小学语文：课文 10 比尾巴

《比尾巴》说课稿今日，我要说的是人教版义务教育课程标准试验教材第一册第十课《比尾巴》。

叶圣陶先生曾说过：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

”这样看来，语文既是语言文字的载体，也是一种生活所必需的工具。

小学语文教学的目的，就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的力量，在听说读写的训练中，进展思想品德的教育，进展学生的智力，培育良好的学习习惯。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程及课后反思这几方面来说课。

一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。

这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观看小动物的兴趣。

二、说学情分析一年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,留意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应实行多种形式:看图理解.听音理解.联系生活阅历理解等.这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文。

由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字力量已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了肯定的根底。

所以，这篇课文在教学过程中，应连续稳固这些训练成果，如有可能适当拔高。

三、说教学目标这篇课文共有四个小节，分两课时完成。

依据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及一年级学生的认知和学习力量，我确定第一课时教学目标：学问目标：生疏12个生字，了解动物尾巴的特点。

力量目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

情感目标：激发学生宠爱学习汉字和观看其他动物尾巴特点的兴趣。

四、说教学重点难点本课时的教学重点：生疏12 个生字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

五、说教法和学法学生天生宠爱小动物，对于动物的尾巴更是感到奇特和颖。

形式介绍了动物尾巴的特点。
课文语言通俗易懂，生动有趣， 符合儿童的语言习惯和接受能力
。
课文配有精美的插图，图文结合 ，有助于学生理解课文内容，培
养观察能力。
2024/3/26
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教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
认识12个生字，会写“云 、公、车”3个字，认识1 个笔画和3个偏旁。
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8
关键句段分析与解读
“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”：通过提问的方式引入话题，激发读 者的好奇心和阅读兴趣。同时，运用比喻手法将动物尾巴与日常生活中的物品进行类比，使 读者更容易理解和想象。
“猴子尾巴长。兔子尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”：具体描述了猴子、兔子和松鼠三 种动物的尾巴特点，与前面的提问相呼应。同时，通过简洁明了的语言，使读者能够快速了 解和记忆这些动物尾巴的特征。
利用多媒体课件展示各种动物尾巴的 图片和视频，让学生更加直观地了解 动物尾巴的形态和特点。
音频辅助，营造氛围
互动游戏，寓教于乐
设计一些与尾巴相关的互动游戏，如 “猜尾巴”、“找尾巴”等，让学生 在游戏中巩固所学知识，提高学习兴 趣。
通过播放动物叫声或相关音乐，营造 与课文内容相符的课堂氛围，增强学 生的情感体验。
“公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。”：进一步扩展了动物尾巴的种类和 特点，通过对公鸡、鸭子和孔雀三种动物尾巴的描述，展示了动物尾巴的多样性和美感。同 时，“最好看”一词表达了作者对孔雀尾巴的赞美之情。
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作者生平及创作背景
作者XXX，是一位著名的儿童文学家和 教育家，长期致力于儿童教育和文学创
儿歌、童谣的欣赏与创编

