财会专业教学探索

第1篇一、活动时间：2021年11月5日二、活动地点：财会教研室会议室三、活动主题：探讨财务会计专业课程改革与教学方法创新四、活动参与人员：财会教研室全体教师五、活动内容：1. 领导致辞活动开始，教研室主任对本次教研活动进行了简要的致辞，强调了教研活动对于提高教学质量、推动专业发展的重要意义，并对全体教师提出了要求。

2. 课程改革讨论（1）课程设置与调整针对当前财务会计专业课程设置，老师们进行了深入讨论。

大家认为，应结合社会发展需求和学生就业方向，对课程设置进行调整，增加实践性、应用性课程，提高学生的综合素质。

（2）教学内容与方法创新针对教学内容与方法创新，老师们提出了以下建议：①引入案例教学，提高学生实际操作能力；②加强校企合作，让学生在实习过程中了解企业需求，提高就业竞争力；③利用现代教育技术，如在线课程、微课等，丰富教学手段；④加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。

3. 教学质量评价体系改革针对教学质量评价体系改革，老师们认为应从以下几个方面进行：（1）建立多元化评价体系，注重过程评价与结果评价相结合；（2）注重学生综合能力评价，如团队合作、沟通能力等；（3）加强教学督导，提高教学质量监控力度。

4. 教研成果分享本次教研活动中，部分教师分享了他们在教学实践中的成果，包括课程改革、教学方法创新、教学资源建设等方面。

大家互相学习、借鉴，共同提高。

5. 总结与展望最后，教研室主任对本次教研活动进行了总结，并对下一步工作进行了部署。

他强调，全体教师要积极参与教研活动，不断探索创新，为提高教学质量、推动专业发展贡献力量。

六、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过讨论，老师们对财务会计专业课程改革与教学方法创新有了更深入的认识，为提高教学质量、推动专业发展奠定了基础。

以下是本次教研活动的主要成果：1. 明确了财务会计专业课程改革的方向，为下一步课程设置与调整提供了依据；2. 探索了多种教学方法，为提高教学质量提供了借鉴；3. 加强了教师之间的交流与合作，促进了专业发展。

关于职业学校财会专业教学的思考作者：陈晓芸来源：《文理导航》2013年第24期随着社会经济的发展，财会专业的重要性越来越凸显出来，会计专业所培养出的人才服务于社会各行各业，会计专业在职业院校的教育工作中的地位也是重中之重的，财会专业教育质量也决定了未来会计人才的质量。

然而，财会专业作为一门传统学科，虽然有着多年的教育教学知识沉淀，但却在教学理念、教学方法和教学内容等方面出现了落后于时代发展的现象。

本文就财会专业的教学，就如何培养出一批具备良好的专业素质与操作能力的高质量财会人才，谈谈自己的一点想法和思考。

一、培养良好的学习习惯，是成就高质量财会人才的基础叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”他认为，教育应培养学生具有良好的学习和生活习惯。

因此，教师在专业教学中不仅要“传道、授业、解惑”，更要培养学生良好的学习习惯。

只有具备良好的学习习惯，我们的中职学生在财会专业科目较多、内容繁杂、单调乏味、理论性强的情况下，学得轻松，学得自信。

那么我们都需要培养哪些学习习惯呢？首先要培养认真预习的习惯。

财会专业理论性强，预习尤其重要，课前让学生先预习，可以提高学生的听课效率，同时预习也可以培养学生的自学能力和思考能力。

其次要培养学生认真听课，勤于笔记和思考的习惯。

如果想学好财会专业，认真的学习态度非常重要。

在课堂上认真听课，认真思考，只有这样才能够跟随教师的思维走，才能理清所学的知识。

在认真听课的过程中，发现问题，敢于提出问题。

同时要勤于记笔记，将老师板书的框架记下来，将课堂中的重点及课堂授课补充内容和难点问题等等，全部记录下来，以便以后复习巩固时进行学习。

最后要培养学生良好的复习和练习的习惯。

财会专业课程概念、原理、公式较多，且难记、难掌握，所以要勤于复习。

学生只有科学地进行复习，才能巩固、消化所学的内容。

复习消化知识的方式有很多，如当堂复习、布置作业、安排考试、做练习等等。

做练习时要提醒学生认真审题答题，并养成良好的检查习惯。

课程思政背景下会计专业教学模式的实践探索摘要:本文以课程思政为视角,重构会计专业课程思政教学建设模式思路,从"一融四驱"的角度探讨了课程思政建设方法路径,"一融"即在会计教学中,课程思政要找准模块结合点、落细内容融入点和抓实环节融进点。

