初中信息技术教案：《创建图形元件》

(创建图形元件)《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FLASHMX 中图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面知识。

技能目标：学会创建图形元件，能根据自己作品建立图形元件。

能综合运用所学知识组合自己图形元件。

认知目标：了解图形元件概念，初步掌握新建图形元件方法。

【教学重点与难点】本课教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己作品。

【教学准备】机房开放工作，学生人手一机，安装FLASHMX软件。

【教学程序】一、铺垫操作1、开机。

2、打开FLASHMX 软件。

二、激趣导入1、谈话师：我在很短时间内能很快地做出几个相同动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。

师：你们想和老师一样很快地做出几件相同动画来吧？生：想（齐）。

2、揭题师：FLASH中元件包括可以反复使用图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。

可以想一下，一个动画中有反复使用角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。

今天，我们就要先学习——创建图形元件。

（板：课题：创建图形元件）【评析】恰当教学情境能唤醒学生强烈求知欲望，促使他们保持持久学习热情，让他们始终保持浓厚兴趣是操作训练得以有效进行重要前提。

因此，我利用“小技巧”制作了几个相同动画，学生注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚兴趣，从而激发学生学习兴趣，使学生从心里产生想学欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识学习中，调动了学习积极性，使学生乐学、爱学。

三、学习新知1、认识图形元件⑴介绍（边介绍，边演示）元件是FLASH动画中基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件大小。

按照功能和类型不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。

⑵复习师：说说新建影片文档有几种方法？生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键CTRL＋N，新建一个FLASH文档。

第四课图形元件的应用教学设计1教学目标1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。

2重点难点重点：创建元件和应用元件的方法。

难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。

3教学过程活动1【导入】导入观看《喜羊羊与灰太狼》动画片段，我相信这部动画片大家都非常熟悉，而这学习我们工作室很荣幸接到《喜羊羊与灰太狼》动画制作公司的一个任务，要我们利用FLASH软件为他们制作一部宣传片，要求：主题明确，容量越小越好。

在前面几节课里，大家通过讨论，确定了设计思路，并且制作了背景、标题以及喜洋洋用的一个滑板。

到现在为止，我们这部宣传片里还缺少最主要东西。

什么东西？大家发现没？活动2【讲授】新授二、新授生：小羊、灰太狼师：对，还缺少小羊与灰太狼这些主要的角色。

那怎么画这些角色呢？直接在场景里画？如果直接画在场景里，万一碰到动画改动，那到时候又删了重画？显然这是不可能的。

师：今天，我们将用FLASH里的一个叫“元件”的东西，来制作这些角色。

师：哪“元件”是什么东西呢？“元件”又有什么用？为什么要用“元件”来制作，而不是直接画在场景里。

我估计同学们心理都有这个疑问。

师：不过，今天，我将通过这节课，把这一个个问题解决。

师：首先，我们先来了解下“元件”的含义。

元件：是一些可以重复使用的图像、动画或者按钮，它们被保存在库中。

FLASH的元件类型有图形元件、按钮元件、影片剪辑元件。

师：接下来，我们通过实践去理解元件。

请同学们花1分钟时间完成以下任务。

活动3【练习】任务一任务一：建立一个元件，名称：角色，类型：图形元件。

方法：插入——>新建元件——>输入名称：角色，类型：图形元件。

师：元件的建立简单吧，接下来，我们来看下元件他是长什么样子的。

（图形元件界面介绍）这节课，我们先学习使用图形元件，在FLASH里，图形元件适用于静态图像的重复使用。

第三课美丽的图形——图形元件的创建【教材分析】本课是浙教版信息技术八下第三课的内容，重点讲解椭圆工具、矩形工具和多角星形工具的使用，了解元件的作用和学会创建图形元件。

元件是flash动画中一个特有的专业名词，学生在第一次接触时会感觉有些陌生。

在这里将flash 动画中的元件与电影中的演员作为对比，帮助学生理解概念，掌握重点，同时强调元件在flash动画中的关键性作用。

椭圆、矩形和多角星形工具使用起来并不困难，但对象绘制和图形绘制这一选项的设定直接决定了绘图的最终效果和修改难度，因此这两种绘图模式要作为教学难点突破。

由于图形元件在动画制作中的大量应用，以及其在后期动画创作中的重要性，本节课时设置为2课时，该教学设计为第1课时，矩形工具和多角星形工具的使用将放到第2课时。

【学情分析】八年级的同学刚刚了解了flash的软件界面和工具箱的一些基本工具，很想马上利用这个软件开始动画创作。

但由于多数同学缺乏美术功底，同时对鼠标绘制掌握有困难，因此直接导致了flash的动画效果大打折扣。

本节在强调几种绘图工具的使用同时，重点培养学生对实物图片的观察转化能力，让图形元件以矩形、椭圆和直线这三种几何图形变化而成，为后面的动画元素创作做好铺垫。

【教学目标】1、知识与技能了解元件的作用明确对象绘制与图形绘制的区别2、过程与方法熟练椭圆工具直线工具和选择工具的使用学会创建图形元件3、情感态度与价值观体验生活中实物图片转化几何图形的几何造型法，培养美术欣赏能力。