【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。

为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。

下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。

⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。

通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。

全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。

⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。

通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。

（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。

"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。

（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。

3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。

（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。

教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。

《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。

【课件功能】用于课堂教学中。

【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。

【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。

导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。

２、情境园：《比尾巴》。

当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。

让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。

３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。

学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。

这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。

４、配乐朗读，文字动画。

在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。

突破了本课的难点──读好问句。

５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。

了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。

６、背景音乐。

听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。

７、《情境园》。

回到情境园，总结课文。

８、《小朋友再见！》。

本课结束，下课。

总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。

大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。

2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。

3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。

鸭子的尾巴扁。
松鼠的尾巴好像一把伞。 孔雀的尾巴最好看。
比尾巴
谁的尾巴 谁的尾巴 谁的尾巴
？ ？
？
的尾巴 ， 的尾巴 ，Байду номын сангаас的尾巴 。
比耳朵
谁的耳朵尖？ 谁的耳朵长？ 谁的耳朵好像一把扇子？
的耳朵 ， 的耳朵 ， 的耳朵 。
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴 的资料，课余时间和小伙伴交流。
① 谁的尾巴长 ？
③谁的尾巴弯？
谁的尾巴短 ？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴最好看？
② 猴子的尾巴长 。
④公鸡的尾巴弯。
兔子的尾巴短 。
鸭子的尾巴扁。
松鼠的尾巴好像一把伞。 孔雀的尾巴最好看。
我会学： 先自由读第一、二小节，想
一想参加比赛的动物有谁？ 它 们的尾巴是怎么样的？
① 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？
兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。
我会学： 学习第三、四小节：
1、
自由读；
2、
用“—”画出动物名字；
3、
想想尾巴是怎么样的？
参加第二场比尾巴比赛的有： 公鸡、鸭子、孔雀 。
③谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
④ 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
孔雀的尾巴最好看。
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？
② 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。
短
长
长
短
一把（ ）
松鼠的尾巴好像一把伞。
我会说：
松鼠的尾巴好像一把伞。
燕子的尾巴好像 一把剪。刀

小学一年级语文《比尾巴》原文及教案《比尾巴》原文：小猴子，zipzipzip，挂了一串串，小鸭子，enenenen，摇啊摇啊摇，小公鸡，啼啼啼，比一比，比一比，看谁尾巴长。

教案：一、教学内容：教材：人教版小学一年级语文上册章节：第二单元《比尾巴》详细内容：学习儿歌《比尾巴》，理解儿歌内容，能正确朗读并背诵。

二、教学目标：1. 学生能正确朗读儿歌，理解儿歌内容。

2. 学生能背诵儿歌，并能用自己的话解释儿歌的意思。

3. 学生能通过儿歌学习，培养对动物的兴趣和保护意识。

三、教学难点与重点：难点：学生对儿歌中动物尾巴的特点的理解。

重点：学生能正确朗读儿歌，背诵儿歌。

四、教具与学具准备：教具：PPT，儿歌音频，动物尾巴的图片。

学具：课本，铅笔，橡皮。

五、教学过程：1. 引入：教师展示动物尾巴的图片，引导学生观察并说出动物的名字。

2. 朗读儿歌：教师播放儿歌音频，学生跟读儿歌。

3. 解释儿歌内容：教师逐句解释儿歌的内容，帮助学生理解。

4. 背诵儿歌：教师引导学生背诵儿歌。

5. 实践练习：教师提出问题，学生用自己的话回答。

例如：小猴子zipzipzip挂了一串串，是什么意思？六、板书设计：比尾巴小猴子zipzipzip小鸭子enenenen小公鸡啼啼啼七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的话解释儿歌《比尾巴》的意思。

答案：儿歌《比尾巴》描述了小猴子、小鸭子和小公鸡三种动物的尾巴特点，通过比较他们的尾巴，让学生了解不同动物尾巴的不同用途。

2. 作业题目：请学生背诵儿歌《比尾巴》。

答案：学生能正确背诵儿歌《比尾巴》。

八、课后反思及拓展延伸：教师反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整。

同时，引导学生拓展延伸，比如了解其他动物的尾巴特点，培养学生的学习兴趣和保护意识。

重点和难点解析：在教案《比尾巴》中，有几个重点和难点需要特别关注。

儿歌中的动物尾巴的特点是学生理解的主要难点。

学生正确朗读和背诵儿歌是教学的重点。

hóu 猴子
兔子
sōng shǔ 松鼠
gōn g公 鸡 八
yā 鸭子 鸟--精品--
孔雀
这些小动物都比了尾巴的什么？ 谁得到了什么冠军？
duǎn
像
长
短
把 bǎ 伞
biǎn
最 zuì
弯
扁
看好
--精品--
人教课标版小学语文一年级上册
10 比尾巴
--精品--
bǐ wěi bɑ
比尾巴
--精品--
bǐ
____________________
chē ____________________
____________________ ____________________
云公车
白云 云天 云朵
公开 公主 开车 上车
老公公
火车
--精品--
--精品--
弯弯的（ ）
--精品--
比 猴巴
最 短 把扁
尾
松 公
鸭
鼠
--精品--
--精品--
Hale Waihona Puke 看图读一读，看谁读得最好？
--精品--
我会写
--精品--
--精品--
--精品--
--精品--
谁的尾巴粗？ 谁的尾巴细？ 谁的尾巴卷起来？ 恐龙的尾巴粗， 老鼠的尾巴细， 小猪的尾巴卷起来。
--精品--
比
wěi
尾
bā
巴
比一比、比赛 尾巴
尾巴
--精品--
看一看，听一听，有谁参加了比尾巴大赛?
--精品--
--精品--
谁 的 尾 巴 长？ 谁 的 尾 巴 短？ 谁 的 尾 巴 好 像 一 把伞？

