮匠赛过诸葛亮’的典故以及许多外国如爱因斯坦等科学家生平来证明自己的辩题。

然而反方则则从这客观角度强调智商的重要性，同时也运用了许多科学家，伟人的事迹来证明自方辩题。

可能是因为我是学语言的吧，就这一辩题我个人偏向于情商比智商更重要，就如李开复先生所说“在任何领域，情商的重要性都是智商的两倍;在成功的层面上，情商比智商要几倍。

”第二场冠军争夺赛更是群雄纷争，极为激烈，仿佛天地也被这场辩论赛重新和在一起;两方紧扣各方辩题，在这场辩论赛中双方就“青年成才的关键是自身能力还是外界环境”这一中心，展开激烈辩论。

正方强调的是自身能力，而反方强调外界环境。

其实就这辩题，我个人的观点偏重于自身能力，虽然外界环境能够决定强弱，但千秋胜负还在于我们自己的能力。

中国有句古话“命由天定，事在人为”指的就是我们自身能力才是命运的主宰。

总之，一千个人有一千个哈姆雷特，这两个辩题是矛盾的结合体，没有绝对，每个人都有自己的观点。

总言，友谊第一，比赛第二;而知这次辩论赛丰富了我们大学生活文化，让我们见识了“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。

辩论赛观后感篇二今天12月17日下午，我们信息物流系与立信会计学院进行了一场精彩的辩论赛，此次辩论赛的论题是“大学毕业生能不能卖猪肉”。

辩论赛辩论赛辩论赛1 各位评委⽼师、同学们⼤家下午好!欢迎⼤家来到闽江学院20xx校园辩论赛(初赛)现场。

⾸先，请允许我介绍莅临本场⽐赛的各位评委⽼师们，他们是：XXX,让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来。

下⾯我宣布⽐赛正式开始，让我们以热烈的掌声有请(中⽂系)代表队和(历史系)代表队上场。

请双⽅队员就坐，在我右⼿边的是正⽅：(历史系)代表队 在我左⼿边的是反⽅: (中⽂系)代表队 让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来。

