努力塑造良好性格 教学设计(一)2篇

努力塑造良好性格教学设计（一）_七年级政治教案努力塑造良好性格教学设计（一）教学目标认知目标通过教学，让学生知道人的性格是可以改变的，并能掌握培养和塑造良好性格的方法，提高学生运用所学知识指导自己行为的能力。

过程与方法通过回顾性格形成的因素，使学生认识到人的性格受环境因素影响更大，性格是可以改变的，改变学生对“江山易改，秉性难移”的看法。

通过课堂上的心理咨询活动，让学生初步掌握培养和塑造良好性格的方法。

思想觉悟目标通过教学，让学生产生培养和塑造自己良好性格的愿望，并能在老师、同学、家长的帮助下，逐步完善自己的性格。

教学重点本框是本课的教学重点，是本课教学的落脚点和归宿。

本框的教学重点有两个：首先要讲清楚性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。

所以要重点讲性格的可塑性，一是因为人们常说”江山易改，秉性难移”，这个观点影响了学生，使他们缺乏改变不良性格的自信心和积极性；二是只有认识人的性格是可以改变的，才能为讲培养与塑造良好性格提供前提和基础。

所以要强调塑造良好性格的必要性，因为只有承认人的性格具有两面性，承认每个人既有性格的优点又有性格的缺点，才谈得上塑造与培养，谈得上扬长和避短，谈得上塑造良好性格的内部动力和外部条件。

本框的第二个教学重点，自然就是怎样培养与塑造良好性格。

讲清楚塑造性格的主要方法和途径，告诉学生决心做、怎样做。

教学难点这一框的教学难点首先在于学生不能全面了解和正确对待自己的性格特征，特别是不能正视自己性格的弱点，或者不承认，或者认识不正确、不客观。

其次，对塑造自己良好性格缺乏决心、信心，不能言行一致，缺乏毅力。

这两个难点是密切相联的，前者主要是认识问题，后者是行动问题，后者更难。

教学过程导入新课结合性格的形成因素进行课堂小讨论（一）：对“江山易改，秉性难移”这句话的看法。

学生通过讨论明确认识：人的性格一旦形成，就有它的相对稳定性，但是环境的变化，个人的努力，也可以促使性格发生变化。

因此，人的性格是可以改变的。

养成良好的性格教案中班养成良好的性格教案中班引言：在幼儿园阶段，培育良好的性格对于孩子的综合进展至关重要。

良好的性格塑造将为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。

因此，在中班阶段，我们需要细心设计一套针对性格养成的教案，以引导孩子们形成乐观向上、乐观开朗、合作友善的品质。

一、培育自信念1. 鼓舞表扬：在日常活动中，准时发觉孩子的优点和努力，赐予他们真诚的表扬和确定。

例如，赞扬他们英勇地表达自己的想法，或者在团队合作中乐观参加等。

2. 赐予责任：适当安排一些简洁的责任给孩子们，如班级小助手或活动组织者，让他们感受到自己的重要性，培育他们的责任感和自信念。

3. 鼓舞探究：供应丰富多样的学习资源和活动，让孩子们有机会尝试新事物并发觉自己的潜力，从而增加他们的自信念。

二、培育合作精神1. 团队合作：通过团队活动，鼓舞孩子们相互合作、共同解决问题。

例如，在小组活动中设置任务，要求孩子们相互关心，共同完成任务。

2. 共享与关怀：鼓舞孩子们共享自己的玩具、食物等，并教育他们关怀他人的需要和感受，培育他们的友善和乐于助人的品质。

3. 嬉戏规章：引导孩子们学习嬉戏规章，并在嬉戏中培育他们遵守规章、敬重他人的意识，以培育他们的合作意识和团队精神。

三、培育乐观向上1. 乐观思维：鼓舞孩子们正视困难和挫折，培育他们查找解决问题的乐观思维。

例如，在遇到困难时，鼓舞他们信任自己能够找到解决方法，并赐予适当的指导。

2. 欢乐体验：为孩子们制造欢乐的学习环境，供应多样化的乐趣活动。

通过乐观的体验，培育他们对学习和生活的乐观态度。

3. 感恩教育：通过感恩活动，让孩子们学会感谢他人的关心和关爱，培育他们对生活的感恩之心，从而塑造乐观向上的性格。

通过这套针对性格养成的教案，我们能够关心中班的孩子们培育自信念、合作精神和乐观向上的品质。

我们信任，只有在良好的性格基础上，孩子们才能更好地适应社会、面对挑战，并取得胜利。

让我们共同努力，为孩子们的性格养成搭建坚实的桥梁，引领他们走向美妙的将来。

初中八年级心理健康教育《塑造良好性格》教学设计初二第一课时:塑造良好性格活动目的:1、通过教学，使学生知道什么是性格2、让学生知道良好的性格对我们的学业和事业成功等方面和积极影响。

