初中语文课改工作总结

初中语文课改心得体会初中语文课改反思
初中语文课改心得体会：
1. 重视学生的主体地位：在课堂中，要让学生成为学习的主体，通过讨论、合作等方式激发学生的兴趣和积极性。

同时，注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂之外也能够自主阅读和学习。

2. 融入实际生活：语文课改要紧密结合学生的生活实际和现代社会需求，选择与学生生活相关的文本，开展多元化的教学活动。

例如，利用课堂时间进行实地考察、主题写作等，让学生在实践中感受语文的魅力。

3. 引导创新思维：鼓励学生进行创新思考和表达，为学生提供多样化的学习方式和技巧。

通过启发式提问、开放性的讨论等方法，培养学生的批判性思维、创造性思维和合作能力。

4. 个性化教学：注重学生的个体差异，因材施教，提供个性化的学习支持。

例如，设置不同程度的课堂任务，让每个学生都能有学习的目标和成就感。

初中语文课改反思：
1. 缺乏灵活性：在课程设置和教学方法上，缺乏灵活性，过多依赖教材和传统教学模式，缺少创新思维和实践。

2. 缺少综合性评价：目前的语文评价过多注重考试成绩，忽略了学生的综合素养和个性发展。

应该尝试更多形式的评价方式，鼓励学生全面发展。

3. 课程内容过于固定：当前的课程内容相对单一，缺少多样化的文本和主题选择，导致学生对语文的兴趣和动力不足。

4. 教师角色需转变：教师需更多充当引导者和促进者的角色，而不仅仅是知识的传授者。

教师应积极探索不同的教学方法，提高自身的教学能力和创新水平。

初中语文教学工作总结8篇工作总结是对工作中所面临的挑战和困难的总结和反思，写工作总结对于每一个职场中的人来说都是非常重要的，下面是本店铺为您分享的2024年初中语文教学工作总结8篇，感谢您的参阅。

2024年初中语文教学工作总结篇1作为一名刚进学校的初中语文教师，我深感自己各方面能力亟需提升。

在本期学期的每一天都应该认真踏实地做好工作中的每一件事。

时光荏苒，本学期四个多月的教学结束了。

回顾本学期的工作，我的收获满满，同时也还有许多可改进之处。

首先在教学方面，我一直认真地向老教师学习，学习他们的课堂教学和管理经验，以及他们那种对学生的认真负责的态度。

不断的提高自己的业务水平。

并且积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

坚持向老教师学习，本学期坚持平均每周听课三次，观摩竞赛课两次。

每次做好听课笔记，结合自己的想法，改进教案。

并将一些老师比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。

和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。

我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习更多制作多媒体课件的技能，为教学服务。

其次由于跨年级教学，面对七年级与八年级的不同年龄段的学生，我深感压力之大，既要上好一节课，又要注意学生的心理状态，如何更好地相互配合，提高课堂效率。

于是我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

时常向有经验的老教师请教，共同研究教学环节。

为了学生能更好地巩固所学的知识内容，每周都进行一次该周重点内容的测试。

此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。

对学习比较差的学生要进行集中的辅导，给他们进行强化训练。

经过一个学期的教学，在于学生之间的教与学的磨合中，我也认识到，语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。

不仅需要自己专业知识过硬，也需要督促学生将学习落到实处。

所以在下学期的工作中我更应该注意以下几个问题：1.在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;2.对知识点的检查落实不到位;3.对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