接下来，有请正⽅代表队进⾏逐⼀⾃我介绍 好，下⾯有请反⽅代表队进⾏逐⼀⾃我介绍 下⾯，由我宣读本场⽐赛的赛制和⽐赛规则。

⽐赛规则： 1、陈词阶段：(共7分钟)每⽅的陈词3.5分钟。

由⼀辩⼀次完成。

按正→反得顺序进⾏。

每⽅⽤时还剩30秒时有信号⼀次提⽰，时间⽤尽两次信号提⽰，发⾔必须停⽌。

2、质询阶段：(共10分钟)质询设为两轮四次，为⼀对⼀质询。

第⼀轮质询由质询⽅⼆辩提问，第⼆轮质询由质询⽅三辩提问。

被质询⽅每轮可⾃⾏确定⼀位队员应对，两轮应有⼆位不同的队员应对，中途不得换⼈。

质询按正→反→正→反得顺寻进⾏。

每次质询时间为 2.5分钟，2分钟时有信号⼀次提⽰，2.5分钟有信号⼆次，此轮质询必须停⽌。

质询者必须控制时间，得提出与题⽬有关的合理⽽清晰的问题，并且可以随时停⽌被质询者的回答，再询问其它相关问题，直到时间⽤尽。

被质询者没有固定的回答时间，质询者要求停⽌回答，被质询者就应该停⽌回答，让质询者再问下⼀个问题。

当质询者提问进⼊逻辑循环或悖论时，被质询者可以跳出逻辑循环或悖论来阐述观点。

3、⼩结阶段：(共5分钟)每⽅可任选⼀位辩⼿负责针对已经进⾏的质询进⾏⼩结。

⼩结由正⽅先开始，每⽅限时2.5分钟。

每⽅⽤时 还剩30秒时有信号⼀次提⽰，时间⽤尽两次信号提⽰，发⾔必须停⽌。

4、⾃由辩论阶段(共8分钟)正⽅先开始，此后正、反⽅⾃动轮流发⾔。

每位辩⼿在此期间⾄少发⾔⼀次，发⾔次数、时间及每⽅四位辩⼿的发⾔次序⽆限制，但某⼀⽅辩⼿发⾔落座后，对⽅发⾔之前这⼀⽅任何⼀位辩⼿不得再次发⾔。

辩论赛谢谢主持⼈!尊敬的⽼师，对⽅辩友，各位观众：⼤家好，我⽅观点是不是⼆氧化碳导致全球变暖，接下来我将从以下五点来论证我⽅的观点。

第⼀，温室效应作为⼀种⾃然现象，⼆氧化碳只是温室⽓体中微不⾜道的⼀部分。

全球变暖即我们所说的“温室效应”，它产⽣的本质原因是由温室⽓体与长波辐射产⽣共振，使其本⾝的分⼦温度上升从⽽使⼤⽓保持温暖的过程，这种温室⽓体使地球变得更温暖。

⽔汽、臭氧、⼆氧化碳、氧化亚氮、甲烷、氢氟氯碳化物类等都作为温室⽓体，⼆氧化碳在⼤⽓中⽐例不到⼤⽓的万分之四，⼤⽓中的⽔汽浓度则平均⾼达4%以上。

也就是说，⽔汽在空⽓中的浓度平均是⼆氧化碳的26倍，在近地⾯层⼤⽓⽔汽、⼆氧化碳、氧⽓和臭氧、⼀氧化⼆氮以及甲烷的吸收光谱中更是⼆氧化碳的100倍以上，以此数据表明⽔汽等温室⽓体相对⼆氧化碳产⽣了更⼤的温室效应；第⼆，⼆氧化碳长波辐射吸收能⼒要远远低于其它温室⽓体。

⼆氧化碳的分⼦结构决定只能和15微⽶带、10微⽶带、5.2微⽶带等波段的长波辐射产⽣共振。

⽽⽔汽的共振区间⼏乎覆盖了所有波段。

除了15微⽶的⼆氧化碳共振能⼒最主要的波段外，⼏乎在4微⽶以上的所有波段，⽔汽的共振能⼒，即长波辐射吸收能⼒，都远远⼤于⼆氧化碳。

也就是说，在同等浓度下，⽔汽等温室⽓体的温室效应远远强于⼆氧化碳；第三，⼆氧化碳的温室效应已经基本饱和。

氧化碳吸收能⼒最强的波段为15微⽶光带中⼼波段，这个波段吸收的地球辐射占⼆氧化碳全部吸收强度的90%左右，⽽⼆氧化碳这个波段吸收地⾯辐射的能⼒早已饱和，即使⼆氧化碳在⼤⽓中的浓度增加8倍也不会增强。

5.2微⽶光带和10微⽶光带虽未饱和，但吸收能⼒极弱，可以忽略不计。

只有15微⽶光带两翼没有饱和且有较⼤的吸收能⼒，但是即使在这个波段，其吸收能⼒也远低于⽔汽等温室⽓体。

第四，我⽅认为全球变暖是⼀种全球⽓温的正常波动，是⾃然因素引起的正常变化，在众多关于全球变暖的宣传描述中，我们仿佛看到了⼀个极度可怕的未来，⼈们将⼏乎所有的⾃然灾害都归咎于全球变暖，这种观念深⼊⼈⼼。

【精品推荐】国际大专辩论赛初赛经济发展和环境保护可以-不可以并行_12734文书文秘题目:国际大专辩论赛初赛经济发展和环境保护可以/不可以并行编辑:小小国际大专辩论赛初赛经济发展和环境保护可以/不可以并行在网上找了好久这场比赛的辩词～每个地方都是一样的一份不完整的辩词～真TM让我无语了。

所以就自己看着录像把完整的辩词写下来了。

这是前半部分。

2001年国际大专辩论赛初赛正方:香港大学经济发展和环境保护可以并行反方:武汉大学经济发展和环境保护不可以并行正方一辩发言:阮忠静:谢谢主席，对方辩友，各位观众，大家好。