3、在了解性格是如何形成基础上，我们要培养和塑造良好性格。

活动重点1、良好的性格的特点。

2、良好的性格对学业和事业取得成功的保证。

活动过程:(一)、提问:什么是性格?(学生回答后，教师归纳) 性格是有许多性格特征所构成的。

各种性格矿物质征在每个人身上的独特结合，就形成了个人的不同性格。

我们要塑造良好的性格，那么，良好的性格要具备哪些性格特点呢?(二)、良好的性格特点 (板书)提问:性格特点是通过什么体现出来的呢? (学生回答后，教师归纳)人的性格是通过一个人对人、对事的稳定的态度来表现的。

此外，人的性格也可通过一个人调节自己行为的能力来实现的。

在心理学中对性格特点是从以下几个方面来分析的。

即性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。

(1)在黑板上写出性格特点的四个万面，即性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。

(2)将学生分成4组，每一组负责关于性格特点的一个方面的内容。

(3)由学生派出代表在黑板上写出良好的性格特点，并比赛哪一组完成得最好。

(4)在学生写出良好性格特点的基础上，要求学生对比地总结出在态度、意志、情绪、理智等方面的性格缺陷分别是什么,、性格的意志特征: 2(1)看其对日常行为规范是否自觉主动的约束;(自我调节行为的依据、调节的水平和意志力方面)(2)个人需要不能满足时，自制力如何，是否任性;(3)在困难面前，是镇定自若，还是惊慌失措;(4)面对学习时是否有恒心和韧劲等等。

3、性格的情绪特征:(1)主导心境。

是欢乐愉快、开朗活泼，还是多愁善感、抑郁沉闷;(2)情绪发生强度。

是爆发型，是控制型，及受外界感染程度如何;(3)控制情绪。

4、性格的理智特征:(1)看其观察事物是积极主动，还是被动应付，是细致还是粗枝大叶;(2)擅长记忆什么内容，记忆速度，记忆巩固程度，是形象记忆还是抽象记忆;(3)取得成功的自信心和坚持力如何;(4)克服自卑感的能力等等。

小学生心理辅导教案-《养成良好的性格》教案名称：养成良好的性格适用对象：小学生时间：20分钟教学目标：1.了解良好的性格特点和养成方法。

2.掌握积极乐观、诚实守信、勤奋努力、友善善良的基本素养。

教学内容：一、什么是良好的性格？良好的性格包括积极乐观、诚实守信、勤奋努力、友善善良等基本素养。

二、如何养成良好的性格？（1）积极乐观：学会正面思考，不因小事而消极沮丧，要学会自信，相信自己。

（2）诚实守信：讲真话，说到就做到，要有诚信，做人要有底线，不欺骗，不背叛。

（3）勤奋努力：不怕吃苦，不怕劳累，不懒惰散漫，刻苦学习，努力做好每一件事。

（4）友善善良：待人和蔼可亲，善待他人，心地善良，乐于助人。

教学过程：一、开场导入（5分钟）1.播放一段关于良好性格的小视频。

2.学生自我介绍，分享自己的兴趣爱好。

二、教学主体（12分钟）1.讲解什么是良好的性格及其养成方法。

2.让学生讨论并分享自己是如何养成自己的好习惯和性格。

三、活动实践（3分钟）1.让学生以小组形式完成一个小游戏，模拟不同的性格特点，并反思各自的行为。

2.让学生在班级内交流自己对养成良好性格的思考和计划。

四、收尾总结（5分钟）1.请学生回答总结性问题，如“小学生如何养成良好的性格？”2.展示学生讨论的成果，让其感受到积极、健康的性格培养对自己的成长和生活的重要性。

