农机手培训教学计划

1 荣县农业机械化技术学校阳光工程

农 机 手 培 训 教 案

教学内容：典型农业机械构造原理和农业机械化新技术

教学目的：通过培训，使学员掌握本地典型农业机械的结构原理、操作规范，故障判断与排除等知识；掌握重点推广的农机新技术，作业规范和技术要点；掌握相关法律法规和安全操作常识；培养学员成为具有独立操作能力，遵纪守法和具有良好职业道德的新型农机操作者。

教学重难点：新型拖拉机、联合收割机，水稻插秧机和配套机具的结构特点，工作原理，操作规范，故障判断与排除等知识；当地推广的农机新技术，作业规范和技术要点，相关法律法规和安全操作常识及安全防范措施。

教学类型：培训农民机手和准备购机的农民。

教学方法：结合相关教具挂图和机具讲授。

选用资料：1、农村劳动力转移培训阳光工程农机手（农机使用）培训规范（试行）、（农业部农机司制定）。

2、《水稻插秧技术，耕整机操作手培训教材》（自贡市水电农机校编写）

参考资料：1、新型农民培训丛书《耕整地与种植机械》（农业2 部科技培训中心，中央农业广播电视学校组编）。

2、《常用农业机械与维修》（金盾出版社）。

授课学时：12学时

课时分配：

一、典型农业机械构造原理（6学时）

（根据我县农民购置的耕整机来讲授）

①概况 （1学时）

②耕整机的构造 (1.5学时）

③耕整机操作使用，维护和保养 （1.5学时）

④耕整机的故障及排除方法 （2学时）

二、农业机械化新技术 （6学时）

（结合东洋牌PF455S型水稻插秧机讲授）

①PF455S型水稻插秧机的基本结构及工作原理（2.5学时）

②、PF455S型水稻插秧机使用规范及操作规程（1.5学时）

③、PF455S型水稻插秧机的常见故障及排除方法（2学时）

授课教师：

2016年第8期（下半月）

农民致富之友 Nong Min Zhi Fu Zhi You212财经◎农业机械近些年，霍城县农机工作建设成效显著，完成精少量播种机械化技术推广应用28.67千公顷，保护性耕作技术推广应用0.33千公顷，机械化节水灌溉技术推广应用6.3千公顷，机械化深松技术推广应用0.67千公顷，机械联合整地技术推广应用7千公顷，机械铺膜技术推广应用7.6千公顷。完成秸秆综合加工20万吨，林果机械植保完成100%。随着地区机械化不断发展，农机操作安全问题逐渐凸显，地区农机部门也认识到农机安全教育的重要性，积极举办农机消防安全知识讲座，切实增强广大农机手的安全意识，普及安全知识，减少事故发生，提高自防自救能力。但这项工作开展力度还不是很足，需要我们深度研究影响农机安全操作的原因，采用针对性手段切实做好农机安全教育培训工作。1　影响农机安全操作的主要因素分析1.1　农机手自身因素首先，生理因素影响。对于年龄结构偏大的问题我们可以通过禁止和淘汰的手段来避免农机安全问题发生。但饮酒、过度疲劳所造成安全问题很难避免，针对这种生理问题需要无我们通过安全教育才能避免发生；其次，心理因素。心理活动是一项十分高级的思维活动形式，其受到的制约因素有很多。农机驾驶操作人员在作业过程中，受到外界复很多杂因素的影响，如果操作过程中遇到突发情况，操作者综合判断能力、反应能力是否敏捷以及采取措施是否果断都会对安全操作造成严重影响；最后，专业技术能力。专业技术能力的高低直接影响到农机手的操作质量和安全，一些缺乏经验和专业技术不过关的农机手由于判断失误经常会导致农机失误操作，从而引发严重的安全事故。1.2　农机故障对农机安全驾驶造成的影响农业机械在作业过程中，很多故障往往都是隐形故障，难以被察觉和发现，对安全生产威胁十分大。农机故障出现主要由两方面原因引起的，一个机械设备在生产制造过程中，质量较低，运行过程中会出现这样或者那样的故障，或者农机维修质量不难，存在安全隐患，这些故障往往不容易被发现，要依靠提高操作技术才能解决。