今天我方的立场是经济发展和环境保护可以并行。

《现代汉语词典》告诉我们，“经济发展”指的是社会物质生产和再生产过程，由简单到复杂，由低级到高级的变化，而“环境保护”指的是防止自然环境恶化，改善环境使之适合人类的生存和发展。

经济发展和环境保护可以并行，也就是说两者可以同时实行，和谐发展。

首先，从客观上来分析，经济发展和环境保护的关系是彼此依托、互相推动的。

一方面，21世纪所提倡的是可持续的经济发展，其最大的特点就是将环境作为经济成本的一个部分，因而环境保护成为了降低成本、提高经济效益的途径。

经济发展的速度持续性和稳定性，依赖于自然资源的丰富程度，和持续生产能力。

因而，保护和改善环境提供了经济稳定持续发展的物质基础和条件。

另一方面，我们今天所说的环境保护，不只是单单的保存，或者是消极的防治，而是在保护的前提下，对环境进行合理地开发和利用。

要求人类倒退文明，来保存自然的原始，是荒谬可笑的，今天的环保，不仅不能要求经济停滞不前，而是恰恰需要经济持续的力量，为环保提供物质、技术。

经济发展和环境保护是相辅相成，唇齿相依，是完全可以并行不悖的。

其次，我方不否认，在人类发展的历史过程中，由于片面地追求了经济增长而相对忽略了环境保护的事实。

于是，在俗人被事实的表面所蒙蔽，认为经济发展和环境保护是一堆激烈的矛盾，不可以并行。

大学生辩论赛辩题推荐大家是不是觉得辩题很难想得新颖又大众呢?快过来看看吧。

以下是小编精心收集整理的2019大学生辩论赛辩题，供大家参考和借鉴，更多资讯请继续留意辩论赛栏目。

正方/反方1.仁者无敌/仁者未必无敌2.人的功利色彩增强是社会进步的体现/人的功利色彩增强不是社会进步的体现3.文才比口才更重要/口才比文才更重要4.市场经济条件下财政需要向企业输血/市场经济条件下财政不需要向企业输血5.传播中国酒文化应靠酒乡/传播中国酒文化应靠“吆喝”6.保护弱者是社会的倒退/保护弱者不是社会的倒退7.个性需要刻意追求/个性不需要刻意追求8.善心是真善/善行是真善9.真正的爱情一定是天长地久的/真正的爱情不一定是天长地久的10.用和平手段可以遏止恐怖主义/用和平手段不能遏止恐怖主义11.情在理先/理在情先12.网络的实用性比娱乐性大/网络的娱乐性比实用性大13.金钱的追求与道德可以并行/金钱的追求与道德可以并行14.杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色/杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色15.个性需要刻意追求/个性不需要刻意追求16.宽松式管理对大学生利大于弊/宽松式管理对大学生弊大于利17.留学归国是个人问题不是社会问题/留学归国是社会问题不是个人问题18.通俗文学比文学名著影响大/文学名著比通俗文学影响大19.网络的发展对文学弊大于利/网络的发展对文学利大于弊20.相处容易相爱难/相爱容易相处难21.外来文明对中国文明利大于弊/外来文明对中国文明弊大于利22.青年成才的关键是自身能力/青年成才的关键是外部机遇23.环境保护应该以人为本/环境保护应该以自然为本24.企业发展需要无私奉献精神/企业发展不需要无私奉献精神25.成大事者不拘小节/成大事者也拘小节26.审判时参考判例在我国利大于弊/审判时参考判例在我国弊大于利27.送子女进名校，利大于弊/送子女进名校，弊大于利28.避免人才外流，是政府的责任/避免人才外流，不是政府的责任29.爱的教育比体罚更有效/体罚比爱的教育更有效30.合作比竞争，更能使文明进步/竞争比合作，更能使文明进步31.天灾比人祸更可怕/人祸比天灾更可怕32.相爱容易相处难/相处容易相爱难33.企业用人才为先/企业用人德为先34.人和自然可以和谐相处/人和自然不能和谐相处35.高校产业化利大于弊/高校产业化弊大于利36.网络经济是泡沫经济/网络经济不是泡沫经济37.个人的命运是由个人掌握/个人的命运是由社会掌握38.便利器具便利/便利器具不便利39.发掘人才需要考试/发掘人才不需要考试40.民族技艺应该保密/民族技艺不应该保密41.理想人才以仁为主/理想人才以智为主42.网络对大学生的影响利大于弊/网络对大学生的影响弊大于利43.远亲不如近邻/近邻不如远亲44.新闻自由是社会改革的最大动力/新闻自由不是社会改革的最大动力45.全球化能为我国带来经济发展/全球化不能为我国带来经济发展46.性教育应列为中学课程/性教育不应列为中学课程47.性教育是科学教育/性教育是道德教育48.道义比利益对人际关系的影响更大/利益比道义对人际关系的影响更大49.电子商务将会改变现有营销模式/电子商务不会改变现有营销模式50.教育应注重人格培训多于知识培训/教育应注重知识培训多于人格培训51.男性比女性更需要关怀/女性比男性更需要关怀52.劳心者比劳力者对社会更有贡献/劳力者比劳心者对社会更有贡献53.新闻价值比新闻道德重要/新闻道德比新闻价值重要54.强权胜于公理/公理胜于强权55.大学私营化的利大于弊/大学私营化的弊大于利56.文化建设应先于经济发展/经济发展应先于文化建设57.重奖大学新生利大于弊/重奖大学新生弊大于利58.社会安定主要靠法律维持/社会安定主要靠道德维持59.代沟的主要责任在父母/代沟的主要责任在子女60.名人拍商业广告可以虚构/名人拍商业广告不可以虚构61.类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密/类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密62.实体法比程序法更重要/程序法比实体法更重要63.大学生谈恋爱利大于弊/大学生谈恋爱弊大于利。