2024年初中语文课改心得体会范本作为一名从教多年的初中语文教师，我对2024年的初中语文课改变化深感兴奋和期待。

新的课改方案使得我有机会更加细致地研究和实践语文教学方法，提升学生的学习兴趣和能力。

在这____字的心得体会中，我将分享我在2024年的初中语文课改中的经验和体会。

首先，在新的课改方案中，我们更加注重学生的主体地位，以学生为中心的教学理念贯穿始终。

我们鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，在学习过程中发挥主动性和创造性。

我们提供了丰富多样的学习资源和教学工具，引导学生主动探究和发现知识。

在课堂上，我鼓励学生提问、质疑，并倡导学生之间的合作学习。

通过这种以学生为主体的教学方式，我发现学生的学习积极性明显提高，他们更加主动地参与到课堂活动中，积极思考和表达自己的观点。

其次，在2024年的初中语文课改中，我们注重提升学生的综合素养。

我们的教材内容更贴近学生的生活实际，注重培养学生的阅读理解和写作能力。

我们鼓励学生多读优秀的文学作品，提高学生的文学素养和审美能力。

我们还注重培养学生的批判性思维能力，通过讨论和辩论活动，引导学生思考问题的多个角度，培养学生独立思考和判断问题的能力。

此外，我们注重培养学生的语言表达能力和沟通能力，鼓励学生进行口头表达、写作和演讲等活动，让学生的语言能力得到全面提升。

再次，在新的课改方案中，我们更加注重培养学生的创新意识和实践能力。

我们鼓励学生在语文学习中进行创作和实践，通过写作、演讲、表演等方式，让学生主动运用所学知识去创造和实践。

我们注重培养学生的批判思维能力，鼓励他们对文本进行分析和解读，并能够提出自己的见解和观点。

我们还鼓励学生设计和参与社区服务活动，让语文学习与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和创新精神。

在课改过程中，我深感课堂教学的变革对于教师的要求也发生了很大的改变。

作为教师，我们需要不断学习和更新自己的教学理念和方法。

我们需要熟悉新的教学资源和教学工具，并灵活运用于课堂教学中。

初中语文教学工作总结范文七篇第一篇: 初中语文教学工作总结这个学期我担任初一年级2班、四班的语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、多彩朗读，培养学生审美情趣。

新课程标准中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。

我一直认为语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读书声中。

缺少了朗读，语文课似乎就失去了活力。

所以，在教学中我特别注重对学生朗读方面的指导。

在课堂教学中，我常会给学生以具体的朗读指导。

用优美的范读来启动课堂，激发学生的情感，用分角色朗读帮助学生品析人物形象、用比较朗读法提升学生的语感、我还尝试过用表演朗读给学生生动直观的印象。

多彩的朗读，让学生在潜移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了对课文的理解。

一堂语文课，不闻学生书声琅琅，那真算不得好的语文课。

在今后的语文教学中，我会继续探索、总结朗读训练的有效方法。

二、读写结合，探索作文新思路。

阅读与写作，是语文教学一双美丽的翅膀。

长期以来，作文教学一直困扰着我。

根据“读写结合”的原则，我对作文教学也做了一些有益的尝试和探究。

学生阅读时间少、阅读量不足，写作文时往往无从下笔。

我精选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给学生阅读，要求学生圈点勾画，然后在课堂上交流，指导学生正确地选材。

