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xx杯说课大赛德育类一等奖作品：阳光总在风雨后说课课件

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《阳光总在风雨后》课件

《阳光总在风雨后》课件
《阳光总在风雨后》PPT 课件
本次PPT课件介绍阳光总在风雨后的寓意，包括风雨前的阴暗和风雨后的阳光， 以及对人们的启示和帮助。
一、引言
阳光总在风雨后的寓意
探讨阳光总在风雨后的意义和象征，带给人们希望和勇气。
本次PPT的目的和内容
解释本次PPT的目标，说明将包括的内容。
二、风雨前的阴暗
1 气氛和场景
描述风雨来临时的沉闷感和阴暗氛围。
2 生活中的例子
举出生活中的情境，如挫折和困难的出现。
三、风雨后的阳光
美好景象
描绘风雨过后的明朗天空、美丽景色。
生活中的例子
给出生活中的情况，如问题得到解决和事情变得更 好的例子。
四、阳光总在风雨后的寓意
1
内涵
分析阳光总在风雨后的深层意义和象征。
2
启示和帮助
说明阳光总在风雨后对人们的启示，如坚持、勇气和希望。
五、结论
1 阳光总在风雨后的重要性
总结阐述阳光总在风雨后的重要性和积极影 响。
2 积极面对困难与挫折
引导人们积极面对生活中的困难和挫折。
六、参考文献
• 书籍 • 论文 • 网页
பைடு நூலகம்
阳光总在风雨后的PPT课件完 整版

《阳光总在风雨后》PPT课件

《阳光总在风雨后》PPT课件

ppt课件
20
第二句话是：生命是一种过程
事情的结果尽管重要，但是做事情的过程 更加重要，因为结果好了我们会更加快乐，但 过程使我们的生命充实。人的生命最后的结果 一定是死亡，我们不能因此说我们的生命没有 意义。世界上很少有永恒。体验也是丰富你生 命的一个过程。
ppt课件
21
第三句话是：两点之间最短的距 离并不一定是直线。
在人与人的关系以及做事情的过程中，我
们有时需要等待，有时需要合作，有时需要技
巧。我们做事情会碰到很多困难和障碍，有时
候我们并不一定要硬挺、硬冲，我们可以选择
有困难绕过去，有障碍绕过去，也许这样做事
情更加顺利。。
ppt课件
22
第四句话是：只有知道如何停止的人 才知道如何加快速度。
我在滑雪的时候，最大的体会就是停不下来。练了 一个星期，我终于学会了在任何坡上停止、滑行、再停 止。这个时候我就发现自己会滑雪了。因为我知道只要 我想停，一转身就能停下来。只要你能停下来，你就不 会撞上树、撞上石头、撞上人，你就不会被撞死。因此， 只有知道如何停止的人，才知道如何高速前进。
ppt课件
23
。
第五句话是：放弃是一种智慧， 缺陷是一种恩惠。
当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉， 因为你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六个苹果， 只吃到了一种味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来 给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却 得到了其他五个人的友情和好感。以后你还能得到更多， 当别人有了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会 从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨， 最后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道， 六种不同的颜色，六个人的友谊。人一定要学会用你拥 有的东西去换取对你来说更加重要和丰富的东西。所以 说，放弃是一种智慧！

三年级上册心理健康教育《阳光总在风雨后》课件

三年级上册心理健康教育《阳光总在风雨后》课件

通过这节课的学习，你有哪些收获？
对抗挫折 珍爱生命
直面挫折
对抗挫折
1.你身边的人是怎么对抗挫折的？ 2.小组交流合作，说一说有哪些对抗挫折的办法？
对抗挫折小口诀
稳定情绪，正确归因，转移注意，调整心境； 对人倾诉，寻求帮助，释放压力，收获建议； 正确对待，战胜自我，以此为契，增加动力； 寻找榜样，超越自我，名人事迹，牢记心里； 调整目标，量力而行，结合自身，符合实际。
（灾人祸、战争等。 （2）主观原因：自身的条件和认识的偏差两个方 面。
体验挫折
把自己的眼睛蒙上，体验一下盲人的生活。 1.拿出纸笔，写一行字。 2.请走到门口，再从门口走回自己的座位。
直面挫折
1.想一想，你曾遇到过哪些挫折？ 2.说一说，提前搜集到的名人挫折故事。
笑对挫折
《阳光总在风雨后》歌词
人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢地抬头 谁愿常躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右
《阳光总在风雨后》
游戏热身
6. 德育处对年级工作进行指导 7. 校领导对年级工作进行指导
认识挫折
1.什么是挫折？ 挫折是指人在达到自己人生目标过程中所受到
的困难以及因无法克服这种困难而产生的一种紧张 状态和情绪反应。
在人生旅途中，人们可能或多或少，或轻或重 地遇到各种不同的挫折。
认识挫折
2.挫折产生的原因？

