教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教学设计

教科版小学三年级科学上册《蚂蚁》教学设计【教学目标】1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。

2、情感态度价值观：珍爱生命；培养学生[此文转于斐斐课件园]长时间观察、探究的兴趣和能力。

3、科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。

【教学重点】：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。

【教学准备】放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。

【教学过程】一、猜谜语，导入新课。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。

（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。

）师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学《蚂蚁》。

（板书课题：5、蚂蚁）二、探究新知。

师：老师让同学们你们知道蚂蚁的哪些有关知识，谁来向大家介绍一下。

学生汇报知道有关蚂蚁的知识。

教师适时评价。

师：想去观察观察吗？你们在观察应该注意些什么呢？同学分探究小组议议？小组汇报汇报，师生交流（课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来）教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。

教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。

1、小组分工合作室外（地点：禹苑）观察。

师组织、巡视指导。

2、汇报交流。

师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。

（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的，展示：蚂蚁的身体结构图。

）师：蚂蚁的身体分为几部分？（三部分，头部，胸部，腹部。

头部有一对触角，胸部有三对足。

）3、再次观察。

蚂蚁是怎样交流信息的？小组汇报4、汇报总结。

蚂蚁的共同特征。

教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案教学目标：1. 通过学习《蚂蚁》，使学生了解蚂蚁的基本特征和生活习性。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的团队合作意识。

教学重点：1. 学习蚂蚁的基本特征和生活习性。

2. 学会通过观察和实践来了解蚂蚁。

教学方法：1. 教师讲解结合图示展示。

2. 启发式提问。

教学准备：1. 《蚂蚁》教材2. 学生实验材料：一个透明的玻璃容器、一块土壤、一些蚂蚁、一些食物(如糖水) 教学过程：一、导入 (5分钟)1. 教师问学生：你们知道蚂蚁是什么动物吗？2. 学生回答。

3. 教师引导学生进行思考，促进学生对蚂蚁的兴趣。

二、探究与讲解 (15分钟)1. 教师使用图示和文字，向学生讲解蚂蚁的特点和生活习性。

2. 教师问学生：你们知道蚂蚁是如何移动的吗？蚂蚁有没有“天敌”？3. 学生回答。

4. 教师进一步解释。

三、实际操作 (20分钟)1. 教师带领学生一起将一些蚂蚁放进一个透明的玻璃容器中。

2. 教师提供一块土壤和一些食物(如糖水)，让学生观察和实践。

3. 学生可以观察蚂蚁的活动、觅食等。

四、讨论与总结 (10分钟)1. 学生用自己的语言描述蚂蚁的特点和生活习性。

2. 学生分小组分享自己的观察结果和体会。

3. 教师总结学生的观察结果，并强调蚂蚁的种类和基本特征。

五、小结与反思 (5分钟)1. 教师引导学生回忆本节课学到了什么。

2. 学生回答。

3. 教师提供反馈，强调蚂蚁的重要性和我们对蚂蚁的保护。

六、作业布置 (5分钟)1. 教师布置课后作业：观察蚂蚁并写下自己的观察结果。

2. 学生完成作业并交给教师。

拓展活动：1. 学生可以进一步观察其他昆虫，比较它们的特点。

2. 学生可以制作一个小蚂蚁模型，展示给其他同学看。

教学资源：《蚂蚁》教材、玻璃容器、土壤、蚂蚁、食物。

评价与反馈：1. 观察结果的正确性。

2. 学生参与度和表现。

3. 学生的讨论和总结能力。

科教版《科学》三年级上册《蚂蚁》教案及教学反思一、教学背景学科：科学年级：三年级学期：上教材：《科教版》三年级上册课题：蚂蚁二、教学目标1.知识目标：（1）了解蚂蚁的生活习性和栖息地；（2）了解蚂蚁的构造和功能特点，能够区分不同种类的蚂蚁；（3）了解蚂蚁与人类的关系，知道如何合理地与蚂蚁相处。