另一个是农机驾驶人员在设备使用、保养和维护过程存在不当行为而造成的，解决这个问题应该通过不断提高农机驾驶人员专业素质去解决。1.3　农机手安全意识不足，安全教育不深入农业生产过程中，当安全和生产，安全和经济效益之间存在矛盾之后，农机手往往不能很好处理好三者之间的关系，始终将生产和经济效益放在第一位，农机手在作业过程中存在侥幸心理，对安全教育置若罔闻，而农机部门的安全教育工作也缺乏针对性和灵活性，一味的以说服教育为主，教育方法简单，模式生硬，常常会引起农机手的反感，导致农机手出现逆反心理，安全教育只追求数量，不重视质量，农机手参与积极性不高，严重影响安全教育的质量。2　加强农机手安全培训教育工作的措施分析2.1　提高认知，强化领导农机培训工作是保证培养一批专业素质高的农机操作队伍的重要手段和关键环节，因此，在地区农机化发展过程中，应该始终坚持安全第一，预防为主，综合治理为辅的农机推广方针。真正将农机手安全教育培训工作提升到农机技术培训的重要高度，要不断提高农机手安全生产和科学操作意识，同时，还要进一步加大对农机技术培训的人才和资金投入力度，不断完善培训场所、设备和教师队伍建设，不断创新农机手安全培训教育模式，以灵活的形式开展培训教育。通过丰富教育形式，提高农机手参与积极性，确保农机安全培训教育工作顺利开展。2.2　参加专业培训，严格考试发证农机操作驾驶人员要想从事农机工作必须在当地部门接受培训教育，或者从业资格证之后才能进行农机生产工作。因此，就需要地方农机部门积极组织广大农机手参与到专业培训活动中。地方农机监理部门应该发挥其自身的监督管理职能，直接负责农机手培训和考试，对新办证的农机驾驶人员严格把关考试和发证，从源头上遏制农机安全事故的发生。农机作业的主要场地是农田，在具体作业过程中，就受到地形、地块和土壤类型等多种因素的限制，会严重影响到操作的安全性和可靠性，这就要求农机驾驶人员具备良好的驾驶技术和处理突发情况的应变能力，为此，农机监理部门除了严把考试和发证关卡之外，还要积极组织农机手进行大练兵和集中安全培训教育，通过一次次专业实践操作，不断提高农机手综合素质。2.3　做好农机安全宣传教育工作，提高农机手遵纪守法意识农机安全宣传教育实施提升农机驾驶人员安全操作意识和手法意识的重要手段和途径。地方农机学校要联合农机监理部门、农机推广部门，在政府部门的支持和引导下开展农机安全生产宣传教育，不断加大相关法规、安全生产常识、安全操作规程等专业知识宣传教育，积极应用灵活多样的宣传手段，紧密围绕农民去群众文化素质，采用生动、活泼和科学的形式寓教于乐，充分利用好村集体大喇叭、科技大集，科技下乡、田间指导等手段进行广泛的宣传教育，不断提升农机法律意识和安全操作意识。参考文献[1] 本刊编辑部. 科学调度 抢字当头 千方百计提高“三夏”农机作业水平——写在本期“特别关注”栏目前的话[J]. 当代农机. 2012(06) [2] 陈军. 浅谈二六工镇实施土地整合后流转提升农机作业水平[J]. 农民致富之友. 2016(04)[3] 程亨曼,李晓东,吕金庆,常建国. 关于黑龙江省农机化科技创新的意见[J]. 农业机械. 2010(S3) 对农机手安全教育和技术培训的思考张　涛（新疆霍城县清水河镇农机站，新疆霍城　835207）[摘　要]　近些年，随着农业机械化不断发展，农机购置补贴力度不断极大，农机保有量呈现逐年增加的趋势，农机作业水平也得到了很大的发展和进步。农机手是接触农机最为频繁的人员，其操作技术的高低直接影响到作业质量和效率，同时对作业人员的人身安全也会造成不小的影响。最近几年，新疆霍城县农机发展十分迅速，但农机手综合操作素质无法保证，有时难免发生农机安全问题，针对这种情况就需要我们认真做好农机手安全教育和技术培训工作。[关键词]　霍城县　农机安全教育　技术培训[中图分类号]　S23 [文献标识码]　A [文章编号]　1003-1650 (2016)08-0212-01

