《百分数的意义和写法》教学设计

百分数意义和写法教学设计（5篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。

能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。

2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。

教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。

教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。

教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。

（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。

）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。

（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。

）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。

今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。

4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。

（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。

6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫百分率或百分比。

二、教学百分数的读、写。

1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。

2、让学生独立完成“做一做”的第1题。

同学互查，举手汇报，集体订正。

3、指导读百分数。

4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。

三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。

举手汇报，集体订正。

2、学生独立完成练习十八的第3题。

举手汇报，集体订正。

四、课堂小结今天我们学习了百分数的意义和写法，你有什么收获？让学生举手谈一谈自己的收获。

五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。

六、板书设计百分数的意义18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。

《百分数的意义和写法》教学设计(集锦3篇) 《百分数的意义和写法》教学设计(篇2)一、教学目标让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

在理解百分数意义的基础上，能够将百分数与小数、分数进行互化。

培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。

二、教学内容百分数的意义：百分数是一种表达比例或相互关系的数，通常用于表示某一数量占另一数量的百分之几。

百分数的写法：百分数通常写成“百分之几”的形式，例如50%表示为“百分之五十”。

百分数与小数、分数的互化：将百分数转换成小数或分数，或将小数或分数转换成百分数。

三、教学步骤通过实例引入百分数的概念，让学生理解百分数的意义。

通过练习，让学生掌握百分数的写法。

通过例题讲解，让学生了解百分数与小数、分数的互化方法。

通过小组讨论，让学生在实际问题中运用百分数解决实际问题。

通过总结回顾，让学生巩固所学知识。

四、教学重点与难点重点：百分数的意义和写法。

难点：百分数与小数、分数的互化。

五、教学方法与手段采用实例引入法，通过具体实例帮助学生理解百分数的意义。

运用讲练结合法，通过讲解和练习相结合的方式，让学生掌握百分数的写法以及与小数、分数的互化方法。

通过小组讨论法，让学生在讨论中运用百分数解决实际问题。

采用多媒体辅助教学，利用PPT课件展示教学内容，提高教学效果。

六、教学评价与反馈设计评价策略：通过课堂小测验、练习题和小组讨论等方式对学生的学习情况进行考核评价。

提供反馈：根据学生的考核情况，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况并改进学习方法。

《百分数的意义和写法》教学设计(篇3)一、教学目标让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

在理解百分数意义的基础上，能够将百分数与小数、分数进行互化。

培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。

二、教学内容百分数的意义：百分数是一种表达比例或相互关系的数，通常用于表示某一数量占另一数量的百分之几。

百分数的意义和写法教学设计一、教学目标1、让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数。

2、引导学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别。

3、让学生在解决实际问题的过程中，感受百分数在生活中的广泛应用，提高学生应用数学的意识和能力。

二、教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义。

2、教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、出示三杯糖水，第一杯糖 10 克，糖水 20 克；第二杯糖 20 克，糖水 50 克；第三杯糖 30 克，糖水 80 克。

问：哪一杯糖水更甜？2、学生讨论交流，可能会出现不同的比较方法。

3、引导学生思考：如果用分数来表示每杯糖水中糖占糖水的几分之几，能比较出哪一杯更甜吗？（二）探索百分数的意义1、计算每杯糖水中糖占糖水的几分之几，并将结果化成最简分数。

第一杯：10÷20 ＝ 1/2第二杯：20÷50 ＝ 2/5第三杯：30÷80 ＝ 3/82、引导学生发现用分数比较不方便，因为分母不同，不容易比较大小。

3、介绍百分数：为了便于比较，我们可以把这些分数改写成一种新的数，叫做百分数。

4、以第一杯糖水为例，讲解百分数的写法和读法。

写作：50% 读作：百分之五十5、让学生将第二杯和第三杯糖水中糖占糖水的比例改写成百分数，并读一读。

（三）理解百分数的意义1、让学生说一说50%表示什么意思。

（50%表示糖占糖水的50%）2、小组讨论：生活中哪些地方见过百分数？这些百分数分别表示什么意义？3、学生汇报交流，教师适时点拨。

例如：衣服标签上的“棉80%”表示棉的成分占衣服材料的 80%；饮料瓶上的“果汁含量15%”表示果汁的量占饮料总量的 15%。

4、引导学生总结百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

百分数也叫做百分率或百分比。

（四）百分数与分数的联系和区别1、小组讨论：百分数和分数有什么相同点和不同点？2、学生汇报交流，教师总结：相同点：都可以表示两个数的倍数关系。

《百分数意义和写法》教学设计优秀5篇《百分数意义和写法》六年级教学设计篇一教材分析1、要求学生认识百分数，理解百分数的意义，会读写百分数；在认识百分数的基础上，会读写百分数；本节内容在教材中是独立的，是学生新认识的，与前后内容无关联。