教学扩展：1.请学生以小组形式完成关于不同性格特点的调查，比如孝顺、内向、勇敢等，然后让组长向同学们汇报结果。

2.鼓励学生在小学或家庭中主动发挥积极作用，比如组织班级活动、和同学们一起做好环境卫生等，让其在实践中感悟良好性格对人际关系和生活的积极影响。

教学评估：1.教师通过讨论和问题回答来评估学生的学习情况。

2.通过小游戏和活动等方式，评估学生对良好性格养成方法的理解和实践能力。

3.请学生撰写一篇关于“养成良好的性格”的主题作文，反思自己如何在学习、生活中积极培养自己的良好性格。

教学内容续写：五、注意事项（5分钟）1.提醒学生不要轻易评价他人的性格和行为，要保持尊重和容忍心态。

《养成良好的性格》教案教案标题: 养成良好的性格教案目标:1. 帮助学生了解什么是良好的性格，并知道它对自己的日常生活和人际关系有重要的影响。

2. 帮助学生认识到自己目前存在的性格问题，并激发他们的改进意愿。

3. 引导学生学习一些养成良好性格的方法和技巧。

教案步骤:第一步: 引入1. 向学生提问: 你认为什么是良好的性格？为什么良好的性格对我们的生活和人际关系很重要？2. 引导学生讨论并梳理出良好的性格特点，例如：诚实、宽容、勇敢等等。

第二步: 观察自我1. 将学生分成小组，每组成员互相观察并记录组员的性格特点。

2. 每个学生都有机会收到其他组员关于自己性格方面的反馈。

3. 引导学生反思自己在平时的行为中存在哪些性格问题，并记录下来。

第三步: 性格改进1. 引导学生讨论如何改进自己的性格问题。

2. 教师提供一些改进性格的方法和技巧，例如：积极思考、学会控制情绪、关注他人等。

3. 学生根据个人情况选择适合自己的改进方法，并进行实践。

第四步: 总结1. 邀请学生分享改进自己性格的经验和成果，与其他同学互相学习。

2. 引导学生总结课程内容，总结良好性格的重要性以及如何养成良好的性格。

教学扩展:1. 鼓励学生参加一些性格培养的活动或者社团，如辩论队、文学社等。

2. 给学生推荐一些与性格养成相关的书籍，鼓励他们阅读和学习。

评估方法:1. 学生的小组观察记录和反馈表现。

2. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。

3. 学生对于性格改进方法和技巧的理解和实践情况。

教学资源:1. PowerPoint或者白板。

2. 学生小组观察记录表和反馈表。

3. 与性格养成相关的书籍或者视频素材。

努力塑造良好性格教学设计（二）_七年级政治教案努力塑造良好性格教学设计（二）导入新课教师：通过上节课的学习，我们已经知道良好的性格对于个人的成长发展有着重要作用，因此，我们应努力培养和塑造自己具有良好的性格。

那么有的同学可能会问：“性格能够培养和塑造吗？不是有一句古话说‘江山易改，秉性难移’吗？”我们说，“江山易改，秉性难移”这句古话，用来说明人的性格一经形成，就有一定的稳定性，是有一定道理的，但如果把一个人的性格说成是一成不变的，那就不正确了。

下面，请同学们看电视剧《女子特警队》中反映女特警队员沙学丽成长过程的几个片段。

（多媒体显示《女子特警队》电视剧画面）画面一：沙学丽少年时代生长在比较富裕的家庭，性格开朗的她有几分娇气。

画面二：沙学丽走进了女子特警队这所大学校，她经历了野外生存的艰苦磨炼，在追捕犯罪分子的战斗中，面对危险仍以旺盛的斗志奋力拼搏……教师：女特警队员沙学丽的成长变化过程说明了什么？学生：（略）教师：对。

女特警队员沙学丽的成长变化说明了人的性格是可以培养和塑造的。

那么我们青少年应该怎样来培养和塑造自己具有良好的性格呢？这就是本节课我们要学习的内容。

讲授新课三、努力塑造良好性格（板书）教师：在生活中，每个人身上往往既有某种性格的优点，也有某种性格的缺点。

十全十美的人是没有的，同样，性格上一无是处的人也是没有的。

所以，我们既不要因为自己具有某种性格优点而沾沾自喜，也不要因为有某种性格的缺点而苦恼，甚至自卑。

重要的是，我们要懂得发挥自己性格的优势，克服自己性格的弱点。

这也就是我们培养和塑造良好性格的第一个方法：扬长避短。

1、扬长避短（板书）教师：什么叫“扬长”呢？学生：“扬长”就是要坚持和发扬自己性格中的优势。

教师：对，性格的塑造，重在发挥性格的优势。

没有最好的性格，只有更好的性格，如果我们有着活泼、开朗、谦逊、自信、大方、正直、诚实、坚毅、热情等优良性格，就要有意识地发挥它的作用，使它成为我们在学业、工作、生活上的好伙伴、好助手。