2.能力目标：（1）培养学生观察和分辨蚂蚁的能力；（2）培养学生发现问题、解决问题的能力；（3）培养学生了解自然、保护自然的意识。

三、教学过程1. 热身活动请学生先阅读课前预习材料，然后请学生通过观察图片，讨论并回答以下问题：•所有蚂蚁的外形和颜色都一样吗？•蚂蚁是单独生活还是社会性生物？•你曾经观察到过蚂蚁的生活习性吗？有哪些？通过讨论，帮助学生激发兴趣，准备进入正式学习。

2. 知识与技能的教学2.1 蚂蚁的生活环境与习性生活环境：告诉学生蚂蚁生活的环境，包括生活的栖息地、食物来源等。

强调蚂蚁需要有自己的栖息地，并假设存在蚂蚁丢失栖息地，导致无处生活的情况。

引导学生思考如何解决这个问题。

习性：教师根据学生的实际经验，引导学生回忆蚂蚁的生活习性，如寻找食物、建立巢穴、保护自己等。

让学生想象成为一只蚂蚁，思考蚂蚁的日常行为以及自己应该如何与蚂蚁相处。

2.2 蚂蚁的构造和功能观察蚂蚁模型，让学生观察蚂蚁的各部分构造，了解其功能。

引导学生考虑高低不同的蚂蚁是否有不同的职责分工，为什么有的蚂蚁有翅膀，有的没有。

2.3 蚂蚁分类通过图片或实物展示，让学生观察不同种类的蚂蚁，并了解它们的生态习性。

由学生自己回答，不同种类的蚂蚁有哪些不同之处，怎样分类。

3. 实践与探究让学生在组内完成以下实践探究活动：3.1 观察蚂蚁巢穴引导学生一起去校园或者家附近的草丛里找到蚂蚁巢穴。

通过观察蚂蚁巢穴的形态、周围环境等多种因素的变化，让学生探究不同因素对蚂蚁巢穴的影响，学生根据自己的观察结果进行讨论，并提出自己的看法和建议。

3.2 探究蚂蚁与人类的关系引导学生讨论人类和蚂蚁的关系，如何合理地与蚂蚁相处。

教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》优质教案通用一、教学内容本节课，我们将探讨教科版小学三年级上册科学教材中《蚂蚁》这一章节。

具体内容包括蚂蚁身体结构、生活习性、社会行为以及蚂蚁与人类关系。

通过学习，让学生解蚂蚁生态特点，认识到小小蚂蚁背后蕴藏着大大智慧。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握蚂蚁基本身体结构，解蚂蚁生活习性和社会行为。

2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析蚂蚁能力，提高学生合作意识和探究精神。

3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，增强学生保护生态环境意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：蚂蚁社会行为特点及其与人类关系。

2. 教学重点：蚂蚁身体结构、生活习性以及观察和分析蚂蚁能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、放大镜、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放蚂蚁搬运食物视频，让学生初步解蚂蚁生活习性和合作精神。

2. 新课导入：a. 展示蚂蚁模型，让学生观察蚂蚁身体结构。

3. 例题讲解：a. 通过图片和视频，介绍蚂蚁生活习性和社会行为。

b. 分析蚂蚁与人类关系，引导学生认识到蚂蚁在生态系统中作用。

4. 随堂练习：a. 学生分组观察蚂蚁，记录蚂蚁行为特点。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蚂蚁身体结构、生活习性、社会行为及与人类关系。

六、板书设计1. 蚂蚁身体结构a. 头部：触角、眼睛、口器b. 胸部：三对足、一对翅膀c. 腹部：生殖器官、消化器官2. 蚂蚁生活习性a. 社会行为：分工合作、信息传递b. 食物来源：杂食性，喜欢甜食3. 蚂蚁与人类关系a. 生态系统中分解者b. 人类生活中益虫七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边蚂蚁，记录它们行为特点。

b. 思考蚂蚁为什能搬运比它们身体还重食物？2. 答案：a. 学生观察到蚂蚁行为特点可能包括：觅食、建巢、保卫、繁殖等。

b. 蚂蚁能搬运比它们身体还重食物，得益于它们身体结构、合作精神和信息传递能力。

教科版科学三上《蚂蚁》教案一. 教材分析《蚂蚁》这一课是教科版科学三年级上册的一章，主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的通讯方式以及蚂蚁的社会结构等内容。