2、百分数在现实生活中有着广泛的应用，因此认识百分数势在必行。

学情分析1、本节课的内容是学生初步接触的知识，老师若充分调动学生的积极性，学生会学的很有兴趣的。

学生在课后的作业中表现的也不错，都能正确的读、写百分数。

2、学生认知发展分析：由于我们是农村的学生，他们对百分数的了解不是太多，因此在教学百分数的意义时学生理解起来是有难度的。

3、学生认知障碍点：学生对百分数意义的理解有困难。

教学目标1、知识与技能：（1）、联系生活实际，理解百分数的意义，能够正确读写百分数。

（2）、了解分数与百分数的区别与联系。

2、过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

3、情感态度与价值观：通过学习培养学生自主探究的学习欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值。

教学重点和难点教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：了解百分数与分数的区别与联系。

百分数的意义和写法教学设计篇二教材分析百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。

教材在安排教学百分数意义时，从实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。

通过比较得出百分数的概念，即“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。

要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。

百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。

这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。

教学中，要注意孕含百分数应用题的基本思想，通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础。

并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。

百分数的意义和读写法(优秀9篇)百分数篇一教学目标：1、让学生经历探索百分数与小数互化方法的过程，掌握互化的方法。

2、让学生在学习过程中，体会百分数与小数的内在联系，培养分析、比较、概括和推理的能力。

3、让学生进一步感受数学学习的情趣，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重、难点：1、重点：百分数的与小数的互化方法。

2、难点：能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。

教学过程：一、复习导入1、把下面的小数改写成分数0.8 0.25 1.48指名口答，并说一说怎样把小数改写成分数。

3、揭示课题我们知道小数与分数可以互相改写，那么小数和百分数也应该可以改写。

生活中有没有这样的问题需要解决呢？又应该如何改写呢？这就是这节课我们要学习的内容。

（板书课题）二、教学新课1、教学例2。

（1）出示例2，指名复述题意提问：这道例题要我们解决什么问题？题目中与这个问题有关的数据有哪些？学生回答后摘录条件和问题：王红：完成指定个数的1.壹五倍李芳：完成指定个数的110% 谁完成的个数多？指出：题目要求我们比较王红和李芳两人谁完成的个数多，而题目中没告诉他们各自完成的个数，也无法算出各自完成的个数，那该如何比较呢？你能说出理由吗？（2）小组讨论学生汇报比较的方法师谈话：因为“指定个数×完成的倍数=完成的个数”而两人应该完成的指定个数是相同的，也就是一个因数相同，另外的一个因数哪个大，哪个积就大。

所以只要比较1.壹五与110%的大小。

那么1.壹五与110%这两个数采用了不同的表示形式，一个是小数，一个是百分数，要比较它们的大小应该怎么做？你能完成它们大小的比较并解答问题吗？（3）自主探索，教师巡视安排不同方法的学生各一人板演。

2、教学“试一试”（1）让学生在课本上填写0.3和0.248改写成百分数的过程，指名在黑板上填写。

（2）共同评议黑板上的题目提问：你是怎样把一位小数0.3改写成百分数的？把改写成的根据是什么？（3）观察、讨论观察刚才的两题，等号左边的小数和等号右边的百分数的分子，注意小数点的位置变化，你发现了什么？你能根据这一发现说出把小数直接改写成百分数的方法吗？小组讨论，指名汇报。

百分数的意义和写法教学设计一、教学目标设定百分数的教学在小学阶段具有承上启下的作用，它是在学生掌握了整数、小数特别是分数的概念的基础上进行教学的，同时，百分数的概念又是学生学习比例、折扣等知识的基础。

因此，我们设定以下教学目标：知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

能正确地运用百分数表示实际问题中的比例和关系。

培养学生的数感和逻辑思维能力。

过程与方法：通过具体情境引导学生探究百分数的产生，理解百分数的意义。

引导学生通过比较、分析、归纳等方法，自主发现百分数与分数之间的联系与区别。

情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

通过合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容规划百分数的概念及其产生背景。

百分数的读写方法。

百分数与分数、小数之间的转换。

百分数在日常生活中的应用。

三、教学方法选择情境导入法：通过具体的生活情境导入新课，激发学生的学习兴趣。

自主探究法：引导学生通过比较、分析、归纳等方法自主探究百分数的相关知识。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，相互交流、讨论，共同解决问题。

