2013上半年学前心理学第3阶段测试题

《学前儿童心理学》考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.“成熟论”的提出者是心理学家( )A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( )A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。

这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。

这种理论属于( )A.智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元论8.儿童积极说话发展的阶段指( )A.1～1岁半B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大10.儿童想像的萌芽是在( )A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。

全国自考教育类（学前心理学）-试卷8(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.儿童想象的萌芽出现在 ( )（分数：2.00）A.1岁～1岁半B.1岁半～2岁√C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁解析：解析：1岁半～2岁儿童出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。

孩子把日常生活中的行动迁移到游戏中去，就有想象成分的参与。

2.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的工人，一会儿又看见有小朋友在餐厅做饭，他又跑去给人家当“服务生”。

这体现了学前儿童无意想象的________特点。

( )（分数：2.00）A.想象无预定目的B.想象内容零散、无系统C.想象主题不确定√D.想象受情绪影响解析：解析：幼儿想象进行过程往往也受外界事物的直接影响，因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。

这就说明儿童想象的主题不稳定。

3.以下不属于引起幼儿想象夸张原因的是 ( )（分数：2.00）A.认知水平的限制B.情绪对想象的影响C.想象表现能力的局限D.生活经验的不足√解析：解析：想象夸张的原因有多种，主要包括认知水平、情绪对想象的影响、想象表现能力的局限。

其实一句话来概括就是幼儿想象夸张是幼儿心理发展水平的反映。

4.意识和自我意识出现的标志是 ( )（分数：2.00）A.独立性的出现B.想象的发生发展C.思维的发生√D.言语的出现解析：解析：思维的发生标志着意识和自我意识的出现，思维的发生使儿童具备了对事物进行概括、间接反映的可能，从而出现了意识特征的初级形态。

5.儿童思维发生的标志是 ( )（分数：2.00）A.出现最初的用语词的概括√B.注意的发展C.想象的概括D.记忆的出现解析：解析：出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。

儿童概括地反映客观事物的能力，是逐渐发展的，可以分为三个阶段：直观的概括、动作的概括、语词的概括。

心理学：学前儿童发展心理学找答案（三）1、判断题个体智力的发展趋势是随年龄的增长而递增。

正确答案：错参考解析：个体智力的发展不是等速的,一般是先快后慢,到了一定年龄则停止增长,随着人的衰老,智力开始下降2、单选婴儿对妈（江南博哥）妈是否在场无所谓，婴儿对妈妈的离开没有紧张不安、对妈妈的返回也不予理会，这样的依恋关系叫做（）A、回避型依恋B、反抗型依恋C、矛盾型依恋D、安全型依恋正确答案：A3、填空题不同国家、不同民族的人的个性有比较明显的特点；甚至一个国家的南北方的人的个性也存在明显的地域性特征。

这是个性的（）性。

正确答案：社会4、填空题（）想像创造性水平较低，它在整个幼儿阶段始终占优势。

正确答案：经验性5、问答题我们应该树立怎样的儿童发展观？正确答案：个体的心理发展是一个复杂的、漫长的过程，受遗传因素的影响，也受物理环境和社会环境的影响。

必须充分理解一下基本观点：发展的生物性和社会性；发展的连续性和阶段性；发展的普遍性和差异性；对于关键期的正确理解。

6、单选初中生的思维发展处于皮亚杰所划分的（）A、具体运算阶段B、感知运动阶段C、抽象运算阶段D、形式运算阶段正确答案：D7、判断题早期儿童自控的最典型表现是对母亲指示的服从和延迟满足。

正确答案：对8、填空题在儿童社会化的过程中，（）关系比垂直关系对儿童的影响更强烈、（）。

正确答案：水平；更持久9、多选发展心理学的研究任务包括（）。

A、探讨心理发展的内在机制B、阐明各种心理机能的发展进程和特征C、研究心理发展的基本原理D、揭示各年龄阶段心理发展的基本特征正确答案：A, B, C, D10、多选发展心理学的研究设计有（）A、纵向研究B、横向研究C、聚合交叉研究D、跨文化研究E、独立研究正确答案：A, B, C, D11、单选皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（）A.生理发展B.人格发展C.主导发展D.认知发展正确答案：D12、填空题二三岁孩子在商店柜台前哭着要买玩具，大人常常，说：“等一会儿，我给你找一个好玩的。