最新[初中教育]阳光总在风雨后_主题班会课件教学讲义PPT

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3.情绪转移，寻求升华。转移自己的视线， 遭受挫折后，一般人都会感觉度日如年，这 时，可以通过自己喜爱的集邮、写作、书法、 美术、音乐、舞蹈、体育锻炼等方式，使情 绪得以调适，情感得以升华。 4.学会幽默，自我解嘲。“幽默”和“自嘲” 是宣泄积郁、平衡心态、制造快乐的良方。 当你遭受挫折时，不妨采用阿Q的精神胜利 法，比如“吃亏是福”“破财免灾”“有失 有得”等等来调节一下你失衡的心理。或者 “难得涂”，冷静看待挫折，用幽默的方法 调整心态。
女：挫折，会使你攀上高峰， 越过险滩急流； 男：挫折，会使你走向成熟； 女：挫折，会使你走向成功。
男：“塞翁失马，焉知非福”变挫折为 动力，将挫折看成是新的努力的起点， 要知道，挫折是成才路上的试金石。
女：敢于摔跤的孩子先学会走路。挫折 并不可怕，可怕的是失去追求的目标和 毅力。
男：挫折本来就是生活的组成部分，也 是人生的宝贵财富。
女：可见，失败并不可怕，把 每一次失败都看作新的起点， 万里关山从头越，坚持不懈， 加倍努力，那就一定能达到胜 利的彼岸。下面让我们一起来 看看发生在我们班的真实的故 事吧！
我的烦恼
---------
男：我们不少同学意志脆弱， 经不起任何风险和挫折，遇上 挫折就不能自拔，心灰意冷， 甚至一蹶不振。
[初中教育]阳光总在风雨后 _主题班会课件
草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了 家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里 面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住 了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴 蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是，他便拿 起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然 而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经历 的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干 瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这 只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消 失了。这个小故事给你什么启示呢？

阳光总在风雨后_主题班会课件 主题班会 获奖课件PPT

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班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
伟人、有 成就之人 受挫之事
爱迪生曾经试用过1200种不同的 材料作白炽灯泡的灯丝，都没有成功。 有人批评他：“你已经失败了1200次 了。”可是爱迪生不这么认为，他充 满自信地说：“我Байду номын сангаас成功就在于发现 了1200种材料不适合做灯丝。”
爱迪生曾经试用过1200种不同的 材料作白炽灯泡的灯丝，都没有成功。 有人批评他：“你已经失败了1200次 了。”可是爱迪生不这么认为，他充 满自信地说：“我的成功就在于发现 了1200种材料不适合做灯丝。”
蝴蝶为什么 会死去？
你们曾经历过的 挫折。你们是如何 面对挫折的？
古语说：
人之逆境十之八九
今天我考试 考差了……
（数学试卷发放后的教室里，学生5人正在议论这次考试，观 点各不相同。） 学生A：今天数学考试才考了60多分，哎，真倒霉，运气这 么差。 学生B：我和你考得差不多，不要这么唉声叹气嘛。 学生A：可我复习了好几遍了。这回又要挨骂了。 学生B：我觉得今天天气太热了，我很烦躁，没有全身心的投 入，所以考砸了。 学生C：你们不要这样咯，唉声叹气有什么用。我才30多分， 有什么办法呢？谁叫爸妈生得我这么笨，爸爸妈妈也不会骂我， 我去玩咯。 学生D：要我说是这张试卷太难了，要是简单一些，我才不 至于这么几分呢。 学生C：吹牛。 学生E：我觉得试卷并不是很难，主要是我太粗心了，因此而 失去将近20分呢，以后我一定加倍仔细。争取下一次考得好一些。

