班级管理中的“一招鲜”

班主任须知30个管理班级的小技巧班主任在管理班级时，需要掌握一些小技巧来提高管理效果。

下面是30个管理班级的小技巧。

一、建立良好的师生关系：1.关注学生的需求和问题，积极倾听他们的心声。

2.尊重学生，平等对待每个学生，不偏袒或歧视。

二、设置明确的班级规则和制度：3.和学生一起制定班级规则，让他们参与其中。

4.规则要明确简明，不可过多，过于复杂会增加管理难度。

三、日常管理：5.制定日程表，合理安排每天的时间。

6.检查学生的作业和学习进度。

7.对学生的表现给予及时的反馈和奖励。

四、培养学生的自律能力：8.帮助学生建立学习和生活的计划和目标。

9.引导学生养成良好的学习习惯，如时间管理和自我纪律。

五、家校合作：10.和家长保持良好的沟通，了解学生在家的情况。

11.定期组织家长会议，交流学生的学习情况。

六、解决冲突：13.对学生之间的冲突要及时处理，采取公正、公平的方式解决问题。

14.鼓励学生学会与他人合作和沟通，解决问题。

七、关注学生心理健康：15.给予学生情感上的支持，关心他们的成长和发展。

16.对于有心理问题的学生，要及时引导和帮助。

八、班级活动的组织：17.组织各种有意义的班级活动，增加学生的凝聚力和归属感。

18.鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感。

九、督促学生完成学业：19.制定学习计划，明确学习目标和时间表。

20.给予鼓励和奖励，激发学生的学习动力。

十、发现学生的潜能：21.关注每个学生的兴趣和特长，发现他们的潜在能力。

22.提供多样化的学习机会，促进学生的全面发展。

十一、公平公正：23.对每个学生都要公平对待，不偏袒或歧视任何学生。

24.对学生的评价要客观公正，给予合理的建议和改进意见。

十二、鼓励学生的创新思维：25.鼓励学生提出新的观点和想法，培养他们的创新思维能力。

26.组织一些启发性的活动，激发学生的创造力。

十三、多角度思考问题：27.在处理问题时，从多个角度考虑，避免片面和主观的看法。

班级管理小妙招生活中，有很多小妙招，给我们的生活带来便利。

在几年的班主任工作中，我总结了些小妙招，给我的班级管理带来了“事半功倍”的效果：妙招一:一点小微笑我喜欢微笑，不仅仅对家人，对朋友，对同事，我还时常对我的学生们微笑，这是一种心情，更是一种可以感染的生活态度。

不要害怕你会失去了“威性”，相信你的微笑是比威性更有利的“工具”。

妙招二:一个小机会给学生一点“小恩小惠”是低年级的老师们常常用的方法。

如果能抓住“给”的“时机”，这种小恩惠往往能发挥更大的作用。

某段时间，我正在酝酿着给孩子们准备点小礼物奖励下孩子们最近的表现。

一天中午，我从教师食堂出来，小陈同学一脸着急的对我说,“郑老师，同学们忙着组织足球赛的训练，中午都没时间吃饭，只能在食堂喝碗汤。

”我想我为什么不利用这个好“时机”来“感动”下我们帮的孩子们呢。

于是我快步回到办公室，叫上了正在办公室外准备和我“告状”的，正在哭泣的学生小胡同学一起到学校隔壁的超市给每个孩子买了个包子，而且我不失时机的在去超市的路上和小胡了解她哭的原因，在超市的时候我还特地让小胡同学多挑了样小礼物。

看这全班同学一起边美美的吃着包子，我也美美的露出幸福的微笑。

所以我们班的孩子会有一句暗语，“跟着郑老师混，有包子吃。

”小小的一个包子，一个及时的包子，让我收拢了人心，给我的班级管理带来了更大的机会。

妙招三:一点小事件中等生因为默默无闻，所以一直是班主任管理中的一个盲点。

即便我知道要多撒点“阳光”给中等生，但往往因为事情繁多而一次次忽视了对中等生的关注。

在平时的工作中，我常常会安排这些被我“忽视”的孩子为我做点小事情，甚至有时候是故意留给这些学生做的。

比如，安排这些学生帮我到学校门卫处拿下快递，中午休息时间安排这些学生到办公室帮助老师扫地，期中期末复习的时候帮老师算算班级平均分，值日生忘记擦黑板了，安排这些同学擦黑板，帮老师把试卷送到文印室去文印等等。

