小学作文写作技巧开头和结尾

六年级下册第四单元作文优美的开头和结
尾
开头：窗外的阳光撒满了教室，我正在座位上翻开语文课本，眼前呈现的正是这个单元的写作任务。

唉，写文章对于我这种总是对语言驾驭不当的人来说，总有些许挑战性呢！但是，生活中充满了无尽的故事和感动，或许我能从中找到灵感。

结尾：终于写完了，我放下笔，轻轻舒了口气。

虽然文笔不够优美，但这是我的真实感受。

生活中总有许多细微之处值得我们去探寻、记录。

对于我来说，能写到让读者稍微有点心动或感动的程度，应该就是作文的最美成果吧！
**开头**：“春雨细无声，滋润万物生。

”春天的脚步近了，我仿佛闻到了花香，听到了鸟鸣。

想起小时候在乡下，我和小伙伴们追逐嬉戏，那时的天空特别蓝，云朵特别白。

**结尾**：时间飞逝，转眼间我已长大。

但每当回想起那些美好的日子，心里总是暖暖的。

如今，我站在新的起点，对未来充满期待。

希望每个人都能像我一样，珍惜当下，拥抱未来。

开头：阳光洒进教室，照耀在每一个角落。

看着同学们熟悉的笑脸，我知道这个春天将会被我们的记忆装点得格外美丽。

翻开书本，打开新的一页，心中既有对未来的期许，又有对过去的不舍。

这就是我——一名六年级小学生的生活日常，忙碌、充实、充满希望。

结尾：小学的最后一页悄然翻过，但我知道这不是结束，而是一个崭新的开始。

望着天空，我想对那个正飞向梦想的自己说：不畏将来，不念过去，小学六年级的我，很好。

我会带着这一切美好的回忆和故事，继续前行。

六年级下册语文第三单元作文的万能开头结尾全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们:你们是否经常在写作文的时候苦恼于不知道如何开头和结尾呢?没关系,今天我就来给大家支几个宝贵的小建议,让你们的作文开头和结尾都妙不可言,绝对能让老师和家长赞不绝口哦!一、开头部分开门见山式开头这种开头直截了当,一上来就把中心思想或主旨阐明,让读者对文章的主题有一个大致的了解。

例如:"XXX是一件了不起的事情。

"、"小时候的我是一个很调皮的孩子。

"等等。

联系实际式开头这种开头通过描述一个实际的场景或事件,自然过渡到文章的主题。

比如:"那是一个阳光明媚的日子,我正在院子里玩耍。

忽然,一只小鸟落在了我的肩膀上……"、"昨天放学的时候,我经过操场,看到一个人孤零零地坐在长凳上……"引用名言格言式开头借助名人名言或者古语佳句来引出主题,使开头富有哲理性和官气。

如:"人生最宝贵的是梦想。

"、"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。

"二、结尾部分总结升华式结尾把全文的中心思想再次概括总结,使文章有一个圆满的收束。

例如:"从这件事情中,我切身体会到了XXX的重要性。

""我希望每个人都能像XXX一样,去热爱生活,拥抱美好。

"开放性结尾留下一些思考的空间,让读者有进一步延伸思路的余地。

比如:"XXX 不仅如此,还有太多值得我们去探索和发现的奥秘。

""我相信,只要我们勇敢地去追求梦想,一定能创造出更加精彩的人生。

"呼吁式结尾呼吁读者行动起来,采取某种行为或行动。

如:"让我们从自己做起,从今天开始,XXX吧!""我希望每个人都能为XXX出一份力,共同维护我们赖以生存的家园。

"综上所述,开头和结尾是构成作文的重要部分。

如何写好作文：首先了解各类作文的基础写法，再多读，从模仿开始，最后依照范文题目自由创作，与范文进行比较，在比较中学习、积累。

叙事类作文四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果）优秀的叙事作文好在哪里？也是四点:1.事情的起因/过程/结果清晰明确；凤头、猪肚、与豹尾。

2.描写生动(多比喻、拟人、排比句；视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉多方面描写)；3.优秀的词语、四字词、歇后语的运用；4.深刻的感想或道理。