养成良好的性格一、教学目的帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。

知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。

二、教学准备录音机、配乐录音故事、动物图片三、导入教师:今天我们先来听个故事。

（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）活动明理:（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。

下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。

（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。

如学生回答不全，教师及时加以补充。

）（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。

看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。

（学生边说边贴图片）（3）说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？（4）演一演A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；B、再请六到七名同学表演课间活动情景；C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。

（5）说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。

（帮助措施要具体可行。

）（6）动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。

（7）猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。

教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。

同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。

四、总结。

教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。

要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。

尊敬的班主任、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我为大家准备了一堂性格培养主题班会教案，我们将一起学习如何发展良好的个性特质，提升自身素质，进一步成为追求卓越的人。

希望大家认真听讲，积极思考。

一、班会主题性格培养——成长之路二、班会目标1.了解自身个性特质，掌握良好的性格培养方法。

2.提高领导能力和执行力，培养积极向上的个性特质。

三、班会内容1.了解个性特质教学童话《丑小鸭》简介：讲述了一个小丑鸭的成长历程，他经历了许多磨难和挫折，但最终成为了一只美丽的天鹅，赢得了人们的赞美。

引导同学们认识到自己的缺点和优点，了解不同的人有其独特的个性特质，同时提醒大家要坚持不断学习和进步，使自己不断变得更好。

2.掌握性格培养方法（1）正面心理和自我认知正面心理是指积极向上的思维和情感，能够让人保持开朗、自信、乐观、积极向上的心态。

自我认知则是指了解自己，知道自己的长处和不足，能够认识自我、掌握自我、了解自我。

引导同学们在学习和生活中，不断学习积极向上的思维和情感，根据自己的实际情况提高自我认知，发掘自己的特长和潜力，并在产生负面情绪时及时调整。

（2）实践锻炼和团队合作实践锻炼是指通过实际操作、参加活动等方式，增加自身实际经验，提高自身能力。

团队合作则是指在需要互相协作完成任务时，能够与他人和谐合作、共同进步。

引导同学们积极参与各类活动，不断深化实践锻炼，同时培养团队合作精神，发扬团结友爱、互相支持的优良品质。

3.提高领导能力和执行力（1）培养领导能力领导能力是指能够发挥组织、管理和指挥作用，在团队中起到引领作用的能力。

在学习和生活中，培养领导能力可以帮助我们更好地组织和管理自己的事务，提高效率和成果。

引导同学们积极参与班级管理、学生会等活动，提高组织能力和沟通协作能力，不断锤炼自己的领导能力。

（2）培养执行力执行力是指能够坚定执行领导或自己制定的计划和任务的能力，不畏困难坚持到底。

在学习和生活中，培养执行力可以帮助我们更好地控制自己的情绪和行为，提高行动力和成果。

养成良好的性格一、教学目的帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。

知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。

二、教学准备录音机、配乐录音故事、动物图片三、导入教师:今天我们先来听个故事。

（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）活动明理:（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。

下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。

（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。

如学生回答不全，教师及时加以补充。

）（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。

看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。

（学生边说边贴图片）（3）说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？（4）演一演A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；B、再请六到七名同学表演课间活动情景；C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。

（5）说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。

（帮助措施要具体可行。

）（6）动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。

（7）猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。

教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。

同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。

四、总结。

教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。

要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。

养成良好的性格一、教学目的帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。

知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。

二、教学准备录音机、配乐录音故事、动物图片三、导入教师:今天我们先来听个故事。

（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）活动明理:（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。

下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。

（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。

如学生回答不全，教师及时加以补充。

）（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。

看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。

（学生边说边贴图片）（3）说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？（4）演一演A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；B、再请六到七名同学表演课间活动情景；C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。