阳光总在风雨后PPT课件

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同学们，挫折是人生的一笔财富，从某种程度来说，它是我们成功的基石。经历挫折，可以磨炼 我们的意志，可以促使我们去学习更多的知识。
感谢您的聆听
——笑对挫折·永不言败主题教育班会
汇报人：XXX
什么是挫折？ 如何正确面对挫折？
积极作用 如何培训良好品质？
01 什么是挫折？
——笑对挫折·永不言败主题教育班会
同学们在生活、学习中有没有遇到过挫折或身处逆 什么是挫折？
境的时候，能给大家说说吗？
阳光总在风雨后，这是人生路上永恒的真理。无论遇到多少困难， 只要你坚持不懈，最终都会化为彩虹。阳光总在风雨后，这是人生路 上永恒的真理。无论遇到多少困难，只要你坚持不懈，最终都会化为 彩虹。
挫折情境
挫折认知
挫折反应
02 积极作用
——笑对挫折·永不言败主题教育班会
积 极 作 用
1.挫折能增长人的聪明才智“吃一堑,长一智” 2.挫折可以激发人的进取“跌倒了，爬起来”
人的一生，似洪水奔流,不遇着礁石，又怎能激起美丽的浪花？人的一生，似天空辽阔,不经历风 雨，又怎能出现绚丽的彩虹？翻开历史长卷，我们不难发现，很多伟大人物，都是经过挫折和困难 的磨练后才走向成功的。
请同学们自己说说知道的实例。
同学们，此时的你有什么想法呢？今后你将如何面对遇到的挫折呢？同 学们讨论并交流。
胆怯、懦弱 的人
意志不坚定 或者容易满
足的人
面对困难的 三类人
意志坚强、有坚 定信念的人
03
如何正确面对挫折
——笑对挫折·永不言败主题教育班会
如何正确面对挫折？（学生讨论并归纳）
面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面 对！
阳光总在风雨后

阳光总在风雨后_主题班会课件 主题班会 市一等奖课件PPT

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ห้องสมุดไป่ตู้赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
学生C：你们不要这样咯，唉声叹气有什么用。我才30多分， 有什么办法呢？谁叫爸妈生得我这么笨，爸爸妈妈也不会骂我， 我去玩咯。
学生D：要我说是这张试卷太难了，要是简单一些，我才不 至于这么几分呢。
学生C：吹牛。 学生E：我觉得试卷并不是很难，主要是我太粗心了，因此而 失去将近20分呢，以后我一定加倍仔细。争取下一次考得好一些。
伟人、有 成就之人 受挫之事
爱迪生曾经试用过1200种不同的 材料作白炽灯泡的灯丝，都没有成功。 有人批评他：“你已经失败了1200次 了。”可是爱迪生不这么认为，他充
满自信地说：“我的成功就在于发现 了1200种材料不适合做灯丝。”
爱迪生曾经试用过1200种不同的 材料作白炽灯泡的灯丝，都没有成功。 有人批评他：“你已经失败了1200次 了。”可是爱迪生不这么认为，他充
满自信地说：“我的成功就在于发现 了1200种材料不适合做灯丝。”
日本的挫折教育
日本孩子的心理素质被世人称道，源于其重视 “挫折教育”。日本的挫折教育简单地说，就是让孩 子自小受到艰难困苦的磨练，以培养坚忍不拔的意志 和毅力。日本的幼儿园有一条不成文的规定：每逢冬 天，幼儿都要赤身裸体于风雪之中摸爬滚打一定时间。 天寒地冻，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，但站 在一边的家长们个个“铁石心肠”，没有一个上前搂 住自己的孩子。他们知道，只有这样才能换来孩子真 正的健康。在日本，不少中小学还兴起一种“穷留学” 之风，即富裕的大城市中小学生到偏远的山区村寨接 受艰苦的生活训练。日本人教育孩子有句名言：除了 阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动 获得。

