幼儿园数学排序说课稿

大班数学活动教案：排序教案教学目标通过本次的排序活动，学生能够：1.学会简单的排序方法；2.能够理解和区分数字的大小；3.提高学生的观察和分析能力。

知识与技能1.排序知识；2.数字辨识技能；3.观察与分析能力。

教学内容1.观察比较数字大小，进行简单的数字排序练习；2.在活动中体验与发现数字排序的规律。

教学准备1.一组数字卡片；2.下载和打印相关的练习活动表格（可通过互联网搜索）；3.贴有数字标签的桌面标识等等。

教学过程第一步：引入活动首先给出一个问题，如“假设你今天早上起床的时间是 5:15，请问下一个时间是多少？” 将学生的答案记录在黑板上。

然后，更加直观的通过一组数字卡片进行数字排序练习引出主题。

第二步：进行排序活动在学生掌握排序方法之后，让学生进行数字排序活动。

1.贴有数字标签的桌面标识：让学生一起把数字标签贴在桌面上，按升序排列数字，然后让学生将标签拆下来，再重新按照升序排序贴上去。

2.练习活动表格：给每个学生发放一张活动表格，每个学生完成排序后可以与其他同学比较。

第三步：整理排序规律学生进行真实情况的排序实验，并总结出规律，再进一步总结出排序规则，让学生自己整理出排序的规律，并给出一些数字的排序题来帮助学生巩固规律。

教学反思1.教学前为活动做好了充分的准备，并准备了多种情况下可供学生练习的数值资源；2.教师利用活动之前的序言和引入，通过主题向学生提问的方法，从学生自己身边的实际问题入手，灵活启发学生的思考；3.教师引导学生从实际的例子中发现和总结规律，能促进学生更好地掌握知识点；4.通过练习活动表格的方法，可以有效地培养学生的合作与比较能力，提高学生的数学素养。

结束语通过本次的排序活动，学生们已经有了一些数字排序的基本掌握。

希望同学们根据所学，能够通过实践处理更多的数字排序问题，应用到自己的日常生活中，发现涌现出的各类数字排序问题，积极思考和研究，从中探索发现更加深刻的排序规律，更进一步掌握并运用数学知识。

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿幼儿园中班数学《规律排序》说课稿（精选8篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班数学《规律排序》说课稿，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿 1一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。