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第一篇 农机修理工初级培训教学计划

一、培训目标

通过培训，使学员掌握农机维修管理法律、法规及农机安全规章；熟悉农业机械的基本知识；懂得使用维护技术；具备独立操作技能；遵纪守法，具有良好的职业道德；达到农机修理工考试要求的水平。

二、培训对象

符合农机修理工申请条件，报名参加培训者。

三、课程设置和顺序

（一）职业道德与基础知识

（二）农业机械维修相关知识

（三）技能操作

四、教学要求

（一）了解《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》、《中华人民共和国农业机械化促进法》、《农业机械维修管理规定》、《甘肃省农业机械管理条例》等农机维修管理法规及规章，具有较强的安全意识。

（二）熟悉农业机械基本构造、工作原理。

（三）掌握农业机械维修技能以及安全生产和环保知识。

（四）掌握农业机械产品故障排查及修复检验。

（五）零件鉴定及修复。

（六）其他相关技能。

五、培训方式

按照“保证质量、方便学员”的原则，采取全日制培训方式。 2 六、教学方法

采用课堂讲授、实物教学、电化教学、现场教学相结合的方法。

课堂讲授应突出重点、联系实际，借助电教设备、实物、挂图等，力求直观、形象、生动。

七、培训时间与学时分配

培训时间按学时计算，每学时为1小时。学时分配见《农机修理工培训学时分配表》（附后）。

八、成绩考核

培训结束后，应对学员的学习效果进行考核，检查教学质量和评定学员的学习成绩。

考核办法参照《国家职业标准—农机修理工》中内容、顺序与评定标准进行。

培训机构对考核合格者发给结业证书和培训记录。

附：农机修理工初级培训学时分配表

课 别 理论知识 实操技能 3 培

训

内

容 职业道德与基础知识 农业机械维修相关知识 合

计 故障诊断与排出 零件鉴定与修复 修理 其他相关技能 合

计

学时 初级 56 144 200 48 64 144 44 300

第二篇 农机修理工培训理论教学大纲

对海原县农机手培训工作的思考

摘要 分析海原县农机手培训现状，结合实际情况，提出适宜海原县农机手培训的对策，从而加大对农机手的培训力度。

关键词 农机培训；现状；对策；宁夏海原

海原县是以种植马铃薯为主的粮食生产大县，全县共有耕地面积逾20万hm2。近年来，全县农机数量以平均每年18.8%的幅度递增。截至2012年，全县拥有各类农机8.25万台。全县马铃薯种植6.87万hm2，机耕地4.85万hm2，机耕率达70.60%；机播面积3.67万hm2，机播率达53.42%。海原县先后荣获全国农机化示范县、全县农机化促进先进县等称号。农业机械化的快速发展极大地减轻了农民劳动强度，提高了农业生产效率，满足了最佳农艺要求，为扩大马铃薯种植面积赢得了宝贵时间，为全县粮食稳产高产提供了先决条件。

1 农机手培训的现状

随着农机数量的增长和农机手作业范围的扩大，农机手队伍不断发展壮大，对农机手培训的要求也越来越高。近年来，为了培养一支结构合理、数量充足、素质优良的现代农机手队伍，强化农机化发展和新农村建设的人才支撑，海原县高度重视农机手教育培训工作，严把培训基地认可关，加强师资队伍建设，并结合海原特色，制定培训方案，创新工作模式，优化运行机制，实行“流动办班，下乡培训”的模式，把技能送到农机手家门口。

但在农机手的培训工作中还存在一些薄弱环节，致使农机手技术素质参差不齐。一些农机手特别是农机新手，对农机的基础性能不了解，操作技能不够熟练，经常出现各种因技术原因引起的机械故障或零部件提前损坏的现象，从而影响了农机的正常使用寿命和农机功能的有效发挥。

目前，海原县对农机手的培训，主要以“阳光工程培训”为平台，开展农机技术送教下乡活动。活动以农机相对较多的村（行政村）、社（合作社）为教学点，组织周边拥有各类农机的人员集中上大课。由于听课人员范围广（拖拉机手、耕整机手、收割机手、农用运输驾驶员等），成分杂（既有老农机手又有新农机手），所以在培训内容上，只能侧重一些带有共性的基础理论知识，不能针对各类机型逐一展开教学。