读书笔记(读《魏书生与民主教育》一书有感)

学习魏书生心得体会范文三篇_学习魏书生心得体会一魏老师讲座是以“民主教学”为主题展开的，我在听后颇受感动并深受启发。

感想很多，现整理如下学习魏书生心得体会一、魏老师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。

是指我们作为教育的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一道为学生提供良好成长的环境，而不是逼着孩子成长，作为教师要甘为人梯，降低自己的位置，平等对待所有学生。

我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自己是四十年熬成婆，该是我要求学生怎样做学生，而不能从当初我做学生时的心态去思考老师该怎样约束自己的行为，这样是否有害学生学习的积极性，有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。

二、魏老师民主教育的第二点是帮助学生找准自己的起点，分析学生的优点。

让每一位在班集体中的学生都有所作为。

帮助学生找出自己的长处，需要教师很大耐性。

而身为人师，古人就有“一日为师，终生为父”的感触，这是师道尊严。

如果起码的耐心都没有，就会丧失应有的师道尊严，更会丧失学生对教师应有的尊重。

这一点我很有感触，刚走上工作岗位时，我是没有什么耐心的，后来开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣，最后学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。

现在，我认为光有一定的耐心是不够的;除了有足够的耐心，还要有一定的策略，帮助学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自己制定可行性目标。

魏老师“帮助孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好的发展学生。

三、魏老师民主教育的第三点是一定要发展学生的人性和个性。

每个人都有向往真善美的愿望和要求。

当我们积极发现学生这些愿望和要求，并我们帮助学生发展这些愿望和提升这些要求，也就自然而然的提升学生的品质。

这里所说的人性，是要回归到人的最真最纯的层面上来。

学习《魏书生民主科学教育》心得体会学习《魏书生民主科学教育》心得体会记得第一次听魏书生这个名字，是刚来学校哪年在一本叫《魏书生谈语文教学》的书上。

当时只是想从语文老师身上学习怎么教我们的英语学科，怎样进行语言的教学。

当今天听到这么响亮的名字的时候，才知道原来魏书生有这么多可以让我们学习借鉴的：在学习魏书生民主科学教育专辑过程中，作为教学一线的教师来说，让我感触深刻的有一下几点：1.人生归根结底两大任务：做人与做事。

每位师生员工在做人上要争取与伟人吸纳共同，永远保持平常心，即平等正常之心。

在做事上一定要找到自己的优点，特长，个性。

我明白教师的天职是教书育人。

在给学生传授知识的同时，还要教给学生做人的方式和道理。

对于班上的每一个学生我都是平等对待，但是在实际的教学过程中，还是有些学生是没法顾忌得到的。

同时作为老师也要找到自己的优点，特长，个性。

我们每个学生是有差异的个体，老师也是有差异的，教学有方，但无定法。

要做到的就是从学生的实际出发，结合自身的特点，追求和谐民主的课堂。

必须认识到任何一个平凡的工作都是一个宏大的世界，静下心来，聚精汇神，一心一意，越钻越精，做得有滋有味，与众不同，不断改进，不断创新。

2.没有创立自己独特教学摸式的教师，一定要落实课堂教学十条要求。

虽然站在讲台上也有几年的历史了，对英语学科的教学有了一定的了解。

但是自认为还有很多需要学习的地方。

时代在进步，对教师的要求也在提高。

对照魏书生的这十条，就有很多地方学要学习的：2.1每堂课至少要有三类不同教学目的，以供同学们选择。

对于成绩优秀的学生不仅要掌握基础知识和基本技能，还要能思考老师准备的更深层次的学习；对于后进生老师允许你慢点，但是对于基础的东西还是必须掌握的。

选择不同的学习目标，提高学生的就业率是一件很快乐的事情。

2.2教师讲授时间别超过20分钟，我不知道对英语学科是不是也有同样的规定。

从我过去的教学实践来看，因为在英语的听说阶段主要是以模仿为主，因此教师的时间肯定会多很多，自从进入三年级以来，我把更多的主动权交给学生，学生能说出来的，就让学生说出来；通过老师和学生的共同互动，生成更美的课堂，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