这样既可以见缝插针的给班主任和中等生交流创造条件，及时弥补了班主任和中等生交流的空白。

班级管理小妙招侯慧宁1、言必行，行必果刚接班时，树立威严最有效的方法，不是惩罚亦或表扬，而是言出必行。

使孩子们真切的体会到我们的话语是具权威性的。

提出什么要求，孩子们就能真正放在心上。

而言必行必须始终贯彻整个班级管理过程中。

2、“咱们是一伙的。

”在和孩子们的交流中，用“咱们”拉近与孩子们的关系。

包括和家长交流时也最好用“咱们XX”，使孩子和家长感受到我们和他们是站在一个阵营里的，无论发生什么，我们永远和孩子们是一个整体。

一荣俱荣，一损俱损。

让孩子们时刻看到，我们是他们的整体利益代表，我们永远和他们站在一起。

关上教室的门，我们来一起找缺点，做到家丑不外扬；打开教室的门，我们要努力做最努力的自己，展示最出色的一面。

绝对避免和孩子、家长处在对立面，那样的沟通是不会令人愉快的。

3、“班级，不是我的，而是我们的。

”帮助孩子树立，主人翁意识，这是每个人的班级，每个人都有义务和责任让我们的大家庭越来越好。

培养孩子们的管理能力与责任心，让孩子们积极的参与到班级的日常管理中，凡是孩子们能做到的，绝不代劳。

分工明确，责任到人。

我要求每个孩子向我汇报时不要说“老师，班里发生了什么事情”，而是说“老师，班里发生了什么事，我们是怎么做的，结果怎样”。

让孩子们学会主动想办法解决和处理班级事务。

不管结果如何，对于孩子们能想办法管理班级的事务，必须先给予肯定。

不要害怕学生会把事情搞糟，事实证明，责任和荣誉是管住学生的最好办法。

教育是一个潜移默化的过程，立竿见影的效果只有在电视里才会出现。

我们不要希望做一两次工作就能见成效，我们需要更多的耐心和爱心。

班主任班级管理一招鲜在琐碎的班级管理中，发现管理的智慧。

----题记班主任在班级管理中的作用是不言而喻的。

在路北教育这片沃土上，我已经辛勤耕耘近四个年头，其中有快乐、有心酸；有成功的喜悦，也有工作不如意带来的苦恼。

期间，校领导重视我们年轻班主任队伍的建设，在方方面面给我们以照顾支持。

在工作中我的收获很多，感悟也很多。

我重点谈谈我在班级管理方面的感悟。

俗话说:"百招会，不如一招鲜。

一招鲜,吃遍天。

"在班级管理中，我结合班级情况摸索了一些“鲜招”。

把繁琐的工作变得系统，同时也培养学生的能力。

一、重视“培优”我们班共有41名学生，我将他们分成六组。

对于能力较强的学生，我委任他们为小组长。

一方面参与班级日常管理帮助我收发作业，另外一方面对于作业有错误的同学，及时辅导帮助他们改正，并督促他们找老师回批。

通过这种方式，对于老师来说，我能把握全班学生的作业完成情况，同时还可以做到及时回批，做到不欠账；对于组长来说，通过帮助学生讲解错题的同时发现自己的不足，及时找老师解决疑问提高自己。

