学生成绩评定与管理办法

学院学生成绩评定管理办法（试行）为推动学院教学改革，提高教学质量和水平，同时更加科学的对学生成绩进行评定及管理，帮助他们打牢基础知识,培养良好的学习习惯，巩固“学风、教风和考风”三风建设的成果，因此，学校将以各专业核心主干课程为主，考试改革为突破口、深化教学综合改革，特制订本办法：第一条学生成绩评定注重过程考核，科学、公正、客观和全面地评定学生的课程成绩，突出成绩评定的多元化和连续性，既重形式，更重内容。

第二条每专业拿出2—3门专业主干课程纳入新的考核管理当中，二级学院提前一学期报教务处备案，第二学期执行，纳入考核的专业主干课程，每门课程系数为13。

第三条实行“两小两大”的考试考核模式，及按每学期四个月进行月考，第一个月小考（考核，包括测验、讨论、学生出勤率等多种形式），第二个月期中考，第三个月小考（考核，包括测验、讨论、作业、学生出勤率等多种形式），第四个月期末考。

考核的形式和内容按教学大纲要求，经所在院系审核报教务处备案后执行，试卷、考核材料和成绩等痕迹资料交所在学院保存，成为总成绩资料备案。

成绩权重为：考核15%,期中考25%,期末考60%。

（未纳入“两小两大”考试的课程，考试按平时成绩30%,期末70%权重计算）第四条成绩记载采取百分制（60分为及格）、五级制两种形式。

五级制记分换为百分制记分时，可按优秀为90-100分、良好为80—89分、中等为70—79分、及格为60—69分、不及格为59分以下进行换算。

第五条班级考试成绩应基本符合正态分布规律，优秀成绩一般不得超过25%,如超过40%时，任课教师应提交报告作出说明和解释。

通识课和学科基础课等大范围的考试,须先进行试评，不及格率大于40%时，应先向学院和教务处报告试评情况后，再进行阅卷。

第六条违反一般考核纪律或者作弊的学生，该课程考核成绩标识为“违纪或者作弊”，成绩记为零分，并给予相应处分。

因考试违纪而给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的学生，经教育表现良好，在毕业前一年可申请重修一次。

某大学某学院学生成绩考核管理制度学生成绩是衡量一个学生在校期间学习好坏的尺度，是奖学金评定和学生能否毕业的主要依据，是教学管理工作的一个重要组成部分，从一定程度上体现了一个单位教学质量的高低，在参照学校相关文件的前提下，从我院实际出发，制定本制度。

一、成绩考核制度学生成绩考核主要分两部分组成：平时成绩和期末成绩。

1、平时成绩。

平时成绩的考核主要由任课教师负责，占课程总成绩的20％——30％。

学生平时成绩主要包括以下几个方面：平时作业的完成情况，课堂发言及回答问题情况，出勤及遵守纪律情况。

2、期末成绩。

期末成绩主要由期末考试（考查）试卷来体现，由任课教师所在教研室负责登统计，占课程总成绩的70%——80%。

二、成绩管理制度学生成绩管理工作由教学秘书负总责，成绩一旦产生，任何人都无权私自改动，如成绩确实有误的，可遵循相关程序进行更改。

1、阅卷工作。

期末考试（考查）结束后，由教研室组织教师进行封闭式集体阅卷，考试课一律要求2人或2人以上进行流水作业阅卷，并由阅卷教师在相应的题号内签字；考查课两个大题以上的，原则上也要2人或2人以上进行阅卷。

教师如在阅卷中出现差错，需改动成绩时，必须在改动的地方签字。

2、试卷的审核工作。

阅卷工作结束后，最后由教研主任进行复查审核，并在审核人一栏签字（教研室主任代的课程可由教研室其他老师审核），审核人如发现阅卷有误，或成绩统计有误，应及时通知阅卷教师进行更改，并在更改的地方签字。

3、登分工作。

无论是考试课还是考查课，平时成绩一律由任课教师按照成绩管理制度的要求将学生的成绩登在记分册上，期末成绩由教研室主任组织教师进行登分及相应的统计，并将统计好的记分册一式三份交教学秘书。

