2017年山东农业大学环境设计(景观设计)专业人才培养方案

园林专业（景观设计方向）人才培养方案一、培养目标本专业培养适应我国城乡建设事业需要，具备风景园林的基本知识，系统掌握生态学、园林植物学与景观学等方面的基础理论，掌握风景园林（现代园林与传统园林）和景观规划设计的理论、方法和技能，掌握园林技术科学知识，熟悉城市规划与设计、建筑设计基本原理，了解与园林相关的其它学科知识，具有良好综合素质、较强实践能力和创新意识、扎实设计综合能力，能胜任风景园林与景观规划设计、施工管理及理论研究等工作，并具有相关职业适应能力的应用型高级专业设计人才。

本专业学生毕业后，主要到园林景观规划设计部门、园林管理部门、园林工程咨询及施工企业从事园林景观规划设计和施工管理等工作，也可在建筑、城市规划设计、政府建设管理部门、教学及科研单位从事相关工作。

二、培养规格本专业是综合性较强的学科，涵盖自然科学、人文社会科学基本理论，风景园林专业理论与专业基础知识、设计训练、实践训练等四个方面。

培养方案分为两个阶段，前两年为基础教育阶段，学习公共基础课和专业基础课，重在打好基础；后两年重在风景园林与景观规划设计综合能力和实践能力的全面训练及个性化、专业化拓展的引导和培养。

同时注重课外培养，鼓励学生参加社会实践和开展课外科学研究活动。

以“重基础、宽口径、显特色”的培养原则，增强学生的专业适应性和社会适应性。

1、知识结构要求本专业毕业生应具备以下几方面的基本知识：（1）掌握园林与景观设计的基本原理和方法，具备独立完成园林与景观设计各阶段工作所需的综合知识。

（2）具有较高的艺术、美学修养，掌握设计表达（包括手工与计算机）的基本技巧与方法。

（3）了解中外园林发展的历史和理论，具备传统和现代园林基本知识，掌握传统与现代园林营造手法。

（4）掌握我国风景园林管理及城市环境与保护的方针、政策和有关设计标准与规范。

（5）掌握城市风景园林管理与施工的基本技能，了解园林植物栽培及养护管理技术。

（6）具有城市规划设计、建筑设计等多方面相应的知识和技能。

风景园林设计专业三年制人才培养方案（高职）一、专业名称及代码专业名称：风景园林设计专业专业代码：440105二、学制及招生对象三年制，招收应届高中毕业生。

三、职业面向培养思想坚定、德技并修、全面发展，适应园林行业专业发展与风景园林设计生产实践的需要，具有严谨踏实、吃苦耐劳、诚实守信、团结协作、善于沟通和表达等职业素养与专业素质，掌握园林制图与识图、园林植物、园林测量、园林效果图表现等基础专业知识，具备园林景观设计、园林施工与工程管理、园林工程施工概预算等专业技术能力，在未来的工作中，能够承担园林工程监理工程师、植物配置设计师岗位、效果图设计师岗位、施工图设计师、资料员等工作，成为德、智、体、美全面发展，知识结构合理、实践能力强、勇于创新、个性突出、具有市场竞争力的面向风景园林设计领域的高素质劳动者和技术技能人才。