（5）说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。

（帮助措施要具体可行。

）（6）动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。

（7）猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。

教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。

同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。

四、总结。

教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。

要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。

塑造良好性格的性格心理健康教案教案标题：培养学生良好性格的性格心理健康教案教案目标：1. 帮助学生了解性格心理健康的重要性。

2. 培养学生积极、乐观、自律和合作的性格特质。

3. 提供学生发展良好性格的具体策略和技巧。

教案步骤：引入活动：1. 创造一个积极、轻松的氛围，通过展示一些成功人士的故事或名言，引起学生对良好性格的关注和兴趣。

知识讲解：2. 介绍性格心理健康的概念和重要性，解释良好性格对个人成长和社交关系的积极影响。

3. 分析积极、乐观、自律和合作等良好性格特质的定义和特点，让学生了解每种性格特质对个人和集体的价值。

案例分析：4. 提供一些案例分析，让学生分组讨论并分享他们所认识的具有良好性格的人物或经历。

5. 引导学生从案例中总结出培养良好性格的关键因素和方法。

小组活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个良好性格特质，如自律或合作，设计一份小组活动来培养这种特质。

7. 学生在小组内相互合作，制定活动计划，并在课堂上展示他们的活动方案。

角色扮演：8. 安排学生进行角色扮演，模拟一些常见的社交场景，如冲突解决或合作工作。

9. 学生可以扮演不同的角色，通过实践来展示他们所学到的良好性格特质应用。

总结和反思：10. 结束课堂时，与学生一起回顾所学内容，强调良好性格对个人和集体的重要性。

11. 鼓励学生思考并分享他们在课堂中学到的对于培养良好性格的感悟和策略。

教案评估：12. 设计一份简单的问卷或小测验，评估学生对于性格心理健康的理解和对于培养良好性格的策略的掌握程度。

教案延伸：- 鼓励学生在日常生活中练习良好性格特质，并记录他们的体验和成长。

- 邀请专业人士或成功人士来校园讲座，分享他们的成功经验和良好性格的培养方法。

教案注意事项：- 确保教案内容与学生的年龄和发展阶段相适应。

- 创造积极的学习氛围，鼓励学生参与讨论和互动。

- 引导学生思考和提问，激发他们对于性格心理健康的兴趣和思考能力。

一、教学目标1. 让学生理解性格的含义和重要性。

2. 培养学生积极向上的性格特点，如乐观、自信、坚韧等。

3. 引导学生学会自我反思，找出自身性格中的不足之处并进行改进。

二、教学内容1. 性格的含义与分类2. 性格对人生的影响3. 培养积极性格的方法与技巧4. 自我反思与性格改进5. 良好行为习惯的培养与重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解性格的含义、分类、影响以及培养方法。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论如何培养积极性格和改善不良性格。

4. 自我反思法：让学生写日记，记录自己的成长过程和性格变化。

四、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出性格的重要性，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解性格的含义、分类和影响，让学生认识到性格的重要性。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。

4. 小组讨论：分组讨论如何培养积极性格和改善不良性格。

5. 自我反思：让学生写日记，记录自己的成长过程和性格变化。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其积极参与程度。

2. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和提出的观点。

3. 自我反思日记：定期查看学生的日记，评价其自我反思能力和性格改进情况。

4. 期末考试：设置有关性格的题目，检验学生对知识的掌握程度。

六、教学准备1. 教材或相关阅读材料：《性格心理学》、《青少年性格培养手册》等。

2. 案例素材：收集一些关于性格对个人生活、工作影响的案例。

3. 日记本：为学生准备日记本，以便于他们记录自我反思。

4. 课件：制作课件，辅助讲解和展示相关内容。

七、教学重点与难点1. 教学重点：性格的含义、分类、影响以及培养积极性格的方法与技巧。

2. 教学难点：如何引导学生进行自我反思，找出自身性格中的不足并进行改进。

八、教学进度安排1. 第一周：讲解性格的含义与分类，让学生了解性格的基础知识。

2. 第二周：分析性格对人生的影响，让学生认识到性格的重要性。

养成良好的性格——小学生心理健康教案教学目的：帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。

知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。

教学准备：录音机、配乐录音故事、动物图片教学导入：一、教师：今天我们先来听个故事。

（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3 分钟）二、活动明理1. 教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。

下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。

（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。

如学生回答不全，教师及时加以补充。

）2. 教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。

看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。

（学生边说边贴图片）3. 说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？4. 演一演A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；B、再请六到七名同学表演课间活动情景；C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。

5. 说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。

（帮助措施要具体可行。

）6.动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。

7. 猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。

教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。

同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。

三、总结全课教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。

要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的[实践园]中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。