“凤头”：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，吸引读者阅读的优秀开头。

（一）开头要注意点题要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。

1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。

老师给我竖起了大拇指。

我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。

（《为自己竖起大拇指》）2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》）3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。

（《成长的脚印》）4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。

十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。

回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。

（《品味语文》）（二）开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。

最常用的是比喻、排比和引用。

用比喻，增强开头的形象。

1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

3、生活是什么？我常常这样问自己。

小学作文独特的开头和结尾
引言：
本文旨在探讨小学作文中独特的开头和结尾的写作技巧，以帮
助学生们提高作文的质量和吸引读者的注意力。

独特的开头：
1. 奇思妙想法：可以使用独特、新颖的开头来吸引读者。

例如，可以用一个与主题相关但出人意料的事实、引用或问题引起读者的
兴趣。

2. 创造引人入胜的场景：通过描述有趣的场景或画面，让读者
立即投入到故事之中。

创造生动的形象和情景可以让作文更生动、
吸引人。

独特的结尾：
1. 暗示思考或启发：在结尾部分暗示一些反思或启发性的想法，让读者在阅读后能够从中得到一些新的认识或思考。

2. 打破常规：可以用一种与开头相呼应的方式来结束作文，例
如回到开头的场景或问题，或者用一个前后呼应的故事结构来给读
者以感受。

总结：
通过运用独特的开头和结尾写作技巧，小学生可以吸引读者的注意力，使作文更有吸引力和说服力。

在撰写作文时，记得运用自己的创造力和想象力，展示独特的思维和表达方式，从而提高作文质量。

希望这篇文章能帮助到小学生们写出独特且精彩的作文。

（注意：本文属于个人观点和建议，建议读者根据实际情况灵活运用。

）。

【写作技巧】开头结尾：作文开头的万能公式！照着写，作文高分很简单！俗话说：“万事开头难！”写作文也是一样。

好的开头为文章成功奠基。

开头的方法技巧有很多，以下12个绝妙招数，照着做，写好作文不再愁！开门见山，落笔扣题所谓 " 开门见山 "，是一种比喻的说法，指的是一开始就直截了当，切入要旨，亮明主题。

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：" 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！"这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，容易吸引读者的注意力，所以受很多同学青睐。

引用经典，彰显底蕴开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。

如下例几种常用的：01诗词开头以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。

如：" 莫等闲，白了少年头。

" 我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……02俗语开头俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。

如：中国有句俗语说：" 三棒槌打不出一个屁来。

" 我的爸爸就是一个不爱说话的人……03名人名言开头这种开头不仅使作者所要表达的意思简明扼要，言简意赅，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。