阳光总在风雨后PPT课件

阳光总在风雨后PPT课件
10
应对挫折的各种方法
❖ 1）攻击： 将不良情绪发泄到他人或其它事物上。 ❖ 2）推卸责任： “都是……惹的祸”，把失败的责
任推到他人身上或归咎其它原因，以求心理平衡。 这种应付挫折的方法是有害的，对人对己都不好。 ❖ 3）压抑： 所谓“把悲伤留给自己”，把自己的痛 苦体验或烦恼强忍在心里，不发泄出来。一旦压抑 多多，心里承受不了，就会爆发形成心理失常或心 理疾病。 ❖ 4）厌世： 这是一种极端消极的方法，不仅没有解 决任何问题，而且还给亲人、朋友带来巨大的痛苦。 如故事二中的小女孩。
18
情景练习
❖ 1、期中考试成绩公布了，身为班干部的 小李居然由以前班上的前五名一下子跌到三 十多名，面对着父母的指责、老师的追问和 同学的疑惑，他不知如何是好……
❖ 如你是小李，你该怎么应对？
2、小刚体型较胖，非常怕别人笑话自己，
因此，体育课上他从不愿和大家一起活动， 心里非常苦恼。
如果你是他你会怎么做？
无论好坏，都认为是好的。
当自己的目标无法实现时，为了
❖
维护心理平衡，当事人会强调自己 既得的利益，淡化原来的目标，以 减轻失望和痛苦，这就是心理学中 的“甜柠檬心理”。
17
自我安慰可以，但要客观对待
❖ 遭受挫折时为自己找理由辩护、自圆其说， 有一定的积极意义，因为这样可以缓解消极 情绪。
❖ 但真正应对挫折却不能停留在自圆其说。 当情绪稳定后，应该冷静、客观地分析达不 到目标地原因，重新选择目标或改进方式方 法。
❖ 4）、自我激励：用名言警句激励自己，或用他人 成功的事例来鼓舞自己。
12
❖ 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍 而不走路呢？
❖
——鲁迅
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇 里百折不挠。

阳光总在风雨后笑对偷偷挫折永不言败教育主题班会实用PPT辅导课件

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要的是 的生活
，这里 。
有我无
忧无虑
的生活
。
我的老家在一个小村庄里，那里有香
甜美的
泉水;有
层峦叠
翠的我山的老峰家;有在湛一蓝个深小远村的庄天里空，;更那我重里的有要老香的家是甜在美，一的这个里泉小水有村我;庄有无里层忧，峦无那叠虑里翠有的的香生山活甜峰美。;有的湛泉蓝水深;有远层的峦天叠空翠;更的重山要峰的;有是湛，蓝这深里远有的我天无空忧;无更虑重
我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。
我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。 我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。
我的老家在一个小村庄里，那里有香 甜美的 泉水;有 层峦叠 翠的山 峰;有湛 蓝深远 的天空 ;更重 要的是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。 我的老家在一个小村庄里，那我里的有老香家甜在美一的个泉小水村;有庄里层，峦那叠里翠有的香山甜峰美;有的湛泉蓝水深;有远层的峦天叠空翠;更的我重山的要老峰的家;有是在湛，一蓝这个深里小远有村的我庄天无里空忧，;无更那虑重里我有的要的香生的老活是甜家美。，在的这一里泉个水有小我;有村无层庄忧峦里无叠，虑翠那的的里生山有活峰香。;甜有美湛的蓝泉深水远;的有天层空峦叠;更翠重的要山的峰是;，有这湛里蓝有深我远无的忧天无空虑;更的重生要活的。是 ，这里 有我无 忧无虑 的生活 。
我的老家在一个小村庄里，那我里的有老香家甜在美一的个泉小水村;有庄里层，峦那叠里翠有的香山甜峰美;有的湛泉蓝水深;有远层的峦天叠空翠;更的我重山的要老峰的家;有是在湛，一蓝这个深里小远有村的我庄天无里空忧，;无更那虑重里我有的要的香生的老活是甜家美。，在的这一里泉个水有小我;有村无层庄忧峦里无叠，虑翠那我的的里的生山有老活峰香家。;甜有在美湛一的蓝个泉深小水远村;的有庄天里层空，峦那叠;更里翠重有的要香山的甜峰是美;，有的这湛泉里蓝水有深;有我远层无的峦忧天叠无空翠虑;更的的重山生要峰活的;。有是湛，蓝这深里远有的我天无空忧;无更虑重