4、学生查分工作。

在新学期初学生成绩公布后，学生们如对自己的成绩有很大的出入，可向学院提出查分申请，然后由教学秘书组织阅卷教师及学生本人对试卷进行复查，如有差错，要及时更改。

5、成绩输录工作。

待所有课程（包括专业课和公共课）的记分册交齐后，由教学秘书将成绩输入到学生成绩管理系统，并把成绩打印出来，让各班的学习委员进行校对，如输入成绩有误，由教学秘书对数据进行更改。

学生成绩考核管理及考试管理办法对学生进行学业成绩考核，是教学过程的重要环节。

考核既是对学生平时学习情况的检查，也是对教师教学效果的检验，反映了学生掌握、运用知识的能力和程度，也反映了教学水平。

为提高教学质量，必须加强考核管理，严格考试要求，严格考场纪律。

第一章考核方式与命题第一条学生必须参加教学计划规定的课程考核。

考核方式分为考试与考查两种。

第二条考试科目可采用笔试、口试、机试、实际操作等形式进行，笔试可用闭卷或开卷形式。

考试成绩一律采用百分制记分。

第三条考查科目可采用笔试、机试、设计作品、产品制作、项目、大作业、策划书、调查报告、论文等形式进行。

考查成绩可以是百分制记分，也可以是"优秀"、"良好"、"中等"、"及格"、"不及格"五级制记分。

百分制与五级制的换算标准是：90－100分为优秀（A）、80－89分为良好（B）、70－79分为中等（C）、60－69分为及格（D）、59分以下为不及格（F）。

第四条每门课程应严格按照课程标准要求命题，一次命出同等难度A、B两套试题。

A卷和B卷主观题内容不可以雷同，客观题可有30%雷同。

任课教师应在命题时同时做出“命题双向细目表”和“标准答案和评分标准”。

采用非试卷形式考核的课程，需提交考核方案，要明确考核目的、考核内容、考核方式、评分标准等主要内容。

第五条试题的知识覆盖面要宽，重点内容核心部分覆盖面应达到100%；主客观试题搭配合理，客观题（如选择题、填空题、判断题等）应不少于40%。

试题的难度与分量要适当，应按7：2：1原则，即基础内容占70%，有一定难度占20%，较高难度占10%。

题量一般控制在A4纸四页以内。

试题类型要多样化，记忆与理解题占10%-30%，简单应用题占50%-70%，综合应用题占10%-20%。

第六条由二名以上教师承担的教学内容、学时数、教学进度均相同的课程，一律实行统一命题进行考核。

口腔医学院学生平时成绩考核管理办法（征求意见稿）为加强教学过程的管理，保证学习质量，提高学生的综合素质和能力，建立合理规范的学习秩序，增强学生学习的主动性和积极性，进一步规范口腔医学院平时成绩评定工作,特制定本办法。

一、指导思想加强对学生平时学习过程的管理,规范课程平时成绩的考核与管理，促进学生积极主动地学习，保证课堂教学质量及学习效果。

平时成绩的考核与管理是一项严肃、认真、细致、经常性的工作，各课程教师应严格抓好实施过程中的各个环节，切实发挥平时成绩的作用，保证平时成绩的真实、准确,确保教学质量的提高。

二、平时成绩的计分比例每门课程的总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成，即：总成绩=（平时成绩×30％）+（考试成绩×70％）.平时成绩和考试成绩满分均按100分计算。

三、平时成绩的组成平时成绩由学生出勤、课堂纪律（包括课堂提问、课堂讨论、回答问题、精神面貌等）、平时作业、平时测验、课程实验见习报告撰写等部分组成，具体组成部分及所占比例，若课程考核大纲中有明确规定的，按课程考核大纲执行；若课程考核大纲中没有明确规定的，按下述规定执行。