如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：" 自信是成功的第一秘诀。

" 是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

04故事开头引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。

如一学生写《宽容》时，这样开头：" 一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。

想不到，周总理却很抱歉地说：' 这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。

’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。

作文照应的五种方式写作文怎么照应
1、首尾照应。

首尾照应就是文章的开头与结尾相互照应。

如文章开头交代背景，描写景物，抒发感情，说明道理等，在文章结尾处再次强调一下，与开头相应和，使文章浑然一体。

2、圆合照应。

即首尾内容圆合为二。

如，《我是这样的人》：
开头：我的性格不像一般女孩子那样温文尔雅，生得浓眉大眼，声音洪亮，做事总是粗手粗脚的，有点像张飞，所以我就获得了这个"张飞"的雅号。

结尾：好了，我的自我介绍结束了。

对啦，还要声明：现在同学们不叫我"张飞"了，而叫我"小健将"了。

我已是训练有素的、名副其实的体育尖子了。

3、重复照应。

即结尾再次重复开头的内容。

如，《我爱家乡的景色》：
开头：我的家乡位于北京东北，是密云境内的一个小山村。

哪里的景色可迷人啦！
结尾：我爱家乡迷人的景色。

4、因果照应。

即开头交代事情的起因或结果，结尾点明事情的结果或原因。

如，《家乡变了样》：
开头：过去，我的家乡是方圆几十里有名的穷山村。

这些年，家乡发生了翻天覆地的变化。

结尾：感谢共产党，是党的富民政策使我的家乡变了样。

5、问答照应。

即开头设问，结尾作简要概括的回答。

如，《向大家介绍我》：
开头：我是一个女孩子，今年六年级，说话就要小学毕业啦。

你们想认识一下我吗？想知道我的一些"秘密"吗？
结尾：这就是我，一个爱美、遇事爱掉"金豆子"的小姑娘。

小学生作文开头结尾
正文，小学生作文，总是那么天真可爱，他们的作文开头总是那么生动活泼，充满了童真的乐趣。

比如，“今天是个晴朗的日子，我和小伙伴们一起去郊外野餐。

”这样的开头总是能引起读者的共鸣，让人不由得想象出一个美好的场景。

小学生的作文结尾也总是那么简单直接，比如，“我爱我的家乡，我爱我的家人。

”这样的结尾总是让人感受到小学生们纯真的情感。

而我们作为成年人，回忆起自己的小学时代，也总是会感叹时光飞逝，那些天真无邪的文字总是能勾起我们心底深处的柔软。

我们也可以以小学生的视角来写一篇作文，尽情地发挥想象力，让文字充满童真的乐趣。

结尾，小学生作文开头结尾，总是那么朴实无华，却又充满了童真的乐趣。

让我们在成长的道路上，不忘初心，保持一颗童心，用最真挚的文字，去记录那些美好的记忆。

愿我们永远怀着童真的心，写出最动人的作文。

小学六年级语文作文万能开头结尾全文共7篇示例，供读者参考小学六年级语文作文万能开头结尾篇11. 朦胧中，我发现房间里还亮着灯。

爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定书。

啊!爸爸又工作到这么晚。

天气又闷又热，我浑身上下都被汗水浸湿了。

我轻轻地跳下床，去拿毛由擦汗，顺便也给爸爸擦擦汗。

走近一看，只见他脸上背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。

我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。

我把毛巾递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。

当我重新上床时，只听时钟当当当地敲了下。

2. 梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。

我第一次见到她的时侯，觉得这个名字很有趣，就逗着她问：“‘梁好’，你为什么不叫优秀呀?”她一听，就扬起那胖乎乎白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说：“我打你!”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。

梁好长得很招人爱。

稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。

天热时梳成辫子，活像两根炮竹捻儿。

深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，一笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。

3. 看上去，杜老师也就来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。

在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。

每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。

可是，在课堂上，他像变成了另一个人。

他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。

4. 她时时瞥过一眼去看他那朦胧的侧影，觉得从头发前额鼻子嘴以至脖子胸脯，曲线没有一处不恰到好处，蕴蓄着美的意象。

同时他的气息匀调而略带急促地吞吐着，她听到而且嗅到了;一阵轻微的麻麻的感觉周布全身，嗅觉是异常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一种味道。

六年级写作文写事的开头和结尾怎么写开头：1、在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。

2、在我记忆的长河中，存有高兴的事，存有伤心的事，但最而令我难以忘怀的还是要数那次出现在的事。

3.童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。

秋高气爽的季节，那次真有趣。

4、追忆总在我的脑海里流动，貌似平淡的心海总存有波浪曲折，过去的日子，我记忆犹新，更记忆犹新那件而令我敬佩的事。

5、感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。

6、作家刘墉说道：“成长史一种美丽的痛。

”在我看来，这真是一句至理名言。

你可能将反问我为什么，这还要从我记忆深处的一件事讲起。

7、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随日子的消失而褪色但有一件事让我历历在目感动不已。

人言岁月匆匆如东幽思，人言人生如朝霞，日落则，可以日子依旧科学合理地前进，不紧不慢，不焦补精，一切仿佛依然还循着季节的节奏，从春光烂漫至夏柳成荫，从秋风熏香至冬水冰肌。