通过本节课的学习，学生可以了解蚂蚁的一些基本知识，培养对自然科学的兴趣。

二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和兴趣特点，他们在生活中对蚂蚁已经有了一定的观察和了解，但对蚂蚁的内部结构和通讯方式等知识可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究蚂蚁的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性、通讯方式和社会结构。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究蚂蚁的特性。

3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：蚂蚁的生活习性、通讯方式和社会结构。

2.难点：蚂蚁的内部结构和通讯方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察蚂蚁，培养学生的观察能力。

3.实验法：通过实验，让学生亲身体验蚂蚁的特性。

4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：蚂蚁标本、显微镜、实验器材等。

2.课件：蚂蚁的图片、视频等。

3.作业：提前布置学生观察蚂蚁，并记录观察到的现象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对蚂蚁的观察，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们在生活中见过蚂蚁吗？蚂蚁有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现蚂蚁的图片和视频，让学生初步了解蚂蚁的外部形态和生活环境。

同时，教师讲解蚂蚁的生活习性，如觅食、搬运、建巢等。

3.操练（10分钟）教师引导学生使用显微镜观察蚂蚁标本，观察蚂蚁的内部结构。

同时，学生分组进行实验，观察蚂蚁的通讯方式。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察蚂蚁的心得体会，总结蚂蚁的特性。

教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册第四单元《动物》中的《蚂蚁》一课。

教学内容主要包括：了解蚂蚁的基本特征、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用。

具体涉及教材的章节为第四章第一节，详细内容如下：1. 蚂蚁的基本特征：身体结构、生活习性等。

2. 蚂蚁的觅食行为：如何寻找食物、合作搬运食物等。

3. 蚂蚁在生态系统中的作用：对环境的影响、与其他生物的相互关系等。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解蚂蚁的基本特征、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用，培养学生的观察力和思考能力。

2. 过程与方法：通过观察蚂蚁的生活场景，引导学生学会用科学的方法观察和描述生物现象，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣和热爱，培养学生保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：蚂蚁在生态系统中的作用；观察蚂蚁的觅食行为。

2. 教学重点：蚂蚁的基本特征；蚂蚁的生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁生活场景的视频、图片；蚂蚁模型；放大镜等。

2. 学具：观察记录表；画笔；纸张等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示蚂蚁生活场景的视频，让学生初步了解蚂蚁的生活环境。

（2）提出问题：“你们知道蚂蚁的基本特征和生活习性吗？它们在自然界中有什么作用呢？”引发学生思考。

2. 新课讲解（1）教师结合蚂蚁模型，讲解蚂蚁的基本特征，如身体结构、生活习性等。

（3）教师讲解蚂蚁在生态系统中的作用，如对环境的影响、与其他生物的相互关系等。

3. 实践活动（1）组织学生分组观察蚂蚁的生活场景，记录蚂蚁的行为。

（2）学生用画笔和纸张绘制蚂蚁的觅食路线图。

4. 例题讲解与随堂练习（1）教师针对蚂蚁的基本特征、生活习性等方面设置例题，进行讲解。

（2）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

（2）学生分享观察蚂蚁的心得体会，讨论蚂蚁在自然界中的作用。

六、板书设计1. 蚂蚁的基本特征2. 蚂蚁的生活习性3. 蚂蚁在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的行为，并描述蚂蚁的觅食路线。

教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册第四章《动物的一生》，详细内容为“蚂蚁”一节。

通过对蚂蚁生活习性、身体结构、合作行为的探索，让学生了解蚂蚁的相关知识，理解动物与环境的相互关系。

二、教学目标1. 知识目标：学生能描述蚂蚁的外部特征，了解蚂蚁的生活习性和合作行为。

2. 技能目标：学生通过观察、交流、合作等方式，提高观察能力、表达能力和团队协作能力。

3. 情感目标：学生培养关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：蚂蚁的外部特征、生活习性、合作行为。

2. 教学难点：蚂蚁的合作行为及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性视频、教学PPT。

2. 学具：放大镜、观察盒、记录本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生说出蚂蚁的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师播放蚂蚁生活习性视频，引导学生关注蚂蚁的生活环境和行为特点。