四、平时成绩的评定1.出勤（满分25分）学生全勤计25分，如学生出现迟到、早退、事假、旷课等行为由任课教师酌情扣分.2.课堂纪律（满分25分）课堂主动提问、积极参与课堂讨论、回答教师问题等，每次酌情加分;扰乱点到秩序或替他人代到,上课有交头接耳、喧哗、戏闹、玩耍、吃东西等违反课堂纪律的行为,上课使用手机等通讯工具，上课睡觉或其它影响课堂教学的行为，每次酌情扣分。

3、平时作业（满分25分）任课教师应结合授课内容有针对性的布置课后作业,按时按次完成且质量较高的给满分25分，未交作业、未能按时完成或完成质量不高的，由任课教师酌情扣分。

4、实验见习(满分25分）任课教师根据学生实验见习课完成质量，以及实验室见习报告撰写质量酌情扣分。

五、平时成绩管理1、任课教师必须在开学第一节课告知学生该门课程成绩的评定方法和要求，包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。

学生学业成绩评定细则总则学生在校学习期间，学校对其制定学业考核标准，并以此标准进行学业考核：每门课程总分为100分，其中课堂纪律占30%，学习态度与过程占30%，考试成绩占40%。

每位任课教师均应以此方案给出学生的课程综合成绩。

成绩超过100分的，按100分计算。

细则一、课堂纪律（原则分值比例30%）1．一学期内没有出现上课迟到、早退或旷课现象者，加15分；每迟到或早退一次扣1分，每旷课一节扣3分。

2．上课不得嬉闹、随意走动、大声喧哗、玩手机、听音乐、睡觉及从事其它与课堂无关的活动，一学期内严格遵守者，加15分，违者每次扣1分。

3．以上各项累计分上不封顶，下不保底。

4．对累计扣分达30分者，通报学工处做出相应的违纪处分。

二、学习态度与过程（原则分值比例30%）1．尊重老师，课前起立向老师问好，服从老师课堂管理，每学期加5分。

无理顶撞老师者，每次扣2分；2．学习态度端正，热爱所学课程，上课勤动手爱动脑者，每学期加5分。

积极举手发言且观点（回答）正确者，每次加1分；3．虚心向老师求教，每次加1分；4．课前值日生主动为老师擦黑板、整理讲桌。

缺一次，扣1分。

5．一学期内按时交作业，加10分；不交作业每次扣2分。

6．按时、认真参加学科实训考核、考查（含月考）者，每学期加5分，无故缺考者每次扣3分。

7．以上各项累计分上不封顶，下不保底。

三、考试成绩（原则分值比例40%）学科考试成绩以期中和期末考试成绩为依据，期中考试占30%（满分为12分），期末考试占70%（满分为28分）。

期中或期末考试成绩达到80分者，加2分。

四、评定办法任课老师认真记载上课情况，及时打出课堂纪律分和学习态度与过程分。

学期结束时将考试分数汇总，给出学生该课程综合分=课堂纪律+学习态度与过程+考试成绩，即为学生该门课程综合成绩。

五、成绩等级90分及以上：优秀 75-89 分：优良 60-74分：良好 60分：及格 60分以下：不及格课程综合成绩累计达三门不及格者，缓发毕业证。

山东商务职业学院学生学习成绩考核与管理办法为规范学生学习成绩考核，加强学生学习成绩考核管理，按照教育部《普通高等学校学生管理规定》精神，结合我校实行院系两级管理和推进人才培养模式改革的实际情况，特制定本办法。