阳光总在风雨后 (2) 公开课获奖课件

阳光总在风雨后 (2) 公开课获奖课件
8、两年任期很快过去了，他决定要争取连任，他认 为自己作为国会议员表现是很出色的，相信选民会继续 选举他。 他落选了。
这样一个人……
9、因为这次落选他赔了一大笔钱，他申请当本 地的土地官员。州政府把他的申请退了回来，上面指 出：“作本州的土地官员要求有卓越的才能和超长的 智力，你的申请未能满足这些要求。”
这样一个人……
4、第二年，即1835年，他订婚了，但离结婚还差 几个月的时候，未婚妻不幸去世。这对他精神的打击 实在太大了，他心里憔悴，数月卧床不起。
5、1838年他觉得身体状况良好，于是决定竞选州 议会议长，可他失败了。
6、1843年，他又参加竞选美国国会议员，失败。
7、1846年，他又一次参加竞选国会议员，当选了。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
一所普通中学毕业的学生，一个大专 生，单单靠着勤奋，竟能飞到一般人不能 企及，甚至不敢想象的高度。
人们羡慕他的成功的同时，对于他的 勤奋只能自叹不如。我从这个故事中发现， 持之以恒的勤奋并不是轻易能做得到的， 而一旦有了勤奋就能改变一个人的命运， 就没有什么能阻挡你的脚步。原来，勤奋 不仅是成功的一个要素，勤奋本身是一种 成功！
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。

阳光总在风雨后-示范课ppt课件

阳光总在风雨后-示范课ppt课件
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第7 课 阳光总在风雨后
授课教师：张付山
1
明确主题
开
门 见
寓意思考
山
阳光、风雨
各代表什么？
核心词
挫 折
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2
鸡蛋变凤凰
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游
戏
体
验
3
游戏规则
LOபைடு நூலகம்O
游 戏 全班所有同学不分小组共同参与游戏。 体 所有人最初都是鸡蛋，要通过和同级 验 别的人PK才可能一步步晋升。
PK的方式是猜拳。
?挫折是不可避免的?挫折是可以战胜的?挫折是把双刃剑结束课程结束课程阳光总在风雨后乌云上有晴空珍惜所有的感动每一份希望在你手中阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受我一直会在你的左右阳光总在风雨后乌云上有晴空珍惜所有的感动每一份希望在你手中阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受我一直会在你的左右阳光总在风雨后风风雨雨都接受永不言败向前走旅校学子最风流阳光总在风雨后风风雨雨都接受永不言败向前走旅校学子最风流认识挫折认识挫折战胜挫折战胜挫折
挫折就像一块石头。对于弱者，它是绊脚石 ，让你却步不前。对于强者，它是垫脚石， 让你站得更高。——巴尔扎克
战胜 • 以达观、感恩的态度面对挫折 挫折 • 行动，行动，再行动！
8
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感 激 挫 折 感激伤害我的人，因为他磨练了我的心态
感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿 感激打击我的人，因为他激发了我的斗志 感激欺骗我的人，因为他给了我智慧 感激抛弃我的人，因为他教会了我独立 凡事感激――感激一切使我坚强的人
8. 大家在游戏中的努力一样吗？有什么影响？
9. 不参与PK就不会降级，可结果呢？
10. 现实中有运气因素吗？如何认识和对待呢？

《阳光总在风雨后》班会课件

《阳光总在风雨后》班会课件

共同度过艰难时光
班级互助与支持
描述班级在面对困难时如何相互帮助和支持，共同度过难关。
寻求外部资源与支持
介绍班级如何寻求学校、老师、家长等外部资源的支持和帮助。
困难中的成长与收获
总结在面对困难和挑战时，班级成员的成长和收获，如个人能力提 升、团队协作增强等。
03
阳光力量：班级团结与互助
班级凝聚力的形成
提出倡议，共同努力，创造美好未来
倡议三
努力学习，追求卓越
总结
作为学生，我们要努力学习，追求卓越，为自己的未来打下坚实的基础。
具体做法
学生可以在课堂上认真听讲、积极思考，多参加一些学科竞赛和实践活动，以提高自己的 综合素质和能力水平。
提出倡议，共同努力，创造美好未来
倡议四
关注社会，回馈社会
总结
我们要关注社会的发展和进步，回馈社会，为社会做出生目标，为自己的未来发展指明方向。
勇往直前，不断努力
面对困难和挑战，要勇往直前，不断努力追求梦想。
追求梦想，实现价值
努力追求自己的梦想，为社会做出贡献，实现自己的人生价值。
06
总结与倡议：携手共进，创造 美好未来
总结本次班会主题与意义
主题回顾
本次班会的主题是“阳光总在风雨后”，旨在引导学生正确面对挫折和困难，以 积极的心态迎接挑战。
珍惜支持与关爱
学会感恩，珍惜老师和家长的支持与关爱，以实 际行动回报。
珍惜同学间的友谊，共同进步
同学情谊深厚
同学间的友谊是宝贵的财富，彼此关心、支持和帮助。
共同进步成长
在同学间互相学习、互相激励，共同进步成长。
珍惜友谊，共同前行
学会珍惜同学间的友谊，携手共进，为未来的发展奠定基础。

