通用技术必修ⅱ苏教版2.2流程的设计教案

第二节 系统的分析

教 材：通用技术（必修2）

文档内容：系统的分析

章 节：第三单元 系统与设计 第二节 系统的分析

课 时：1课时

一、教学目标

1. 知识与技能目标

能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分析影响系统优化的因素。

2. 过程与方法目标

能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析，并提出优化的方案。

3. 情感态度和价值观目标

(1) 树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点。

(1) 增强学生面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。

二、教学重点：系统优化的方法和一般步骤。

三、教学难点：系统优化的方法和一般步骤。

四、教学方法：讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。

五、设计思想

1. 教材分析

系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本书的重要内容之一。本内容是让学生“理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素”。

2. 设计理念

本内容是要求学生通过“观察、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形成初步的系统观。

3. 教学策略设计

（1）通过搭建模具引导学生自己进行研究探讨性学习。

（2）通过案例分析，使学生明白系统分析的一般步骤及其原则性。

（3）运用马上行动让学生做出决策，学以致用。

4. 学情分析

进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题，不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化的因素。因此，系统优化的约束条件和影响系统优化的因素成了本节教学内容上的难点。

六、教学准备：旋转木马的搭建模具、多媒体 七、教学过程

第二节 流程的设计

【设计理念】

结合学生和生活实际，以大量学生熟悉或易接受的事例进行理论知识的教学，然后让学生分组亲历一次简单流程设计的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。通过具体的事例来总结出流程设计应该考虑的基本因素，和能达到的目标。在整个过程让他们体会流程设计所经历的过程。

【教材分析】

1.知识结构分析

本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解，重要概念不多，其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。这里不是仅仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。

“流程的设计”是该单元的第二节内容，有承上启下的作用。本节教材由“1.流程设计应考虑的基本因素”、“2.流程设计的步骤”、“3.流程设计举例”等3小节组成。本节首先提出了生活和生产中流程设计的基本目标以及设计时需要考虑的主要因素，接着在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步说明流程设计所需考虑的因素和设计步骤。“而合理流程对于生活、生产中的意义也就是流程设计时应明确的基本目标，第一节与第二节之间的知识点有了呼应。

2课时。

2.知识发生发展过程分析

设计流程以分析事物的内在性质、规律和相关因素为基础，以时序和环节为设计的主要线索将事物按一定的时序分解成若干环节。不同的流程设计需考虑的因素各有侧重，各因素之间相互关联相互制约，需慎重分析。生活、生产中的流程有“显性”和“隐性”两种情况，“显性”流程相对比较容易描述，“隐性”流程相对复杂，需要大量的试验和探究才能得出。流程设计中，时序和环节的设定和表达要简要、明确、操作性强，并且前后连续，衔接紧密，同时环节与环节之间必须是可以切分的。

3.知识学习意义分析

流程的设计一是要深入理解该流程应遵循的内在规律，明确影响流程的主要因素，二是要对过程的环节和时序进行科学合理的安排。流程的设计具有不唯一性，已经设计的流程还可以改进、优化，这一点也是对下一节知识流程的优化做引领。 4.教学建议与学法指导说明

三、流程的优化

学习目标

1．理解流程优化的意义及主要内容。

2．理解流程优化与设备、材料等之间的关系。

3．能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要问题。

4．能对生产生活中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。

在流程的设计和实施过程中，要对流程进行不断的改进，以期取得最佳的效果。对流程的改进过程，称为流程的优化。

1、流程优化的内容

生产和生活中的技术改进和革新，多数是对已有流程的整体改进或是对其中某一环节的改进，目的是为了提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。

流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。根据需要，有的流程优化是对单个指标的优化，有的流程优化是对多个指标的优化。对于一个特定的流程，往往是以某个指标的优化为主，综合考虑其他指标，如果片面地强调某一指标的优化，可能会带来其他指标的下降。因此，流程的优化应在综合考虑各项指标的基础上，抓住主要矛盾，突出重点指标的优化，综合权衡，以达到整体优化的目的。

案例分析

工期优化

校办厂的一台机械设备需要修理，需要经过拆卸、机件检查、零件修理、零件加工、电器修理、组装、试车等工序，其中零件修理和零件加工可以同时进行，每一工序所需要的时间如下图，这一流程的线路为①→②→③→④→⑤→⑥→⑦→⑧，修理的总工期为18天。

有没有其他方法可以缩短工期呢？答案是肯定的，就是分解作业，把原来依次进行的工作改为平行关系或交叉关系进行。

下图就是改进后的修理流程图。从图中我们可以看到，把电器修理的工作由原来的串行，改成了与机件检查和零件加工并行。这样总工期就由原来的18天缩短为15天。

在把串行工序改为并行工序时，要考虑到并行工作需要的人力和物力的增加，要把人力和物力增加的成本与缩短工期的成本进行比较，如果改进后的总成本是降低的，那么改进方案就是可行的。工期优化对于大型建筑施工、修路、水利工程等项目，可能会大大减少工程成本，提高经济效益。 马上行动

课题5：流程的设计

内容标准：

1、 能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。

2、 能对生产、生活中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说 明流程设计方案的特点，或者流程改进方案的优越之处。

教材分析：

本节内容是在学生了解流程，感悟生产和生活中的流程之后，提出生产和生活中的 流程是要靠人来设计的，而流程设计是一项技术性很强的工作，如何进行科学合理的流 程设计，自然引出课题。本节主要包括：一、流程设计应考虑的基本因素；二、流程设 计的步骤；三、流程设计举例。内容呈现环环相扣、由浅入深，从一般方法到具体应用 的方式逐步展开。按照这样的思路，教学中我采用学生比较熟悉的孔明锁的设计为例， 步步为营地提出问题，总结规律；然后仿照教材举例的模式，引导学生分析“制作纸兜” 的流程设计步骤，并完成作品。

本节之后要在流程设计的基础上进一步进行流程的优化，因此，本节内容在教材中 起着承上启下的重要作用。

学情分析

学生在生活中已积累了很多流程的生活经验和相关知识，知道做事情需要按照一定 的程序来完成；学生已学习了流程、时序、环节的概念，同时也刚刚经历了设计制作技 术作品的实践过程，因此，不难理解设计流程的目的和应该考虑的基本因素。但是，因 为实际经验不足，如何针对具体的事物案例分析其相关因素，并进行流程设计，是学习 中的难点。

在绘制流程框图方面，能够根据题目要求表达简单的串行工序。

教学目标：

1、 知识与技能

（1） 学会根据具体问题分析流程设计的目标要求和应考虑的基本因素。

（2） 能画出所设计流程的框图；并对生活和生产中的简单事项进行流程设计。

2、 过程与方法

以学生刚刚完成的孔明锁的设计和制作为主线，引导学生回顾并思考完成孔明锁流 程的目标要求和基本因素，再延伸至生产和生活中流程设计的一般步骤，引导学生关注不同的流程分析的角度和侧重点各有不同。

通过带领学生分析教材案例“小铁锤的加工流程设计”，引导学生试着进行简单主 题的流程设计。