第一章总则第一条学生学习成绩考核范围，包括学习领域课程考核、社会能力项目考核、综合实训项目考核、校外顶岗实习考核等四个方面的考核内容。

第二条学生学习成绩考核，实行百分制或等级制记绩。

实行百分制考核的项目，考核成绩达到60分为合格。

实行等级制考核的项目，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级或优秀、合格、不合格三个等级。

第三条在学生学习成绩考核范围内，考核合格的项目均赋予一定的学分。

学生毕业时，必须达到本专业规定的总学分和限定项目学分要求。

第四条学生学习成绩考核管理，实行院系两级分工负责制。

第二章学生考核的管理第五条在分管院长领导下，教务处负责学生学习成绩考核数据统计和宏观管理。

主要职责是：1、制定完善学生学习成绩考核规范和相关管理制度，并检查督导落实。

2、统一安排考试时间，巡视监督考试过程，检查抽查学生考试考核成绩。

3、统一组织全院公共课考试安排，督导协调各系部的考核考试工作。

4、研究提出在考试中违纪人员的处理意见，处理考试中作弊的学生。

5、负责学生考试考核成绩统计并定期公布，组织处理学生补考及学籍管理有关问题。

第六条在教务处的统一协调下，各系部负责学生学习成绩考核的具体组织实施和日常管理。

主要职责是：1、设计制定各专业学生成绩考核范围内的课程或项目的考核形式，以及变更考核形式的审定。

2、组织开展考前动员，并进行诚信考试教育。

3、按照学校规定的统一时间，负责本系各专业课程考核的考试安排和考场管理，保证学生成绩考核工作井然有序。

4、按照学校《考试管理工作规范》的要求，审核试卷出题、印制、阅卷、分装和保管等方面的规范性。

5、完善考核管理，审查学生考核成绩，保证考核内容与培养目标的统一性，以及学生考核成绩的准确性和真实性。

学生学习成绩管理办法学生成绩，一直是教育界和家长们关注的焦点。

学习成绩的好坏直接反映了学生的学习水平和努力程度，是评价学生学业发展的重要标准。

为了有效管理学生学习成绩，各个学校采取了一系列的管理办法。

本文将结合这些办法来探讨学生学习成绩的管理。

一、明确评价标准学生学习成绩的管理应该从明确评价标准开始。

学校首先要制定准确的评价标准，包括考核内容、考试形式以及评判标准等等。

这样可以确保学生的学习成绩被公正、客观地评价。

二、多样化评价形式仅仅通过考试来评价学生的学习成绩是不够的。

因此，学校应该采用多样化的评价形式。

除了传统的笔试，还可以进行口试、实验、作品展示等方式来评价学生的学习成绩。

这样可以真实地反映学生的全面能力。

三、及时反馈成绩学校应该及时反馈学生的学习成绩给学生和家长。

学生可以根据成绩反馈及时调整学习策略，而家长也可以了解到学生的学习状况，进行针对性的指导。

四、建立成绩档案学校应该建立学生的学习成绩档案，记录学生的每次考试成绩以及学期评定成绩。

这样可以方便学校和家长进行学生学业发展的追踪和评价。

五、课堂评价和平时成绩学生学习成绩的管理不仅仅应该依靠考试成绩，还应该包括课堂评价和平时成绩。

教师可以通过观察学生的表现、课堂参与情况以及平时作业完成情况来评价学生的学习成绩。

这样可以更全面地了解学生的学习情况。

六、培养学习兴趣学生学习成绩的管理不仅仅应该关注分数，还应该注重培养学生的学习兴趣。

学校应该提供丰富多样的学习资源和活动，让学生愿意主动参与学习，提高学习动力。

七、辅导和指导对于学习成绩不佳的学生，学校应该加强辅导和指导。

可以设置专门的辅导班，提供专业的学习指导和个性化辅导，帮助学生解决学习难题，提高学习效果。

八、奖励和激励学校可以通过奖励和激励的机制来促进学生的学习成绩。

可以设立奖学金、荣誉称号等形式，对取得优异成绩的学生给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。