五、培养规格本专业毕业生应具备的专业知识、专业能力和专业核心能力、基本素质等见表2、表3、表4表2 风景园林设计专业（订单班）知识结构演练知识名称二级知识名称知识名称备注体育锻炼基本知识篮球、羽毛球、武术、乒乓球思想道德与法治、和中国特理论基本知识色理论体系概论和形势与政策基本知识英语基本知识常用英语计算机应用基本知识W indow基本操作、Word文档、excel电子表格的编制、ppt文本制作三视图、轴测图、网页图的原理园林制图与识图基础知识园林景观设计图纸、园林工程施工图纸的识读园林工程测量基础知识水准仪、经纬仪、全站仪测量仪器的使用设计构成基础知识平面构成、审美观点景观设计初步知识园林艺术构图法则园林景观设计主要构成要素的设计原则园林植物识别基础知识园林植物的识别、生态习性及应用专业基础知识园林硬质材料识别园林硬质材料特性及识别空间立体塑造、尺度比例关系园林手绘表现技法网页图的画法马克笔表现技法、彩铅表现技法计算机辅助设计AuTo CAD，Photoshop，ＳＵ软件的应用放样、土方、水景、小品、园路、假山、园林工程施工及管理知识栽植工程施工的工艺流程施工质量验收的基本知识工程内业的基本知识道路绿地、城市景观绿地、居住区绿地、园林景观设计知识单位附属绿地等小型绿地的设计原则及要点专业知识园林施工图设计土建、园林小品、水体驳岸、绿化施工图绘制的要求与方法园林工程概预算知识园林工程概预算定额中基本要素人工、材料、机械消耗量的确定原理、方法投标（商务标书）编制预算软件的使用方法植物造景设计植物种植设计原则、方法、技巧写作知识合同的编制；计划、方案的编写；办公文档的撰写综合素质知识社会学知识集体荣誉和社会责任感人际关系学知识人际交往、协作、沟通组织能力身心健康知识大学生入学调试、学生学习方法调试、自我调试解压方法表3 风景园林设计专业（订单班）能力结构演练能力名称二级能力名称备注体育锻炼方面的技能基础能力英文的阅读及翻译能力计算机操作及专业软件应用能力能识别园林植物150 种（其中包括50～100 种木本植物冬态识别）能识别常见园林硬质材料100种会罗盘仪、全站仪、水准仪测量仪器的使用；能实施现场放样、测量高程、绘制地形图领会设计意图；能够根据绿地设计规范，完成各类小型绿地职的景观设计；业能单项职业技能能根据国家制图规范、标准；应用CAD软件完成施工图绘制；会用CAD、PHOTOSHOP、Sketch Up 软件和手绘的方式表现绿力地设计方案并输出图纸会园林工程施工流程、工艺；控制施工质量；招投标；施工过程中的管理技术；会乔木，灌木，露地花卉，草坪的栽植技术。

环境设计专业本科人才培养方案(模块化专业)一、培养目标本专业培养适应我国经济建设发展需要的,德、智、体、美、劳全面发展的，具 有强烈的社会责任感、创新思维能力、艺术审美能力、团队合作意识；掌握环境设计专业理论知识、交叉学科基本知识与技能；能在环境艺术设计机构从事社区、广场、庭院等景观规划设计，公共建筑室内设计、居住空间设计，并具备项目策划与管理能力的高级环境设计应用型人才。

学生毕业5年左右，能完全胜任岗位工作，并具备中级岗位管理工作能力，或成为独立设计师，借助项目设计，服务地方经济建设。

二、毕业要求本专业在能力结构方面要求毕业生具有创新设计思维意识，掌握基本的设计理论、系统的专业知识、扎实的设计技能、较高的审美素质；能清晰地表达设计思想 ，熟悉室内外环境设计的程序与方法，具备熟练的计算机辅助设计与手绘表达能力 ，对环境设计项目具备调研、设计策划、测量、方案设计、汇报、施工图设计、设计管理、科学研究等能力；熟练运用环境设计专业知识和技能、设计方法和技术，具备运用多种手段独立或协同完成室内设计或景观设计项目的能力；具有胜任设计、调研、管理等岗位所需的综合素质。

毕业生应具备以下几个方面的专业知识和能力：1、在素质结构方面，要求具有良好的政治思想素质、道德品质、以及法律与诚信意识、社会责任感、团队合作意识、敬业与专业精神；2、在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、人文素养、艺术和设计科学基础能力，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康；3、在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文社会科学知识和跨学科知识素养；4、掌握建筑、环境艺术的基础理论知识，设计方法与设计能力；5、掌握建筑与环境设计技术以及各类装饰材料的施工工艺；6、掌握环境艺术手绘表现、建筑制图、工作模型、数字化环境设计能力与工作方法；7、能熟练运用环境设计的程序和方法，熟悉环境设计工作流程，具备团队合作与多工种协作的工作能力8、对本专业相关领域尤其是建筑理论与方法具备系统深入的了解，了解我国环境设计领域的方针、政策、法规以及国内外发展动态，能运用这些知识指导项目调研，设计实践，并保持在这一方面持续学习的能；9、掌握文献检索、资料查询方法，具备一定的的题研究能力，掌握一门外语 ，具有一定的设计实施与科研能力。