另外，课文是最好的范文。

我常常引导学生模仿课文的思路，学习谋篇布局的技巧。

针对作文批改低效的问题，我改变了批改的方式。

选择各个层次的作文，打印分发给学生，同样要求学生写出旁批后课堂交流。

因为是评价同学的作文，学生积极性更高，课堂上常常擦出智慧的火花，曾经枯燥的作文课焕发了生机与活力。

阅读同学作文，强化了对作文训练重点的理解。

另外，失误作文，常常被我们忽略。

其实，只要认真阅读，及时反思，它会成为非常好的作文课教材。

初中语文课改心得体会收获与感悟引言在当今教育改革的浪潮中，语文课程作为学生综合素质教育的重要组成部分，不断进行着课程改革。

笔者作为一位初中语文教师，在参与语文课改的过程中，深刻体会到改革带来的影响和挑战。

本文将总结我在初中语文课改中的心得体会、收获与感悟。

体会1. 从内容讲究到方法兼顾过去的语文课程更注重对文本内容的传授，而在课改中，我逐渐认识到不仅要重视内容的传达，更要注重培养学生语文素养。

因此，我开始注重采用多元的教学方法，例如小组讨论、作业探究等，激发学生的思维深度和创造力。

2. 从知识传授到学习主体在传统的语文教学中，老师往往是知识的传授者，学生则是被动接受者。

但是在课改中，我意识到应该让学生成为学习的主体，培养他们的自主学习能力。

通过课程设计和任务设置，我鼓励学生主动探求知识，培养他们的学习兴趣和动手能力。

3. 从教师主导到教师学生共同课改过程中，我逐渐摆脱了传统的教师主导模式，转变为和学生共同思考、共同学习的方式。

在课堂上，我更注重和学生互动，鼓励他们表达自己的看法，建立起师生间更加平等和融洽的关系。

收获1. 学生学习兴趣的提高通过课改，我发现学生对语文课程的学习兴趣明显增强。

他们更愿意参与到活动中来，积极思考、讨论，提高了学习效率和学习动力。

2. 学生成绩的提升改变教学方式后，学生的学习主动性和创造性得到了充分释放，他们的学习能力得到了较大提升，成绩明显好转。

3. 师生间的互动更加融洽在课改中，我更多地和学生进行交流和互动，建立了更加融洽的师生关系。

学生愿意和我分享自己的想法和感受，教学氛围更加轻松、和谐。

感悟在初中语文课改中，我意识到传统教学方式的狭隘和局限，更加重视学生个体差异，注重培养学生的创造力和思维能力。

课改不仅是教学方式的改变，更是教育理念和师生关系的重构。

通过参与语文课改，我不仅更加了解学生，也提高了自己的教学水平。

结语初中语文课改是一场不断探索和尝试的过程，其中既有挑战和困难，也有收获和成长。

初中语文新课改心得体会（精选3篇）【第1篇】初中语文新课改心得体会新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

下面结合自己对新课程的学习和理解谈几点粗浅的认识。

一、教师要转变角色，改变已有的教学行为面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。

新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。

教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。

教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。

教师与学生之间的交流，既有人知的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。

体现了学生学习的主体性、主动性、合作性在课堂上教师与学生是平等的合作与交流者。

教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。

不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。

只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。

二、新课改体现了学生学习的主体性、主动性、合作性以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。

教师把重点、难点嚼得很细，再喂给学生，学生通常被动接受，缺少参与；教师几乎把所有的原理、概念等知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。

而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。

现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。

初中语文课改心得体会经过一段时间的初中语文课改实践，我对于初中语文课的改革有了一些心得体会。

在这里，我想要分享我在初中语文课改中得到的一些启示和体验，希望能对其他语文教师和教育工作者有所启发。

首先，我们需要认识到传统的初中语文课在很大程度上注重知识的传授和应试能力的培养，忽略了培养学生综合语言运用能力和文化素养的重要性。

在传统课堂中，教师主导教学，注重对经典文本的解读和古代文化知识的传授，很少引入现实生活和学生的个人经验。

而现代社会中，我们的语文课程应当更注重培养学生的综合语言运用能力，使他们能够在日常生活和工作中有效地运用语言进行沟通和表达。

因此，初中语文课改的核心是要将传统的教学方式转变为学生主导的教学方式，注重培养学生的创造思维和批判思维能力。

其次，在初中语文课改中，我们应注重培养学生的阅读能力和审美能力。

阅读是语文教育的基础，通过阅读，学生能够增加自己的知识面，提高自己的语言运用能力。

而在传统的初中语文课中，很多时间都是被用来进行知识的灌输和应试的训练，学生的阅读兴趣和能力得不到有效地培养。

因此，在初中语文课改中，我们应当注重培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生从小就喜欢读书，并且要引导学生深入思考文本背后的深层含义和人文精神。

另外，我们在初中语文课改中还要注重培养学生的写作能力。

写作是语文教育的重要组成部分，通过写作，学生能够提高自己的表达能力和思维能力。

然而，在传统课堂上，写作往往被当作一种机械的训练和应试的手段，学生在写作时缺乏兴趣和话题。

因此，在初中语文课改中，我们要注重培养学生的写作兴趣和自主写作能力，让学生能够从内心深处找到写作的动力和灵感，并且要给予学生充分的写作指导和反馈，帮助他们提高写作水平。

