一年级下册语文人教部编版21小壁虎借尾巴公开课一等奖优秀课件

《小壁虎借尾巴》教案

—、文本教学解读

《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的作用不同，以及壁虎尾巴的再生功能。全文配有六幅插图，旨在借助连环画课文的特点，通过图文对照培养学生自主识字，独立阅读的能力。

1.识写生字。

课文生字中，12个要求认读，7个要求书写。“您、房”既要求认读，也要求书写。

认读“壁、墙、房”借助文中插图，将识字和认识事物相结合。

认读“转”联系“转笔刀”中的“转”的读音进行比较和区别，结合文中“转身”意思读准第三声。认读“蚊、您、姐、草、咬、捉、拨、爬、赶”9个字，借助声旁读准音，借助形旁了解字义。“咬、捉、拨、爬、赶”5个表示动作的词，通过做动作识记。

认读“甩”通过联系生活组词识记。

认读“断、傻、条”可以在学习课文时随文识字，结合上下文，大胆猜测汉字的读音、字义。

本课7个要求会书写的生字，可以根据字形结构特点归类指导。“捉、姐”左右结构的字，注意左右比高低、比宽窄及关键笔画之间的穿插；“条、您、草”是上下结构的字，注意上下部分的收与放，“条”下面不是“木”“房、爬”都是半包围结构的字，注意半藏半露，继续巩固半包围结构的字的书写笔顺，重点指导“爪”和“户字头”的书写。

2.朗读课文。

在学生识字的基础上，鼓励学生自己尝试朗读课文。遇到不认识的生字，充分借助课文插图，联系生活经验，学生之间互助猜读字词。将字音读正确，课文读流利。课文第3、第4、第5自然段结构相同，以对话的形式写了小壁虎借尾巴的经过，可引导学生分角色朗读，把自己当成文中人物，联系生活和上下文体会文中角色的心理，在读通顺的基础上尝试有感情地朗读，感受小壁虎借尾巴时的有礼貌。 3.积累运用。

仿照课文第3、第4、第5自然段，训练学生仿说仿写讲故事。积累动词，仿照句式“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”进行拓展说话，感受用词的准确、丰富。比如：小猫翘着尾巴。

二、教学活动设计

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精选2019-2020年小学语文一年级下册21 小壁虎借尾巴人教部编版知识点练习第十二篇

第1题【填空题】

拼一拼，写一写。

jiě jie______在cǎo fáng______旁边的小河里zhuō______了很多tiáo______小鱼。

【答案】：

【解析】：

第2题【填空题】

选一选。

【答案】：

第3题【填空题】

选择正确的标点符号

A！ B， C？ D。

①小山羊在草地上吃青草______

②这朵花真香啊______

③小鱼姐姐______您把尾巴借给我行吗______

【答案】： 最新教育资料精选

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第4题【填空题】

用部首查字法查字，填空。

①拨，部首是______，除去部首还剩______画，“拨”读音是______。

②啄，部首是______，除去部首还剩______画，“啄”读音是______。

【答案】：

第5题【填空题】

按课文《小壁虎借尾巴》内容填空。

小壁虎向______、______和______借尾巴，尾巴没有借到，但自己又长出了一条______。

小鱼要用尾巴______，老牛要用尾巴______，燕子要用尾巴______。小壁虎的尾巴断了还会再______一条新尾巴。

【答案】： 最新教育资料精选

3 / 8 第6题【填空题】

你知道课文《 小壁虎借尾巴 》的内容吗？读读课文，做个口头填空。

小壁虎向______、______和______借尾巴，结果都没有借到尾巴。因为小鱼要用尾巴______，老黄牛要用尾巴______，燕子要用尾巴______。

【答案】：

第7题【填空题】

选出正确的读音。

傻______

挣______

A．zhèn

B．zhèng

拨______

A．bá

B．bō 最新教育资料精选

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老______

A．lǎo

B．nǎo

最新人教部编版小学一年级下册语文精品资料设计

最新人教部编版小学一年级下册语文精品资料设计 1 《小壁虎借尾巴》教学反思

《小壁虎借尾巴》一课是小学语文第二册第4组教材的最后一篇课文，是一篇充满童真童趣的科普童话故事。课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。

《小壁虎借尾巴》这篇文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。有助于向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力。

阅读是学生个性化的行为，教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式朗读，如：自由读、小组读、齐读等，理清课文的主脉，了解文章的内容，让学生通过朗读读懂每种动物尾巴的作用。尤其是在朗读中还要让学生读懂对话的语气。注重把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，让学生仿照问话，学着用请求的语气读懂小壁虎结尾巴的经过，培养语感及体会语境。

课文第三、四、五自然段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。因此，在教学第三段时，我让学生在详细理解的基础上，边读边做动作，并通过课件演示的方式，让学生体会到小鱼的尾巴的重要作用，紧接着，让学生小组内分角色朗读课文，全班交流找同学朗读课文。在此基础上，让学生自读自悟，增强个人的朗读体验，分角色读课文，汇报朗读，学生很好地把握了课文内容，达到朗读个性化的体验。

不足之处：

由于过于注重朗读的指导，而忽视了对文中引号的学习及点拨，这也是对学生读文、写话，尤其是写人物对话时的重点，在教学中应充分利用文本，挖掘文本，达到课堂教学的高效。

21.《小壁虎借尾巴》同步练习题

一、填空题.

1.填上合适的生字。

①小tù________子的ěr duo ________长长的，能听到各种shēngyīn

________。

②lǎoniú________伯伯的尾bā________是用来赶蚊子的。

③jīn ________天，我去同学家做客，zhǔ________人拿出大西guā________招待我。

2.用不同的读音组词语。

乐 le________ yue________

挣 zheng________ zheng________

3.照样子，加一加，组成新字再组词。

巴 爸（爸爸） ________ ________

扌 ________ ________ ________ ________

心 ________ ________ ________ ________

4.想一想，在横线上填入不同的表示动作的词语。

例：（摇）尾巴 ________尾巴 ________尾巴

________面包 ________面包 ________面包

5.选字填空

啊 阿

小壁虎多想借到一条尾巴________！

二、连词成句。

①A．老黄牛 B．尾巴 C．找 D．借 E．小壁虎 __________________________________________________

②A．在 B．蚊子 C．墙角 D．小壁虎 E．捉

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③A．普通的 B．我们 C．一双 D．有 E．耳朵

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三、语言表达.