2019-2020年九年级语文上册14故乡课件新人教版

故 乡
知识卡片
和“我”建立了鲁纯真迅的友情1。881—1936
并且交代了回故乡的目的。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 作者出身于没落的封建家庭，
和“我”建立了纯真的友情。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家， 活泼矫健，动作干脆利落
第二部分: 从第六段开始到“……已经一扫而空了”，写“我”在故乡。 1918年5月，第一次用“鲁迅”作笔名，
感知人物
对“我”的态度： 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷， 和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。
对生活的态度：
悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来， 把希望寄托在神灵上。 说明了辛亥革命后，中国农村破产， 农民生活悲苦的现实以及劳苦大众 在封建传统观念辖制下所受的毒害 和人与人之间的隔膜。
中年闰土是一个愚昧麻木、 善良忠厚、勤劳朴实、困苦 不堪的代表底层劳苦民众的 木偶人形象。
感知人物 杨二嫂
二十年前:
豆腐西施
二十年后:
泼悍、放肆， 为了从“我”家捞点东 西， 交替着虚伪的吹捧、 尖刻的嘲讽， 还中伤闰土偷碗碟。
杨二嫂的变化
并且交代了回故乡的目的。 故乡的变化主要体现在哪些方面？ 文章的结构：回故乡→在故乡→离开故乡。 并且交代了回故乡的目的。 和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。 在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。 第二部分: 从第六段开始到“……已经一扫而空了”，写“我”在故乡。 中年闰土是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪的代表底层劳苦民众的木偶人形象。 了解小说主要内容，梳理故事情节。 农民生活悲苦的现实以及劳苦大众 本文的线索是什么？如何理解文章的情节结构？ 手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 （1）“我”对故乡并非真的不留恋。 第一部分: 前五段，主要写“我”回故乡，即“我”在故乡所 本文的线索是什么？如何理解文章的情节结构？ 故乡的变化：（二）环境的变化 手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 和“我”建立了纯真的友情。 发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 了解小说主要内容，梳理故事情节。

三、纠错笔记本
易错点4.注意主要人物和次要人物共同为文章主旨服务的作用。 小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？ 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农 村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大 众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活 的热切希望，充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披 露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广 大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
二、答疑全频道
8.“我”从“相隔二千余里”的异地，回到“别了二十余年的故乡”，然后又 和一家人离开故乡到异地去谋生。在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候， “我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？
答疑：二十余年来“我”无时无刻不在思念记忆中“美丽”的故乡，它在 “我”心目中是童年，是大自然，是天真无邪的小伙伴，是一幅“神异的 图画”。但是，当“我”回到故乡，却是一派荒凉衰败的景象：闰土的憔 悴不堪、呆滞麻木，杨二嫂的自私贪婪、势利泼悍，使“我”备感失望与 悲哀。所以，“我”并非真的不留恋，“我”对故乡的感情是既失望又抱 着希望的，既想离开又很留恋。
四、畅通中考站
一、积累运用
下列加点字的字音字形全部正确的一项是( )
A．阴诲(huì) 篷隙(pénɡ) 萧索(xiāo) 祭祀(sì)
B．装弶( jànɡ) 惘然(wǎnɡ) 秕谷(bǐ) 髀间(bì)
C．伶仃(dīnɡ) 愕然(è)
嗤笑(cī) 瑟索(sè)
D．寒噤( jìn) 深黛(dài) 潺潺(chán) 恣睢(zì)
2.本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。 答疑： 线索：“我”在故乡的见闻感受 情节：“回故乡——在故乡——离故乡”

2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 3、梳理情节结构。
人教部编版九年级语文上册14《故乡 》课件( 共141 张PPT)
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扫清文字障碍
秕谷（ bǐ） 鹁鸪（ b）ó颧g骨ū （ 潺潺（shé） 阴晦( ) chán
伶仃（líng dī）ng 恣睢（ ）zì猹su(ī 弶( huā) n 脚踝( jiàn) g
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整体感知课文：
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大 约多长时间？是如何推算出来的？
明确：约半个月左右 依据： “第二日”，“这样的过了三、四天”，“又 过了九日” 等。
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整体感知课文：
2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着 重写了哪些天的事情？
明确：着重写了这些日子的事情： “第二日”； “一日是天气很冷的午后”； “又过了九日”
biǎn kuà bì 竹匾 胯下 髀骨
è 愕然
chī línglì 嗤笑 伶俐
hè
sè
xùn bǐ gǒng mó
吓
瑟索 潮汛
秕 谷 打拱 隔膜
jìn 寒噤
niàn dài 廿年 深黛
wǎng 惘然
zìsuī chán 恣睢 潺 潺
一、课文分析
阅读1—5段，思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？

动作 语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝——活泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
对
只是不怕“我” 不到半日， 便熟识了 告诉我许多稀奇 态度恭敬，称“我”为“老爷”—
“我” 事 分别时躲到厨房哭着不 的态 肯出门 送“我”贝壳和很
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捕鸟的少年闰土
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中年闰土
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故乡
鲁迅
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声
环境： 自然环境 社会环境
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了 特定的场所，题目简洁直观。

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小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
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分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
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西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
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故乡
鲁迅
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（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》

塑造其目的 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。）
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。