《比尾巴》优秀教学设计《比尾巴》优秀教学设计（精选25篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺为大家整理的《比尾巴》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《比尾巴》优秀教学设计1教材简析；《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。

了解一些动物尾巴的特点。

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。

教学重点：练习朗读和认字。

教学难点：读好问句。

教学准备：1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

4、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

教学课时：第二课时。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。

小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。

（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案【课文原文】比尾巴蜥蜴、蛇、老鼠，它们各有一条尾巴，虽然长短不一，形状不同，但是都很有用。

可是它们之中，只有蜥蜴会尾部自切来保护自己。

蜥蜴的尾巴又圆又厚，如果有人或者别的动物来捉它，蜥蜴就会把尾巴自切下来，然后躲开去。

虽然蜥蜴的尾巴被人抓了去，可是蜥蜴本身还能够安然无恙地活下去。

小鸟、黄蜂、蝴蝶，它们也都有一对翅膀，但是小鸟的翅膀最能够让人感到惊奇。

小鸟有什么地方了不起呢？它翅膀可以带它穿越天空，现在我们借着小鸟的翅膀，飞向蓝天。

【教学目标】1. 知道动物的尾巴和翅膀对动物的作用。

2. 善于运用想象活动，培养想象能力。

3. 提高学生的语文阅读和书写能力。

【教学重点】理解课文中动物尾巴和翅膀的作用。

【教学难点】拓展学生的想象，鼓励学生自己发挥。

【教学准备】1. 课件。

2. 小鸟、蝴蝶、蜥蜴等相关图片。

3. 课本、笔、作业本等。

【教学过程】一、开篇导入1. 引入课文，“比尾巴”，在学生的认知中，尾巴对于一部分动物是必不可少的。

那么，这部分动物为什么需要尾巴呢？来看看这篇文章。

二、整体阅读1. 布置任务。

请学生大声朗读课文，去理解其中的意思。

在朗读过程中，老师要和学生一起加强语调、语气的运用，帮助学生更好的理解文中的意思。

2. 讲解生词。

可遇不可求、皮肤、恶劣。

3. 打开课件，呈现小鸟、黄蜂、蝴蝶、蜥蜴等图片帮助学生理解，操作课件反复强调动物尾巴、翅膀的功能。

三、详细阅读1. 提问学生，蜥蜴自切尾巴，是为了什么？锻炼学生的理解能力。

2. 提问学生，蜥蜴为什么可以安然无恙的活下去？锻炼学生的推理能力。

3. 提问学生，蝴蝶和黄蜂的不同之处在哪里？锻炼学生分类思维。

4. 提问学生，为什么小鸟的翅膀最能让人感到惊奇？学生说说自己的理解。

四、拓展想象1. 引导学生思考，如果你是动物，你最希望自己拥有什么样的尾巴或翅膀呢？鼓励学生自由发挥，可以进行图片创作，写出一些文字，以此提高学生的想象能力。

为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程
第一步：激趣导入，学习生字。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。针对这点我设计了这样的导入：小朋友，我们来玩个游戏，好吗？请大家仔细看老师的动作，听声音，猜猜它是哪个小动物？看谁猜得又快又准。这样刺激了学生的多种感官，引起他们的情感共鸣，调动了学生的学习热情。
（2）教师在评价语言的设计上还要加强，从而更加激发学生学习的兴趣，使课堂气氛更活跃，学生学习主动性体现的更明显。
（3）在板书设计上还可更活泼些，例如可以用些小动物的图片，从而使板书更美观。
比尾巴说课稿2
一、说教材
本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
二、教学目标：
1、知识与能力：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
2、能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
3、情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
三、教学重点难点：
本课时的教学重点是认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。
四、设计理念：
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