二、强化“学困”我们班有三个学困生。

从低年级开始就存在作业完成不及时，做事拖拉的不良学习习惯。

同时缺少对克服自身缺点的具体行动，从而导致学习成绩不理想。

对于此，我利用课余时间对于他们的问题进行单独性的辅导。

辅导中，以小的知识点为每天的学习目标。

以一个知识结构为每周的学习目标。

虽然效果没有达到预期，但仍然有了一定的进步。

长期坚持，我发现班里的纪律好了，调皮的孩子少了；班里的学习氛围浓了，学习成绩也提高了。

这样每个学生都能明确自己在班中的位置和责任，体会自身的价值和尊严，形成了良好的学风、班风。

三、加强“卫生”教室是学生日常学习生活的场所，环境卫生问题应重视。

在每学期开始，我都强调卫生的重要性。

我发现，除了让学生明白重要性，还有提高他们的自律意识。

我们常说“话说三遍淡如水”，只有从心里认识到了才能真正认识到。

为此，我根据学生情况制定值日表。

【班级管理】get班级管理小妙招
管理班级确实需要一些小妙招来确保秩序和效率。

可以试试以下建议：
明确规则：制定明确的班级规则，让学生知道哪些行为是允许的，哪是不被接受的。

规则要简单明了，易于理解。

建立积极的文化：倡导尊重、合作和积极的学习态度。

鼓励学生们相互支持，共同努力。

分组管理：将学生分成小组，每组选出一个负责人。

这样可以让每个学生都有参与感，同时也能更好地管理课堂秩序。

奖励制度：设立奖励制度，以鼓励学生的良好行为和学术表现。

奖励可以是口头表扬、小礼品或额外的课堂活动时间等。

定期沟通：定期与学生、家长沟通，了解学生在家庭和学校的情况，以便更好地解决可能存在的问题。

创造有趣的课堂环境：使用多媒体、游戏和互动活动等方式，让课堂变得更有趣。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

树立榜样：作为教师，要以身作则，成为学生的榜样。

展示积极的态度、良好的行为和高效的工作方式，以影响学生。

注重个性化教育：了解学生的个性和需求，为他们提供个性化的教育方案。

这样可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。

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这些妙招需要你在实践中不断尝试和调整，以适应不同学生的需求和班级环境。

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初中班级管理的窍门分享班级是学校教育的基本单元，良好的班级管理对于学生成长和学业发展至关重要。

以下是一些初中班级管理的窍门和建议，希望能对班主任和教师们有所帮助。

1. 建立积极健康的班级文化班级文化是班级管理的基石，一个积极健康的班级文化可以促进学生的发展和人际关系的和谐。

班主任可以通过组织各种班级活动、制定班规班纪、倡导公平公正等方式来培养良好的班级文化。

2. 建立有效的沟通渠道班主任和学生之间的有效沟通是良好班级管理的关键。

班主任要与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，及时解决问题。

同时，班主任还要与家长保持密切联系，及时告知学生的情况和表现，以便家校合作，共同关注学生的发展。

3. 鼓励学生参与班级事务学生参与班级事务有助于培养其自主管理和组织能力。

班主任可以组织学生代表选举，设立班级职务，让学生参与班级会议、活动的策划和执行，培养学生的团队合作精神和责任意识。

4. 建立正面激励机制正面激励是班级管理中非常重要的一环，它可以增强学生的积极性和自信心。

班主任可以设立奖励机制，对于出色表现的学生给予称赞和奖励，同时也要及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自尊心。