山东农业大学本科专业人才培养方案UNDERGRADUATE EDUCATION PROGRAM OF SHANDONG AGRICULTURAL UNIVERSITY环境工程山东农业大学教务处编制二○一二年十月山东农业大学本科专业人才培养方案使用说明书本科专业人才培养方案是按专业培养目标对本科学生进行培养的蓝本，学生只有按照其要求，在规定期限内修读完成规定的学习环节，并取得相应学分，才能顺利完成学业。

为使学生正确使用人才培养方案，科学制定修读计划，顺利完成修业任务，特制定本说明书。

一、使用范围2012级及其以后入学的本科学生均应按本说明书对人才培养方案进行使用。

二、人才培养方案的结构人才培养方案由业务培养目标、业务培养要求、学制与学位规定、学时学分总体安排、教学进程、毕业标准与要求六部分组成。

本《说明书》只对教学进程部分的使用进行说明。

教学进程包括通识教育课、科类基础课、专业核心课、专业特色课、个性发展课、实践教学环节六部分内容。

其中通识教育课、科类基础课、专业核心课为必修课程；专业特色课、个性发展课为选修课程；实践教学环节为实践类教学过程。

通识教育课是我校全体学生必须修读的思想政治类、公共体育类、语言类、计算机应用类课程；科类基础课是按专业学科类别设计的基础类、专业基础类课程，是学生专业核心课程的基础；专业核心课是培养学生专业技能和专业素养的一组课程，是业务培养的核心内容；专业特色课是各专业根据专业研究优势和特色开设的一组课程，由学生根据个人专业兴趣和业务培养需要，依据自身特点从中选修部分课程；个性发展课是满足学生个性发展需要的一部分课程，学生根据个人兴趣、考研需求等因素，从中选修部分课程。

三、各部分课程的修读指导（一）必修课程通识教育课、科类基础课、专业核心课为必修课程，课程号为“BB”开头。

这部分课程在每学期选课前由学校预置到学生个人课表中，学生不需要自己进行选择，在选课时请注意不要删除这部分课程，否则将会导致成绩无法提交。

环境艺术设计人才培养方案
一、培养目标。

本专业培养具备环境艺术设计思维和创意能力，掌握环境艺术设计与技术知识，能够独立完成环境艺术设计方案、施工、监理和评估的应用型高级设计人才。

二、培养要求。

1.具备较强的美术基础和审美能力，熟悉各种艺术表现手法，具有一定的色彩、构图、造型、结构等美学表现能力；
2.具备较好的设计理论基础，熟悉设计流程，能够运用多种设计方法解决环境设计问题；
3.熟悉环境材料、施工工艺和工程原理，了解建筑、园林、景观等水利设施设计规范和标准；
4.具有较强的创意思维和策划能力，能够独立完成环境艺术设计方案的制定和实施；
5.具备较强的沟通能力和团队合作精神，能够与不同专业和工种的人员协调合作，解决实际问题；
6.具备较好的口头和书面表达能力，能够向客户和团队成员阐述设计思路和方案。

三、培养内容。

1.美术基础课程：素描、色彩、造型、结构、艺术史等；
2.设计基础课程：设计原理、设计方法、设计流程等；
3.环境艺术设计课程：环境艺术设计概论、环境艺术设计案例分析、环境艺术设计技术、环境艺术设计实践等；
4.施工与监理课程：环境材料、施工工艺、质量控制、工程监理等；
5.实践课程：设计实践、施工实践、评估实践等；
6.选修课程：增强专业技能和人文素养的课程。

四、培养模式。

本专业采用“设计理论与实践相结合，教学与实践相融合”的培养模式，注重培养学生的实践能力，通过大量的毕业实习和毕业设计，使学生在实践中提高创作能力和应用能力，同时增强与企业、项目单位合作的能力。

并加强学生与企业、行业、市场的联系与交流，使其了解行业发展趋势，提高专业素养和竞争力。

环境艺术设计专业人才培养方案一、培养目标培养拥护的路线方针政策，热爱艺术设计行业，适应室内环境设计一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，掌握必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的室内设计高端技能型专门人才。