诚信和善意的谎言辩论赛反方资料推荐6篇诚信和善意的谎言辩论赛反方资料推荐 (1) 我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。

从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。

善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。

“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。

尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。

善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。

在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中，"诚信" 是一个很重要的规范，诚信就是求"真"，就是追求正义。

古人说"真者"，精诚之至也。

不精不诚，不能动人。

正如在讲话中说的：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

”通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。

诚信和善意的谎言辩论赛反方资料推荐 (2)1、儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。

母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿!——母亲撒的第一个谎...2、男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。

鱼很好吃，鱼汤也很鲜。

孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍。

男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。

母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。

母亲说，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼!——母亲撒的第二个谎...3、上初中了，为了缴够男孩和哥姐的学费，当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家来，晚上糊了挣点分分钱补点家用。

辩论赛产品质量保证主要靠领导”和“产品质量的保证主要靠员工”辩解说明正方：产品质量的保证主要靠领导；反方：产品质量的保证主要靠员工；企业的产品质量是企业生存发展的基础，产品质量的好坏决定着这个企业的生存发展的空间，它关系到国家、企业和个人的利益。

一个产品质量的好坏，反映出领导水平的高低，更反映出这个企业员工的素质。

产品质量是一个综合性的问题，加强企业的生产质量意识，形成具有本企业特色的质量文化意识，倡导“以人为本，尊重知识，尊重人才”向管理要质量的理念；因此，企业的产品质量也就成为领导乃至员工最为关注的头等大事，每个领导和员工都应该为企业的产品质量而奋斗。

因此论证产品质量的保证主要靠领导还是靠员工就具有重要意义。

“产品质量的保证主要靠领导”和“产品质量的保证主要靠员工”为题进行较量。

正方可以领导在生产中的决策、管理、培训、组织、条件、标准等较为统一论证。

从质量体系的方法贯彻实施、怎样使规则适应实施、采取什么样的战略以及领导是支配者和信誉的承担者等进行立论陈述。

也可从领导工作是贯穿整个生产过程的关键，把握、监控、调整着生产的每个环节，并使生产过程正常有序地按标准进行展开。

而反方可以从产品与产品质量的概念入手，认为领导可以决定生产的产品，但不能决定产品的质量，员工是整个产品生产标准、制度、决策的践行者，员工的自信心、素质、技术决定了产品...反方我建议：抓“落实”——无论什么产品，无论领导怎么制定策略、怎么进行管理，最终还是要落到实处，也就是必须由员工来执行，员工掌握这个特定产品的生死、好坏比如，出租车公司，领导无论怎么安排，如何规定，最终为客户提供服务的，都是出租车司机，领导再强，也不能替司机掌握方向盘。

