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2024年中考英语复习计划2024年中考英语复习计划(精选14篇)2024年中考英语复习计划篇1清华大学附属中学教师陈健荣中考临近，初三生目前已结束了第二轮的全面复习，进入考前倒计时阶段。
英语冲刺阶段要听、读、背结合起来复习。
在最后阶段，考生要坚持听力练习不放松。
听力这种题型比较特殊，几天不听就会感到生疏，影响答题能力，因此调整并保持听力状态很重要。
考生每天要安排10—15分钟练习听力，采用多听英文广播的方式就不错。
考生要坚持天天阅读。
在读懂、正确理解的基础上，才能准确作答，提高阅读能力就要坚持每天限时阅读。
同时，考生要提高自己的阅读速度，不断分析、总结和掌握阅读技巧，在选择阅读材料时要注意内容和文体的多样性，要原汁原味，不宜过难也不要过易，以《考试说明》为准。
如考生可精选《初中生英语园地》、《英语周报》、《学英语》等报纸杂志上的材料，还可读一些不太复杂的英语原著。
考生还要抽时间背诵重点句型及例句。
中考试题中，基本句型无处不在。
熟记一些典型例句，对做题有很大帮助。
尤其是作文，如果能掌握大量例句，较容易在短时间内提高成绩。
所以，提高写作水平的一个途径就是背诵一定数量的范文，也可背一些好的句子，重点背文章过渡用的连词和短语。
写作文要避免单调地使用一种句型，要特别注意开头一两句和结尾一两句不能有语法错误。
考生写文章要有亮点，学会巧妙地从考卷的单选、完形及阅读理解中化用好句子。
2024年中考英语复习计划篇2一.复习工作的目标复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，更好的迎接初三的课程，是我们接下去复习工作的重点：让每一个学生在原有的基础上有所提高，获得成功感。
初三英语复习计划总结范文初三学年是整个初中三年中最关键的时期。
然而，经过了初一、初二两年的英语学习，学生的英语成绩参差不齐，爱好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。
在这一年里我们全体初三英语老师要（1）认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步;（2）努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间准备。
特制订如下计划：一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。
二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。
对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。
三、充分把握教材特点，加强教育的条理性1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。
2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。
3、在用中学，积极地运用语言。
4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。
四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。
说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语;2、注意新语言的发音;3、利用好录音带;4、作好听力练习;5、定期进行听写训练。
五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。
六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。
七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题（中翻英）;根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。
加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。
2024年九年级英语复习计划范例一、复习时间规划预计于____周启动复习工作，依据校历，我们有完整的三周时间，即____周、____周和____周用于复习。
____周元旦假期后，我们有____节课的可用时间。
整个复习阶段，共计____节课程，其中包括____节自习课。
二、复习内容概述复习内容涵盖初三思品全部四单元，总计10课，28个框架。
三、复习详细安排（一）单元复习策略1. 第一单元，主题为“承担责任，服务社会”，包括两课，5个框架，预计投入2课时进行复习。
第一课时将用于知识点的梳理和记忆。
第二课时，将分配____分钟进行检查，____分钟进行练习。
2. 第二单元，主题为“了解祖国，爱我中华”，涵盖三课，9个框架，计划用3课时复习，每课一课时，即时进行检查。
3. 第三单元，主题为“融入社会，肩负使命”，同样包括三课，8个框架，同样用3课时复习，每课一课时，即时检查。
此单元为重点，每课配有练习，自习课用于巩固和讲卷。
4. 第四单元，主题为“满怀希望，迎接明天”，含两课，6个框架，计划用2课时复习，每3个框架一课时，即时检查。
（二）练习安排考虑到本册内容的抽象性，每课复习后需进行单元练习题以巩固理解。
如时间允许，可利用晚自习进行模拟考试以检验复习效果。
四、差异化辅导计划1. 对于优等生，应充分利用其优势，不再过度强调基础知识，而是注重练习，让他们在解题中发现自身复习的不足，并鼓励自我解决，提升自主学习能力。
持续进行中考题训练，每周完成半张A4小卷，注重知识点整理。
2. 中等生需要更多关注。
他们可能有惰性，需要教师更多引导，课堂上增加提问，以促进他们的主动学习。
在练习方面，督促他们主动做题，巩固复习成果。