5. 公平公正的行为准则班级管理中，公平公正是不可忽视的原则之一。

班主任要以身作则，正确对待每个学生，不偏袒任何一方，建立公正的评价制度，确保学生被公正对待，并且有机会展示自己的才能。

6. 建立良好的纪律管理制度班级纪律管理是班级管理的重中之重，它是保证课堂秩序、提升学生素质的基础。

班主任要制定合理的纪律管理制度，设置明确的纪律规范，培养学生守纪律的良好习惯，并及时对违纪行为进行处理和引导。

7. 提供个别关怀和辅导每个学生都是独一无二的，而班级管理需要兼顾到每个学生的特点和需求。

班主任可以与学生进行个别谈心，了解他们的困惑和问题，并提供适时的关怀和辅导，以促进他们的个人发展和心理健康。

8. 建立合作共赢的班级氛围班级管理也要注重培养学生的合作精神和团队意识。

注重与学生交流教育是从交流开始，成功的交流是成功教育的前提和保障。

情感交流不仅是我们教师与学生之间的桥梁，而且是班主任管理工作顺利开展的“润滑剂”。

通过与学生的沟通交流，我们能更多地掌握学生的动态，从而为我们开展教育教学工作奠定一个良好的基础。

那么，我觉得以下几种方法能让我们与学生之间的沟通更加有效。

一、交流时恰当使用体态语。

学生回答问题特别有积极性，而教师不可能每个人都叫到，于是有的同学就会在座位上喊，这时我们可以用一种儿童的方式来解决。

如把手放在嘴边"嘘"一声，这样一方面保护了大声喊的同学的积极性和自尊心，也使课堂安静下来。

我们在讲课时，可以满怀激情地加入一些可爱的小动作。

有时候我们的动作可爱，不仅可以博得孩子们会心的笑，同时也使学生们感受到老师的亲和力，感受到老师的幽默，也能活跃课堂气氛，让孩子们的大脑得到片刻修整。

另外，教师一个鼓励的、欣赏的眼神和一个温柔的摸摸头、拍拍肩膀都会给学生以鼓舞。

二、注重与学生的课下交流教育是从交流开始，成功的交流是成功教育的前提和保障。

情感交流不仅是我们教师与学生之间的桥梁，而且是班主任管理工作顺利开展的“润滑剂”。

通过与学生的沟通交流，我们能更多地掌握学生的动态，从而为我们开展教育教学工作奠定一个良好的基础。

低年级的孩子往往特别喜欢和老师亲近的，一下课就会凑到老师身边来。

问各种各样奇怪的问题，甚至老师外形的稍稍变化，也会引起他们与你的交流话题。

他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，这是老师了解学生，和学生沟通的最佳时机。

所以我们应该抓住与孩子课下交流的机会，课间在教室里多待一会儿，更多地与孩子谈谈心、聊聊天，这样不仅拉近了老师和学生之间的距离，还能让我们更好地了解学生。

三、让学生知道老师喜欢他心理学研究表明，人都有展示自我价值的需要。

作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能，你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

班级管理一招鲜我班每人都是“长”班级事例：在三（2）班这个不大不小的家庭里有45个成员，孩子们性格各异，有的孩子在班里时时处处起带头作用，是老师的好帮手，有的孩子事事需要别人帮扶。

我班的张粮郁就是那种淘气好动的孩子，平时自由散漫，学习成绩不理想，跟同学相处不融洽，时时需要别人督促，自己完全置身于班级事务之外。

班里象这样的孩子还不乏其人。

面对这种情况，我经常思考着一个问题：怎样调动每一个学生的积极性，让每个人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员，让每个学生都成为班级的主人，让每个人都得到均衡的发展。

教育对策：于是上学期初我做了一些尝试，将班级工作细化，让“人人有事做，事事有人管”。

开学初，我班进行了一次选举，产生了很多“长”。

五个中队委作为轮值班长，从周一到周五每人一天负责班级从早到晚的纪律；五个学习小组每组选出两个最具责任心的孩子，作为语文组长和数学组长，负责收每天的作业和检查作业完成情况及读书情况；另外还有负责早读的早读长，负责卫生的卫生长，负责开关灯的的电灯长，负责开窗通风的窗户长，负责多媒体的多媒体长，负责黑板的黑板长，负责图书角管理的图书长……这样通过选举，全班45个孩子44个都成为“长”了，唯有张粮郁没有当上任何“长”，选举即将结束，张粮郁垂头丧气的坐在座位上。

我知道这个孩子身上尽管有各种各样的缺点，但是他对班级事务很热心，希望为班级做事，对于他的这个优点如果利用好了，说不定能成为转变他的契机。

于是我建议应该再选出一个管理午餐纪律的午餐长，并且提议张粮郁当这个午餐长，我的话一出，我观察到张粮郁的脸上按捺不住的兴奋，我心里暗喜，看来这招管用。

教育效果：事实证明，自从张粮郁当上“长”之后确实自律了很多，不光尽职尽责地管理好午餐秩序，在学习上也主动了很多，成绩有所提高，整个人的精神面貌也不一样了，同学对他的看法也有所改变。