最终的产品——“服务”，质量的好坏，当然更多地掌握在司机手里 .刘备是领导，诸葛亮，张飞，关羽都是给他打工的，都是他的员工，在这里我们可以看得出，刘备虽有用人之才，但很多时候都是将在外，军令有所不受。

辩论题目：辩题推荐
尊敬的评委、各位观众，今天我们将围绕辩题推荐展开一场激
烈的辩论。

辩题推荐是指在辩论赛中，参赛双方针对某一议题提出
的互相对立的观点或主张。

在这场辩论中，我们将就是否推荐辩题
进行一番激烈的争论。

首先，让我们来听听反方的观点。

反方认为，推荐辩题可以帮
助参赛选手更好地准备和展示自己的观点和能力。

通过推荐辩题，
参赛选手可以在辩论中充分发挥自己的思维和表达能力，从而提高
辩论的质量和水平。

此外，推荐辩题还可以激发参赛选手的兴趣，
让他们更加投入到辩论中，从而提高比赛的紧张度和观赏性。

接下来，让我们听听正方的观点。

正方认为，推荐辩题可能会
限制参赛选手的发挥和创新。

有时候，推荐的辩题可能会让参赛选
手陷入固定的思维模式，无法展现出自己真正的观点和能力。

此外，推荐的辩题还可能会让辩论赛变得过于模式化和刻板化，影响比赛
的新颖性和刺激性。

在这场辩论中，我们将就是否推荐辩题进行深入的探讨和辩论。

无论是支持还是反对推荐辩题，我们都希望通过这场辩论，能够更好地促进辩论赛的发展和提高辩论赛的质量。

谢谢！。

九年级下册四单元口语交际《辩论》优质教案一、教学内容本节课我们将学习人教版九年级下册四单元口语交际《辩论》内容。

具体涉及教材第2章“口语交际”中第3节“辩论”，详细内容包括辩论基本概念、辩论技巧、辩论礼仪以及如何组织辩论等。

二、教学目标1. 让学生掌握辩论基本概念和技巧。

2. 培养学生运用辩论技巧进行口语交际能力。

3. 提高学生思辨能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：辩论基本概念、技巧和礼仪。

难点：如何运用辩论技巧进行口语交际，以及辩论中团队配合。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：辩论素材、辩论卡片、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一场辩论赛视频，让学生解辩论实际情况，激发他们学习兴趣。

2. 辩论基本概念讲解（10分钟）我将简要介绍辩论基本概念，如辩论定义、类型等。

3. 辩论技巧讲解与例题讲解（15分钟）我将详细讲解辩论技巧，并通过例题进行演示。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行辩论练习，我巡回指导，解答学生疑问。

5. 辩论礼仪讲解（10分钟）我将讲解辩论中礼仪规范，强调尊重对手、文明辩论重要性。

6. 组织辩论（20分钟）学生分组进行辩论，我担任评委，对学生表现进行点评。

六、板书设计1. 辩论基本概念2. 辩论技巧3. 辩论礼仪4. 辩论赛评分标准七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，选择一个话题进行辩论，要求运用所学辩论技巧，录制视频。

2. 答案：视频作业提交后，我将根据辩论内容、技巧运用、团队配合等方面进行评分。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外辩论活动，提高口语交际能力，锻炼思辨能力。

同时，推荐一些辩论方面书籍和视频，供学生课后学习。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是辩论技巧讲解与例题演示，是随堂练习指导，以及课后作业设计和课后反思。

一、辩论技巧讲解与例题演示1. 技巧实用性：我会挑选一些学生在日常生活中可能遇到话题进行例题讲解，确保学生能够将所学技巧运用到实际情境中。