3. 对于后进生，坚持基础为重，避免过度压力，但所有基础知识点必须逐一掌握。
对于部分有能力的后进生，应给予鼓励和支持。
五、复习注意事项1. 以教材为核心，复习资料作为补充，避免主次颠倒。
2. 复习检查应多样化，结合提问、听写和做题，避免单一检查方式。
2023中考英语复习计划10篇中考英语复习计划1近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,在这迫在眉睫的关键时刻，我做出了可行的复习计划。
首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。
在讲解试卷中强化考点。
复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。
通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。
让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。
老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。
其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。
运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
1,调整心态，不要畏惧英语，相信自己。
特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。
2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。
听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。
3，单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。
4，完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。
5，阅读：带着问题读__，与题目相关的句子仔细研究。
6，二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。
初三英语中考复习计划集锦五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考英语复习备考方案中考英语复习备考方案（精选5篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么应当如何制定方案呢？下面是店铺为大家整理的中考英语复习备考方案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中考英语复习备考方案1(一)合理安排时间各项时间分配：四段时间：听力20分钟，单选和完形25分钟，阅读40分钟，书面表达35分钟(全国试卷为短文改错和书面表达)。
每段不要超过规定时间5分钟。
有些考生在做单选时耗费的时间比较多，做到二卷的短文改错和书面表达时就只剩十几分钟了，特别是书面表达有时不能很好地审题，来不及思考或写出提要，提笔就写往往错误百出，发挥不出应有的水平。
有些考生想调整一下做题的顺序，这要取决于你平时做题的习惯，一般来说还是应该从前到后，更容易把握时间。
(二)认真正确地填涂机读卡一共是75个，最后一定要看是否都涂上了。
不要出现漏填、错填的现象。
填涂的三种方法：一个一个填，较费时间，思路有时受影响;全部做完填，有一定的风险，前提是时间充裕;按大题填，比较可靠;无论用那种方法，一定要标准，保证上交的机读卡没有出现漏填、错填的现象。
将失误减少为零。
(三)各部分做题提示：1.听力：考英语时尽量提前进入考场使自己平静下来。
在做听力题时，情绪一定要非常稳定，充分利用好每段听力前所给的读题时间，找出每段所要听的重点，可以在题上划出关键词，先预测一下短文或对话的内容，带着问题去听。
万一有听不清楚的地方也不要着急，可以集中精力听好第二遍。
听的过程中一定要放松，如遇到没听清的词，不要多想，重要的是大意，把握对话或短文的主要意思，注意说话人的语气，重点听实词。
2.单项选择：注意语境，利用信息，适当分析句子结构，特别注意疑问句、感叹句、定语从句中的句子成分还原。
选定答案后尽量不琢磨，不轻易改动所选答案。
2024中考英语复习备考计划一、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
二、实施步骤及时间安排第一轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子，理解所学语法内容。
从初一开始，初一上下册花三个星期时间复习，从初二内容起每天复习一个topic。
同时在课上老师语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个topic出一份小测，主要题型为：单词、词组翻译及句子的挖空填空等，以考察学生对基础知识的掌握情况。
针对____月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。
故大概在____月初可以完成第一轮复习第二轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：结合中考新探索系统复习语法。
包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
第三轮：时间安排：____月____日-中考前（略）在前两轮复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。
初三英语复习计划参考范本中考对一个人来说可以说是一次重要的挑战。