就业方向有环境艺术设计行业，室内设计、商业展示、装饰装修公司等。

就业岗位有设计师、助理设计师、绘图员、设计咨询师、客户经理等。

二、培养要求（一）知识要求1.掌握本专业相关的文化基础知识；2.掌握室内设计基本理论、基本知识；3.了解美术基础、商业摄影理论及中外艺术史、设计史知识；4.掌握居住空间、公共空间设计、建筑制图与效果图表现基础知识；5.掌握计算机辅助设计软件的基本功能和用法；6.掌握装饰材料预算与工艺等基础知识；7.了解国内外环境艺术设计的发展方向及环境艺术设计学的理论前沿及动态；8.了解客户服务相关知识。

（二）能力要求1.具有素描、色彩、平面构成、立体构成等造型基础能力；2.具备手绘及计算机辅助设计的能力；3.能运用二维平面图形、三维立体图形表达设计意图；4.能进行室内空间的设计、装饰装修、家居布置的设计；5.学会撰写、阐述作品设计说明；6.具备良好的语言和文字表达能力以及人际交往、沟通能力，创意策划能力。

（三）素质要求1.具有爱国主义思想、良好的思想品德、行为规范和职业道德；2.具有诚实守信和高度的责任意识；3.具有团队精神和团队合作意识；4.具有设计作品质量意识和规范服务意识；5.具有健康的体魄，良好的心理素质和高尚的审美情操。

三、主要实践教学环节：岗位体验、职业基本技能训练、军训与入学教育、公益劳动、课外阅读、体质训练、社会实践、风景写生、艺术考察、参观艺术展览、参与设计比赛、专业能力训练、毕业实习。

四、修业年限：3年。

环境设计专业培养方案随着城市化进程的加快和人们对于宜居环境的追求，环境设计专业的需求逐渐增加。

为了培养出具备扎实的环境设计理论基础和创新能力的专业人才，环境设计专业的培养方案应该具备以下几个方面的内容。

一、基础课程的培养环境设计专业培养方案的首要任务是为学生提供坚实的基础知识。

学生应该修习建筑学、美术学、环境科学等相关课程，掌握基本的设计理论和技巧。

此外，学生还需学习计算机辅助设计、材料学、光学等专业知识，以提高设计的实用性和创新性。

二、实践能力的培养环境设计是一个实践性较强的专业，因此培养方案应注重学生的实践能力培养。

学生应参与实践性教学活动，例如实地考察、实验室实践和设计实训等。

通过这些实践活动，学生能够了解实际设计过程中的问题与挑战，并学会运用所学知识解决问题。

三、创新思维的培养环境设计专业要求学生具备创新能力，培养方案应该注重培养学生的创新思维。

学生应该接触到前沿的设计理论和技术，并有机会参与创新性的设计项目。

在学习过程中，学生应被鼓励提出新颖的设计理念和解决方案，培养独立思考和创新思维的能力。

四、跨学科的知识融合环境设计是一个综合性较强的学科，需要学生掌握多学科的知识。

培养方案应该鼓励学生修习跨学科的课程，例如心理学、社会学、经济学等。

这样可以拓宽学生的思维广度，提高设计的综合性和可操作性。

五、实习和实践机会的提供为了让学生更好地了解行业实践和就业需求，培养方案应该提供实习和实践机会。

学校可以与企业、设计机构合作，为学生提供实习机会，让学生能够在真实的设计项目中实践并提升自己的能力。

此外，学校还应组织学生参加设计竞赛和展览等活动，提高学生的专业知名度和竞争力。

六、终身学习的培养意识环境设计领域的知识和技术在不断发展变化，培养方案应该培养学生的终身学习意识。

学生应被鼓励参与学术研究和行业交流，关注行业动态和前沿技术，不断提升自己的专业素养和能力。

环境设计专业培养方案应该注重基础课程的培养、实践能力的培养、创新思维的培养、跨学科的知识融合、实习和实践机会的提供以及终身学习的培养意识。

农业资源与环境专业人才培养方案一、专业名称（中英文）；专业代码农业资源与环境专业：Agricultural Resources and Environment Majors专业代码：090201二、培养目标培养德、智、体、美全面发展，对国家和社会有高度责任感，具备良好的科学文化素养，掌握化学、生物学、地学基础知识，掌握农业资源与环境科学基本理论、基本知识和基本技能，精通植物营养与施肥技术、土壤资源调查与利用技术、农业分析与测试技术，能在农业、环保、土壤肥料等相关领域从事农业资源管理及利用、农业环境保护、肥料研发与农化技术服务等工作的应用型、复合型高级专门人才。