我手舞足蹈这一路前进，眨眼间，迈出了中学的门槛。

日子从身边悄悄溜走，不经意间我们都长大了。

闭上眼睛，回首往事，一切仿佛就发生在昨天，匆匆浮现在我眼前，又似乎发生在很久很久以前，以至于当我睁开眼睛时竟找不到半点痕迹。

童年的事比天上的星星还要多，数也数不清。

有的使人乐呵呵，有的使人唇嘴巴，有的使人“哇哇”大哭，有的使人。

.在我的脑海中，存有一件出现在我身上的傻事，我一直都没忘掉。

时间如梭，一眨眼，五年过去了。

五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。

都入过眼云烟，消失在记忆的最深处。

结尾：生活中总有那么些事，或是喜笑颜开，又或是痛心疾首，有些使我行之若泛泛，有些却深深的烙印在我的记忆深处，使我历历在目，久久难以忘怀。

结尾：（主题的升华，讲的是为什么这件事让你难忘，主要介绍通过这件事你明白了什么道理，这还要看你作文的“物体”）每个人都存有自己的故事，故事每天都在诠释，每天都在创下。

作文开头结尾写作技巧语文六年级下册作文，是我们在语文学习中非常重要的一部分。

一篇好的作文，不仅要有丰富的内容、清晰的结构，还要有吸引人的开头和令人回味的结尾。

对于六年级的同学来说，掌握好作文开头结尾的写作技巧，能够让作文水平更上一层楼。

一、开头的写作技巧1、开门见山这是最常见也最直接的开头方式。

一开头就直接点明主题，让读者能够迅速明白文章的核心内容。

比如，要写一篇关于“我的理想”的作文，开头可以这样写：“我的理想是成为一名医生，去拯救更多的生命。

”这种开头简洁明了，不拖泥带水。

2、引用名言警句通过引用名人名言、诗词歌赋或者俗语谚语来开头，可以增加文章的文化底蕴和说服力。

比如，写“珍惜时间”的作文，开头可以是：“‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

’时间是无比宝贵的，我们应该好好珍惜。

”3、设置悬念在开头提出一个问题或者一个令人好奇的情节，引发读者的兴趣，让他们想要继续读下去一探究竟。

比如，写“一次冒险经历”，开头可以说：“那是一个漆黑的夜晚，我独自一人走在一条幽静的小路上，突然，听到了一阵奇怪的声音……”4、描写环境通过对周围环境的描写，营造出一种氛围，为下文的故事展开做好铺垫。

例如，写“难忘的一件事”，开头可以描绘：“阳光明媚的午后，微风轻轻拂过校园的角落，花坛里的花朵绽放着笑脸，而就在这个美好的时刻，一件让我终身难忘的事情发生了。

”5、以对话开头通过人物之间的对话引出主题，使文章更具生活气息和生动性。

比如，写“家庭趣事”，可以这样开头：“‘哎呀，你怎么又把衣服弄脏了！’妈妈的声音从厨房传来，一场家庭趣事就此拉开了帷幕。

”二、结尾的写作技巧1、总结全文在结尾对全文进行总结，再次点明主题，让读者对文章的主要内容有一个清晰的印象。

例如，写“美丽的家乡”，结尾可以总结：“这就是我的家乡，一个充满魅力和生机的地方，我爱我的家乡。

”2、抒发情感在结尾表达自己的感受、情感，增强文章的感染力。

比如，写“感恩有你”，结尾可以是：“亲爱的老师，感谢您的辛勤付出，我将永远铭记您的教诲，感恩有您！”3、展望未来对未来进行展望，给读者留下希望和想象的空间。

【导语】多积累一些作文开头和结尾部分，尤其是一些万能的作文开头对小学生的写作很有帮助。

为大家提供《小学生作文万能开头结尾摘抄整理》，欢迎阅读。

1.小学生作文万能开头结尾摘抄整理宽容：1、马克·吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。

这就是宽容。

”青春：2、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

信念：3、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

毅力：4、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。

生命：5、如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。

那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。

没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。

青春:6、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨爱：7、冰心说道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

”乐观：8、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。

悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。

小学三年级作文开头结尾怎么写不少学生可能都会问到的是的开头和结尾该怎么写?其实在语文的写作中，小学的学生可以从段落进行积累，这样可以提高作文的开头和结尾的写作。

下面是小编整理的一些关于小学三年级作文开头结尾的相关资料,供你参考。

小学三年级作文开头结尾精选1. 宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。

宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。

宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。

宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。

2. “开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人何所不容!”这是何等的气度与胸怀!宽容的可贵不只在于对同类的认同，更在于对异类的尊重。