怎样迎接挑战，并成为竞争中的胜利者，我认为除考生自身的实力外，还与考生所承受的心理压力、对待中考的态度、复习计划是否合理及临场发挥等许多因素有关。
这诸多因素中良好的心态是至关重要的，这就是说良好的心理素质，可以做到遇事不慌，临险不惧，沉着自若，稳坐鱼台，顺利通过中考。
我说的心理素质是包括毅力、自信心、做事的条理性三部分。
坚强不屈的毅力、切实可行的自信心和循序渐进的处事方法是取得中考成功的必要条件。
坚强的毅力必须从复习阶段的小事做起，听好每一节复习课，做好每一道练习题，答好每一份测试题，总结好每一个知识点;从抓好每一个复习阶段情绪变化做起，前进了戒骄，失败了戒躁，从始至终一个劲头下来，那复习中的困难对你来说就微不足道了。
自信心就是要求你在复习中不管遇到什么“惊涛骇浪”都能做到相信自己的能力，相信最后的胜利非我莫属，也许在复习阶段的每次测试中即便是屡战屡败，也不能给自己无情地下判决书、不相信自己还能成功，仍要挺起腰杆屡败屡战，从实践中找到自信。
在复习阶段条理性十分重要，订好计划，按计划复习更是良好的心理因素的反映，这就要求同学在复习时，不要轻易地原谅自己，不要放松对自己的要求，计划要做到的事必须按规定的去做完，时间上不能拖拉，质量上还要做得比计划的更完美，否则复习生活就会杂乱无章，效率低下，甚至造成复习工作失败。
重视复习策略复习的策略就是自己对复习的安排和目标的制定，它关系到考生能否用有限的时间做出更多的成绩。
要防止前松后紧的现象存在。
我建议同学们一是在复习策略上做到有计划性：这个计划性既要有结合自己实际的整体计划;又要有具体的天天计划，建议你每天晚上临睡前想好第二天的复习内容，越具体越好，例如要解决数学中的哪一个知识点，如何解决，这样就可避免一天忙下来一无所获，过一天要让它有一天的进步。
订目标时要适当高一些，这样有利于提高复习效率而又不至于“理想与现实”差距太大，使心情受到影响。
2024年初三英语复习计划总结简单版一、教学研究工作方针本学期的核心教学研究任务是：秉持以人文本的教育理念，将课程改革置于核心位置，以新课程的指导原则引领教研活动，紧密围绕课程实施的关键问题，全面而深入、扎实而高效地推进教学研究。
我们将系统总结课程实施过程中的实践经验，深入探讨课堂实施中出现的新挑战和新情况，与教师共同探讨、共同解决课程改革中出现的问题，提升各自的研究水平和能力，以服务于学生的发展。
二、主要任务（一）强化理论学习，全面推行基础教育课程改革1、深入学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》；2、研究学习策略和教学评估（特别是课堂教学评估）的理论和实践经验；3、探索研究性学习、校本课程开发及校本教研的理论和实践；4、继续组织七年级全体教师深入学习《英语课程标准》，熟悉新教材的结构、编写意图、具体内容及配套教参、练习册的使用方法。
（二）优化教研方法，提升教研质量1、推动教师教学方式和学生学习方式的转型。
以新课程改革要求为指导，结合学科实际和特点，促进教学方式和学习方式的转变。
大力推广语言的“情景化”教学，倡导任务型、活动型教学模式，使教学过程成为师生个性化创造、交往互动、共同发展的过程。
2、收集教学设计的典型实例，积极发掘、总结和推广一线教师的教学改革成果；3、强化对校本教研和校本培训的指导，提高其针对性和实效性。
通过多种方式提升专业引领水平，加强校本教研活动的研究和探讨，借助区域性的课改活动促进校际间的交流活动，将校本教研推广至全县各校；4、改革集体备课的内容和形式，大力提倡同伴互助，通过案例分析、教学研究课等形式提升教师的实际教学水平；加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，实践中提升自我反思的能力；5、加强英语教学资源的建设，建立公安县教研室网页，为教师提供交流平台，共享教学资源，以更好地适应课程改革的需求。
（三）深入课题研究，不断深化教育教学改革1、进一步密切与学科课程改革专家团队的合作，发挥专业引领作用，以青年教师为主体，以课题研究为切入点，以提升课堂效益为主线，加大青年教师的培养力度；2、支持青年教师的课题研究，协助他们有效开展课题研究工作；3、继续深入研究《任务型课堂教学模式的探讨》课题。
2024年初三英语复习计划标准模板一、目标设定1. 理清学习目标：明确想要达到的英语学习目标，如提高听力水平、扩大词汇量、强化语法知识等。
2. 制定学习目标计划：细化每个学习目标的时间节点和达成标准，并将其列入学习计划中。
二、知识回顾1. 复习学过的知识点：回顾初二所学的英语知识点，包括语法、词汇、阅读理解等。
2. 对照教材进行复习：重新阅读初二英语教材课文和主要知识点，巩固所学内容，并做相关练习。
三、听力训练1. 收听英语材料：每天定期收听英语材料，如英语新闻、英语电台节目等，锻炼听力。
2. 制定听力训练计划：选择适合自己水平的听力材料进行训练，并记录每次的听力进步情况。
四、口语训练1. 练习口语表达：每天进行口语练习，可以选择与同学或老师进行对话练习，或者参加口语角、英语角等活动。
2. 制定口语训练计划：设定每日口语练习时间，并逐渐提高难度，增加口语训练的时间和内容。
五、阅读训练1. 阅读英语材料：每天进行英语阅读训练，包括英语文章、新闻报道、小说等，培养阅读理解能力。
2. 制定阅读计划：选择适合自己水平的阅读材料，并记录每次的阅读时间和理解情况。
六、写作训练1. 练习写作技巧：每周进行写作练习，包括句子填空、短文写作等，提高写作能力。
2. 制定写作训练计划：设定每周写作练习的时间和题目，并逐渐提高难度和长度。
七、语法复习1. 复习语法知识点：逐个复习初二所学的语法知识点，并做相关练习题来巩固记忆。
2. 制定语法复习计划：制定每周的语法复习计划，包括复习内容和练习题，并检查自己的掌握情况。
八、词汇扩充1. 学习新词汇：每天学习一定量的新词汇，包括常用词汇、短语、固定搭配等，提高词汇量。
2. 制定词汇学习计划：设定每日词汇学习的时间和数量，并通过记忆卡片、词汇本等工具进行复习和巩固。
九、备考技巧1. 学习备考技巧：了解英语考试的题型和难点，学习备考的技巧和方法，提高考试成绩。