【教学重点】元件的概念【教学难点】对象绘制与图形绘制的区别【教学方法】任务驱动法、探究学习法、直观演示法、操作实践法【课前准备】事先准备好几何造型法所用的图片素材，以及教师完成好的几何造型图。

【教学流程】一、激趣导入教师：上节课我们了解了flash软件的界面和工具箱，并绘制了简单的图形，今天我们就来继续学习flash图形绘制的方法。

在flash的创作过程中，经常需要将实物图片卡通化、拟人化，作为动画的角色或背景。

第四课图形元件的应用教学设计1教学目标知识与技能:理解元件的概念及其作用;通过制作动画作品中的角色元件,掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法。

过程与方法:在临摹手绘角色的过程中,熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用,并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。

情感态度价值观:通过轻松有趣的手绘尝试,激发学生的创作激情。

2重点难点教学重点:创建元件和应用元件的方法;作业上交规范。

教学难点:临摹手绘角色时,基本工具的综合运用。

3课前准备1、课前分发《teacher第4课》和上次课作业文件夹到学生机桌面。

教师机桌面上准备好《teacher第4课》,里面包含:《复习回顾:标题的制作与背景的绘制》视频课例.mp4。

2、启动极域电子教室,激活相应班级模型。

4教学过程一、学生根据黑板提示,自行准备好本次课作业文件夹。

(3分钟)师:第3课时,我们熟悉了整个动画创作过程,之后整个学期,包括这次课,就是不断修改fla文件,并不断测试影片的过程!二、复习回顾上次课知识点。

(12分钟)设计说明:打开桌面《teacher第4课》中《屏幕录制》中的“《复习回顾:标题的制作与背景的绘制》视频课例.mp4”。

播放完毕,学生自由练习5分钟。

步骤:督促舞台背景还是“纯纯粹粹的白”的同学赶紧改背景。

三、用普通手绘方式,用线条工具结合选择工具,绘制图形元件。

(15分钟)师:舞台布置好了,接下来是确定角色。

角色一般来自库中,目前可以看到:库中有没有内容?双击右边的“库”面板,即可看到。

设计说明:选定一位稍微好点的学生,切换到“学生演示”频道,教师在学生机上演示。

设计步骤1:图形元件的创建。

师:角色一般来自库中,通常做法,是将角色做成元件放到库里面。

那如何新建元件?(新建元件的方式介绍。

)师:新建元件有两种方式。

(教师演示新建元件的两种方式。

)师:可以看到:元件有几种类型?(生答。

)师:分别是:……。

(生答。

)师:影片剪辑元件,可动可不动;按钮元件,应该记得它的效果;图形元件,是最简单的。

初中信息技术教案：《创建图形元件》教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FlashM_中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。

技能目标：学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。

能综合运用所学知识组合自己的图形元件。

认知目标：了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。

【教学重点与难点】本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己的作品。

【教学准备】机房的开放工作，学生人手一机，安装FlashM_软件。

【教学程序】一、铺垫操作1、开机。

2、打开Flash M_软件。

二、激趣导入1、谈话师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。

师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？生：想（齐）。

2、揭题师：Flash中的元件包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。

可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。

今天，我们就要先学习——创建图形元件。

（板：课题：创建图形元件）[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提。

因此，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。

第四课图形元件的应用一．教学目标1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。

二．重点难点教学重点：创建元件和应用元件的方法。

教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。

三．教学过程活动1【导入】课堂导入同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。

在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的临海》的flash动画,来宣传、介绍我们临海的美食。

展示几位同学的作品并进行适当点评。

师：我们的作品主要是宣传、介绍临海的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。

那怎么绘制美食讲解员的角色呢？引出本课主题——图形元件的应用活动2【讲授】新课讲授导入同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。

在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的临海》的flash动画,来宣传、介绍我们临海的美食。

