幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思

幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思

幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思「篇一」

活动目标：

1．通过熊叔叔表情变化，帮助幼儿理解故事内容。

2．感受故事有趣的情节，体会帮助了别人就会有意想不到的惊喜。

活动准备

ppt 、表情图卡。

活动过程

一、谈话导入故事

1．小朋友你过过生日吗？你的生日是和谁一起过的？还会收到些什么？

2．熊叔叔和你们一样，也过生日，大家一看，熊叔叔是怎样过生日的“——出示封面。

二、听故事，分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

1．讲述故事第一段： 呼呼呼，太阳公公都晒屁股了，可是熊叔叔还在睡懒觉。发生了什么事情呢？——幼儿猜想熊叔叔是个怎样的人？

2．讲述故事第二段：

门铃响了，熊叔叔听见了吗？他怎么做的？出示图卡我们也来模仿惊醒这个动作吧！熊叔叔去干什么？到底有没有人呢？

3．讲述故事第三段：

看见门外没有人，熊叔叔又是怎么样的表情?猜猜看到底是谁在按门铃。——幼儿猜想。

4．咦，这是什么？礼物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的？他的表情又是怎么样的？——幼儿猜想。

5.熊叔叔怎么啦？他为什么会流眼泪呢？

6．这下你们知道，小动物们为什么会给熊叔叔过生日呢？

三、完整欣赏故事内容

四、联系生活实际，讲讲怎么帮助他人。

：熊叔叔是个爱帮助、关心别人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我们小朋友也要学习熊叔叔，做个喜欢帮助别人的好孩子。

举例：如果玩具掉地上了怎么办？小朋友摔倒怎么办？

帮助别人是个快乐的事情，我们也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在过生日，我们来为他唱首生日歌吧！ 幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思「篇二」

活动目标：

1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢。

2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）

二、导入故事

1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的`主要情节。

A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？

B、小动物们是怎么唱歌的？

C、你喜欢哪个小动物并模仿？ 2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）

3、听录音讲述故事第二遍。

A、唱歌比赛谁得了第一名？

B、小猫为什么得第一名？

4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。

三、结束部分：

教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。

有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请小白兔做评判员。小鸡第一个唱："叽叽叽，叽叽叽。"小白兔说："小鸡唱得太轻了。"鸭子接着唱："嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。"小白兔说："鸭子唱得太响了。"小狗说："我来唱。"它很快跑到前面，唱："汪汪汪，汪汪汪。"小白兔说："小狗唱得太快了。"小羊说："我来唱。"它慢吞吞地走到前面，唱："咩――咩――咩――"小白兔说："小羊唱得太慢了。"最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来："喵，喵，喵。"小白兔说："小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。"

活动反思：

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思「篇三」

活动目标

1、看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。

2、感受与同伴合作表演的快乐。

活动重难点

1、重点：大胆表现种子的成长过程。

2、难点：能够与同伴进行合作表演。

活动准备

1、《活动名》课件：《种子嘟嘟的梦想》故事图片1~10，《种子嘟嘟的梦想》故事音频等。

2、纸面教具：种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。

活动过程

1、嘟嘟的梦想。

出示故事图片（图1、图2），请幼儿进行想象。 种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子，它总是想象着自己长大以后会变成很多东西。

你们看，种子嘟嘟想变成什么？（花、大树。）

你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗？如果不能变，那它能变成什么？

2、嘟嘟的成长。

出示故事图片，完整讲述故事。

种子在成长的过程中得到了谁的帮助？（春雨、太阳。）

它们是怎么帮助种子的？

种子在春雨和太阳的帮助下，发生了什么变化？

种子嘟嘟最后变成了什么？

打乱故事图片（图3~图10），请幼儿重新排列顺序。

请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。

幼儿戴头饰，扮角色，学表演。

种子嘟嘟从一颗种子最后变成了一朵美丽的花，我们也来学一学嘟嘟的成长好吗？

请几个小朋友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。

再请其他小朋友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的。

3、寻找嘟嘟的梦。

看故事图片，再次讲述故事。 还有很多像嘟嘟一样的种子，它们也有很多的梦想。

种子除了能长成花，还能长成什么？

请你回家去找一找，哪些植物是有种子的，它们的种子是怎么样的。

活动提示

1、在表演的过程中，引导幼儿以动作来表现种子成长的每个阶段，不求动作优美，只要能够表达幼儿的理解即可。

2、在合作表演的过程中，要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演，培养幼儿表演的兴趣。

活动延伸

1、回家继续寻找资料，看看种子和它们长大以后的样子。

2、和爸爸妈妈一起找找，哪些植物是有种子的，哪些是没有种子的。

3、将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩打后制作成图书投放在语言区，请幼儿尝试看图讲述故事。

4、在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片，让幼儿进行配对练习。

附【故事】

《种子嘟嘟的梦想》

种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的大树。可是它到底能变成什么呢？种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。

幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思「篇四」

活动目标：

1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、课件

2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

活动过程： 1、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。

观察背景图片"小火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么神奇的本领?"(会开、会带我们带城里去、可以装人。)"到底有什么本领呢?"老师演示课件"小桃核儿"插入火车，变出一只桃子。

"原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事《神奇的小火车》。"

2、播放课件，了解小火车的`神奇本领。

(1)老师讲故事，从"神奇的小火车"至"毛茸茸、湿漉漉的小鸡"，边讲边在火车边上演示故事内容--小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到"猜猜看，下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?"时，老师稍加停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。

(2)老师同时出示小青虫和小男孩。问"还有······要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?"(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已经掌握变化规律，能轻松地回答了。)老师接着讲故事至"我还没当够呢"。

"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢?"(倒着开!)假如你是小男孩，你会哭吗?为什么?

(3)"这是一列神奇的火车，你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?"

3、通过想象拓展故事内容，用游戏的形式表达事物的变化。

(1)这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车优惠把他变成什么呢?(请1-2个小朋友回答，给孩子们一切启发。)

(2)游戏：开火车。 老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问："你是谁?"幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头的时候，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，但是表演的内容大多与刚才的差不多，这样的情形可以理解，因为前面孩子们已经进行了充分的想象，这个环节旨在让他们在快乐的游戏中巩固而已。)老师带着幼儿开火车到室外自然结束。

活动反思：

⒈在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。

⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。

⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。