2. 制定备考计划：制定每周的备考计划，包括模拟试题的练习和错题的复习，并随时调整计划。
中考英语复习计划篇一近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,在这迫在眉睫的关键时刻，我做出了可行的复习计划。
首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。
在讲解试卷中强化考点。
复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。
通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。
让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。
老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。
其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。
运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
1，调整心态，不要畏惧英语，相信自己。
特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。
2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。
听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。
3，单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。
4，完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。
5，阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。
6，二卷：注意书写，固定搭配，时态(完成时)，被动语态，宾语从句。
7，作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。
注意时态，特别是一般过去式。
8，注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。
中考英语复习计划篇二在中考前的冲刺阶段的复习，以在中考中取得骄人的成绩，在此，我想和各位同仁讨论一下复习策略与建议。
我认为在复习前必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求;了解考试纲要对考试内容的具体要求，做到心中有数。
首先，要分三阶段进行复习：第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。
这一阶段主要是回归课本，前面我们说过命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不重要了吗?当然不是。
回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。
第二阶段侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。
此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。
第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。
这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考，这样既达不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间。
我想通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。
其次，要针对性复习。
1、词汇部分词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。
词汇的学习提倡的是从运用的角度出发。
不可记“单”词，也不可“单”记词，重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。
在教学和复习中我们应该为学生创设运用词汇的条件和语境使学生在实际运用中加深理解。
在对考纲上的1600个单词进行强化复习时，必须达到“音、形、义、用”的四合一，活学活用，还应该把这1600个单词和你使用的教材单词进行比较，对有出入的单词应该在教学中补充使用，不至于到后来孤立地强记单词。
另外，对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组要做特别比较，澄清易混点，处理好常用词汇的搭配和辨析，并配以适当的练习加以巩固。
实践证明，学生只有过了词汇关，学起英语来才能得心应手。
2、听力部分听力测试是城乡之间英语学习差异的集中体现，但是听力理解能力是语言学习和运用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力，另一方面还可以间接考查口语能力。
所以，听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。
建议每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便考试时尽快进入状态。
听力内容不要仅限于课本磁带和一些听力材料，像英文广播、电视节目、英文歌曲、英语故事、短剧等多听多看都有助于听力的提高。
对有听力材料的听力，听完后再把材料读读看看，以加强领会能力。
尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力。