三、培养要求（一）专业培养基本要求1.知识要求（1）掌握扎实的数学和化学等自然科学基础理论知识；（2）掌握植物学、植物生理、微生物学、生态学、环境地学、仪器分析等生物学和地学等方面的基础理论知识；（3）掌握土壤学、土壤资源调查与评价、植物营养学、环境监测、养分资源管理与利用等农业资源与环境科学等方面基础理论知识；（4）掌握肥料生产原理与工艺、新型肥料研发与利用、农业废弃物资源化技术等方面基础理论知识；（5）熟悉国家农业资源开发利用、养分资源管理、肥料研发生产及生态环境保护等有关政策和法规。

2.能力要求（1）掌握一门外语，具备基本的读、写、听、说能力；（2）具备生物学和化学等实验技能；（3）具备从事农业资源利用、肥料生产与应用和环境保护等方面工作的能力；（4）具有一定的实验设计、实施、总结及撰写论文的科学研究基本能力。

3.素质要求（1）具备良好的身体素质、心理素质；（2）具备良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识；（3）具备良好的科学素质、文化素质、文学艺术修养、现代意识，具备从事农业资源管理及利用、农业环境保护、肥料研发与农化技术服务等工作的信心和能力。

专业培养特色：农业资源与环境专业立足传统专业的优势，紧密面向行业（土壤肥料、土地资源、农业生态环境）与产业（肥料生产企业、农资公司等）发展的需求，通过厚基础（夯实化学、生物学和地学知识基础），强能力（通过实验实践教学体系、科研训练体系与创业教育体系，强化农业资源利用、农业环境保护和肥料资源开发等专业核心能力），以学生为主（以专业方向模块课程为基础，产学研为抓手，注重学生个性化和差别化培养），以应用型人才培养为主，兼顾学术型人才和复合型人才发展为目标，培养符合国家与社会发展的高素质专业人才。