3. 新知探究：a. 学生分组观察蚂蚁模型，记录蚂蚁的外部特征。

c. 教师引导学生关注蚂蚁的合作行为，通过PPT展示蚂蚁合作搬运食物的图片，让学生了解蚂蚁的合作行为。

4. 例题讲解：讲解蚂蚁如何通过合作搬运食物的例子，引导学生理解合作的重要性。

5. 随堂练习：学生分组讨论，思考蚂蚁合作行为在生活中的应用，并进行汇报。

六、板书设计1. 蚂蚁的外部特征a. 身体结构b. 外观特点2. 蚂蚁的生活习性a. 生活环境b. 食物来源3. 蚂蚁的合作行为a. 搬运食物b. 营建巢穴七、作业设计1. 作业题目：观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的合作行为。

2. 答案：学生根据观察结果，描述蚂蚁的合作行为。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的动物，了解它们的生活习性和合作行为，培养学生的观察力和关爱动物意识。

重点和难点解析1. 教学难点：蚂蚁的合作行为及其在生活中的应用。

教科版三年级科学上册蚂蚁教学设计第1篇：教科版三年级科学上册蚂蚁教学设计教材分析这是本单元要专门认识的第三种小动物。

蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚。

在这个世界上，昆虫是一个最大的类别，也是动物多样*表现得最充分的一类。

观察蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观察，另一种是在课堂中的观察。

教科书设计了这两种观察的方法，提倡在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察。

蚂蚁作为一种生命体的代表，我们应该了解它的哪些生命特征呢？教科书安排了在自然状态下蚂蚁的寻食、搬运、积极活动和信息传递，这些内容与生命体的环境适应、新陈代谢有关。

教科书安排三个活动。

第一个活动是蚂蚁的生活环境；第二个活动是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习*，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是交流发现，进一步观察蚂蚁。

学情分析1．学生认知发展分析：学生在前两课观察蜗牛和蚯蚓的基础上，知道如何按照一定的顺序观察小动物，在此基础上引导学生在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察，更好地了解蚂蚁的生活习*，并画一画蚂蚁的身体。

2．学生认知障碍点：学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的，对蚂蚁的喜爱程度也是很高的。

但是，蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习*不是很清楚。

教学目标科学概念●蚂蚁有自己的生活习*，适应陆地上的生活。

●蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，未完，继续阅读 >第2篇：教科版三年级科学上册《蚂蚁》的教学反思在上这节课前，特意到山上去抓了些大蚂蚁，让学生更好的观察。

但出乎意外的是：蚂蚁显然并不适应我准备的“家”。

过了一天，就死了一大批，到上课的时候总共只剩下8只活的蚂蚁，12个小组都不能分配好，只能用几只死蚂蚁代替（死蚂蚁身体会缩成一块，特别是胸部这块很难观察到）。

四人观察一只蚂蚁，即使给了学生较多的时间，还是有一些学生观察得不到位。

在画蚂蚁身体结构时，难点是蚂蚁的六条腿都长在胸部，学生会观察得不够仔细。

小学科学三年级上册《蚂蚁》教学设计（通用13篇）小学科学三年级上册《蚂蚁》篇1教学准备：小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。

教学过程：一、引入。

观察过蚂蚁吗？蚂蚁是怎样的？能画一只大蚂蚁吗？让我们仔细观察观察蚂蚁吧！二、观察哪一只蚂蚁。

1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？2.选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方；三、把蚂蚁放在什么地方好一些？1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬？2.用什么办法可以看得更清楚？用什么办法可以使蚂蚁不乱爬？3.在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。

蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。

不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢？四、用放大镜观察蚂蚁。

1.小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。

2.分发放大镜观察蚂蚁。

注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。

五、讨论蚂蚁身体的特点。

1.蚂蚁的身体是怎样的？2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点？3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？六、试一试。

1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。

2.如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样？3.试一试。

4.怎么解释蚂蚁的反应呢？蚂蚁想家了吧？如果把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗？七、送蚂蚁回家。

这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。

在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。

在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢！八、发布下一节课举行“我的观察研究”报告会的信息。

小学科学三年级上册《蚂蚁》教学设计篇2教学目标：1.通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。

2.让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中出现的问题，培养学生的探究能力。