九年级语文上册 第三单元 12《论美》备课全方案 苏教版

培根《论美》课文解析

美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。(①作者是怎样提出全文的中心思想的?)

【段析】运用类比的方法指出什么是美德；合宜的举止、端庄的风度，更能体现出一个人的美德。如果要讨论一个人的美，首先要看他的德行。

第一部分(1)：美德最美。

【品味】开章明义，用一个比喻句论说美德的珍贵。

美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫．又是美男子。(②本段运用什么方法论述了一个什么论题?)

【段析】论证“美貌的人并不都有其他方面的才能”。一个人如果过分追求外形美，就会碌碌无为。

【品味】“美貌的人”并不都是德才兼备的。容貌美和内在美难以在一个人身上共存。

“追求外形美而放弃了内在美”，指出了许多容颜俊秀的人却一无作为的原因。

“但这话也不全对”，体现了议论文语言的严谨。然后举例证明“这话也不全对”这一观点。

仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽．．地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，作画合成一张最完美的人像。其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。(③作者是怎样论述“最高的美”是行为之美的?)

【段析】论述“形体之美要胜于颜色之美．而优雅行为之美又胜于形体之美”。作者认为“优雅行为之关”是“最高的美”，而这种美“是不能制定规范的”．即人的美主要体现在优雅的行为中。

关于《论美》一文主要观点的商榷

新课标苏教版九年级语文上册第三单元《论美》一文后的“探究•练习一”是这样的：

你认为下列句子哪一个表达了这篇文章的主要观点，能说说你这样理解的理由吗？

1、一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。

2、美貌的人并不都有其他方面的才能。

3、形体之美要胜于颜色，而优雅行为之美又胜于形体之美。

4、把美的形貌与美 的德行结合起来吧。

江苏教育出版社《语文教学参考书》是提供如下的参考答案，中国少年儿童新闻出版总社“新教材”《全程全解》也转载了同样的点拨：

尽管本文是一篇断想式的杂感，但文章还是有着十分集中的话题和比较明确的中的话题和比较明确的中心观点。文章的主要观点是“把美的形貌与美的德行结合起来”。因为尽管作者十分强调人的美的德行，认为和美的外表相比，美德是最有价值的，但作者并不是简单否定外表之美。“一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的”，只是强调美德的重要。“美貌的人并不都有其他方面的才能”，并不是作者的观点，下文明确说“这话也不全对”。“形体之美要胜于着颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”，是通过“颜色之美”“优雅行为之美”三者的比较说明“优雅行为之美”最为重要。而“优雅行为之美”则是美德的一种体现，并不是美德的全部。讨论这个问题，要引导学生根据文章的思路和具体的论证来思考。

答案的第一句话确实说的有道理，认为“本文是一篇断想式的杂感，但文章还是有着十分集中的话题和比较明确的中心观点。”但接着又说“文章的主要观点是把美的形貌与美的德行结合起来”，笔者认为值得商榷。从文章来看，全文共五段，第一段直接运用比喻论证了“美德最美”。第二段阐述了美貌与美德的关系，其实是说美德与美貌往往不能同时具备，暗示了美德的重要。第三段通过举例和道理论证了“优雅行为之美”最美，从而折射出心灵之美，即“美德最美”。第四段用老年人的“作风优雅之美”和年轻人的“美貌”对比论证了“美德最美”，结尾针对当时的英国社会人欲横流，道德沦丧的社会现实，提出了“把美的形貌与美的德行结合起来吧”的号召，从而深化了中心。这样全文既紧紧围绕中心论点“美德最美”有条不紊地展开论证，又体现了本文的针砭时弊而进行教化的创作意图。从提供的答案看，“但作者并不是简单否定外表之美”，但作者也没肯定美貌之美。“‘一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的’，只是强调美德的重要。”句也欠妥，这句话明显是用举例来论证“美德最美”。至于“而‘优雅行为之美’则是美德的一种体现，并不是美德的全部。”则显得有点不着边际了，第三段既然不论证中心论点，那它在文中又有什么作用呢？

1 培根《论美》课文解析

美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。(①作者是怎样提出全文的中心思想的?)

【段析】运用类比的方法指出什么是美德；合宜的举止、端庄的风度，更能体现出一个人的美德。如果要讨论一个人的美，首先要看他的德行。

第一部分(1)：美德最美。

【品味】开章明义，用一个比喻句论说美德的珍贵。

美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫．又是美男子。(②本段运用什么方法论述了一个什么论题?)

【段析】论证“美貌的人并不都有其他方面的才能”。一个人如果过分追求外形美，就会碌碌无为。

【品味】“美貌的人”并不都是德才兼备的。容貌美和内在美难以在一个人身上共存。

“追求外形美而放弃了内在美”，指出了许多容颜俊秀的人却一无作为的原因。

“但这话也不全对”，体现了议论文语言的严谨。然后举例证明“这话也不全对”这一观点。

仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽．．地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，作画合成一张最完美的人像。其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。(③作者是怎样论述“最高的美”是行为之美的?)

【段析】论述“形体之美要胜于颜色之美．而优雅行为之美又胜于形体之美”。作者认为“优雅行为之关”是“最高的美”，而这种美“是不能制定规范的”．即人的美主要体现在优雅的行为中。 2 【品味】提出自己对美的看法：优雅的行为之美(才德之美)是美中“最高的”。

1 培根《论美》课文解析

美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。(①作者是怎样提出全文的中心思想的?)

【段析】运用类比的方法指出什么是美德；合宜的举止、端庄的风度，更能体现出一个人的美德。如果要讨论一个人的美，首先要看他的德行。

第一部分(1)：美德最美。

【品味】开章明义，用一个比喻句论说美德的珍贵。

美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫．又是美男子。(②本段运用什么方法论述了一个什么论题?)

【段析】论证“美貌的人并不都有其他方面的才能”。一个人如果过分追求外形美，就会碌碌无为。

【品味】“美貌的人”并不都是德才兼备的。容貌美和内在美难以在一个人身上共存。

“追求外形美而放弃了内在美”，指出了许多容颜俊秀的人却一无作为的原因。

“但这话也不全对”，体现了议论文语言的严谨。然后举例证明“这话也不全对”这一观点。

仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽．．地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，作画合成一张最完美的人像。其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。(③作者是怎样论述“最高的美”是行为之美的?)

【段析】论述“形体之美要胜于颜色之美．而优雅行为之美又胜于形体之美”。作者认为“优雅行为之关”是“最高的美”，而这种美“是不能制定规范的”．即人的美主要体现在优雅的行为中。 2 【品味】提出自己对美的看法：优雅的行为之美(才德之美)是美中“最高的”。