病句类型讲解

病句类型专项讲解一、语序不当（1）名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

另外,带“的"的定语放在不带“的”的定语前,左边的应该可以修饰右边的.例如:一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练.正确次序:国家队的(领属性的）一位(数量）有20多年教学经验的(动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

下面是多项定语次序不当的例子:①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

（表数量的“许多"应紧靠中心短语）②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

（表性质的”无穷的”应紧靠中心词)③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。

（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。

）下面是定语误放状语位置的例子：①夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。

（“一连串”应修饰“事情”）②这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。

（“广泛”应修饰“讨论”,“地"改为“的”）下面是定语和中心语位置颠倒的例子：我国石油的生产，基本供应国内。

（“石油的生产”应为“生产的石油",这也属于主语和谓语搭配不当.）（2）动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是:①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象.看下面的例子：①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。

（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。

（“被列强”应放在“任意”前,“任意”是表示情态的)③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。

（“急于对兰花”应放“进行”前）④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

（“与白人”应修饰“平等”）⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。

语文六大病句类型总结（一）语序不当1、关联词的位置不当【例句】我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

【分析】如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。

2、多重定语的语序不当【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。

【分析】正确顺序：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。

3、多重状语语序不当【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。

【分析】状语应改在主语前面，否则为无主语。

4、分句的次序不当【例句】在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。

【分析】分句应该按时空，逻辑等顺序排列。

(二)搭配不当1、主谓搭配不当【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。

【分析】例句中的主语“生产”不能与谓语搭配，“长期不能自给”的主语应该是“棉花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。

2、主宾搭配不当【例句】他的家乡是广西桂林人。

【分析】主语“家乡”与宾语中心语“人”不搭配。

3、动宾搭配不当【例句】解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

【分析】动词“养活”的只能是人，不能是“生活”。

4、修饰成分与中心词搭配不当【例句】这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

【分析】修饰语和中心语搭配不当，不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应该为“广泛地交换了意见”。

5、关联词搭配不当【例句】我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

【分析】关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。

（三）成分残缺或赘余1、句子成分残缺【例句】通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

他就主动参加与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

三年级修改病句类型一、引言作为一名职业写手，我经常遇到各种类型的病句。

病句就像一块美玉上的瑕疵，无论内容多么精彩，都会影响到文章的整体品质。

因此，掌握病句的修改方法至关重要。

本文将针对三年级学生的修改病句类型进行详细讲解，帮助你更好地撰写文章。

二、病句类型及修改方法1.成分残缺成分残缺是指句子中缺少必要的成分，使得句子不完整。

例如：原句：他去了图书馆。

修改：他去了图书馆借书。

2.成分多余成分多余是指句子中存在多余的成分，使得句子啰嗦。

例如：原句：我喜欢吃苹果和香蕉。

修改：我喜欢吃水果。

3.语序混乱语序混乱是指句子中的词语排列顺序不恰当，导致句子表达不清。

例如：原句：我把书给他了他。

修改：我把书给了他。

4.主谓不一致主谓不一致是指句子中的主语和谓语在语法上不一致。

例如：原句：她的最喜欢的颜色是蓝色。

修改：她最喜欢的颜色是蓝色。

5.句式杂糅句式杂糅是指句子中混合了不同的句式，导致句子结构混乱。

例如：原句：虽然他感冒了，但是他还是去了学校。

修改：虽然他感冒了，但他还是去了学校。

6.重复累赘重复累赘是指句子中存在多余的词语，使得句子表达冗余。

例如：原句：这个电影非常好看，我觉得大家都应该去看看。

修改：这个电影非常好看，建议大家去看看。

三、实战演练现在，让我们结合以上所学，实际修改一些病句。

原句：他很好的完成了任务。

修改：他圆满完成了任务。

原句：她很快乐地告诉我她要搬家了。

修改：她兴奋地告诉我她要搬家了。

四、总结修改病句是一项提高写作水平的重要技能。

通过掌握病句的类型和修改方法，我们可以更好地表达自己的观点，让文章更加通顺、易懂。

病句讲解一、病句类型成分残缺搭配不当语序不当句式杂糅重复赘余不合逻辑二、详细讲解（一、）成分残缺成分残缺是指句子必须具备的语法成分残缺不全，从而影响语意表达的语病。