"四驱"即"以思融课",驱动思政课程融入专业课程;"以岗定课",驱动课程内容对接职业标准;"以赛择课",驱动课程目标对接技赛标准;"以证选课",驱动课程标准对接行业标准。

因此在会计专业课的教学思政上要发挥专业的道德基因,不要改变专业课程原有的特点,结合岗课对接、课证融合、课赛融通教学理念价值取向及其实践探索,引领职业教育教学模式深刻变革与教学方式的全面创新。

关键词:课程思政;岗课赛证;教学模式当前随着我国的不断发展,培养高技能人才已经成为了国家一项非常重要的人才培养战略。

近年来,职业教师全面贯彻党的教育方针,努力实现立德树人的根本任务,在全面推动会计专业高技术技能人才培养模式创新的实践过程中,实施"一融四驱"构建会计专业课程教学模式。

“一融”即在会计专业课程教学中，按照会计专业“上对纲”教学理念，找准课程含有思政元素的知识点和能力点；挖掘出课程内容所蕴含的育人思政元素，寻找与知识点相对应的契合点、融入点；在课程教学设计上把思政目标融进知识目标、能力目标，实现价值塑造、知识传授、能力培养有机融合，发挥课程三维育人功能。

按照“下对岗”人才培养理念，把握课程内容含有的对应职业岗位思政元素；按照双向互联关注社会焦点、行业热点问题，从课程内容解析出社会焦点、行业热点相关联的思政育人元素；跟进关注社会焦点、行业热点问题，联系课程内容透视思政元素，培养学生分析辨别能力。

“四驱”即按照“以课优课”“以岗定课”“以赛择课”“以证选课”四轮驱动的理念驱动优化课程思政，驱动课程内容对接职业标准，驱动课程目标对接技赛标准，驱动课程标准对接行业标准，培养学生的岗位适应能力和知识运用能力，完善人才培养体系，提升人才培养质量，为实现高质量发展作了有益的探索。

技师学院会计专业一体化教学改革探索随着我国经济的快速发展，会计专业的需求与日俱增。

作为一种重要的职业教育，技师学院会计专业的培养需要与市场需求相适应，为了提高学生的综合素质，技师学院会计专业必须实现一体化教学改革。

本文将从课程设置、教学方法、教材教辅和实践教学等方面阐述技师学院会计专业一体化教学改革的探索。

一、课程设置技师学院的会计专业课程设置要紧跟市场需求，注重核心课程的引导和横向课程的融合。

在核心课程如财会基础、财务成本管理、税务管理等方面，学院应注重梳理课程体系，精简冗余内容，强化课程实践性。

在横向课程方面，学院应在人文素质教育、语言交流、计算机技术等方面增加相应的课程，以提高学生的综合素质和实际应用能力。

二、教学方法技师学院的会计专业教学方法应以实践为主，多元化的课堂教学方式有助于让学生深入理解课程内容。

应鼓励教师利用现代化的教学手段，如在线学习、网络授课等，开展信息化教育。

针对会计行业日新月异的变化，技师学院会计专业应及时设立产学研结合的校外实习基地，让学生更好地融入行业实践，学以致用。

三、教材教辅教材教辅的更新对于会计专业课程的改革至关重要。

技师学院会计专业应稳步推进课程内容的创新和教材的革新，以建立更合理的课程体系和教材系统。

同时，教材教辅的更新也要紧密跟随行业的发展，及时反映最新的会计模式和流程。

学院应该积极主导编制适合市场需求的教材教辅，部分教材可以采用政府协调、企业支持、学校编写的模式，进一步推动学校与产业的深度融合。

四、实践教学实践教学在会计教育中是相当重要的，只有充分的实践经验才能让学生更好地担任职业角色。

技师学院会计专业可以建设多样化的实践场所，如会计实验室、财务管理系统，以及让学生参加会计前沿技能和专业课的实习机会，让学生能够跟上职业需求的变动。

此外，技师学院会计专业要积极与企业合作，与企业的研发部门联合，及时捕捉企业市场及技术需求方向，培育技能型学生。

在一体化教学改革的框架下，技师学院会计专业应以核心课程为基础，紧密联系实践环节，创新教材教辅，逐步实现人力资源市场的需求与学校课程之间的互联互通。