二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。

对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。

教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。

从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。

三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。

技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。

认知：理解AB规律排序的特点。

四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。

难点：理解规律排序的特点。

五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。

2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。

3.信息技术支持。

六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。

2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。

年中班数学排序教案一、引言在幼儿园数学教学中，排序是一个基础概念，可以培养幼儿的逻辑思维能力和观察细节的能力。

本文将介绍年中班数学排序教案，帮助老师们在教学过程中有效引导幼儿学习排序技能。

二、教学目标1.了解排序的概念和意义。

2.掌握简单的排序方法。

3.提高观察和分析问题的能力。

三、教学准备1.数码图卡或小物品（如彩色积木、水果等）。

2.排序工具（如图表、板书等）。

3.教学PPT或故事书。

四、教学内容1. 什么是排序排序是按照一定的规则，把一组事物或对象按照大小、形状、颜色等属性进行分类或排列的过程。

2. 排序的基本方法1.数量排序：按数量多少进行排序。

2.大小排序：按大小进行排序。

3.颜色排序：按颜色进行排序。

4.形状排序：按形状进行排序。

3. 排序练习1.教师展示数码图卡或小物品，要求幼儿按照颜色进行排序。

2.教师出示数字卡片，要求幼儿按数字大小进行排序。

3.教师展示不同形状的积木，要求幼儿按形状进行排序。

4. 数学游戏1.排序比赛：分组比赛，看哪一组排序得最快最准确。

2.排序大师：模拟游戏角色，幼儿扮演排序大师，按照不同规则进行排序。

五、教学方法1.游戏化教学法：通过游戏提升幼儿的学习兴趣和参与度。

2.视觉辅助法：借助图片、图表等视觉工具，帮助幼儿理解排序概念。

六、教学评估考察幼儿排序练习的准确性和速度，以及他们参与数学游戏的表现，通过观察和记录评估幼儿的学习效果。

七、延伸活动1.自制排序游戏：让幼儿动手制作排序游戏，培养他们的创造力。

2.家庭作业：要求幼儿在家中进行简单的排序练习，巩固所学内容。

八、教学总结通过该教案的教学，幼儿在数学排序方面应有了初步的认识和技能，教师需要在日常教学中多次引导幼儿进行排序练习，巩固所学知识。

以上是年中班数学排序教案，希望能够帮助教师有效开展数学排序教学工作。

中班数学排序说课稿开头尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节中班数学课，课题是“排序”。

在幼儿园中班阶段，孩子们的认知能力和逻辑思维正在逐步发展，而排序活动是培养孩子们逻辑思维和数学概念的重要途径。

通过本节课，我们旨在引导孩子们发现、理解并运用排序的基本概念和方法，同时也锻炼他们的观察力和动手操作能力。

首先，我会简要介绍一下本节课的教学目标和重点难点。

接着，我将展示教学过程的设计，包括教学准备、导入新课、新课讲解、课堂练习和课后延伸等环节。

最后，我会对本节课的教学效果进行预测和反思。

教学目标：1. 知识与技能目标：使孩子们能够理解并掌握基本的排序概念，如大小、颜色、形状等属性的排序。

2. 过程与方法目标：培养孩子们的观察、比较和分类能力，引导他们通过实践操作来探索和学习排序的方法。

3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对数学活动的兴趣，培养他们合作交流的意识和积极参与的态度。

教学重点：- 让孩子们认识和理解排序的基本概念。

- 通过实际操作，让孩子们学会根据给定的标准进行排序。

教学难点：- 引导孩子们理解排序的多样性和灵活性，即同一物品可以根据不同的属性进行多种排序。

- 帮助孩子们掌握比较和分类的技能，尤其是在面对复杂或多样化的对象时。

接下来，我将具体阐述教学过程的设计。

一、教学准备为了本节课的顺利进行，我准备了以下教学材料：- 彩色卡片，上面印有不同大小、颜色和形状的图形。

- 大号的骰子，每面印有不同的颜色或形状。

- 排序图表，用于孩子们记录和展示他们的排序结果。

- 音乐播放器，用于创设轻松愉快的课堂氛围。

二、导入新课课程开始，我会用一个小游戏来吸引孩子们的注意力。

游戏规则很简单：我会播放音乐，孩子们需要根据音乐的快慢来猜测是大图形还是小图形。

这个活动不仅能够激发孩子们的兴趣，还能让他们初步感受到大小的概念。

三、新课讲解在孩子们的兴趣被激发之后，我会正式引入排序的概念。

首先，我会用彩色卡片展示不同的图形，并引导孩子们观察它们的大小、颜色和形状。

幼儿园中班数学活动《排序》教案
一、教学目标
1.认识并理解排序的概念；
2.能够根据规定的标准进行简单的排序活动；
3.提高幼儿的逻辑思维能力。

二、教学准备
1.数字卡片；
2.彩色小球；
3.大小不同的积木块。

三、教学过程
第一步：导入
1.引出问题：小朋友们，你们知道什么是排序吗？我们今天要一起学习
《排序》这个有趣的数学活动哦。

第二步：示范与引导
1.老师出示数字卡片1、3、2、5、4，让幼儿根据数字的大小进行排
序。

2.引导幼儿讨论其中的规律，比如数字从小到大排列。

第三步：实践操作
1.让幼儿们分成小组，每组分发一些彩色小球，让他们按照颜色的不同
进行排序。

2.观察每组的排序结果，鼓励幼儿们描述他们所使用的排序规则。

第四步：拓展练习
1.老师出示大小不同的积木块，让幼儿们按照大小顺序排列积木块。

2.鼓励幼儿们在排序的过程中提出问题，例如“这个比那个大吗？”、
“这个在哪里？”等。

四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们掌握了排序的基本概念，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

