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《烟台的海》第一课时课案课型新授课时第一课时执教理论支持品读，语文教学的魅力重视朗读是传统语文教学的宝贵经验，有道是“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）。
叶圣陶老先生曾告诫执教者：语文课以读书为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉。
皮亚杰的建构主义理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索。
“读”可以说是新课标对阅读教学的一种规律性定位，一种教学理念，也是一种教学思路。
《烟台的海》文字精美，如诗如画。
本课教学，旨在让学生主动从文中读出形、读出意、读出情、读出味。
学生在声情并茂的朗读中，情感与作品融为一体。
从而达到“味之者无极，闻之者动心”（司空图）的程度。
感悟，语文教学的灵魂阅读认知理论认为：感悟是语文学习的一种具有普遍意义的心理意识活动，是学习者对于文本的积极反应，它使联想、想象和理解得以展开、跃进，情感得以加深，个性得以发展，人格得以升华。
语文课程标反复强调学生阅读要有自己的看法，自己的判断，自己的心得，自己的疑问。
学生通过探究得到的体验、感受应该是多元的，是鲜活的，是有生命力的！它源于文本又高于文本，它是一支创造的火把，它是一口“新活”的源泉。
《烟台的海》教学中，我们需要帮助学生在大脑中建构一个较为完整的结构与表象，要让学生抓住文中重点句子中的重点词语来感悟，体会烟台的景美和烟台人的勤劳、坚韧。
情感，语文教学的源头“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”苏霍姆林斯基也说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。
”教学时，要善于调动语言文字中所蕴含的真挚情感，叩击学生的心弦，让学生在主动积极的思维和情感活动中，对文本加深理解和体验，激起情感的共鸣，掀起情感波澜，以情悟情，以心契心，在咀嚼语言滋味，体验语言情感的过程中受到熏陶和启迪。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3．凭借课文语言材料，了解冬季烟台的独特海景和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
小学语文六下《烟台的海》教学设计主备人：郭玉晶
3.烟台的海
（第一课时）
【教学目标】
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，了解课文的写作顺序。
活动单
【活动方案】
活动一：初读课文，学会生字
1．自主大声朗读课文一遍。
(读准生字字音，读顺句子)
2．组内轮流读生字新词，交流易错的生字及记忆方法。
讨论不理解的词。
石凳嬉笑湛蓝崇山峻岭
．．．．如痴如醉
．
过滤恬静惬意蔚为壮观．．．．
锲而不舍
．
3．展示词语的朗读和理解。
教案
一、揭题引趣。
1、同学们，你们看到过大海吗？什么时候？在哪里看到的？可以说说你们所见识过
的大海吗？
2、教师揭题：通过前一篇课文的学习，我们观赏了三亚美妙绝伦的落日景象。
今天，我们一起学习第 3 课——烟台的海，将跟随一位作者去山东烟台，尽情观赏独特的海上景
观。
（板书：烟台的海）
二、初读课文，学会生字
现在就让我们一起进入“活动一” ，谁来大声地把“活动一”的要求读一读。
深入学习小组观察、了解学情。
注意“痴、湛”是翘舌音，“滤”是边音，“湛、恬”是前鼻音。
（前仆后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。
形容奋勇向前，连续不断。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
）
哪一组愿意展示？
同学们学得真好，现在我们一齐把这些词语读一遍。
编号：14
5、烟台的海第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解新词。
3、联系课文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。
4、凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感悟关键词句，感受烟台海的壮观绚丽，人的勤劳能干。
教学难点：
理解打比方的句子，仿写句子。
教学方法：
朗读法、情景教学法、讨论法。
教具准备：关于“烟台的海”相关录相带、配乐音带、地图。
课时安排：2 课时
第一课时
教学内容：初读课文。
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学进程：
一、创设情境，构建阅读话题。
1、引导学生谈谈对大海的印象。
（可回忆《赶海》）
2、出示中国地图，引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。
3、板书课题，齐读课题。
一、教案基本信息教案名称：《烟台的海》优秀教案设计范文学科领域：小学语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方法，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对家乡海的自豪感。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 深入理解课文中所描绘的海的景象及其特点。
2. 培养学生对家乡海的热爱和保护环境的意识。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示烟台海的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2 学生齐读课文题目《烟台的海》。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，学生跟读。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文内容3.1 学生简单复述课文内容，教师点评。
3.2 教师提出问题，引导学生深入思考并小组讨论。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入1.1 学生齐读课文题目《烟台的海》。
1.2 教师提问有关课文内容的问题，学生回答。
2. 深入学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，学生跟读。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文内容3.1 学生简单复述课文内容，教师点评。
3.2 教师提出问题，引导学生深入思考并小组讨论。
4. 拓展延伸4.1 学生展示自己搜集的关于烟台海的资料，与大家分享。
4.2 教师引导学生谈谈自己对家乡海的热爱和保护环境的看法。
5. 课堂小结三、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在小组讨论中的表现。
4. 学生对课文内容的理解和拓展延伸的情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和拓展延伸的情况如何，以及学生在课堂上的表现等，为下一节课的教学做好准备。
苏教版《烟台的海》第一课时教学设计及反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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