——这也是大家风范的一个标志。

3. 宽容有三种境界，可以养鱼为喻：最初级的境界是玻璃缸赏鱼，只让它在一定的范围存在和活动;中等境界是池塘养鱼，因地就利，因势利导，水肥鱼跃，鱼张水活，相互利用;最高境界则是江海生鱼，千形万类，任其自生，海阔天高，任其自游，由此也就成就了海的博大4. 和丰富。

有多大的胸怀，就有多高的境界;有多高的境界，就能干多大的事业。

5. 智者能容。

越是睿智的人，越是胸怀宽广，大度能容。

因为他洞明世事、练达人情，看得深、想得开、放得下;也因为他非常狡黠地发现：“处世让一步为高，退步即进步的根本;待人宽一分是福，利人实利己的根基。

”小学三年级作文开头结尾推荐1. 有人说幸福是在家数着钞票，享受着高标准的物质生活;有人说幸福是帮助残疾人，使人获得无以伦比的快乐;有人说幸福是天天睡懒觉，感受着舒适的家的感觉。

我认为幸福是享受着父母的亲情，如同一把吉它，越到情深处，越能够拔动你的心弦。

2. 亲情犹如一江剪不断的春水，流动的是游子心中永远的思念;亲情犹如一丘数不尽的细沙，沉淀的是长年堆积的牵挂;亲情犹如夜空中的那颗北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。

小学作文开头结尾
小学作文的开头和结尾是整篇文章的重要部分，需要吸引读者的注意力和给人留下深刻的印象。

以下是一些建议：
开头：
1.引用名言或谚语：
•例如：“有云，安全是生活的第一需要。

今天我要和大家分享一些关于安全的故事。

”
2.描绘场景：
•描述一个生动的场景，引起读者兴趣。

例如：“阳光透过树梢洒在操场上，我站在那儿，思绪万千。

”
3.提问读者：
•通过提问引起读者思考。

例如：“你有没有想过，我们日常生活中到底有多少安全隐患呢？”
4.引入故事：
•开头可以通过一个小故事或个人经历引入主题。

例如：“记得那天，我经历了一次惊险的事故，让我深刻体会到了安全的重要性。

”
结尾：
1.总结主题：
•简要总结文章主题，强调核心观点。

例如：“通过这次写作，我深刻认识到了安全的重要性，希望每个人都能时刻保持警惕。

”
2.呼吁行动：
•鼓励读者采取行动。

例如：“让我们共同努力，从小事做起，共创一个更安全的环境。

”
3.留下反思：
•可以通过留下一些反思或问题，引导读者深入思考。

例如：“你觉得安全只是一种状态，还是一种责任呢？”
4.展望未来：
•展望一下未来，表达对更好的期望。

例如：“让我们携手向前，共同创造一个更加安全、美好的明天。

”
在写作过程中，要确保开头引人入胜，结尾有力而简洁，以留下深刻的印象。

同时，根据具
体的主题和内容，选择合适的开头和结尾形式。

小学生好开头好结尾[小学生优秀作文开头与结尾片段摘抄]作为一名小学生，平时要多摘抄一些优秀作文的开头和结尾部分，在写作的时候可以适当地模范。

下面是小编整理的一些关于小学生优秀作文开头与结尾片段摘抄的相关资料。

供你参考。

小学生优秀作文开头与结尾片段精选1.黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。

雪花形态万千晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……2.房子变白了大树变白了大地也变白了。