在以后的学习中，我们将继续加强排序活动的练习，帮助幼儿们建立更加完善的认知体系。

以上是本次《排序》数学活动的教案，希望能够为幼儿的数学学习带来一些帮助。

待续……。

幼儿园中班数学排序教案精选模板幼儿园中班数学排序教案精选最新模板教师可以在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比较能力，培育幼儿比较和判断的能力，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

以下是我整理的幼儿园中班数学排序教案，期望可以供应给大家进行参考和借鉴。

幼儿园中班数学排序教案范文一：排序活动目标：1、能发觉物体简洁的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比较能力。

3、培育幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：课件;几何积木、吸管等操作材料;呈现版块活动过程：(一)观看PPT1，查找“ABAB”的规律。

1.进入活动室“今日森林体育馆里要进行动物运动会，邀请小伴侣们去当小观众，你们情愿吗?那我们动身了。

”2.幼儿入坐“小伴侣们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”“运动场布置的真吵闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”3、幼儿观看并进行表述，如运动器械皮球(同色)是依据“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是依据“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是依据“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

小结：运动会场地布置的可真秀丽，全部材料都是有规律的排列的，有依据长短排列的、有依据大小排列的、还有的依据颜色进行排列，这种依据肯定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看PPT2，探究运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开头了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。

都是什么小动物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它们是怎么排队的?假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。

(教师逐组出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的?假如再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?3、最终进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐缓缓向我们走来。

幼儿园小班有关排序方法主题教案引言在幼儿园阶段，孩子们整体上处于接受、体验和认识的阶段。

对于小班幼儿，早期数学教育是非常重要的，是构建孩子数学思维的基础。

在幼儿园教育过程中，如何帮助小班幼儿建立排序规律、提高排序能力，是每位幼儿教师需要关注和探讨的问题。

一、教学目标1.了解数字的大小和数量的多少。

2.掌握数字的比较规律，如大、小、相等等。

3.掌握排序的原理和方法，包括数字从大到小和从小到大排列。

4.培养幼儿的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.数的发现在课堂上让幼儿用各种形式的游戏或者小组活动，让孩子们找出环境中有关数字的信息，例如门牌号、手机号码、桌椅编号等。

教师可以通过小组竞赛、游戏等方式吸引幼儿的注意力，培养孩子们观察能力。

2.比较数字的大小和多少通过使用各种具体的物体，让幼儿学会比较数字的大小，理解多与少、大与小，例如用珠子对比大小或者数量等。

教师可以通过引导孩子们思考，让孩子们从经验出发理解大小和多少。

3.排序通过使用各种教具和游戏，让幼儿认识数字排序的原理和方法，包括数字从大到小和从小到大排列。

教师要给予幼儿充分的思考时间和思考空间，鼓励幼儿通过多种方式进行排列，以培养幼儿的分析能力和解决问题的能力。

三、教学方法1.探究式学习法通过小组合作、互动交流等方式，让幼儿在不断尝试和实践中掌握排序规律和方法，培养幼儿的分析能力和解决问题的能力。

2.游戏式学习法通过各种形式的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习排序知识，增强孩子们对学习的兴趣，培养幼儿自主学习和自我探索的能力。

3.情境式学习法通过及时创设和使用各种情境，让幼儿在真实的生活中体验和掌握排序方法，培养幼儿的实际操作能力。

四、教学评价1.通过观察幼儿在课堂和游戏中的表现，初步了解孩子们对排序规律和方法的掌握情况。

2.通过抽查式评价，及时收集幼儿对排序知识的理解程度，以便及时针对性调整教学策略。

3.通过小组展示、小贴士等方式，激励幼儿主动参与课堂，增强幼儿的兴趣和信心。

幼儿园数学活动《排序》说课稿幼儿园数学活动《排序》说课稿作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园数学活动《排序》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园数学活动《排序》说课稿1一、说教材1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。

排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。

2、教学目标分析根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：（1）过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

