盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容 第一单元：诵读欣赏（第1课时） 课型
编写人 朱在彬 审核人 年级 7 学科
语文
学习目标 1、通过反复诵读，体会诗歌的意境，感悟诗歌所表达的的感情。2、学会初步赏析诗歌的佳句妙语。3、培养学生热爱祖国古诗文和世界文学经典文章的情感。
学习
重难点 体会诗歌意境，学会赏析诗歌，培养学生热爱祖国古诗文和世界文学经典的情感
学 习 过 程 说
明
预习板块 1、填空：《次北固山下》作者 ，体裁 , （朝代）诗人。次：
。《赤壁》作者 ，体裁 , （朝代）诗人。《浣溪沙 游蕲水清泉寺》作者 ，体裁 , （朝代）诗人，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。著名文学家、书画家、诗人，豪放派词人代表。泰戈尔， （国籍），主要作品有《 》《 》《 》和长篇小说《 》等。
2、给加点字注音：折戟．（ ）铜雀．（ ）蕲．水（ ）匿．笑（ ）祷．告（ ）涟漪．．（ ）（ ）熠．熠生辉（ ）栖．息（ ）诧．异（ ）沐．浴（ ）广袤．（ ）沾襟．（ ）湖泊．（ ）崇．山峻．岭( )( )停泊．（ ）
探究板块 活动一：
填空：《次北固山下》：客路青山外， 。 ，风正一帆悬。 海日生残夜， 。 乡书何处达？ 。
活动二:
填空： ，自将磨洗认前朝。 ，铜雀春深锁二乔。
活动三：
填空：山下兰芽短浸溪， ，萧萧暮雨子规啼。 ？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
《次北固山下》、《赤壁》、《浣溪沙》助学资料
《次北固山下》
一、作者情况
王湾, 代诗人，生卒年不详，洛阳（今属河南省）人。
二、诗意梳理
弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
三、中心
本诗表达了诗人 ， 的感情。
四、理解性填空
1.《次北固山下》一诗中表示呢时序的交替，蕴含自然理趣的是
， 。
2.大景与小景互相映衬，以“小景传大景之神”颇有妙处的句子是 ， 。
3.表达作者思乡之情的句子是 ， 。
4.富有哲理的句子是 ， 。
《赤壁》
一、作者情况
杜牧，字牧之，今陕西西安人， 代文学家，作品有《樊川文集》。世人为区别于杜甫，将杜牧称之为“小杜”。他与诗人李商隐合称为“小李杜”。
二、诗意梳理 断戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我捡起来磨洗认清它出自前朝。
倘若不是东风给予周郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔。
三、中心
此诗借一件古物兴起对历史的感慨，以两个美女象征国家的命运，真可谓 ，别出心裁。
四、理解性填空
1.以一件古物引发的议论句是 ， 。
2.诗中含有兵器的句子是 ， 。
3.诗中以两个美女象征国家命运的句子是 ， 。
诵读欣赏《古代诗词三首》
教学目标
1、知识与能力：
了解律诗、绝句、词的文学常识；了解作者；诵读并背诵三首诗词。
2、过程与方法：
品味诗歌的意境；体会作者的思想感情；领悟诗歌主题。
3、情感与价值观：
体会诗歌中所表达的情趣；领略古代文化的美。
教学过程：
第一课时 《次北固山下》
教学目标
1、知识与能力：
了解律诗的文学常识；了解作者；诵读并背诵。
2、过程与方法：
品味诗歌的意境；体会作者的思想感情；领悟诗歌主题。
3、情感与价值观：
体会诗歌中所表达的情趣；领略古代文化的美。
重点难点：
1、品味诗歌意境，领悟诗歌主题。
2、体会诗歌中表达的情趣。
一、自主学习
1、王湾， 代诗人；杜牧，字 ， 代著名 ，作品有 ；苏轼，字 ，号 ， 著名 ，
，作品有 。
2、给加点字注音
戟．（ ） 蕲．水（ ） 萧萧．．（ ） 无再少．（ ）
3、唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。律诗格律严格，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字），字有定声（平仄相对），联有定对（中间两联对仗）。绝句同律诗最明显的区别，是句数不同，绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。
宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做“词牌名”，词别名“长短句”，词可分上阕和下阕。
4、有感情有节奏地朗读课文。
5、疏通三首诗词的大意。
二、合作探究
《次北固山下》
1、通过颂读，你认为这首诗中写景的诗句是哪几句？抒情的诗句又是哪几句呢？抒发了作者什么样的情感？
2、你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”写得好吗？为什么？
3、古人写诗都非常注意锤炼字句，“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，试分析。
第一单元诵读欣赏
教学目标：
1、熟记三首古代诗词。
2、探讨诗词中优美语句的精妙之处。
3、理解诗词的思想感情，体会其中的意境。
教学时数： 一课时
教学流程：
一、情境导入：
诵读古今优秀的诗文，可以陶冶情操、培养感情、增多积累，正所谓“腹有诗书气自华”。面对自然万物，我们常常会感慨万千，你了解哪些这一类的诗歌呢？指名背诵。
如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、整体感知：
自由诵读文中的三首古代诗词，用自己的话说一说各首诗的大意。
《次北固山下》：
弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该
怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
《赤壁》：
断戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我捡起来磨洗认清它出自前朝。倘若不是东风给予周郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。
《浣溪沙》：
山下碧绿的兰草芽尖，浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄的沙石小路，遇雨没有一点烂泥。暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。谁说人老了，不可能重又青春年少？门前兰溪流淌的河水还能从东向西倒流呢。因此，根本就用不着为自己的白发苍颜而叹气、伤感，说什么岁月无情、时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。
三、探讨名句：
有感情地朗读各首诗词，指出自己最喜欢的诗句，并具体说明理由。
如：
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而来，这是眼中的小景。
“海日生残夜，江春入旧年。”
江中日早，残冬立春，虽是旭寻常意思，但诗人锤炼字句，海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机；而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。