展示几位同学的作品并进行适当点评。

师：我们的作品主要是宣传、介绍临海的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。

那怎么绘制美食讲解员的角色呢？引出本课主题——图形元件的应用学生欣赏老师展示的同学作品。

从比较贴近学生生活的临海美食主题入手，激发学生的学习兴趣。

新授1、黑板上展示本课的四个问题：①什么是图形元件？图件元件的作用是什么？②实例与元件有什么关系？③在图形元件中，具体怎么勾勒素材图片中的人物轮廓线条？④怎样填充与原图中人物一样的颜色？2、师通过一个FLASH实例来让学生初步认识图形元件。

师展示实例，并通过实例，让学生认识图形元件。

得出结论1：图形元件是可以重复使用并可以修改的静态图像。

（解决问题1）得出结论2：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。

当元件被修改时，所以实例会同步更新。

第四课图形元件的应用一．教学目标知识与技能：1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。

过程与方法：1、通过自主学习，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；2、通过小组合作，理解元件应用的优点以及库的使用方法；3、通过任务驱动，掌握Flash中利用图形元件制作场景的方法；4、提高学生的动手能力，培养学生的创造能力。

情感态度与价值观：1、使学生理解使用元件的好处，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。

2、通过临摹手绘角色，渗透美育知识，培养学生欣赏美、创造美的能力。

二．学情分析学生刚接触Flash学习，对Flash软件的操作界面还不熟悉。

前面已学习了将素材导入到库、建立逐帧动画、添加文字标题、简单的舞台布置等内容。

学生对库、舞台、场景、图层、帧、关键帧、属性面板等有初步了解，但对元件的理解，需要在具体学习活动中反复不断地体验，逐步提升。

三．重点难点教学重点：创建元件和应用元件的方法。

教学难点：临摹手绘角色、基本工具的综合运用四．教学过程活动1【导入】一、导入新课打开“声音数字化.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这个动画有哪些素材？角色是舞台中剧中必不可少的元素。

在flash动画作品中，各种角色通常来自于库中。

作品创作时先将角色做成元件，再随时从库中调用。

那么什么是元件呢？这节课我们就来学习《第四课图形元件的应用》。

设计意图：通过学生欣赏动画，激发学生学习兴趣，并找出动画中的素材，明确学习内容活动2【讲授】（一）Flash元件的概念及类型自学教材22页中的“阅读材料Flash中的图形元件”，了解元件的概念：元件是可反复取出使用的图形、按钮或一段小动画。

元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为“实例”。

介绍flash元件的作用：可以有效减小影片文件的大小；可以加快影片的播放速度；将元件播放到舞台，用户可以对实例进行任意的修改，而不会影响到元件的任何属性。

第3节《元件》教学设计一、学习者分析上节课在制作“小球沿直线运动”动画时，学生已初步学会了图形元件的建立与使用方法，对元件已有了先入为主的感觉。

而且在操作过程中已经感受到了元件的好处：在库中修改元件，则场景舞台中用到该元件的地方，该元件也会随之被修改。

学生已有的操作经验，为本节课进一步全面深入地介绍元件做好了充分准备。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位元件是制作Flash动画的基本元素，如果把“场景”比做演出的“舞台”，那么“元件”就是演出时的化妆间（“库”）里的“演员或道具”。

元件（演员）一旦被创建，Flash将会自动地把它添加到元件库（化妆间）里，从而可以在同一个甚至任何一个Flash文件中反复使用。

元件被重复使用，并不会增加文件的大小。

如果元件被重新编辑了，那么在整个Flash动画文件中所用到的同一个元件都将自动更新。

在Flash中有三种元件：图形元件、影片剪辑、按钮元件本节课重点介绍影片剪辑元件，让学生在制作过程中体会图形元件与影片剪辑的不同应用，为今后学好Flash动画制作打下坚实的基础。

2、教学重点、难点：重点：创建Flash元件的意义Flash元件的类型与区分创建元件、使用元件的方法难点：变形面板、混色器面板的使用影片剪辑元件的建立与应用3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能①理解元件引入的意义②了解Flash三种元件及图标区分③初步学会“变形面板”的使用④初步学会“混色器面板”的使用⑤进一步熟悉绘图工具的使用方法⑥掌握影片剪辑元件（MC）的建立与使用方法2.过程与方法①通过“演员”（元件）在“化妆间”（库）里准备“上台演出”（场景舞台）这一比喻，让学生理解引入元件的作用；②通过认识图标来区分三种元件，简单介绍三种元件的应用③通过制作“花朵”图形元件，初步学会绘图工具、变形面板、混色器面板的使用方法，进一步熟悉绘图工具的使用方法④通过制作“会旋转的花朵”影片剪辑，体会图形元件与影片剪辑在应用上的区别，同时复习动作补间动画的制作及舞台属性面板的设置。