公 鸡 的尾巴 弯。
yā zi de wěi bɑ biǎn
鸭 子的 尾巴 扁。
kǒnɡ quède wěi bɑ zuì hǎokàn
孔 雀 的 尾巴 最好看。
比赛项目
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像 一把伞？
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
我会读
shuí de wěi bɑ chánɡ 谁 的 尾 巴 长？ shuí de wěi bɑ duǎn 谁 的 尾 巴 短？ shuí de wěi bɑ hǎo xiànɡ yì bǎ sǎn 谁 的尾 巴 好 像 一 把 伞？
环尾狐猴在地面上行走时，总是把尾巴 高高举起，就好像一面旗帜。它们正是利 用这醒目的标志来互相保持联络。
主旨概括
短文通过三问三答的对话方式，介绍了 六种动物的尾巴的特点，告诉我们不同动 物的尾巴是不一样的，激发我们观察其他 动物尾巴的特点的兴趣。
说一说
燕子
老鼠
老鹰
恐龙
马
谁的尾巴（ ）？ （ ）的尾巴（ ）。 （ ）的（ ）最（ ）。
统编教材·部编新人教版小学语文一年级上册
6.比尾巴
参赛选手
猴子
兔子
松鼠
公鸡
孔雀
鸭子
bǐ wěi bɑ
6.比尾巴
我会读
bǐ wěi bā duǎn bǎ shuí
比尾巴短把谁
sǎn tù chánɡ源自zuì gōng伞兔长最公
点亮太阳
我比
最公 棒
谁长短 把巴兔 最伞尾
shuíde wěi bɑ chánɡ
谁 的 尾 巴 最 好 看？
hóu zi de wěi bɑ chánɡ
猴 子的 尾 巴 长 。

——爱海鸥
老人望着高空盘旋 的鸥群，眼睛里带着企 盼。他想:________
意想不到的事情发生了——一群海鸥 突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连 声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像 是发生了什么大事。
更意想不到的事情发生了——
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老 人遗像前后站成了两行。他们肃立不动， 像是为老人守灵的白翼天使。
据说， 吴庆恒老人病逝后，人 们清点的遗物中，最值钱的家当，居 然只有六个鸡蛋，而那是他准备第二 天为海鸥制作鸡蛋饼干的。
分段轮读课文，读完 之后说说课文的主要内容 是什么？
把课文分成两部分，应 该怎么分？分别写什么？
再读课文，让我们走进老人与 海鸥的世界，去感受动物与人的真 情。
从课文的哪些地方你能体会到 老人与海鸥之间的深厚感情，勾画 出相关的语句，进行批注。
人教版小学语文六年级上册
老人与海鸥
在昆明市的翠湖边，市民们捐款为一位老人 塑了一座铜像。
这位老人叫吴庆恒，他被昆明市民亲切的称 为“海鸥老人”。吴庆恒老人生前孤身一人，海 鸥是他唯一的寄托。每当海鸥驾临，老人每天步 行二十多里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨 无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都是 用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得 花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人 毫不吝惜的买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的 美食，他还经常买来鸡蛋、面粉为海鸥制作鸡蛋 饼干，而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的 劣质香烟。
拓展阅读：
《军犬黑子》
Байду номын сангаас貌
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也 用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行 二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送 餐，跟海鸥相伴。

《比尾巴》说课稿作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《比尾巴》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。

一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。

全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。

两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。

根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。

认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。

2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。

情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。

一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。

部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案一、《比尾巴》课文原文爷爷有一只猫，它的尾巴上有一块白毛，和别的猫不一样。

有一天，小朋友们到爷爷家里去玩，看见了猫。

小朋友们都说：“哇，这只猫好漂亮啊！”但是，小草儿子小时候看过一本书，书上说：“猫如果有白色的毛，就会走霉运，家里的财运也会变得不好。

”于是，小草儿子对小朋友们说：“你们不知道，这只猫是有白毛的，我们不要惹它。

”小朋友们听了，都把手缩回来，但是一个小女孩实在喜欢这只猫，她仍然抚摸着它。

小草儿子告诉她：“你真的不怕吗？会不会走霉运呢？”小女孩回答：“我才不怕。

”最后，小朋友们玩得很开心。

二、《比尾巴》课文教案1. 教学目标1.了解“比”字的用法，掌握快速阅读能力；2.培养学生良好的心态，鼓励勇敢，不盲目迷信。

2. 教学内容本课首先介绍“比”的用法，学生能够正确使用“比”与其他词汇的搭配；其次，教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信，树立积极的信念。