房子上积了厚厚的一层雪，房顶有平的有尖的还有圆的。

大树穿上了洁白的衣裳，挺立在道路的两旁，像一个个军人。

远远望去，大地铺上了洁白的地毯，穿着各色服装的人们走在上面，就像给地毯绣上了美丽的花。

3.冬天大雪纷飞，小雪花像一个个小精灵一样，蹦蹦跳跳的落了下来，给人们带来了一丝丝寒意。

虽然春姑娘已经迫不及待地想上岗了，但冬的使者--雪花却好象特别留恋人间的美景，久久不肯离去。

这不，今天就下了一场很大的雪。

4.冬天，大雪纷飞。

人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。

松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。

一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

5.当小雪花飘飘悠悠地落在地上，仿佛给大地盖上了毛毯;落在房屋上，想给房子披上了棉衣;它落在大树上时，想给树穿上了银装;它落在汽车上，像一层层白奶油。

这情景沁人心脾，令人陶醉!四周白茫茫一片，银装素裹，真是美不胜收啊!小学生优秀作文开头与结尾片段推荐1.抬头望去，深蓝色的天空是那样迷人。

空中闪烁着一颗颗明亮的小星星，它们越聚越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像眨着眼和我说话。

啊!夜晚是那样的神奇，月亮刚爬上树梢，放出皎洁的光芒。

夜，显得十分幽静。

2.用加法爱人，用减法怨恨，用乘法感恩，用除法解忧。

人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。

记叙文写作开头、结尾方法及技巧记叙文开头方法1、开门见山开头法：即开头简单交代时间、地占、人物和事件，直接入题。

如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。

突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。

——《就这样被打动》如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》如：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

”——《白杨礼赞》2、描写景物开头法：即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。

如：西风卷着落叶，飘向东，飘向西，我的头发也随风东西飘飞，风缝钻进脖子，冷瘦瘦。

一只大雁，只一只，孤独地向南飞着，洒下一路哀鸣。

——《孤独的心》运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。

２、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。

3、倒叙开头法：即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，加强文章吸引力。

如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。

（《走出黑夜》）4、抒发感情开头法：即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。

如：有一个身影经常在我脑海浮现，有一种声音总是在我耳边反响，有一份思念和祝福持久地驻在我的内心。

你还好吗，我的鸟儿？——（《那一次，我曾与你相逢》）5、揭示中心开头法：有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。

如：XXX有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首XXX。

”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

——《琐忆》又如：做一个大写的“人”，两脚永远踏扎实实踩在地上，不要轻浮、自大……这个道理让我终生难忘。

——《现实改动了我》6、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）：如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡不住我前进的信念。

