16《雷雨》(教案)-部编版语文二年级下册1

部编版二年级下册第六单元16《雷雨》【教学目标】1.会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

借助关键的词句，了解课文内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。

能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。

3.激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

【教学难点】理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。

【课时安排】1课时【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。

1.同学们，今天老师给你们准备了一个非常特别的谜语让大家猜。

有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。

课件出示，生读。

同学们，你们能猜到是什么啊？老师总结：雷雨。

同学们喜欢雷雨吗？知道雷雨来时的景象吗？听雷雨音频。

今天，老师跟你们一起来学习《雷雨》，在这篇文章里肯定能找到我们需要的答案。

板书：雷雨。

齐读课题。

2.师：同学们，你们还见过什么样的雨呢？下雨的时候有什么样的景象呢？联系生活实际，指名学生汇报。

（毛毛雨、阵雨、暴雨等）二、初读课文，整体感知。

1.“雷声千嶂落，雨色万峰来。

”同学们，赶快打开我们的《雷雨》这一课，先听老师范读一遍。

老师范读结束了，同学们自己可以美美的读一读课文，在读之前请看大屏幕。

教师出示自读要求：（1）自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）标出自然段和二类字。

（3）读的过程中认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?2.检查自读情况。

按照时间顺序，课文可以分成三部分：雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）（板书）。

三、精读课文，感受雷雨。

（一）学习1—3自然段雷雨前景象1.师：同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。

请同学们拿起书看课文，谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。

（1）指名读（要求：其他同学仔细听，他有没有把生字音都读准了。

）师评：读得真流利，字也读准了，谁也能像他一样把雷雨前的景色读流利，读正确。

（2）自由练读。

齐读。

2.师：很好，都会读了，接着，老师请你们默读，边读边想象雷雨前的景色。

读出感情。

师：你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？学生交流：很可怕，很恐怖……师：你是从那句话中读出这种感受的？“满天的乌云，黑沉沉地压下来。

”师：里面有一个动词用的特别好，是哪一个？生：压。

师：谁能做个压的动作？学生做动作后，师总结：从压这个动词能看出来乌云非常多，非常厚重，非常低，范围也非常大。

所以课文中说什么样的的乌云，生：满天的乌云，师：怎么样地压下来？生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

师问：（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？带着这种感觉再读读---男女生赛读。

（2）学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，同学们都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读：----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

”（出示句子）你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读——真安静啊——齐读（板书：安静）（3）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

”怎样是“乱摆”？做动作。

（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？）学生说后读——大家一起做动作读。

（板书：狂风）（4）“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

”（出示蛛蛛垂下来逃走的图片）师：是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，从网上怎么下来？生：垂下来。

师：识记“垂”。

如果把“垂”换成“落”“掉”行不行？生：不行。

学生谈理解。

师：出示稻谷、柳条、兔子耳朵等“垂”的形态的图片，学生填空。

师：从“垂”字看出了蜘蛛的惊恐和害怕。

蜘蛛怕极了，赶紧拉条丝，直直的滑下来逃走了。

谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。

师：你还从哪句中感受到害怕？（5）“闪电越来越亮，雷声越来越响。

”（师评：你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。

）（板书：电闪雷鸣）（句式训练，出示句子）用“_____越来越______”说句子。

（充分说）过渡：同学们说得越来越好了。

小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间又狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧！（再次读，尝试背诵）（二）感受4-6雷雨中的情景。

1．雷雨来了，你们看（出示图片）你看到什么，听到什么？（生充分说）雨下得真大。

2．出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。

（板书：雨下起来了）师：谁想读读这句话。

读的让大家好象看到了这么大的雨？师：告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。

（点出“哗，哗，哗”）还可以怎么读？（哗，哗，哗）谁再来读。

3．引读。

出示：雨越下越大。

往窗外望去，_____________________________（看到什么了？）树哇，房子啊，都看不清了。

（板书：雨越下越大）看着窗外雨在哗哗地下着。

我也想跟你们一起读一读。

（读上面两句）再出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地）哪个词告诉我们了。

（是啊，渐渐地就是慢慢地意思）（板书：雨渐渐变小）你们读一读。

齐读。

（提示：轻轻地，慢慢地读）（三）感受雷雨后（7、8自然段）美景1.历经暴雨的洗礼，大地又展现出了怎样的景象呢？同学们去读读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美？2.学生交流：（一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢？读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。

哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干啥呢？）（板书：太阳出来，彩虹挂天空，蝉鸣蛙叫）3.雷雨过后，空气变得特别的——我们的心情也是特别的——（欣赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上仿佛有晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读？（个别读、男女生读）嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。

4.总结：多么真实的雷雨啊！作者运用简单的语言，按照时间顺序，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。

雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？（因为他能仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下来。

）再背一背这么优美的文章吧。

5.同桌互相说一说，雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。

四、小结大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。

走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。

不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？【板书设计】16.雷雨（时间顺序）雷雨前（1—3）：安静——狂风——电闪雷鸣雷雨中（4—6）：雨下起来——越下越大——雨渐渐变小雷雨后（7—8）：太阳出来——彩虹挂天空——蝉鸣蛙叫部编版二年级下册第六单元16《雷雨》写字指导课【课型】写字指导课【教学目标】1.巩固复习生字的认读情况。

2.掌握“雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑”这9个字的笔画顺序和结构框架，能美观的写在田字格里。

能给这些一类字组词运用。

【教学重点】掌握“雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑”这9个字的笔画顺序和结构框架，能美观的写在田字格里。

【教学难点】能给这些一类字组词运用。

【课时安排】1课时【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入同学们好，上节课我们学习了第16课《雷雨》，生字都认会了吗？这些词语你能读下来吗？二、复习巩固1.出示词语，巩固认读字词：雷雨乌云闪电雷声房子清新窗户黑沉沉压下来垂下来迎面扑来蝉（自由读、指名读、同桌互读）2.说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

（指名说）3.齐读课文三、指导书写生字生字词都认读得很好，课文也背得很熟练，下面我们来书写一下这一课中的生字词。

1.指导“雷”“黑”的写法。

投影出示找一找这两个字的相同点和需要注意的问题。

相同点：都是上下结构的字。

注意的问题：“雷”上部宽于下部，“黑”下部四点底要宽于上部，稳稳托住上边的部件。

师范写后，生自由练写。

（书写前提示书写姿势）2.指导“户”、“压”的写法。

投影出示这三个字，找出注意的问题。

注意的问题：“户”第一笔的点在竖中线上，“尸”撇要长。

“压”最后一点写在长横上，不能掉在外面。

师范写后，生自由练写。

3.指导“乌”、“垂”的写法。

注意的问题：“乌”第三笔竖折折钩的横较宽。

“垂”的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。

整个字中间宽，上下两头窄，横画之间的间距要均等。

师范写后，生自由练写。

4.指导“扑”、“新”、“迎”的写法。

注意的问题：“扑”在写的时候左高右底，左右等宽。

“新”字中的“亲”要写的窄瘦，“斤”的第二笔撇穿插到第九笔点的下方，与第七笔竖钩下端齐平。

“迎”先写里面再写外面。

5.组词雷：雷电雷雨打雷地雷雷打不动电闪雷鸣乌：乌鸦乌云乌黑乌云密布化为乌有黑：黑白黑色乌黑黑白不分黑白相间压：压力压住气压乌云压顶技压群芳垂：垂直垂下垂头丧气名垂千古户：户口户外窗户千家万户新：新年新手新旧新春耳目一新迎：迎来迎向迎面迎风招展扑：扑空扑灭扑向香气扑鼻四、布置作业一类字组词抄写一遍。