（2）提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

3、教学重难点分析根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。

而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。

二、说教法和学法大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。

遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。

2、观察法：活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。

3、自主探索法：幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。

三、说教学流程（一）、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。

整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

幼儿园中班数学排序教案教学目标：1. 能够理解数的意义，掌握1-10的数数顺序。

2. 能够根据给定指令，按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。

教具准备：1. 数字卡片1-10。

2. 大小不同的球若干。

3. 彩色图标。

教学过程：1. 导入活动：（5分钟）介绍今天的主题是数学排序。

教师出示数字卡片1-10，鼓励幼儿一起读出数字，并带领幼儿进行1-10的数数活动。

2. 数字排列游戏：（10分钟）教师将数字卡片1-10打乱顺序展示给幼儿，要求幼儿按照从小到大的顺序进行排列。

教师可以在黑板上或大纸上标出一个数数的框，让幼儿将数字卡片放入正确的位置。

3. 图标排列活动：（10分钟）教师利用彩色图标，例如红色、蓝色、绿色等，要求幼儿按照颜色的深浅或者字母的先后顺序进行排列。

可以使用手指指向正确的位置，并鼓励幼儿说出排列的规则。

4. 球的排序游戏：（10分钟）教师将大小不同的球放在桌上，要求幼儿将球按照从小到大或从大到小的顺序排列。

教师可以给予幼儿示范，让幼儿观察并进行排序。

5. 数字排序练习：（10分钟）教师发给每个幼儿一份数字排序练习纸，上面写有1-10的数字。

要求幼儿按照从小到大的顺序对纸上的数字进行排序。

教师可以在旁边提醒幼儿注意顺序。

6. 教学总结：（5分钟）回顾今天的课堂活动内容，并与幼儿一起总结排序的规则。

鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的排序规律。

教学延伸：1. 利用积木或水果等实物进行排序。

2. 利用数字卡片进行数字的反序排序。

3. 放大数字卡片，进行身体活动，让幼儿通过移动身体的方式进行排序。

幼儿园中班数学教案《排序》一、教学目标与重点教学目标1.让孩子们了解“排序”的概念；2.让孩子们掌握简单的数字比较和排序方法；3.培养孩子们的观察力、分类能力和逻辑思维。

教学重点1.教授孩子们数字的比较和排序方法；2.帮助孩子们理解“从小到大”和“从大到小”的概念；3.让孩子们通过实际操作提升排序的能力。

二、教学准备1.排序卡片（数字卡片），数学工具；2.教具、游戏等。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师与孩子们一起进行一个热身活动，边玩边学习。

例如：老师抛出一个塑料球，孩子们接到球后说出一个数字，再交给下一个同学。

2. 导入新知识（10分钟）1.通过排队、排座位等方式引导孩子们了解“排序”的概念；2.让孩子们指出卡片上的数字那个最大/最小；3.借助实物进行排序练习。

3. 操作练习（30分钟）1.让孩子们站在教室前面，根据数字大小依次走过来，可以用数字卡片或其他物品进行辅助；2.配对游戏：将数字卡片任意散开，让孩子们找出相同的数字并对它们进行从小到大的排序。

3.角色扮演：老师扮演卡片，孩子们扮演数字大小，让孩子们模拟卡片的排列过程。

4. 总结（10分钟）1.让孩子们回忆和总结这堂课上学到的内容，强化他们的记忆；2.复习数字排序的基本方法和概念；3.鼓励孩子们积极参与课堂活动，加强他们的团队合作和沟通能力。

四、教学反思通过这一节课的教学，让孩子们学习了数字的比较和排序方法，旨在培养他们的观察力、分类能力和逻辑思维能力。

同时，在孩子们的学习过程中，老师们运用了多种学习手段，让孩子们在轻松的氛围中享受学习的乐趣，取得了不错的成效。

为了更好地推进课程效果，我们需要改进教学计划，增加更多的实际操作练习和个人评估，帮助每个孩子都能学以致用，并且进一步提高我们教师的教学水平。