第三章学前教育与儿童发展一、单项选择题1.按照心理学的界定儿童的年龄范围是指（）A.0～14岁B.3～18岁C.0～18岁D.0～12岁【解析】C 一般来讲心理学中将0～18岁的个体称为儿童。

本章对儿童的理解主要采取的是心理学的界定。

2.儿童都是先发展感知觉，在感知觉的基础上，儿童开始发展记忆、情绪、思维、动机、想象等心理活动。

这体现了儿童发展的（）A.个体差异性B.整体性C.连续性与阶段性D.方向性和顺序性【解析】D儿童的心理发展也体现出明显的方向性和顺序性。

从心理活动的发展顺序看，儿童都是先发展感知觉，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，这为其他认知活动的发展奠定了基础。

在感知觉的基础上，儿童开始发展记忆、情绪、思维、动机、想象等心理活动。

3.我国学者对儿童的年龄阶段的划分是（）A.0～3岁婴儿期；3～6岁幼儿期B.1～3岁婴儿期；3～7岁幼儿期C.0～3岁婴儿期；3至6、7岁幼儿期D.1～3岁婴儿期；3至6、7岁幼儿期【解析】C我国学者通常认为0～3 岁属于婴儿期；3至六七岁的儿童处于幼儿期。

4.不同年龄阶段儿童的思维水平，既有前面年龄阶段思维的“影子”，又在向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近，体现了儿童发展的（）A.顺序性B.连续性C.阶段性D.整体性【解析】B儿童的发展具有连续性，不同年龄阶段儿童的思维水平，既有前面年龄阶段思维的“影子”，又在向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。

5.幼儿能够完成某项活动，会影响其自信心和成就感，这说明儿童的发展具有（）A.连续性B.整体性C.顺序性D.个体差异性【解析】B儿童各种心理因素如情绪、认知、社会性等的发展，是相互联系、彼此制约的，某一因素的变化往往会影响其他因素的发展。

因为某项活动的完成情况，影响其自信心和成就感，体现了不同因素之间联系的整体性。

6.下列关于儿童个体差异的描述中，不正确的是（）A.在不同年龄阶段儿童的发展速度不同B.不同领域的发展速度是相同的C.不同领域的发展速度是不同的D.不同儿童的发展速度存在差异【解析】B发展速度的差异主要表现在：在不同年龄阶段儿童的发展速度不同；不同领域的发展速度不同；不同儿童的发展速度也存在差异。

学前心理学第三试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的一般规律是什么？A. 由内向外B. 由外向内C. 由具体到抽象D. 由抽象到具体答案：C2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：C3. 儿童早期语言发展的关键期是几岁？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：B4. 以下哪个因素不是影响学前儿童心理发展的因素？A. 遗传因素B. 环境因素C. 社会文化因素D. 个人意愿答案：D5. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 所有选项答案：D二、填空题（每空2分，共20分）6. 学前儿童的_________是他们认识世界的基础。