成分残缺的毛病主要有以下几种情况：①主语残缺；②宾语（中心语）残缺；③谓语（动词）残缺；④关联词、介词残缺。

①主语残缺1、我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。

病因：缺主语。

造成了歧义。

应该在“同”的前面加上主语“我”。

2、由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。

介词吃主语，把“由于”去掉。

通过大家的帮助使我取得了好成绩。

杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。

曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。

②宾语（中心语）残缺；1、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。

缺宾语。

先进个人后面加“代表大会”。

2、不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。

宾语残缺，“淳朴自然”后加“的特点”在进行总复习时,我们要克服没有计划,没有重点.认识沙尘暴、了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防,减少沙尘暴造成的损失.为迎接世界读书日，学校展开了“我爱读书”，同学们都积极参加。

③谓语（动词）残缺1、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

缺谓语。

因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。

2、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。

缺谓语。

在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。

语文常见病句纠正讲解在我们的日常语言表达和书面写作中，常常会出现一些病句。

这些病句可能会影响我们意思的准确传达，也可能让别人对我们的语言能力产生误解。

所以，学会识别和纠正病句是提高语文水平的重要一环。

接下来，咱们就一起看看一些常见的病句类型以及如何纠正它们。

一、语序不当语序不当是指句子中词语的顺序不合理，导致句子意思不清晰或者不符合语言习惯。

例如：“他不仅学习好，而且思想也很好。

”这句话应该改为“他不仅思想好，而且学习也很好。

”因为按照逻辑，先有良好的思想品质，然后才有优秀的学习成绩。

再比如：“我们讨论并听取了校长的报告。

”应该是先“听取”报告，然后再“讨论”，所以正确的句子是“我们听取并讨论了校长的报告。

”二、搭配不当搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

主谓搭配不当的例子：“狂风和暴雨哗哗地下。

”“狂风”不能“下”，应改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。

”动宾搭配不当：“我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

”“发扬”与“事业”搭配不当，应把“事业”改为“传统”。

主宾搭配不当：“这篇童话对我产生了兴趣。

”应该是“我对这篇童话产生了兴趣”。

修饰语与中心语搭配不当：“他有一双聪明灵巧的手。

”“聪明”不能修饰“手”，可删去“聪明”。

三、成分残缺成分残缺就是句子缺少了必要的成分，导致意思不完整。

缺主语的情况：“通过这次活动，使我们受到了很大的教育。

”“通过”和“使”并用，导致句子没有主语，应删去“通过”或“使”。

缺谓语的例子：“中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

”这句话缺少谓语，应在“强国”后加上“而奋斗”。

缺宾语：“我们要响应保护益鸟。

”应在“益鸟”后加上“的号召”。

四、成分赘余成分赘余就是句子中某些成分多余，影响了表达的简洁性。

例如：“他大约四十岁上下。

”“大约”和“上下”意思重复，可删去“上下”。

“这句话的后面，包含了多么丰富的无声的潜台词。

初中语文病句讲解修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

下面是小编给大家整理的初中语文病句讲解，供大家阅读!初中语文病句讲解一、常见的病句类型(1)搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。

例如：①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。

)② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。

)③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

(修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。

)④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

(关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。

)(2)成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。

例如：①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

(缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。

应去掉“通过”或“对”。

)②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)④细菌是有害的。

(缺必要的限制语，应加上“有些”)(3)重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。

常见的情况有：第一，语法成分重复;第二，语意堆砌。

例如：①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

(谓语重复，应删去“打”)② 其实这是过虑的想法。

(语意堆砌，"虑"就是想，应删去"的想法"。

)③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。

(停下脚步和驻足意思重复，删除一个)。

(4)语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。