重德博学，民主树人——读《魏书生与民主教育》一书有感魏书生作为一名享誉神州大地的教育改革家，他是我工作中崇拜的一位真正的教育家。

今年10月我品读了由教育部师范司组织编写的《魏书生与民主教育》一书，更加全面、深入、细致的认识了魏书生在教育教学改革方面的卓越成绩，佩服之情再次油然而生。

读该书“我的成长之路”版块，我懂得了魏书生之所以能在教育教学改革中取得显著成绩，是和他高度的政治觉悟，对教育事业的无比赤诚分不开的。

他原本只有初中学历，自学成才。

十年文革中，他不满林彪、“四人帮”的倒行逆施，看到一些青少年受到毒害，万分痛心，因此，他决心当一名教师，先后向党和政府申请了150多次，终获批准。

从此，他把全部心血倾注在教育事业中，公而忘私，表现了一名共产党人、人民教师的高尚情操。

读该书“我的教育观”版块，我知道了魏书生是如何一步步成为一位“完整的教育家”的。

他能够继承前人的基础上，在自己长期的教育实践活动中，提炼出自己的教育思想和教育理论，并将之用到新的实践中去，在实践中将之不断改革，不断完善的人。

魏书生是同时兼具教育思想家、教育理论家、教育实践家这三方面不多见的教育家。

读该书“走进课堂”版块，我真正体会了魏书生师生、生生之间民主平等的无限魅力！在教学对象上，他坚信学生是学习的主体，课堂教学主要是学生学习的过程，教师为学生服务，教师要面向全体学生，注重学生个体及个体差异，挖掘学生的潜能，注重因材施教；在教育目标上，他注重培养学生的自学能力和自我教育能力，以提高学生的思想、文化、道德、心理、身体素质为终极目标；在教学过程中，他注重培养学生提高认识、激发兴趣、教给方法、养成习惯的“知、情、行、恒”的心理品质，注意调动学生的积极性、主动性、独立性和创造性，使学生能在愉快轻松之中完全学习任务；在教学方法上，他提出独特的“定向、自学、讨论、答题、自测、自结”的六步教学法及各种变式；在教学内容上，他把教科书、心理学、教育学、管理学、自然科学、时事政治等都作为教学内容，以训练学生的思维能力，拓宽学生的文化视野，丰富学生的精神。

学习魏书生教育思想有感（5篇）第一篇：学习魏书生教育思想有感让孩子在自主探索中学习学习《魏书生民主教育思想精髓》有感在知识日新月异、信息突飞猛进的今天，创新型的人才将成为推动社会经济发展的重要动力，因此做好创新型人才的素质培养是我们教育工作者的一项重要任务，特别是在影响一生的幼儿启蒙教育中让幼儿真真正正成为主动探索、主动学习的主体更加显得迫在眉睫。

万事开头难，良好的开端是成功的一半，毕竟幼儿是一个独立的人、活动的主体，教师应当自始至终围绕住这一主体让幼儿具有强烈探索周围世界的学习动机和愿望，那么我们应该怎么办？魏书生的教育思想不是从天上掉下来的，而是深深地植根于教育实践的沃土，是继承与发展的产物。

学习魏书生的教育思想，关键是把握住其核心内容。

那么，魏书生教育思想的核心究竟是什么?我认为最重要的是：民主。

民主化是魏书生取得教育成功的要诀。

“学生学习积极性这么高，您是用什么办法调动的?”在每次公开课后，面对众多同行的询问，魏书生总是这样回答的：“我仔细想来，根本的办法其实只有两个字‘民主’，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。

”魏书生认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。

他说：“教与学之间毫无民主的气氛，思想没有相互理解，感情没有相互交流。

双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高?”第1页，共7页如何在教育活动中发挥民主呢?魏书生认为，首先是师生心灵的沟通。

一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。

另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。

魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。

教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。

师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。

读《魏书生的民主教育》有感早就熟悉魏书生老师，不过真正走进魏老师，还真要说这个假期我所拜读的《魏书生的民主教育》。

正因为对魏老师的那份崇拜和敬仰，所以翻开这本书才让我如饥似渴，欲罢不能。

一、民主化的教学理念早在1979年人们还在忙于在应试教育的指引下旋转不停的时候，魏老师就大胆的提出了课堂教学的六步教学法即定向、自学、讨论、答疑、自测、总结。

他不留作业，不批改作文，不批卷纸。

更不谈填鸭式和题海战术，在民主轻松的指引下，在习惯的指挥下学生们全面发展，成绩始终列于地区的前列，究其原因，是他教会了学生如何去学习，是学习的本领让他的学生受益终身。