另外一些从来没有当过班干部的孩子在自己的职位上更是尽职尽责，积极努力。

班主任班级管理“一招鲜”丰润区银城铺东马庄小学高艳敏作为一名班主任，在班级活动管理中会遇到很多问题，学生会犯很多错误。

但我总是秉持着多表扬少批评的宗旨。

因为我常常发现被我狠狠批评过的学生虽然当时声泪俱下保证以后不再犯，但总是转个身就忘了，问题还会时常出现。

在教育学中德育的基本原则中有一条就是：依靠积极因素克服消极因素。

孩子处在人格行为塑造的关键期。

他们渴望被发现闪光点，得到大家认可。

其具体表扬方式如下：1、良好行为重点表扬。

表扬并不等于不批评，针对班里存在的普遍问题进行集体批评。

但对于有良好行为表现的学生单独提出来表扬。

像朱美佳，李一凡，姜宇等同学能主动帮助其他组做卫生；马跃然，郑宝帅主动利用课余时间看护同桌补上没有完成的作业，我都会在班会课上一一表扬。

这样下来就会发现表扬过的良好品行会越来越多，而积极的情感体验会占据班级氛围的主导位置，能够引导我班向更积极的方向发展。

2、对优秀学生的表扬方式对于班上平时表现优秀学生及时给与奖励。

平时测验成绩得3个百，可以得到一张免罚金牌，平时的作业连续得到10个“好”的同学颁发优秀作业奖状，并拍照发到家长群中，给了学生和家长很大促进作用。

还有就是我们班每次办小报时，我也会挑出优秀的小报作品发到家长群里，在群里我会看到很多家长羡慕的赞叹！现在，我们班上就有好多家长参与到孩子办小报当中来，他们耐心的指点孩子，帮助孩子设计，大大的调动了孩子的积极性，我班孩子的办报水平也得到很大的提升。

3、在学生作出积极行为时及时给予奖励。

针对我班的现状，大多数学生头脑够用，就是没有好习惯，平时完成作业时自己懒散，在没有家长督促的情况下更是不能主动完成家庭作业。

所以，在学生学习生活中随时观察学生的行为举止，发现好行为好习惯，并且及时进行表彰。

像何浩南，白浩宁等，我一旦发现他们有突出表现时，就立刻给家长发短信进行表扬，而且连家长也一起表扬。

给了家长很大的动力，对孩子也也是一种激励。

班级管理小妙招分享班级管理小妙招分享班级管理小妙招分享 1一、约法三章二、暗示法良好课堂纪律的维护有一部分是通过教师有效的行为暗示来完成的。

有时有些学生在课堂上一直捣乱，教师多次采取相应措施均无效，可暂时不管他。

继续讲好自己的课，待课后再找他了解情况，询问其原因，并对症下药，做好其思想工作。

若还不行，可与家长配合，万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生。

有时有些学生在课堂上一直捣乱，教师多次采取相应措施均无效，可暂时不管他。

继续讲好自己的课，待课后再找他了解情况，询问其原因，并对症下药，做好其思想工作。

若还不行，可与家长配合，万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生。

1表情当上课铃响后，大部分学生还在吵闹，老师要站在教室门口，严肃地巡视学生，当学生看到你“脸色”不对时，会迅速安静下来。

2目光长时间的扫视整个教室，与每个学生的眼神对视，这样的固定视线会使很多人不安，学生常会避开老师的目光，因为他们已经知道教师正看着他们。

长时间的凝视可以给学生传达这样的信息：我知道而且已经掌握了整个教室的情况，这种肢体语言能进一步预防学生的不良行为，并通过脸部表情来表达对学生行为的赞同或反对。

3动作教师在教室站立的位置、步行的方向、移动的速度等都会传达给学生一定的警示信息。

良好、自信的姿态能散发出教师的魄力。

有影响力的老师即使在疲倦或有烦恼时也会腰杆挺直，精力旺盛地走路。

4语音语调通过教师音调的高低、声音的大小，学生能分辨出教师是否在强调重点，或是在个别提醒，又或是情绪交流等，这不仅对课堂中沉闷的学习氛围有积极的调节作用，还能对于一些不遵守课堂纪律的学生起到提醒和暗示作用。

5提问当教师发现有些学生在课堂上不注意听讲，或者和别的同学讲话、捣乱时，可以突然向他提一个刚刚讲过的问题，只要注意听一定能回答出来，但也要有一定的难度。

这可引起该学生的`重视，使之不敢再捣乱下去。

一般来说，这样的学生答不上来，此时，万不可讽刺、挖苦他，否则会起负作用。