风景园林设计人才培养方案随着人们对生活品质的追求和对自然环境的关注，风景园林设计行业的需求越来越大。

为了培养更多优秀的风景园林设计人才，我们制定了以下培养方案。

一、培养目标1. 培养具备扎实的风景园林设计理论基础和创意设计能力的人才。

2. 培养具备良好的团队合作和沟通能力，能够适应团队工作的人才。

3. 培养具备实际操作技能和项目管理能力的人才。

二、培养方案1. 课程设置（1）基础课程：包括植物学、土壤学、生态学等基础科学课程，为学生打下坚实的理论基础。

（2）设计课程：包括风景园林设计原理、植物配置设计、景观材料应用等设计专业课程，培养学生的设计能力。

（3）实践课程：包括实地勘察、施工管理、项目实践等实践课程，提升学生的实际操作能力和项目管理能力。

2. 实践教学（1）实地考察：组织学生进行实地考察，了解不同类型的风景园林，拓宽视野，培养观察和分析能力。

（2）实习实训：安排学生到风景园林设计机构或景观建设公司进行实习实训，让学生接触真实项目，提升实践能力。

（3）项目实践：组织学生参与实际项目的设计和管理，锻炼学生的团队合作能力和项目管理能力。

3. 师资队伍建设（1）优化师资结构：引进具有丰富实践经验和教学经验的专业人才，提升教师队伍的专业水平。

（2）教师培训：定期组织教师参加学术交流和培训，提升教师的教学水平和专业素养。

（3）行业合作：与风景园林设计机构和景观建设公司合作，邀请行业专家来校进行讲座和指导，增加学生的实践经验。

4. 学生评价和奖励机制（1）学生评价：通过课堂表现、设计作品、实践成果等多种形式对学生进行评价，及时发现问题并给予指导。

（2）奖励机制：设立优秀设计奖、实践能力奖等奖项，激励学生刻苦学习和积极参与实践活动。

三、培养效果评估1. 学生就业率：通过毕业生的就业情况评估培养方案的有效性。

2. 行业认可度：通过就业单位和行业协会的认可和评价，评估培养方案的质量和适应性。

3. 学生综合素质评估：通过学生的学术成绩、设计作品和实践能力等评估学生的综合素质提升情况。

环境生态工程专业人才培养方案一、专业名称环境生态工程专业Eco-EngineeringofEnvironmentMajors专业代码：082504二、培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握生态工程学基本理论、基本知识和基本技能，具有环境生态监测、评价、环境生态工程设计、生态规划与管理的能力，专业实践能力、创新与创业能力和社会适应能力强，能够在环保、农业、国土资源、水利等领域从事生杰调查评价、环境监测评价、生态工程设计、生态规划管理等方面工作的应用型、复合型高级专门人才。

三、基本规格通过学习与实践，该专业毕业生应达到如下要求：1.掌握数学、物理、化学等自然科学以及生物学、生态学等方面的基本理论和基本知识；2.掌握一门外语，具备基本的读、写、听、说能力，掌握计算机应用基本技能;3.掌握生态调查与评价、环境监测、生态工程设计、环境影响评价、生态规划与管理的基本原理和技能，具有一定的工程设计、实施的能力；4,熟悉国家生态环境保护、自然资源合理利用及可持续发展等有关政策和法规，具有从事生态环境保护宣传、管理和行业执法工作的基本能力；5.了解当前生态工程学发展的前沿、现状和动态以及生态保护产业发展的状况；6.掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计、实施、总结及撰写论文的科学研究基本能力；7.具有良好的语言文字表达、沟通交流、团队协作和社会适应能力。

四、学制与修业年限学制四年；修业年限3-8年五、授予学位工学学士六、专业核心课程环境制图、环境监测、环境工程学、应用生态学、生态规划、农业生态工程、生态恢复工程、环境影响评价、生态影响评价七、全学程时间分配八、毕业基本要求九、课程设置与教学进程一览表表I必修课课程设置与教学进程•览表环境生态工程专业。

环境艺术设计专业人才培养方案【专业代码】560105【专业名称】环境艺术设计【招生对象】高中毕业生和同等学历者【办学层次】高职（大专）【学制】三年一、培养目标与职业岗位（群）1。

培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美等全面发展，具备坚实的设计艺术理论素养与设计技能,掌握环境艺术设计的基础知识和基本技能。

主要培养从事环境景观规划设计以及面向室内装饰公司、模型制作公司、园林绿化企业等从事美术设计、平面设计、室内外装饰、环境施工与管理、工程概预算、模型制作等具有较高综合素质和专业技能的高级应用型技术人才。

2。

职业岗位(群）本专业学生的职业领域主要包括平面设计与制作、建筑空间模拟设计、展示设计、产品造型设计等岗位。

职业领域及主要就业岗位（群）二、人才培养规格要求1.素质要求：热爱祖国,拥护中国共产党的领导,有法制观念；具有爱岗敬业，诚实守信，奉献社会的思想品德;具有强烈的事业心和高度的责任感；具有一定的的创新意识、实践能力、择业就业能力和吃苦耐劳、团结协作的精神；具有一定的文化素质和良好的身体心理素质.2.知识要求：专业所需的相当于大专的文化基础知识，包括掌握环境艺术设计所必需的基础理论知识；掌握环境艺术设计装饰所必需的专业知识和技能，包括设计程序和方法、工艺制作；与设计有关的新知识，新的材料知识。

掌握与环境艺术设计有关的边缘学科及交叉学科的知识;熟练掌握AUTOCAD、PHOTODHOP、3DMAX等辅助设计软件、以及民俗、建筑、音乐、文学、影视等知识。

3。

能力要求:具有丰富的人文知识和艺术鉴赏能力，具有较强的施工图(平、立面）绘制能力，具有材料工艺和施工工艺的能力,具有手绘彩色效果图绘制及电脑绘图能力,具有平面设计能力，具有家具设计能力，具有展示设计能力，具有一定的自学能力和获取信息的能力,本专业学生毕业时,应取得大专文凭和相应的职业资格证书或技术等级证书，（中级或高级）并达到相应的技能水平；园林植物栽培与养护能力、园林绿地规划设计能力,园林施工与管理的能力、花艺设计能力、建筑装饰设计能力；语言文字表达能力；自我管理能力；创新能力。