听力材料的选材要朴实、地道，内容要贴近生活，是生活中学生喜闻乐见的事和熟悉的话题，对短文的选择要具有真切性和趣味性，以增强学生对听的吸引力。
当然，听力的提高并非一日之功，如果平时不坚持训练，要想在考试有限的时间内正确完成听力任务，难度必然很大。
另外，除了多进行听力训练以外，还应培养学生良好的答题习惯，指导一些应试技巧。
3、单项选择部分单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。
强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。
这就要求我们在设置题目或选择题目时，要注意回避缺乏语境的题和单纯考查语法知识的题。
题干要有一定的意义，切记生编硬造，干扰项的设置要具有较强的迷惑性，否则就不能很好地考查学生的基本功，也很难让学生做起题来游刃有余。
一般来说，干扰项的设置重点放在以下两个方面：平时学习中常见的典型错误;估计学生可能犯的错误。
所以我们在复习时要充分利用备考资源，对做过的题对错都应让学生清楚地知道当然和所以然，不要重复做同样的题，会做的题再做就减低了复习效率，也不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教，以考代练。
我认为对知识点的贯彻要讲究系统性和针对性，在复习阶段，应从往年的中考试题中用心挑选一些有代表性的单项选择题，进行几次百题训练，然后归纳总结，以一个“会”字应对千变万变。
当然，应试技巧也是必不可少的。
4、完形填空部分完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的题型。
俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的法宝。
建议在复习阶段对完形填空题要进行强化训练，做到“两结合”，即老师推荐文章和学生根据自身情况自选文章相结合，一天一篇;老师的讲和学生的练相结合，要求学生遵循“词不离句，句不离文”的整体理解原则，同时归纳总结做题经验，做到触类旁通，举一反三。
另外，在战略上藐视它，在战术上重视它也是制胜法宝之一。
这里我想再谈一谈老师推荐给学生的文章应注意什么?除了内容健康，体裁广泛外，应特别注意题目的设计。
从近几年的完形填空来看，主要考查实词用法。
5、阅读理解部分英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，又是我们英语测试的重中之重，学生能否得高分，该题有着举足轻重的作用。
它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。
所以在中考命题中，阅读理解就成了必选的基本题型。
阅读理解实际上就是一种语篇教学，语篇既是知识的载体，又是信息的载体。
要引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点、态度及意图等，从而理解文章的表层和深层内涵。
阅读理解基本的问题类型有：直观性问题;常识性问题;理解性问题以及推理性问题，像批判性问题还不适合初中学生做。
近几年阅读理解题的常见五种能力考查(事实细节、主旨大意、深层含义、推理判断、词义猜测)都有涉及。
事实细节实际上就是直观性问题，有些考题的正确答案直接引用了原文中的语句或根据文章中的原句稍加改动而成。
不管哪种，都需要根据上下文或构词法来猜，不可瞎猜、乱猜。
因此加大阅读量，提高阅读速度和理解水平是复习阶段的当务之急，老师有必要给学生提供一些思想性、教育性融知识性、趣味性为一体的知识水平等贴近学生生活、具有时代气息、体裁广泛的英语文章，广告、表格、书信、e-mail等形式的文章也要提供给学生，要求每天阅读1～2篇文章进行强化训练，一周至少开一节阅读课，传授阅读方法与技巧，进行多方位训练，如：根据短文做选择题;根据短文填表格;根据短文回答问题;根据短文翻译句子等等，将任务型阅读与提取丰富信息紧密结合。
强调文章的语篇理解，提高学生的阅读理解能力。
为调动同学们的阅读积极性可以组织一些英语实践活动，如：英语阅读竞赛、讲故事比赛、演讲比赛等也是好处多多。
既可以培养学生的语感、美感，也可以通过阅读扩大词汇量，还可以培养学生说英语的胆量和学英语的自信。
6、书面表达部分书面表达的考查给学生提供了用英语表达自己的观点和愿望的空间。
既考查学生的语言基本功，又考查学生综合运用语言的能力。
在平时的课堂教学中，对写的训练要从入门时期抓起，按照“词-句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进，通过采用抄写、默写、听写、仿写、汉译英、看图写话、给材料作文等不同形式，训练学生的写作。
在复习阶段，还应就一些中学生熟悉的话题或者亲身参与过的活动作为素材进行写作练习，书信、电子邮件、求职信函等应用文体也不容忽视。
材料作文要给学生创设语境，题材应属于“有话可说，有话想说，有话能说”。
我认为对书面表达的练习应该通过“话题—讨论—写作—讲评”4个环节展开：先选择一个学生感兴趣、贴近学生学习和生活的话题或当前的热门话题然后引导学生讨论话题，在提出具体要求后引导学生从话题的主要信息着手进行写作。
让学生在课堂上独立完成书面表达，同时请两个学生直接将自己的作文写在黑板上供讲评时使用。
讲评时首先判断作文的信息是否完整，然后再让学生寻找作文存在的错误并加以改正，也要寻找值得学习的好词句。
另外，老师可向学生推荐优秀文章，用听写的方式记下来，可以加深印象。
多背诵一些优秀篇章和段落对写作也大有好处。
当然，在复习阶段，老师还应对学生加强应试技巧的辅导，鼓励学生增强写作的信心，从而提高写作水平。
另外，要做好书面表达，还应注意以下几个方面：①语言的准确性。
语句通顺、达意是写作的基本要求。
②语言的得体性。
使用得体就是恰到好处。
要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chinese English的出现。