他教会了学生自己留作业，自己批改作文，自己出考试题评考试卷。

本着由浅入深、循序渐进的原则让学生跟他每日都受益匪浅。

二、幽默的语言魅力我想对“幽默”一词谁都觉得熟烂于心，不过如此，不外乎是能说几句笑话，能逗人开怀一笑罢了。

像赵本山的幽默基奠于黑土的滋养，返璞归真、亲切朴实；憨豆的幽默继承了卓别林大师的真传愚钝、直视、活灵活现、忍俊不止。

而魏书生的语言幽默真可谓别具一格。

“每天我和学生一起从79年到现在都要跑上3000米，利用公家的时间来锻炼自己的身体何乐而不为呢？”“每天脸没做什么贡献，但一有要来采访，要照相要抛头露面时，都把它搬出来，好好拾掇拾掇。

你怎么不把一双默默无闻为你做贡献的脚拿出来晾给别人看呢？一个人的身体器官分工都各不相同，都不公平，何况是其它呢?”“每次我出去讲课人家留我吃饭，我却总坐车返回家里喝上一碗大米粥。

这是我喜欢的生活我不会要求别人也像我一样，每个人都有各自的生活。

三、个人的反思教师的责任就是发现并拓展学生内心深处的潜能，唤起他们心底的真善美。

魏书生的可贵之处还在于，他总是尽最大努力，不使自己站到学生的对立面上，不去训斥他们，他管理班级的决窍是把每个学生当做副班主任，他让学生学会实实在在地生活。

如他讲授作文提示学生一篇作文原有多种写法时，就更进一步说：“做任何事情都会有一百种办法等待你去选择。

读《魏书生与民主教育》魏书生是一个火热的人。

他的火热不仅体现在百度和谷歌的搜索引擎上，不仅体现在他祖国大地四处游走的讲学上，不仅体现在他琳琅满目的各种著作上，最终，他的火热，体现在他的教学生涯上。

“民主教育”在他身上似乎并不是一顶大帽子。

他的班级管理艺术炉火纯青，人们对他的研究以及他自己的总结全都体系分明。

他坦言，自己面对的是“五多”的环境，兼职多、会议多、来访客人多、信件多、稿债也多。

听起来像是在炫耀么？其实并不是。

魏书生的生活就是如此的单纯。

从他成长的经历就可以看出来，他对自己的理想有多坚持。

就是这份拉不回来的坚持，才有了他现在的成就。

“五多”的客观环境，让他选择了民主教学的道路。

刨去做工人前的小学教师经历，文革结束后，在1978年的盘山县三中他的教学生涯拉开帷幕，就伴随着“五多”的羁绊。

被任命成教导处副主任，好好的行政工作在常人眼中远比一线教师轻松许多许多，可是他还是不甘心放弃掉语文教师的初心，强烈要求继续带班。

“火热”的他大概想到了动荡年间的组织方法，班级里学生自行管理班级。

这在以教师为主体的中国传统教育里怎么说都是一个新奇的创举。

本来是主体的教师——魏书生老师，因为各种繁忙，天时地利人和的，主体变成了“学生”。

就连魏老师也常对自己一届又一届的学生说“没娘的孩子早当家”。

借着“民主”的东风，他的创举收到了让人讶然的成效。

这是幸运么？明显不是。

成功的背后是魏老师的智慧与执着。

最让我印象深刻的是他管理方法中，“选好常务班长”这一条。

他所选出来的常务班长，在他的同事们眼中，俨然就是一位班主任。

常务班长根据学生不同的情况，有时由老师提名学生通过，有时由老师任命，同时也可以由学生竞选。

然而这都不是常务班长的亮点所在，常务班长在我看来的独特之处，就是，“谁当常务班长，谁便有权确定以自己为核心的班委会成员人选，就像谁当总统，谁提名自己的内阁成员一样”，魏老师如是说。