3. 教学重点1.“比”的用法；2.教育学生勇敢前进，不迷信。

4. 教学建议本课建议采用多媒体教学法，利用图表、图片等多种形式展现“比”的用法，使学生易于掌握。

同时，在教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信的过程中，可以通过讲述一些故事或制定小游戏等形式，让学生从中学习相关道理。

5. 教学方法多媒体教学法、讲述法、小游戏等。

6. 课后作业完成课后习题，体会掌握“比”的用法，树立积极心态。

同时，鼓励学生收集整理一些相关的故事和信息，激发兴趣，促进学习。

三、总结本课让我们了解“比”的用法，并教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信，培养学生良好的心态。

通过本课的学习，学生可以掌握并运用“比”的用法，同时树立积极的信念和态度，更好地面对未来的挑战和发展。

小学一年级语文《比尾巴》原文及教案教案：《比尾巴》一、教学内容人教版一年级语文上册第四课《比尾巴》。

这篇课文通过动物们比尾巴的游戏，介绍了各种动物尾巴的不同特点。

课文内容生动有趣，插图形象可爱，能够激发学生的学习兴趣。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够认读生字词，掌握生字词的写法。

3. 能够理解课文中所描述的动物尾巴的特点，并能够进行简单的分类。

4. 能够通过课文学习，培养对动物的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

难点：认读生字词，掌握生字词的写法。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、动物尾巴图片等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示各种动物的尾巴图片，引导学生观察并思考：你们见过这些动物的尾巴吗？它们有什么特点？2. 课文学习（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）教师讲解生字词，让学生认读并掌握生字词的写法。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，让学生理解并掌握课文中描述动物尾巴特点的句式。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生运用所学知识进行练习。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：比尾巴猴子尾巴长兔子尾巴短鸭子尾巴扁公鸡尾巴弯母鸡尾巴红孔雀尾巴最好看七、作业设计1. 作业题目：用生字词写一篇关于动物尾巴的小短文。

2. 作业答案：（略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过动物比尾巴的游戏，让学生学习了生字词，了解了各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在例题讲解和随堂练习环节，部分学生对描述动物尾巴特点的句式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：教师可以组织学生进行动物尾巴的主题活动，如观察其他动物的尾巴，了解它们的用途和特点，或者让学生发挥想象，创作关于动物尾巴的绘画或故事。

小学人教版一年级语文《比尾巴》原文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。

下面小编给大家带来关于小学一年级语文《比尾巴》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《比尾巴》原文谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴看?公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴看。

小学一年级语文《比尾巴》教学学习目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。

(生字卡片也可以)预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

导学过程：第一课时导学内容：1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。

2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。

课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。

(3分钟)二、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。

小学一年级语文《比尾巴》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《比尾巴》。

文章以简洁、明快的语言，生动、形象的描绘了小动物们比尾巴的场景，旨在让学生了解不同动物的尾巴特征，同时培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，如“比”、“尾巴”等；能够理解课文内容，了解不同动物的尾巴特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论，培养学生观察力和想象力；通过朗读、表演，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

三、教学难点与重点教学难点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。

教学重点：培养学生观察力、想象力及表达能力。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、小动物尾巴道具。

学具：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示小动物尾巴道具，引导学生观察、猜测，激发学生兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生感受小动物们比尾巴的有趣场景。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文，了解不同动物的尾巴特点。

5. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述小动物们的尾巴特点。

6. 例题讲解：讲解如何用比较级形容词描述尾巴特点。

7. 随堂练习：让学生仿写句子，描述小动物们的尾巴特点。

六、板书设计1. 《比尾巴》2. 生字词：比、尾巴、长、短、弯、直……3. 课文内容概括：小动物们比尾巴，各有特点。

七、作业设计1. 作业题目：用比较级形容词描述你喜欢的小动物的尾巴特点。

答案示例：我喜欢小狗，它的尾巴短短的，很可爱。

2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，不少于5句话。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等活动，学生对小动物尾巴特点有了更深刻的认识，提高了观察力和想象力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察其他动物的尾巴特点，与家人分享所学知识。