作文开头一、外貌描写式开头。

即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。

肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。

如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界《我》。

二、性格特征式开头。

即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。

语言要简练、准确、精彩。

如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。

（选自〈〈多面妈妈〉〉）三、开门见山式开头。

即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

（选自《我的好朋友.》）四、环境描写式开头。

即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。

如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。

每个车站点里都站了许多候车人。

(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)五、巧设问题式开头。

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。

此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。

2、设问式开头。

3、疑问式开头。

不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。

如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）六、心理描写式开头。

即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。

如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。

作文开头、中间、结尾写作技巧一．开头技巧⑴欲扬先抑,开发胃口唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢她可是我班最凶的女生啦就因为这,大伙都叫她“虎妞”;——同桌⑵开门见山,直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌;对她,我有一肚子的话要说;——同桌⑶描形绘神,印象逼真她,长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽;——同桌⑷自然交代,平引下文新学期一开始,我就注意到一个问题：我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机;可万万没想到这个危机会降临到我的头上;——同桌⑸歌词开头,响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的同桌的你从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——同桌⑹排比反复,创造旋律朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友,就是我可以对他付出全部信任的人；朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行;人生中没有朋友,就像生活中没有阳光;我就有着这样的一个好朋友;——朋友⑺设问开篇,无沿无边往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀——朋友⑻名言指路,开宗明义培根说过：“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人;”他的话道出了朋友的重要;是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上;——朋友⑼对比映衬,突出重点随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀;——朋友⑽倒叙开头,吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转;难道是留恋吗是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官——朋友⑾拨乱反正,拨云见日有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解;如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——淡泊⑿泰山压顶,观点强现目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹;——攀比风,可休矣⒀联想象征,奇妙无穷一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证;伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……——期待⒁环境描写,渲染气氛十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了;从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂;灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜;夜风荡起,身上微微泛起寒意;想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来;⒂题记为冠,哲理为先世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之——假如记忆可以移植⒃博览群书,信手拈来据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——抵御“诱惑”⒄抒发情感,以情动人暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起;我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前;张老师,您还是那样忙碌该歇歇了吧,今天是您的节日——教师节;我带着我的收获来看您来了;——琐忆⒅以物喻人,含义深长在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着;在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽;老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树;老树历经沧桑,走完了它艰难的历程;如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它……这正像外公离开了我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我;——琐忆⒆解题铺陈,明示中心责任,就是一个人分内应该做的事;军人,有保家卫国的责任；医生,有救死扶伤的责任；教师,有培养接班人的责任;工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任;在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景——请允许我,从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧;⒇设置矛盾,引人入胜“我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感情……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话;我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心理说：“陈老师,你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢”二．“结构”技巧中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构方式,这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读;1、排比段式;例：2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文我生活在挑战中在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象;解读：在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用;或在每一小节最后用一句话总结全节;这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感;例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文美丽心情四季版,在个小节的开头,分别是以下四句：春天——纸鸢初飞,春暖花开；夏天——小荷初露,蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香,硕果累累；冬天——雪落无声,瑞雪丰年;解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉;2、提示段式例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文小街真美丽开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然；二、小街是美的,美在和谐；三、小街是美的,美在古朴；最后以诗化的语言结尾;解读：每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用;3、总结段式例：2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文江南的味道也采用总分总的结构;开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚;最后是总结全文;解读：与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用;2、小标题式小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读;A、对比式例：2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文耳朵“挑食”中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下;解读：精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因;B、比喻式例：2005年河南以“友善”为话题的满分作文耕耘友善欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊;解读：三个小标题,把所写内容比喻成花絮;三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界;破折号起到了解释说明的作用;运用破折号的还有,如友善的微笑中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等;C、诗句式例：2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文水祭中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村;解读：考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,,层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕;例：2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文掌声又响起来中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路；衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴；蓦然回首,那从却在灯火阑珊处;写自己学习上故事;D、情景式例：2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文心弦上痴情的景致中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈;解读：从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合,值得借鉴;小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式,还可以用日记形式,这里不再罗嗦;D、小类式例：2005年江苏南京命题作文“从‘头’说起”为题的满分作文从“头”说起中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”;解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事;这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之“头”, 辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝;还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”写爸爸,管钱的“头子”写妈妈,省钱的“头子”写自己,结构也非常合理;E、感觉式例：2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文精彩瞬间中间用了三个小标题：看,煦日东升；听,睡莲花开；品,人生真谛;解读：第一个小标题,既写小姨生孩子,又写东升的旭日,充满希望;第二小标题,乍看难以理解,细读,才知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰”的清脆声, 这一细节描写是令人信服的;第三个小标题,写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的醉人;三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望,微笑,帮助,值得读者品味;三．