人教版 九年级物理 《比热容》(第一课时) 教案 教学设计

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.教案

教学目标：

1语言目标：掌握本单元重点词汇及复习语言点。

2 技能目标：能谈论过去和未来的生活.

3 情感目标：珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬。树立远大人生目标。

教学重点：

词汇: survey, standard, row, keyboard, method, instruction, text, level, degree,

manager, gentleman, task, wing, double, shall, overcome, congratulate, caring, senior,

thirsty, thankful, separate, ours, ahead

短语: in a row, look back at, make a mess, keep one’s cool, senior high, go by, believe

in, first of all, be thirsty for, be thankful to sb., ahead of, along with, be responsible for,

set out, separate from

句子: She helped you to worked out the answers yourself no matter how difficulty

they were.

How have you changed since you started junior high school?

I’ve become much better at speaking English.

What are you looking forward to?

I’m looking forward to going to senior high school.

HY沪粤版 初三九年级物理 上册第一学期秋(教学设计 教案）第十三章 探究简单电路

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第十三章 探究简单电路

13．1 从闪电谈起

教学目标

1．了解摩擦起电现象及其原因。

2．知道两种电荷及其相互作用的规律。

3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。

4． 通过学习，消除对“电”的神秘感。

重、难点

教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。

教学难点：解释摩擦起电的原因。

器材准备

起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等。

教学过程

一、新课引入

实验1：通过起电机起电，让学生感受一下静电作用。

实验2：用起电机模拟闪电现象，观看闪电景象。提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？

二、新课教学

探究点一 电是什么

活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。

1．实验：摩擦起电。

2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？

（摩擦过的物体能吸引轻小物体）

总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。

列举生活中摩擦起电的一些实例：

（1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；

（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；

（3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。

……

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电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。

探究点二 电荷间的相互作用

1．两种电荷

第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用

一、教材地位和作用

本课时位于人教版化学九年级上册第一单元课题三走进化学实验，是课题三的第一课时。是初中科学探究与化学实验的启蒙，安排在课题二的两个实验探究活动之后，在学生对化学学科已经有了初步的了解的基础上走进化学实验室，这也为学生后面实验操作和实验仪器使用的学习以及对学生科学素养具有不可取代的作。

二、学情分析

本节课教学的对象是才对化学学科初步了解的九年级学生，此时的学生两个实验探究活动，对化学实验有了强烈的探究欲。但学生对化学实验的认识是盲目的，不系统的，对实验仪器的名称、使用方法、注意事项以及实验室安全规则等并不清楚。

三、教学目标

1．知识与技能：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

2．过程与方法：通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。

3．情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

四、教学重难点

教学重点：实验仪器的名称、作用；

教学难点：常用仪器及药品的取用方法；

五、教学方法

演示法、观察法、讲授法；

六、教学过程

（一）、导入

老师：通过上节学习我们知道，实验探究是化学解决问题的一般方法。这节课我们将一起走进化学实验室，去认识一下初中化学常用的仪器，掌握使用它们的正确方法。

（二）、新课讲授

老师：实验是严谨的科学，来不得半点的马虎。那么，进入化学实验室我们应该注意些什么呢？要遵守实验规则，注意安全。

环节一：化学实验常用仪器及其用途。

PPT：展示实验室中仪器图片。

提问：观察图片，你能发现哪些实验仪器？

学生：回答。

PPT：展示实验室常用实验仪器图片。

讲授：试管：用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用；加热后不能骤冷,防止炸裂；试管内液体不少于三分之一不多余三分之二。

集体备课通用教学案

学科：

初中物理 课题： 13.3《比热容》

蓝山县民族中学 20 年 期 年级

主备人 执教人 课时 总课时 执教时间

备课成员 学案编号 RJWL9Q-

学习目标 【知识与技能】

1．通过实验探究，建立比热容的概念。2．尝试用比热容解释简单的自然现象。

3．会进行物体吸、放热的简单计算。

【过程与方法】

1．亲身经历参与探究比较不同物质的吸热情况的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。

2．通过交流与分析，利用比热容解释相关现象及应用。

【情感、态度与价值观】

1．通过探究性学习，产生乐于探索自然规律的情感，体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又应用于实践的辩证关系。

2．通过探究活动，养成严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

重点难点 重点：通过实验得出比热容的概念并联系生活应用其分析解决一些简单问题。

难点：比热容概念的建立。

学具准备 教师用：多媒体课件。

学生每组：天平、温度计、秒表、电加热器（2）、烧杯（2）、水、食用油。

课型 新授课 教法学法

步骤 师生互动设计 二次备课

教

学

过

程

一、创设情景，引入新课

【播放视频】

情境一：烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚，沙子很快凉了下来，但海水却还暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样?

情境二：糖炒栗子，为什么要加入沙子一起炒呢？

情境三：汽车水箱中加水有什么作用呢？

【揭示课题】

学习了本节课比热容的知识，你就能解释其中的奥妙了。

步骤 师生互动设计 二次备课

教

学

过

程

二、合作探究，建构知识

【体验生活】

1.家里来了客人，为了让客人尽快的喝上开水。我们应该怎么做？为什么？

2．分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？