此外，在初中语文课改中，我们还要注重培养学生的批判思维能力。

批判思维是一个人在思考问题时能够进行深入分析、判断和评价的能力。

在现代社会中，批判思维是非常重要的一种能力，它能够帮助学生更好地理解世界、分析问题和解决问题。

校长初中课改工作总结报告
近年来，我校一直致力于推进初中课改工作，以提升教育教学质量，培养学生
的综合素质为目标。

经过一段时间的努力，我校初中课改工作取得了一定的成效，现将工作总结报告如下：
一、课程改革。

我们对初中课程进行了全面的调整和优化，将学科知识与实际应用相结合，注
重培养学生的创新意识和实践能力。

通过开设选修课程、拓展课程等方式，拓宽了学生的知识视野，提高了他们的学科综合素质。

二、教学方法改革。

我们积极探索多元化的教学方法，引入了项目化教学、探究式学习等新型教学
模式，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教师们也在教学方法上进行了积极的尝试和创新，提高了课堂教学的活跃度和趣味性。

三、师资培训。

为了适应课改工作的需要，我们组织了一系列的师资培训活动，包括课程设计、教学方法、评价方式等方面的培训，提升了教师的教学水平和专业素养。

四、学生评价改革。

我们对学生的评价方式进行了改革，强调综合素质的评价，注重学生的个性发
展和特长培养，减少了对学生的功课负担，提高了学生的学习积极性和主动性。

五、家校合作。

我们加强了与家长的沟通和合作，通过家长会、家访等形式，让家长更多地了
解学校的课改工作和教育教学情况，形成了学校、教师和家长共同关心学生成长的良好氛围。

总的来说，我校初中课改工作取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足之处，比如教师的专业素养有待提高、学生评价体系还需进一步完善等。

我们将继续努力，不断探索，不断创新，为学生的全面发展提供更好的教育教学环境和条件。

感谢全体教职员工的辛勤付出和支持，也希望得到社会各界的关心和支持。

新课改工作总结初中
随着时代的发展，教育也在不断地改革和完善。

新课改工作是教育领域的一项重要工作，旨在提高教学质量，培养学生的综合素质。

在初中阶段，新课改工作更是具有重要意义，因为初中是学生成长的关键阶段，对他们的未来发展起着至关重要的作用。

在新课改工作中，我们着重强调了学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。

通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，我们也注重了课程内容的更新和调整，使之更贴近学生的生活和实际需求，提高教学的针对性和实效性。

此外，新课改工作还注重了教师队伍的建设和培训。

通过不断地学习和研究，教师们不断提高自身的教学水平和能力，更好地适应新课改工作的要求，为学生提供更优质的教育服务。

总的来说，新课改工作对初中教育起到了积极的推动作用。

通过不断地改革和创新，我们相信初中教育将会更加符合学生的需求，更好地促进学生的全面发展。

希望在新的工作中，我们能够继续努力，为初中教育事业做出更大的贡献。

初中语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭。

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。

自参加工作以来，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

初中语文教学工作总结报告随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。

本学期，我担任八年级106、107班的语文教学工作。

在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。

现将本学期的工作情况总结如下：一、教学任务完成情况本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。

本学期知识性教学主要侧重说明文的学习，学生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。

情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。

学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。

同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。

学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。

二、学生学习情况知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。

能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。

情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。

三、教学过程经验总结1.力求吃透教材，了解学生。

在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。

初中语文教研活动总结标准样本忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。

本学期，我校的语文教研工作仍以学校教导处工作计划为指导，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革，全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。

一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：一、认真做好常规教学工作1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2、配合学校教导处在期初、期中、期末对本组的教师进行定时的检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。

从检查的情况来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。

从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。

而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。

使语文教学达到了更好的效果。

二、教研活动日常化、规范化，并落到实处本学期，我们语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研。

以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

1、____月份教研组成立后，联系“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动，每周安排了一名教师进行公开课教学，课后及时就课堂教学进行评课议课。

待本组六位教师都上好公开课教学后，在程校长主持下，再一次集体评课议课，最后评选出参加全县“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动的教师为：x老师和____老师。