答案：感知能力7. 儿童在_________阶段开始能够使用语言进行简单交流。

答案：前运算8. 学前儿童的道德观念主要来源于_________。

答案：模仿和环境9. 学前儿童的_________能力是他们适应社会生活的重要能力。

答案：社交10. 学前儿童的_________发展是他们认知发展的重要组成部分。

答案：情感三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段。

答案：学前儿童心理发展的主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

每个阶段都有其特定的认知和心理特征。

12. 描述学前儿童如何通过游戏进行学习。

答案：学前儿童通过游戏可以探索环境、发展社交技能、练习语言能力、提高解决问题的能力等。

游戏是儿童自然的学习方式，有助于他们的认知和情感发展。

13. 学前儿童的自我意识是如何发展的？答案：学前儿童的自我意识从身体自我意识开始，逐渐发展到社会自我意识和心理自我意识。

他们通过与他人的互动、模仿和自我反思来认识自己，形成自我概念。

四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述家庭环境对学前儿童心理发展的影响。

学前儿童心理健康专项测试卷附答案1.心理健康的人有积极的自我观念。

下到说法符合这一概念的是( )。

A.＂我的个子太矮,使我失去了很多机会。

非常遗憾。

”B.＂没有人比更明,更努力了。

＂C.“我明明是个善良,有教养的人。

他们却总说我自私、冷漠。

”D.“我虽然身高有限。

但浓缩的的都是精华。

我有不少优点,身高不会阻碍我成功的。

”2.遭受些析,心理健康的人会( )。

A报怨自已生不逢时、环境不公B沉溺于不切式际的幻想中C .不否认推诿,也不会因此否定自己，坦然面对，从容应付D 没有是够的勇气去面对理要3.下列关于攻击行为的说法,错误的是( ).A 攻击行为具体表现为破环物品,伤人、虐待等B .学前儿童的攻击行为往往伴随着强烈的情绪C 攻击行为是一种消极的问题行为,仅会对他人造成伤害D .攻击行为大多是教育不当，特别是家庭教育中的不合理做法造成的4下列不属于学前儿童心理健康标志的是( )。

A .学前儿童的思维因其年幼一直缺乏条理,请绪情感的表达难以捉模B .对待环境中的各种刺激能表现出与其年都符的适度反应,能合理疏泄消极地情绪c .乐于与人交往D性格特征良好5学前儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是( )。

A 情绪稳定B .正常的智力水平C .行为统一D .人际关系融洽6.一般把智力看作是以观察力、注意力、記记力、思推力和想象力等各神形式能力的总和,其核心是( )。

A.记忆力B.思维力C 想象力D .注意力7.学前儿童情绪稳定,情绪反复适度是指( B )。

A.没有过激的情反应,如骂人、打人B .情緒反应与其年龄相符,能合理疏泄消极情绪C.任何时候都能够听从老师或家长的劝导,表现得懂事8学前儿童行为统一和协调是指( )A .中枢神经系统协调B .智力水平与周围环境平衡协调C .没有坏毛病D .思维有条理,情绪情感表达方式日趋合理成熟9学前儿童希望得到别人的了解、信任和尊重,这是心理健康标志的哪一项( )。

《学前心理学》考试试题（1）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。

A. 6个月—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象B.思维C.记忆D.语言3、以下属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。

A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应第一阶段，直接刺激→直接反应第二阶段，词的刺激→直接反应第三阶段，直接刺激→词的反应第四阶段，词的刺激→词的反应4、以下那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。

A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不准确的是（）。

A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多使用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。

A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（）。

A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（）是人生最早出现的理解过程，是其它理解过程的基础。

A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够准确辨别前后。

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。

A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的_图像_、图表、___符号_____，尤其是语言文字的描绘说明，形成关于某种事物的形象的过程。

2、理解幼儿掌握概念水平的常用方法__解释法、排除法、_分类法、_守恒法_。

3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映____事物_____之间或者___事物与其特征__之间的肯定或否认性联系的过程。

4、____4___岁左右__岁是培养儿童准确发音的关键期。

5、___直觉行动思维____是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中实行的思维。

2013年上半年--教育学教育心理学考试真题及其答案山东省最新教师资格考试试题--教育心理学模拟试题一、不定向选择题１、对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）Ａ加里培林Ｂ安德森Ｃ加涅Ｄ＊＊Ｅ＊＊２、学习材料的直观方式有（）Ａ图象直观Ｂ模像直观Ｃ言语直观Ｄ实物直观３、心智技能的特点有（）Ａ观念性Ｂ展开性Ｃ内潜性Ｄ简缩性４、品德形成经历了哪些阶段（）Ａ依从Ｂ认同Ｃ内化Ｄ＊＊５、头脑风暴应遵循以下原则（）Ａ畅所欲言Ｂ标新立异Ｃ多多益善Ｄ改进补充６、智力的群体差异指（）A年龄B性别C种族差异D７、温纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。