我认为，常务班长这名学生，就是魏老师民主教育中的关键点。

《魏书生的民主教育》读书心得体会《魏书生的民主教育》读书心得体会当阅读了一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不静下心来写写读书心得呢？但是读书心得有什么要求呢？下面是小编为大家整理的《魏书生的民主教育》读书心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

书海无边无际，知识无穷无尽。

求知的欲望让我读书，教师的职责，让我懂得从教育专著中获取知识就显得尤其重要。

人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。

作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。

所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

暑假期间，我开始用心的阅读《魏书生的民主教育》这本书。

因为魏书生的名字早已在我的心中留下烙印，他的教育事迹传遍祖国各地，他独特的教育方法更是让我感到不可思议，所有我要从书中去寻找答案。

当我读完这本书，我更加了解魏书生，更加敬佩他对教育的执着，他是一名有思想，敢于创新的教师，他所取得的成就与他所付出的心血是分不开的，同时对他的教育方法有了一些认识。

一、学生习惯的培养。

魏书生老师是非常重视培养学生良好学习习惯的。

他认为：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。

这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力。

每次自学过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力体。

培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久的运转起来了。

”魏老师在培养学生学习习惯的过程中，充分考虑到了其中的困难，结合学生特点，制定了具体实施的计划。

人最怕的是：大事做不来小事不肯做，我们要大事做不来小事赶快做。

脚踏实地，高高兴兴，快做小事，不难为一个学生，不放纵一个学生。

建立互相帮助的'师生关系。

教育很简单就是把简单的事干得高高兴兴，把工作当享受，教育当享受，学习当享受，教师要爱平常的日子平常的事情，把小事做好了，坚持做，做下去。

每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都干实干家，每个学生都是管理者也是被管理者，在班集体做事的时候负责任培养的学生责任心。

（以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读！）人品与智慧地完美结合——读《魏书生与民主教育》心得体会*；最近，我读了被人誉为“穿西装的孔子”的魏书生的著作——《魏书生与民主教育》，感想很多。

书的名字是《魏书生与民主教育》，讲的是教育，体现的却是做人。

整部书都洋溢着魏书生的人品与智慧的完美结合。

这部书不到30万字，从成长历程、教育理念、经典案例、社会反响、成果体现五个方面，用朴实、平和的叙述语言再现了魏书生同志丰富的教育教学经历，阐释了魏书生同志教育思想的核心内容——民主教育，全面总结了魏书生同志的科学的教学策略、方法及规律问题。

魏书生在本质上是个建设性的人师，他最重要的贡献是对学生健康人格的净化、升华和重建。

所以从书中我们感受到了浓烈的人文气息，同时教师的生命活力随文章喷涌而出。

魏书生老师把教育与做人、做人与为师的辨证关系，通过一件件小事娓娓到来，使我们感受到了教师的快乐，使我们看到了教师的智慧、教育的艺术，更使我们明白了“为师者，教法为要”这句话的深刻内涵。

通读全书，我的感受很多，归结起来，主要表现为以下几点一、感动于他执着不懈的追求；魏书生年轻时就想当教师，他一直认为“人活在世上，能不能幸福，最主要的是有没有一颗好心。

心情好，穷点、富点，轻点、重点，寿命长点、短点，他都能坦然无愧、豁达大度地对待，从而活得心安，活得幸福。

人活着对他人、对世界有没有益处，有没有贡献，最主要的也在于他有没有一颗好心。

心情好了，那么体力强点、弱点，才能大点、小点，他都能尽心竭力地为他人；、为世界做好事。

反过来，心情不好，就不好办，他自己活得太累、太麻烦，别人也会由于他的存在而累、而麻烦。

教师显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业，于是我便迷恋上了教书。

”魏书生原本是在工厂工作的，他确认为厂领导的接班人，可是在工厂工作的6年中，他向组织提出口头、书面申请共150次，要求当一名教师，最终他如愿以偿了，并且还满怀激情地写下了“我以我心付童心”的真诚誓言。

学会享受教育——读《魏书生与民主教育》心得体会王欣寒假,我阅读了《魏书生与民主教育》一书,读完之后,我感觉无论是从语文教学方面还是从班主任方面都获益匪浅。

回顾十余年的教学之路，一直觉得自己在课堂教学和班级管理中做的还可以，但当在书中看到魏老师的讲课实录和他的班级管理方式后才知道自己在这两方面还存在着很多不足，同时原来在这两方面遇到的一些困惑也在书中受到了启发，找到了解决的方法。