示范演示法：教师通过示范演示百分数的读写方法，帮助学生掌握正确的技能。

四、教学难点突破理解百分数的意义。

百分数对于小学生来说是一个相对抽象的概念，因此需要通过具体的生活情境和实例来帮助学生理解其意义。

百分数与分数、小数之间的转换。

这是学生容易混淆的地方，需要通过大量的练习和比较来帮助学生掌握转换方法。

五、教学评价设计课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、解决问题的能力等。

知识掌握评价：通过课后作业、小测验等方式检查学生对百分数相关知识的掌握情况。

能力提升评价：通过解决实际问题、完成综合性任务等方式评价学生的数学应用能力和思维能力。

六、教学反思总结在每一堂课后，教师应及时进行反思和总结，以下几个方面可以作为反思的重点：教学方法是否得当？是否需要调整？学生是否真正理解了百分数的意义？他们的掌握情况如何？学生在解决问题时遇到了哪些困难？如何帮助他们克服这些困难？课堂氛围是否活跃？学生的参与度如何？是否需要采取更多的激励措施？七、教学资源准备为了使学生更好地理解百分数的意义和应用，教师应准备以下教学资源：生活中常见的百分数应用实例（如商品折扣标签、人口统计数据等）。

小学数学《百分数的意义和写法》教案一、教学目标1.让学生理解百分数的概念，知道百分数的读写方法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

二、教学重难点1.重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。

2.难点：运用百分数解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情景，比如：某件商品打8折，某场比赛甲队胜率为60%等。

这些情景中都用到了一个特殊的数，你们知道它叫什么吗？生：百分数。

师：对，今天我们就来学习百分数的意义和写法。

2.学习百分数的概念师：我们来看一下什么是百分数。

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，通常用符号“%”表示。

举例：30%表示30除以100，即0.3。

75%表示75除以100，即0.75。

师：现在，请同学们自己举例，说一说你们理解的百分数。

3.学习百分数的读写方法师：下面，我们来学习百分数的读写方法。

读法：30%读作“百分之三十”。

75%读作“百分之七十五”。

写法：百分数的分子就是百分数前面的数，分母是100，所以写作“30/100”或“75/100”。

为了简便，我们通常将百分数的分子写在前面，分母用符号“%”表示，所以30%可以写作0.3，75%可以写作0.75。

师：现在，请同学们练习读写几个百分数。

（学生练习，教师点评）4.百分数的应用师：了解了百分数的概念和读写方法，我们来学习一下百分数在实际生活中的应用。

举例：某件商品原价100元，现在打8折，求现价。

解：8折表示80%，所以现价是原价的80%，即80元。

某班有50名学生，其中男生占30%，求男生人数。

解：男生占30%，即男生人数是总人数的30%，所以男生人数为50×30%=15人。

师：现在，请同学们自己举例，说一说你们在生活中遇到的百分数应用。

百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数的读写方法：读作“百分之几”，写作“几%”。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。

“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

因此，它同分数有密切的联系。

百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。

二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。

2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。

3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。

4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。

三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。

因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。

下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。

小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本一、教学目标1.让学生理解百分数的概念，掌握百分数的意义。

2.使学生学会正确书写百分数，能够将分数、小数转化为百分数。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解百分数的概念，掌握百分数的意义和写法。

2.教学难点：将分数、小数转化为百分数。

三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入1.老师出示一张班级成绩统计表，引导学生观察并提问：“你们知道这些数据代表什么吗？”2.学生回答后，老师解释：“这些数据都是用百分数来表示的。

今天我们就来学习百分数的意义和写法。

”（二）新课讲解1.老师通过课件展示百分数的定义和意义，引导学生理解百分数的概念。

2.老师举例说明百分数的写法，如：50%表示50除以100，即0.5。

3.老师讲解百分数与分数、小数的关系，引导学生学会将分数、小数转化为百分数。

（三）案例分析1.老师展示几个生活中的百分数案例，如：商品打折、投票结果等，让学生分析这些案例中百分数的含义。

2.学生分组讨论，分享自己的分析结果。

（四）练习巩固1.老师出示几道练习题，要求学生将分数、小数转化为百分数。

2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。

3.老师选取几名学生回答问题，并进行点评。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（六）课后作业（课后自主完成）1.完成练习册上的百分数练习题。

2.收集生活中的百分数案例，分析其含义。

五、教学反思1.本节课通过导入、新课讲解、案例分析、练习巩固等环节，让学生充分理解百分数的概念和意义。

2.在教学过程中，注重引导学生参与讨论，培养学生的观察能力和分析能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。

1.在讲解百分数的写法时，部分学生仍存在困惑，需要加强个别辅导。

2.案例分析环节，部分学生参与度不高，需要更多关注学生的个体差异，提高课堂互动性。