(6)然而圆规很不平，显出bǐ yí( 鄙夷 )的神色，仿 佛chī xiào( 嗤笑 )法国人不知道拿破仑，美国人不 知道华盛顿似的。 (7)我一面yìng chou( 应酬 )，偷空便收拾些行李， 这样的过了三四天。 (8)这是第五个孩子，没见过shì miàn( 世面 )，躲 躲闪闪…… (9)我和母亲也都有些wǎng rán( 惘然 )，于是又提 起闰土来。
(2)一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜 妖的黑色袍子。(结合语境分析句子的作用) _运_用__比__喻__的__修__辞__手__法__，__生__动__形__象__地__描__写__了__月__光__在__夜__ _晚_穿__透__乌__云__时__的__明__亮__，__侧__面__烘__托__母__亲__经__历__了__家__庭__困__ _难_却__依__然__内__心__坚__定__，__表__现__了__母__亲__坚__韧__乐__观__的__性__格__。__
2.理解文中运用的对比手法： 本文善用对比突出主题思想。比如少年闰土和成
年闰土的对照，反映农民命运的日益悲惨；“我” 和闰 土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难以逾越； 杨二嫂前后生活的对比，反映黑暗社会病入膏肓；故 乡情景的前后变化对照，反映每况愈下的中国农村经 济。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)渐近故乡时，天气又yīn huì( 阴晦 )了。 (2)苍黄的天底下，远近横着几个xiāo suǒ( 萧索 ) 的荒村，没有一些活气。 (3)那一年，我家是一件大jì sì( 祭祀 )的值年。 (4)这畜生很líng lì( 伶俐 )，倒向你奔来，反从胯 下窜了。 (5)“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加è rán ( 愕然 )了。
“萧索的荒村”；②记忆中的”神异的图画”；③ “蒙眬中”想象到的图景。

小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”—— “在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见、 所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的形象， 从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实； 同时深刻揭示了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大 众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人 与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不 满，希望有新生活的炽热感情。
②(6-77段)写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感， 重点写了故乡人的变化。
③(78-88段)写“我”离开故乡时的感受和心情。
自学指导及检测三：7-8分钟
课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡 的景色，在文中找出这些语句，两幅截然不同的图画各有 什么特点？两幅图画在文中各有什么作用？ (体会小说环境描写的作用) 答：现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬 景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村 破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境， 烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。 记忆故乡图景：景物——天空、圆月、西瓜、沙地； 色彩——深蓝、金黄、碧绿；景象特点——景物美好， 色彩明快、艳丽，美好动人。 作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也 是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对 比。(一切景语皆人语)
自学检测二：10分钟 作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，以下四种作
为代表，读完文章后，你赞同哪一种，请你根据本文内容，
说说理由。
1.隔膜说、渴望理想的人与人关系：隔绝——一气。 2.人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明——反应 迟钝、精神麻木。
一、仔细阅读课文中有关杨二嫂的相关片段，完成下表。

的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一
个人物。想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗 转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索， 看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯 真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失 望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望 故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消 沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人 民的，追求新生活，心怀希望的 知识分子 形象。
嗤笑 bì 瑟索 惘ch然ī 秕谷 wǎ颧n骨g 折è本 伶仃 quán 恣睢 shé
愕然 sè 潺潺 suī
bó gū
小说之故事情节
整体感知
1、小说以什么为线索来组织故事情节？ 2、梳理情节结构。
小说以时间为序，以“我”在故乡的见 闻感受为线索，依据这个线索可以分为 “回故乡 ——在故乡——离故乡”三个 部分。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活， 所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知 数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什 么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的 想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
闰土变化的原因是什么？
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
表面原因：
2、社会落后愚昧。
深层原因： 帝国主义侵略、封建社会对农民的 剥削
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、 受剥削农民的具体写照。作者塑造这一 形象的目的，也就在于揭示帝国主义、 封建社会双重压迫给中国人民带来的灾 害。
“我”对闰土的改变有何态度和想法？

7．为什么“我想到希望，忽然害怕起来了”？ _____因__为__“__我__”__希__望__后__辈__们__过__上__幸__福__的__生__活__，___ _宏__儿__和__水__生__不__再__像__“__我__”__和__闰__土__一__样__因__为__阶__级__观_ 念__而__产__生__隔__膜__，__可__是__封__建__阶__级__观__念__根__深__蒂__固__，__要__ 想__改__变__这__一__现__状__、__实__现__自__己__的__愿__望__实__在__是__太__难__了__， 所__以__“__我__”__害__怕__希__望__。________________________
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项
是（ B ） （1）他站住了，脸上现出欢喜和的神情；动着嘴
唇，却没有作声。
（2）我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成
孤身，使我非常。
（3）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，
没有一些活气。我的心禁不住起来了。
A．悲哀 凄凉 气闷
B．凄凉 气闷 悲凉
14.故 乡 鲁 迅
课前导学
1.根据拼音写出相应的词语。 （1）渐近故乡时，天气又yīn huì（ 阴晦 ）了。 （2）“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加è rán （ 愕然 ）了。 （3）我躺着，听船底chán chán （ 潺潺 ）的水声， 知道我在走我的路。 （4）我在méng lóng（朦胧 ）中，眼前展开一片海 边碧绿的沙地来……
课堂导学
（一）整体感知 5.理清课文思路，完成填空。
回故乡——现实故乡图（萧条、冷寂） 故乡 在故乡——记忆故乡图（明艳、美好)
离故乡—— 理__想__故__乡__图___（全新、幸福）