2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力。

3、加强教师能力的提升。

初中语文学科教学工作总结一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。

初中语文新课改心得体会引言随着时代的发展和教育理念的变化，语文教育也在不断创新与改革。

新课改是对传统语文教育模式的一次全面革新，旨在培养学生良好的语文素养和批判性思维能力。

作为一名教师，在参与初中新课改的实践中，我深刻体会到了其带来的变化和好处。

本文将从教材内容、教学方法以及评价方式三个方面，分享我对初中语文新课改的心得体会。

教材内容的创新新课改对于教材内容进行了全面的创新和调整，注重学科知识的归纳和整合，使得学生能够更好地理解和应用所学知识。

首先，教材中增加了大量的文学经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读中感受到文学的力量和美好。

同时，注重培养学生的阅读理解能力，通过选取一些启发性的文章，激发学生的思考和想象力。

其次，新课改着重突出了语言文字的运用和表达能力。

教材中新增了一些有关写作的内容，如各种写作类型的讲解和示范。

学生可以通过学习这些写作技巧，提高自己的写作水平，并培养自己的表达能力。

教学方法的改进新课改强调学生主体性的培养，注重培养学生的学习兴趣和探索精神。

在教学过程中，教师更加注重激发学生的学习动力，通过丰富多样的教学方法，使得学生更主动地参与学习。

例如，课堂上采用小组合作学习的形式，让学生进行合作讨论和交流，提高他们的语言交流和合作能力。

此外，针对学生的不同特点和学习需求，新课改也强调个性化教学。

教师在教学过程中要注重区分学生的水平，采用个别辅导和小组辅导的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

评价方式的变革传统的评价方式主要以分数为导向，注重对学生知识的记忆和应试能力的考核。

而新课改提倡全面评价和多元化评价方式，更加注重学生的综合素质和学科能力的考察。

在语文教育中，新课改强调对学生的语言表达能力、批判性思维能力以及实际运用能力的评价，通过各种形式的作业和实践活动来考察学生的综合能力。

此外，新课改也鼓励学生的自我评价和互助评价，激发学生的学习动力和自主学习能力。

在课堂上，学生可以通过稿件评讲、小组互评等方式，提供对同伴作品的评价和建议，培养学生的批判性思维和创新意识。

初中语文教师课改工作总结
本学期，作为初中语文教师，我积极参与了语文课改工作，并取得了一些成效。

在课改过程中，我深感课堂教学的重要性，注重培养学生的语文学习兴趣，加强学生的思维能力和创造力。

一方面，我注重课堂教学的设计和组织。

我研究了新版教材，结合学生的实际情况，有针对性地设计了教学内容和教学方法。

在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导学生去动手实践，培养学生的观察和实践能力。

同时，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，组织了一些小组合作活动，让学生在合作中学习，互相帮助，培养了学生的团队协作能力。

另一方面，我也注重提高学生的综合语文素养。

在教学中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。

我组织了一些阅读活动，让学生积极参与，提高了学生的阅读理解能力。

同时，我还组织了写作比赛和课堂作文，让学生充分发挥自己的创造力，提高了学生的写作能力。

此外，我还注重语文知识的巩固与拓展。

我注重对学生的基础知识进行讲解和巩固，同时也注重对一些拓展知识的讲解和引导。

我设计了一些拓展作业和拓展阅读，让学生能够更全面地了解相关知识，提高他们的语文水平。

总的来说，我在本学期的语文课改工作中，注重课堂教学的设计和组织，培养学生的综合能力和语文素养，巩固与拓展语文知识。

通过这些努力，我感到自己取得了一些成果，并且也看到了学生在语文学习上的进步。

我会继续努力，进一步改进教
学方法，提高学生的语文素养，为学生的全面发展做出更大的贡献。

初中语文课改期末总结报告一、引言语文是国民教育的核心学科之一，对于培养学生的综合素质、提高思维能力、培养创造力具有重要意义。

近年来，国家教育部门加大了语文教育改革的力度，通过课程改革和教材修订，旨在推动学生的语文素养的提高。

本学期，我担任初中语文教师，通过对课堂教学的调整和改进，取得了一定的效果。

本报告旨在总结本学期的语文教学工作，分析存在的问题，并提出改进措施，以期能进一步提高学生的语文素养。

二、教学目标的制定本学期，为了培养学生的阅读能力和写作能力，我制定了如下教学目标：1.提高学生的阅读理解能力：通过选取贴近学生兴趣和生活经验的阅读材料，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

