高中数学必修3输入、输出语句和赋值语句课件

1.2.1 输入语句、输出语句

和赋值语句

学习目标

1. 正确理解赋值语句、输入语句、输出语句的结构；

2. 让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；

3. 通过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想．

学习过程

一、课前准备

（预习教材P21~ P24，找出疑惑之处）

复习1：回顾三种基本逻辑结构及其框图.

复习2：画完整程序框图的一般步骤是什么？

引入：算法是一种数学语言，我们已学习过用自然语言或程序语言来描述算法，但这样的算法计算机不“理解”.那怎么用更简捷的语句来表述算法，并且能够让计算机“理解”呢？这就用到程序设计语言.

二、新课导学

※ 探索新知

探究1：算法语句

问题：计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。

新知1：为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

探究2：输入语句、输出语句和赋值语句

问题：用描点法作函数3232430yxxx的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。你能写出算法步骤，画出程序框图然后编写程序，分别计算当

5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5x时的函数值吗？

分析：算法分析，程序框图见教材21-22页。

我们发现这是一个顺序结构的程序：

思考：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（“input”和输入语句 输出语句 赋值语句

1 第一章 算法初步

1.2 基本算法语句

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

A级 基础巩固

一、选择题

1．关于赋值语句需要注意的事项中不正确的是( )

A．赋值号左边只能是变量，而不能是表达式

B．赋值号左、右两边不能对换

C．不能利用赋值语句进行代数式的演算

D．赋值号与数学中的等号的意义相同

解析：赋值号与数学中的等号的意义不相同．

答案：D

2．利用输入语句可以给多个变量赋值，下面能实现这一功能的语句是( )

A．INPUT“A，B，C”a，b，c

B．INPUT“A，B，C”；a，b，c

C．INPUT a，b，c；“A，B，C”

D．PRINT“A，B， C”；a，b，c

答案：B

3．下列程序若输出的结果为3，则输入的x值可能是( )

INPUT “x＝”；xy＝x*x＋2*xPRINT yEND

A．1 B．－3

C．－1 D．1或－3

答案：D

4．下面的程序执行后，变量a，b的值分别为( )

a＝15b＝20a＝a＋bb＝a－ba＝a－bPRINT a，b

A．20，15 B．35，35

C．5，5 D．－5，－5

2 解析：根据赋值语句的意义，先把a＋b＝35赋给a，然后把a－b＝35－20＝15赋给b，最后再把a－b＝35－15＝20赋给a.

答案：A

5．两个数a＝8，b＝17交换，使a＝17，b＝8，下面语句正确的一组是( )

A.a＝bb＝a B.c＝bb＝aa＝c

C.b＝aa＝b D.a＝cc＝bb＝a

解析：由赋值语句的意义知B正确．

答案：B

二、填空题

6．以下程序运行后，输出的结果是________．

A＝3B＝A*AA＝2*A＋BB＝B－APRINT A，BEND

解析：根据赋值语句，当A＝3时，先把A*A＝3×3＝9的值赋给B，即B＝9，再把2*A＋B＝2×3＋9＝15的值赋给A，即A＝15，最后再把B－A＝9－15＝－6的值赋给B，即B＝－6.

人教A版高中数学必修3《1.2基本算法语句1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》5

课题 输入、输出语句和赋值语句

知识与 （1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的构造。

维 能力 （2）会写一些简单的程序。

目 （AB层）（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。

标 过程与 （1）让学生充足地感知、体验应用计算机解决数学识题的方法；

方法 并能初步操作、模拟。

（2）经过对现实生活情境的研究，试试设计出解决问题的程序，

理解逻辑推理的数学方法。

感情、 经过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活亲密相

态度、 关，加强计算机应意图识，提升学生学习新知识的兴趣。

价值观

教 教课 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

学 要点

内

容 教课 正确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

分 难点

析

教 学 流程 与 教课内 容

一、创建情境在现代社会里，计算机已经成为人们平时生活和工作不行缺乏的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，办理数据等等，那么，计算机是如何工作的呢？计算机达成任何一项任务都需要算法，可是，我们用自然语言或程序框图描绘的算法，计算机是没法“看得懂，听得见”的。所以还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programminglanguage）翻译成计算机程序。程序设计语言有好多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑构造：次序构造、条件构造和循环构造，各样程序设计语言中都包括以下基本的算法语句： 人教A版高中数学必修3《1.2基本算法语句1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》5

输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。今日，我们先一同来学习输入、输出语句和赋值语句。二、研究新知我们知道，次序构造是任何一个算法都离不开的基本构造。输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的 语句n次序构造。（如右图）计算机从上而下依据语句摆列的次序履行这些语句。

三维目标

1．理解学习基本算法语句的意义.

2．学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.

3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.

重点难点

教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.

教学难点：算法语句的写法.

课时安排

1课时

教学过程

导入新课

思路1（情境导入）

中国足球队在亚洲杯上的失利说明，中国足球仍然需要请外国教练.高水平的外国教练有先进的足球理念，有系统科学的训练计划，有先进的足球技术，但由于语言不通不能直接传授给队员. 算法步骤、程序框图虽然容易掌握，但计算机不能理解，因此我们需要学习算法语句.

思路2（直接导入）

前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们开始学习算法语句.

推进新课

新知探究

提出问题

（1）指出输入语句的格式、功能、要求.

（2）指出输出语句的格式、功能、要求.

（3）指出赋值语句的格式、功能、要求.

（4）利用框图总结三种语句的功能、格式、特点.

（5）指出三种语句与框图的对应关系.

讨论结果：

(1)输入语句的格式：INPUT“提示内容”； 变量

例如：INPUT “x=”；x

功能：实现算法的输入变量信息（数值或字符）的功能.

要求：

1°输入语句要求输入的值是具体的常量.

2°提示内容提示用户输入的是什么信息，必须加双引号，提示内容 “原原本本”的在计算机屏幕上显示，提示内容与变量之间要用分号隔开.

3°一个输入语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔.

形式如：INPUT“a=，b=，c=，”；a，b，c

(2)输出语句的一般格式：PRINT“提示内容”；表达式

例如：PRINT“S=”；S

功能：实现算法输出信息（表达式）的功能.

要求：

1°表达式是指算法和程序要求输出的信息.

2°提示内容提示用户要输出的是什么信息，提示内容必须加双引号，提示内容要用分号和表达式分开. 3°如同输入语句一样，输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能，不同的表达式之间可用“，”分隔.