A内部的、不稳定的、不可控的B内部的、稳定的、可控的C外部的不稳定的不可控的D外部的不稳定的可控的８、画线属于哪一种学习策略（）A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略９、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略１０、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（）A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症二、填空题１、在认知方式上，把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。

〔赫尔曼－威特金〕２、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的开始的。

〔选择性注意〕３、是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。

〔态度〕４、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是。

〔伦理的道德情感〕５、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的阶段。

〔建立个人同一性〕６、智力的核心是。

〔抽象思维能力〕７、是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

〔从众〕８、附属内驱力是学生为了保持而努力学习的一种需要。

〔家长和老师赞许〕９、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的，并去进行那一活动。

〔自我效能感〕１０、是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。

第一阶段测试卷考试科目:《学前儿童发展心理学》第 1章至第5章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、关键期2、遗传决定论3、学前儿童发展心理学4、幼儿5、年龄特征二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。

正确打（√）、错误打（×）并改正)1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。

（）2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。

（）3、乳儿期是身体发育最快的时期。

（）4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。

（）5、华生主要研究儿童的情绪。

（）6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。

（）7、学前儿童心理的发展总是向前推进的。

（）8、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。

（）9、0－1个月是乳儿期。

（）10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。

（）11、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的。

（）12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。

（）13、皮亚杰主要研究儿童的个性。

（）14、儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。

（）15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。

（）三、单选题（每小题1分，共计10分。

）1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（）。

A日记法 B调查法 C测验法 D实验法2、谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要（）。

A格塞尔 B华生 C霍尔 D皮亚杰3、1－3岁属于哪个年龄阶段（）。

A新生儿 B乳儿 C婴儿 D幼儿4、认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点（）。

A剩余能量理论 B放松理论 C训练或前练习理论 D复演理论5、行为主义理论的代表人物是（）A华生 B高尔顿 C皮亚杰 D格塞尔6、吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（）A形状知觉 B大小知觉 C方位知觉 D深度知觉7、3岁幼儿能分辨的方位是（）A上下 B前后 C左右 D以上都行8、观察力初步形成于（）A婴儿 B幼儿 C乳儿 D新生儿9、儿童行走动作形成的关键年龄是（）A 1岁B 2岁C 3岁D 4岁10、学前儿童心理发展的趋势（）A从抽象到具体 B从主动到被动 C从简单到复杂 D从成体系到零乱四、简述题（每小题6分，共计30分）1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？2、简述影响儿童心理发展的因素。

2013年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前心理学试题课程代码：00384本试卷满分100分，考试时间150分钟考生答题注意事项：1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。

答在试卷和草稿纸上的无效。

2.第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3.第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹笔作答。

4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。

选择题部分一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。

这位教师这样做是利用了知觉的A.刺激物的组合规律B.对象的活动性规律C.对象和背景的差别规律D.刺激物的排列规律2.研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为A.观察法B.测验法C.实验法D.访谈法3.在儿童心理发展的两个阶段之间，儿童心理发展在短期内容易出现突然急剧变化的情况，这个特殊的时期被称为儿童心理发展的A.转折期B.最近发展期C.高原期D.最佳期4.教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。

在此，幼儿所表现出的注意品质属于A.注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的范围D.注意的分配5.心理学家吉布森等人发明的“视觉悬崖”实验装置主要运用于研究婴儿的A.形状知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉6.德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是A.先慢后快B.先快后慢C.不快不慢D.均衡发展7.幼儿先学习的汉语拼音对后学习的英文字母会产生干扰作用，这种现象在心理学上叫作A.外抑制B.倒摄抑制C.超限抑制D.前摄抑制8.小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。