xx杯说课大赛德育类一等奖作品：阳光总在风雨后说课课件

xx杯说课大赛德育类一等奖作品：阳光总在风雨后说课课件
或许我们每个人的心理世界都 拥有这样的一片海阔天空，只是很 或许我们每个人的心理世界都拥有这样的 多时候，在人生转弯的地方，路， 一片海阔天空，只是很多时候， 不是直线延伸；门，不是触手可及 …… 就像这幅图一样，路，不是直线延伸；门， 如何发现一条路，打开一扇门， 拥有健康和快乐，对于我们的中职 不是触手可及 ……如何发现 学生来讲，教师的引导和帮助至关 重要。 一条路，打开一扇门，健康快乐每一天， 我想这正是我们存在的理由， 对于我们的中职学生来讲，教 也是我们义不容辞的使命。
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
5、评价——在考核过程中激发动力
= 30分
注重过程 阳光总在风雨后 关注发展
组长产生效率 发言质量评价 翻越困难墙表现
鼓励进步
选择性考核评价：三项考核指标 基准分８５分，差别分１５分评分机制
现场评价
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
6、拓展——在行动中内化心理品质
在温暖中结束 在希望中前行
专业特点专业特点问题特点问题特点内容特点内容特点二因材施教说学情1学情分析优势资源优势资源教材内容学情分析教法学法教学过程教学理念遵循以学生为主体的教育理念坚持以服务学生的全面发展为宗旨的教学理念坚持教学做合一的教学理念教学方法三寓教于乐说方法教材内容学情分析教法学法教学过程团体心理辅导案例教学任务驱动任务驱动头脑风暴参与感悟体验分享教法学法运用多媒体教学快捷现代
教学相长——说反思
经验积累 助人自助
1、以学生为本，注重过程陪伴，让立德树人从大理论回归小体验。 2 、将教材中的核心知识点有机安插在团体辅导活动中，寓教于乐，激发了 无限潜能。 3、教学过程充满对学生的尊重、理解和大爱，在这种氛围中学生真诚交流， 认知和行为互为影响，最终实现了教学目标。
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设计目的： 营造轻松气氛，游戏内容紧扣主题，学生在身体和情绪的动态体验 中开始学习。
教材内容 制定规则
学情分析
教法学法
教学过程
异质分组
根据异质原则把全班分成4个组，便于 每个学生的参与。 组长全权负责，发挥优势力量激发个人 潜能，形成团队合力，积极应对挫折
合理定位
任务驱动
三项重点任务符合学生的认知规律，目 标引领，循序渐进克服困难，最终完成 任务。 设定基准分85分，差别分15分，注重 过程考核。
课堂评价
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
2、探究——在自主探究中深入思考
聚焦成功案例 设计核心问题 案例：新疆玛纳斯县职业技 术学校学会生会主席李斌斌 ，面对挫折，自强不息，充 满自信的成长历程。 问题：遭遇挫折，李斌斌如 此自信和阳光的状态是必然 和唯一的结果吗？我们究竟 该如何认识人生挫折？
学情分析
教法学法
教学过程
三、寓教于乐——说方法
技术手段—— 运用多媒体教学，快捷现代；教学现场打破
座位定势，课堂360度灵活旋转，人人是学 习的主角。
德育资源—— 专业领域、地域资源……
在本堂课中，学生的专业学习困惑 和自身挫折经历就是最大最优的德 育资源。
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程