九、家校合作家庭是学生学习成绩的重要影响因素之一，所以家校合作是学生学习成绩管理中不可或缺的一环。

XX职业技术学院学生成绩考核及管理办法学生成绩考核是教学质量管理体系中的重要环节，是正确评价和检验学生对所学知识掌握程度的重要手段。

为加强教学管理，提高教学质量，规范学生成绩考核工作，特制定本办法。

一、学生成绩考核(一)考核组织1、学生成绩考核工作在学院统一领导下，由教务处负责统筹管理，各教学系（部、室）组织实施。

2、考核工作原则：准确、公正、科学、规范。

3、考核工作方针：严肃考风、严明考纪。

(二)考核方式1、教学计划规定的全部课程都要进行成绩考核，根据教学计划规定分为考试和考查两种。

考核可采用笔试、口试、实际操作和实践技能考试等不同方式进行，可根据课程性质分别采用闭卷、开卷等方法。

2、教学系（部、室）可根据课程性质，进行考试形式改革（例如分阶段考试等）。

新的考试形式由教学系（部、室）批准，报教务处备案后实施。

对实施结果要及时进行总结和完善。

(三)考核方法1、考试⑴命题原则①考核内容要以教学大纲为依据，着重考核学生的基本知识和基本技能掌握程度。

②题量以多数学生在规定考核时间内答完为宜。

③题目要基本覆盖授课内容。

⑵命题要求：原则上实行教考分离。

①由教研室主任召集任课教师根据教学大纲、学期授课计划，共同研究课程考试基本内容、基本技能、题型、题量、难易程度。

确定出题及主审教师。

②如采用试题库、试卷库调题，应由教学系（部、室）指定专人调题组卷。

调题人一般由非本课程任课教师担任。

⑶试卷要求①题意表达明确，不能模棱两可。

用计算机按标准格式打出，字迹清楚，图形比例合适，线条、尺寸标注规范。

②试题类型及比例基本题：主要考核学生基本知识、基本技能理解掌握程度，要面广题多，其分数占试卷总分数的70%左右。

综合题：主要考核学生对所学基本知识的综合运用能力，其分数占试卷总分数的20%左右。

提高题：主要考核学生创造性的分析问题和解决问题的能力，其分数占试卷总分数的10%以内。

⑷期末理论考试及组织期末理论考试由教务处和教学系（部、室）共同组织实施，具体安排如下：①教务处于考前三周将考试日程、考场和监考教师安排送至教学系（部、室）。

中学生成绩等级管理制度一、背景在中学教育中，学生的成绩表现是评价其学业水平的主要依据之一。

为了促进学生的学习动力和提高学习积极性，中学需要建立健全的成绩等级管理制度，对学生成绩进行科学、公平的评价和管理。

二、制度设计1.成绩等级划分中学生的成绩等级一般分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

根据学校的实际情况和教育教学目标，也可以将成绩等级进行细分，如优秀分为优秀、卓越；良好分为良好、中等良好；及格分为及格、勉强及格等等。

2.成绩评定标准中学生的成绩评定标准应该综合考虑学生的作业、考试成绩以及其他学科素养表现等，全面客观地评价学生的学业表现。

考试成绩作为评定标准的重要依据，但不应该是唯一的依据，还应该考虑学生的课堂表现、实验报告、作业完成情况等。

3.成绩管理流程成绩管理流程包括成绩录入、成绩审核、成绩公示以及成绩查询等环节。

学校应该建立完善的成绩管理系统，保证成绩的准确性和公平性。

成绩应该在规定的时间内及时录入，成绩审核环节应该由教师负责，并接受相关部门的监督和检查。

成绩公示应该遵循公平公正原则，不得泄露学生个人信息。

4.成绩激励和扶持学校应该根据学生成绩表现，及时给予学生成绩激励和扶持。

对于成绩优秀的学生，可以给予奖学金、奖状等奖励，鼓励其继续努力；对于成绩不理想的学生，可以提供课外辅导、个性化学习计划等扶持措施，帮助他们提高成绩。

5.成绩管理监督成绩管理应该接受上级教育主管部门和社会监督。

学校应该建立成绩管理监督机制，定期公布成绩管理情况，接受社会舆论监督。

对于成绩管理中的违规行为，应该进行严肃处理，保障成绩管理的公平、公正。

三、实施方案为了成功实施中学生成绩等级管理制度，学校需要做好以下工作：1.制定成绩等级管理制度学校应该根据实际情况，制定具体的成绩等级管理制度，包括成绩的划分标准、成绩管理流程、成绩激励扶持政策等，确保成绩管理的科学合理。

2.加强教师培训学校应该加强教师对成绩评定标准的培训，提高教师的成绩评定水平和公正性。