结尾技巧如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”;古人说过：“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三;”与开头一样,结尾也很重要;如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受开头的制约,这样说来,结尾就更难写了;人们称好的文章结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处;一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足;即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破;②空喊口号;在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号,这种结尾大煞主题;③拖泥带水;结尾意思已经明了, 却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题;由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写好结尾,提高考场作文的质量呢下面的结尾技巧,都是中考作文中常用的;1.凸现主旨式;这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”;如中考作文特殊答卷的结尾：“6年过去了,这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里;我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的;”篇末借助精炼的议论亮出题旨,给人深深的启迪;2.首尾呼应式;结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法;这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉;如一件珍贵的衬衫,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确良衬衫;”结尾写道：“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次;”白杨礼赞结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树”3.抒情议论式;用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力;这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作;抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感;如：中考作文幸福的感动的结尾：“记得有位诗人这样说：‘让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天；让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋;’是呀,让我怎样感谢你们,爸爸妈妈;你们赋予了我生命,你们赋予了我力量,你们赋予了我幸福,而我却无以回报;有一种感觉叫做幸福,有一种幸福叫做感动;我明白你们的含辛茹苦,我懂得你们的满心希望, 我将尽我的力量给大家幸福,让大家学会感动”4.妙引巧联式;用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛;它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者心中,起到“言已尽,意无穷”的效果;如：驿路梨花结尾写道：“驿路梨花处处开;”再如我多想拥有你,童年的结尾：“‘假如时光会倒流,我愿回到童年的时候,妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”;用歌词结尾增添了行文的韵味,唤起读者的美感;5.镜头剪辑式;即结尾勾画出鲜明、生动的形象,有镜头感,洋溢着诗意;如考场作文小鹦鹉,你飞吧的结尾：“它去了,穿着一身彩衣,向着广阔无边的属于自己的天空飞去了;”6.自然收束式;不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”;它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用;作文考场气氛紧张,竞争激烈, 不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”;只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全局;如我的老师一文的结尾：“可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了;”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情,处处体现出作者对蔡老师的想念;这种结尾的分别,更深刻地表达出作者对蔡老师的感情;7.升华主题式;这种方法是透过现象,揭示本质的方法;升华主题要恰如其分,要恰到好处,不要随意而发;如回忆我的母亲的结尾：“母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的;母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史;我用什么方法来报答母亲的深恩呢我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活;这是我能做到的,一定能做到的;愿母亲在地下安息”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民,立意深刻;附：精彩语段〈一〉1、生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧;摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心装模作样这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心;山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心;2、爱心是冬日的一片阳光,使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉,使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉3、日子总是像从指尖渡过的细纱,在不经意间悄然滑落;那些往日的忧愁和误用伤,在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去,而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新;4、有些记忆被焚烧掉,有些记忆被埋在心底,纯真年代如流水划过金色年代;5、母爱是一本我终生无法读完的巨着；母爱是一片我永远也飞不出的天空;……张维维6、当枯黄的秋叶随风摇曳时,深秋飘然而立校外,月光下,父亲的影子拉得很长,硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去,我心头一阵酸楚7、人世间的真情就像一张大网,时刻温暖着人的心扉,就如妈妈的爱一样,永无止境;8、岁月,是一首诗,一首蕴含丰富哲理的诗,岁月是一峰骆驼,驮着无数人的梦想;9、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握,把握信人生,方能青春无愧10、往事如歌,在人生的旅途中,尽管有过坎坷,有过遗憾,却没有失去青春的美丽;相信自己,希望总是有的,让我们记住那句话：错过了太阳,我不哭泣,否则,我将错过月亮和星辰;11、假如生活中你失败了,请不要将忧伤的泪水写在脸上;失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量;12、曾经以为,一次无奈的哭泣,便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折,便函是人生所有的失败;是十四岁告诉我……13、月光清幽;淅沥的雨滴打在茅屋上,昏黄的灯光下,母亲密密地缝着游子的夹衣,忽然,一阵冷风挤进茅屋的窗隙,母亲似乎着凉,带着浓浓的倦意咳嗽了几声;我梦中惊醒,怔怔地看着灯下年迈的母亲……14、夜晚,春风柔和地吹着;我托着下巴,坐在落英缤纷的台阶上,脑海里又浮现出一件难忘的事;。

写人写事作文的开头与结尾——小学写作开头1、倒叙总起式。

先交代事情结果，总起全文。

例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。

同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。

《可怕的大狼狗》例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。

“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。

这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》例3：想到2020年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。

”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》2、悬念式。

提出问题，吊起读者胃口。

例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。

《我的表妹》3、抒情总起式。

开始借景抒情，再总起全文。

例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。

秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。

《海边趣事》4、总起肖像式。

先写出总起句，然后描写人物外貌。

例：我的弟弟真可爱。

圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。

《我的弟弟》5、肖像总起式。

先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。

例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。

她就是天真可爱，做事认真的李小红。

《我的同学》6、声音总起式。

开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境，而后总起全文。

例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。

”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。

《难忘的妈妈》例2：“呜呜……”哭声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你怎么就这样走了。

你太苦了，怎么就这么不听话啊……”邻居周家灵堂里白衣黑纱，哀乐和悲泣声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。

听着这悲痛欲绝的哀号，我觉得这次教训太惨痛了。

《一次惨痛的教训》7、对比总起式。

把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。

例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。

唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。