前提和基础
心理
健康
教材内容
教材分析
教学策略
教学过程
教学反思
精彩人生
《给真我一面旗帜》
直面挫折
主编：俞国良
《阳光总在风雨后》
明确目标
《我的未来不是梦》
培育自信
《天生我材必有用》
第二单元：认识自我——悦纳自我——直面人生中的各种心理困惑， 为未来职业发展打下良好心理基础
教材内容 教学目标
学情分析
教法学法
教学过程
运用目标 认知目标
人生道路是曲折性 和发展性的统一 ， 人生挫折存在的普 遍性和必然性， 要学会客观分析。
情感态度价值 观目标
引导学生正确面对困 难和挫折，在情感上 接纳，态度上认同“ 阳光总在风雨后”的 真理性，以良好的心 态面对挫折。
让学生掌握积极 面对挫折的方法 ，提高战胜挫折 的能力。
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
5、评价——在考核过程中激发动力
■ 以爱施教 们义不容辞的使命。 ■ 助人自助 教学构想： 以爱施教 助人自助 ■ 陪伴成长 陪伴成长
教学构想：
师的引导和帮助至关重要。 我想或许这就是我们存在的理由，也是我
学情分析 教材内容 教学过程 教法学法
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
一、追本溯源——说教材
课 程 地 位
德 育
体验式教学
怎么办
为什么
是什么
根据学生实际情况，遵循“知情意信行”的教育规律
教材内容 教学重难点 教学重点
学情分析
教法学法
教学过程
调动全体学生参与体验活动的积极性，培育学生战 胜挫折的积极心态。
教学难点
掌握应对挫折的方法，提高战胜挫折的能力。
教学关键 点
促动学生面对挫折从心动到行动的心理转化过程， 内化为面对挫折的良好的心理品质。
问题特点
内容特点
优势资源
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
三、寓教于乐——说方法
教学理念——遵循以学生为主体的教育理念
坚持以服务学生的全面发展为宗旨的教学理念 坚持教学做合一的教学理念
教学方法—— 教法 任务
案例 教学 驱动
任务 驱动
头脑 风暴
团体心理辅导
参与 体验 感悟 分享
学法
教材内容
或许我们每个人的心理世界都 拥有这样的一片海阔天空，只是很 或许我们每个人的心理世界都拥有这样的 多时候，在人生转弯的地方，路， 一片海阔天空，只是很多时候， 不是直线延伸；门，不是触手可及 …… 就像这幅图一样，路，不是直线延伸；门， 如何发现一条路，打开一扇门， 拥有健康和快乐，对于我们的中职 不是触手可及 ……如何发现 学生来讲，教师的引导和帮助至关 重要。 一条路，打开一扇门，健康快乐每一天， 我想这正是我们存在的理由， 对于我们的中职学生来讲，教 也是我们义不容辞的使命。
打倒你的真的是困难本事吗？ 掌握了理论方法就可以应对挫折吗？
职业榜样
李开复“世界因 你而不同”的励 志思想
学习榜样
学哥潘家骏从零 起步积极创业的 真实案例
生活榜样 谷雅琪：“爸爸教会我 永不放弃”的坦诚发言
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
3、实践——在活动实践中自我验证
量身定做主题活动
穿越“困难墙”
从别人的案例中观照自己
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
讲述挫折经历
小组交流、全班共享 把知识和自身联系起来 普遍化的陈述减轻学生心理压力
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
总结应对方法 学生探讨总结提炼 教师肯定鼓励提升 灵活讲解理论知识
教材内容 汲取榜样力量
学情分析
教法学法
教学过程
思考证悟
价 值 中 立
自我体验
这项活动的设计真实 再现了学生在面对困难时 所出现的种种状况，现场 完全由学生自己决定，过 不过自己选择，怎么过小 组商量。教师保持价值中 立，过程充分验证了挫折 面前行动是关键。
自我验证
突破难点
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
4、感悟——在交流共享中形成信念
F4 分享理论
Fact： 我做了什么 Feeling： 我感受到了什么 Fingding：我对自己的发现是……对小组的发现是…… 对组员的发现是…… Future： 这次活动的经验使我对未来的有了一些新 的想法，它们是……
2个课时100分钟
四、因势利导——说过程
总述
应对挫折
体验感悟 全面认知 兴趣提升 教师指导
拓展 评价 自我领悟 感悟 实践
自我体验
10’ 5’ 15’
35’
25’ 10’
探究
导入
教学环节
自我认知
自我洞察 学生心理
时间安排
教材内容
学情分析
教法学法
教学过程
1、导入——在亲身体验中提升兴趣
暖身活动：
教材内容 1、学情分析
专业特点
学情分析
教法学法
教学过程二ຫໍສະໝຸດ 因材施教——说学情我校1216高工计算机（1）班 全班 27名各民族学生 都来自新疆伊犁州， 因为地域偏远，经济落后，计算机专业知识基础薄弱。 大多因为喜欢玩游戏所以选择本专业，在专业学习中挫折感强。 加之部分少数民族学生受父母信仰宗教的影响， 学生整体依赖性强， 都是在中小学教育中历经挫折， 缺乏自信， 带着心灵创伤进入中职学校，既渴望进步，又茫然无助， 这既是本节课教学所面对的突出矛盾，也是提高教学实效性的 优势资源。