下面我就具体谈一谈阅读本书的心得体会。

一、热爱本职工作,净化自己的精神世界在这本书中“教书先育人，育人先做人”，“少说空话多干实事、多琢磨事少琢磨人,多用时间来瞻前来实干,少用时间去顾后，去空想”,“多改变自己，少埋怨环境”，“多学习、少批判”，“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度”，。

这些饱含哲理的语言一次次地让我仔细琢磨品味，让我有些浮躁地心慢慢冷却平静下来，思考如何做一个心态平和的老师，用良好的心态对待教学，对待学生，用心去做教育。

二、学习教育方法，轻松做老师魏书生老师身为重点中学的校长还兼两个班的班主任，教两个班的语文课，每年有近一半的时间在外讲学，却从未请人代过一节课，他的班级管理和学生的成绩却令人羡慕，而我们每周14节课，任一个班的班任，却觉得身心俱疲，感觉每天都在做着重复的工作，没有自己的教学特色，更不能激起自己教学教研的积极性。

而学生呢？更是学的比较被动，成绩提高的慢，难于管理。

魏老师在教学中为什么会如此轻松？因为课堂上教什么，怎么教他大多和学生商量，他从教学实践中总结了“六步教学法”，引导学生成了语文学习的主人。

他说：“我从来不计算教给学生多少知识，我考虑的是如何培养他们获得知识的能力。

“这样他的学生不是被动的地接受知识而是积极的投入学习，那么学习的效率就可想而知了。

在班级的管理中他把工作细化、量化，进行明确分工，凡学生能干的事他不干，他坚信每位学生的心灵深处都是他的助手，使学生有了主人翁意识，这样学生做什么都有了积极性，老师也从繁重地重复地工作中解脱出来，感受到工作的轻松，生活的乐趣。

学习魏书生民主教育思想心得体会转变观念，是提高工作效率的关键------学习魏书生民主教育思想心得体会本人有幸聆听了著名教育家魏书生的《赢在管理、精彩人生——魏书生民主教育思想报告会》专题报告。

会上，魏老师把他的“民主、科学”管理方法和“松、静、匀、乐”的人生哲理及处世态度讲得精辟透彻，魏书生老师认为：作为管理者，要有“民主”加“科学”的管理思想；作为教育工作者，要保持“松、静、匀、乐”的心境，全身心投入教学工作，同时也要引导学生保持“松、静、匀、乐”的心境，集中精力搞好学习。

魏书生强调要守住民主和科学的宗旨，要因材施教，寓教于乐，教学相长。

报告会现场，魏书生旁征博引，对管理者如何进行管理，对教育工作者如何教书育人，与大家分享了自己30多年的教学经验和心得体会。

其先进的教育理念、精彩的教学故事、幽默的讲演风格，博得现场听众的经久不息掌声，使我情不自禁的也融入那一阵阵掌声之中。

魏书生老师的民主教育思想是：一民主，即：“树立服务思想、建立互助关系、发展个性和人性，做到凡事多商量”；二科学，即：“建立计划、制度系统，建立监督、检查系统，建立总结、反馈系统”，三“松、静、匀、乐”；即：“回归内心，收缩自我，种好心田，尽到责任”。

通过这次报告会，本人受益匪浅，而且就自己的工作而言，已初见成效，但是，就全乡教育管理而言，本人认为：要使每一位教师都把魏老师的教育思想记在心、用于行、且见成效，那首先须转变思想观念，特别是变“被迫干、帮人做”为主动“争着干、抢着做”，否则，一切都是纸上谈兵。

以前，常有校长反映：学校管理工作太难了，苦口婆心做了大量工作后，中层干部、班主任才说：要得，我就帮你干吧！但干不好不要怪我。

是啊，帮忙的事情，有责任心的人肯定会受人之托，忠人之事，总会想方设法把事情干好，但是，不可否认，有相当一部分人，因为是帮忙，而且是不情愿的帮忙，特别是帮忙前就说过“干不好不要怪我”的人，其工作效果就可想而知了。