2.培养学生的写作能力：通过分析优秀的文学作品，引导学生学习优秀的写作技巧，并通过写作练习来提高学生的写作能力。

3.培养学生的文化素养：通过学习文学经典著作，使学生接触到经典文化，提高他们对文化的认知和理解。

三、教学内容的设定为了达到上述的教学目标，本学期我选择了以下的教学内容：1.阅读课：选取了一些贴近学生生活的文章，如校园新闻、娱乐新闻等，通过读文章和讨论的方式培养学生的阅读理解能力。

2.写作课：选取了一些优秀的文学作品，如小说、散文等，通过分析优秀作品的结构和写作技巧，引导学生写作，培养学生的写作能力。

3.文化课：选取了一些经典的文化作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过讲解和解读经典作品，使学生了解中国传统文化的魅力。

四、教学方法的改进本学期，我主要采用了以下的教学方法来进行教学：1.情境教学法：通过选取贴近学生兴趣和生活经验的教材，搭建一个情境来进行教学，使学生更加主动、积极地参与到课堂教学中。

2.案例教学法：通过分析经典作品中的案例，引导学生学习优秀的写作技巧，并通过写作练习来巩固所学知识，提高学生的写作能力。

3.合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生在小组中相互交流和讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和团队意识。

初一语文教学工作总结(15篇)初一语文教学工作总结1教学过程的枯燥乏味,是当前初中语文教学效率低下的重要原因之一。

除了教学理念与方法需要改进之外, 综合性学习活动也是促进教学效率提高的一个重要方面。

将综合性学习引入初中语文教学课堂，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且可以极大地优化教学过程，为教学成效的提升发挥重要的促进作用。

初中语文传统教学活动中，以教师照本宣科为主，教师为教材而教，而语文学科与现实生活的紧密联系通常被教师所忽视，学生为学而学，感知不到语文学科的实用性、趣味性。

其实这样的教学方式已经走进了一个误区。

新课标中加入综合性学习活动就是不仅要帮助学生学习课本知识，而且还要能够联系生活实际，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，促进学生语文素养的全面提升。

一、利用专题活动，调动每个学生的参与积极性现在初中各个版本的语文教材都非常重视专题综合性学习活动的设计。

新人教版更是每个单元都有一个专题的综合性学习活动。

作为中学语文老师，我们应充分利用这些专题设计，组织全班性的语文活动，调动每个学生的参与积极性，让学生在快乐的活动中学习语文。

例如人教版七年级上册第四单元是关于月球的综合性活动，我将全班分为三大组各承担一个子课题，各小组同学经历了查阅资料、制作PPT、与同学们分享互动、最后把资料整理成册的全过程。

同时进行的是全班老师、同学每人一段共写一篇作文的活动，也是关于探索月球的——《我在月球上的一天》。

提前三周分派任务，然后各组安排一节课的时间进行展示，最后将成果汇编成册，并将师生合作的文章投向校报刊物。

有启动，有过程，有方法提供，有时间保障，有展示，有总结。

一个活动贯穿一个单元的学习过程中。

不仅很好地调动了学生的参与积极性，更重要的学生在参与活动过程中巩固了课内知识，拓展了课外知识，同时锻炼与提升了合作与展示能力。

二、利用竞赛活动，激发学生课外积累的积极性语文知识面广，内容庞杂，课本只是一个例子，更多的东西在课外，所以，如何激发学生的课外积累意识，调动他们课外积累的积极性，也十分重要。

初中语文课改经验总结新一轮的语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。

这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?我以高潮的热情，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，在语文教学新课改中花了心思，下了苦功，现总结如下：一、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

我把新课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。

经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了一个崭新的天地。

贯彻以学为主的基本思想--即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。

比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。

这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

二、让学生自主学习新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。

介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。

要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。

提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。

一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。

让学生有一个明确的目标、方向。

发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。

从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。

因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。

在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。

初中语文教学工作总结范文这学期我担任初二语文教学。

因此，我对教学工作，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

有时准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。

与此可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。