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杭州中考语文三年试卷分析（2010——2012）杭州东南中学初二语文组赵磊秀杭州中考语文2010年至2012年三年试卷由基础知识、阅读（包含记叙文，说明文，古诗文阅读）、作文三部分组成，是对学生全方位语文能力的综合考查。
一、基础知识部分2010年——凸显生活化情境整份考卷随处散发着生活气息。
试卷在考查学生语言运用能力方面选用了上海世博会开幕式、我国南方近期洪涝灾害、医院“先诊疗后结算”的先进服务模式等生活材料。
试卷首次采用了“新闻概括”和“语言得体”两种新题型，两题都具有杭州地域文化和地方生活特色。
“新闻概括题”以杭州美化建筑工地围墙、赋予其文化内涵为主题，要求考生阅读新闻材料后用一句话概括。
“语言得体”题以众所周知的杭州禁烟、控烟为背景，提供“汽车站一老年男子吸烟”的情境，要求考生运用得体的语言进行劝说。
两个语言运用题都采用“当下”的生活材料，引导学生了解身边生活、关心社会现象、感受地域文化，增强学生热爱杭州、保护环境的意识。
2011年——重积累、重应用知识积累是基础教育阶段考试的重要内容，对学生能力的提升起根基性作用。
2011年中考试卷中直接考查知识积累方面的内容，除文学常识外，还有拼音认读、别字辨识、古诗文名句默写等，总共有12分。
对于考查学生的语言应用能力，2011年中考试卷的建构更趋全面。
在语言的正确规范方面，采用修改语病的形式考查；对语言的简洁明确，采用新闻概括的形式考查；对语言的连贯通畅，采用填写句子的形式考查；2011年还回归了对语言生动表达方面的考查，采用了“运用修辞、仿写句子”的形式。
基础知识部分基本沿袭2010年中考的题型，题型基本保持不变的有字音辨析、字形辨析、选择近义词、标点的用法、修改病句、仿句等六道题，题型有一定变化的是文学常识、古诗词默写这两道题。
2011年中考试卷恢复了2010年未考查的文学常识题，而且一改原先的填空题，采用了选择题的形式。
该题型四个选项，内容包括古今中外，考查点包括朝代、作家、作品、出处、人物形象和主题思想等。
2011年安徽省中考语文试题分析报告纵观2011年安徽省中考语文试题，朴实简约，难度不大，试卷的内容与学生的生活更加贴近，与课标和考纲联系更加紧密了；试卷题型、题量、分值与前两年的试题比较改变不大；试题以新课程标准为依据，遵循考纲，根据试卷的题目设置和参加中考阅卷的抽样调查，具体分析如下。
A、试卷特点1、以稳为主2011年安徽省中考语文试题，以新课程标准为依据，遵循安徽省教育科学研究院编印的《2011安徽省初中毕业学业考试纲要》的规定，延续了往年试题的基本风貌，结构稳定，稳中求易，稳中求变，变中有新。
全卷难度系数为0.70。
试卷由“语文积累与运用”（35分）、“阅读”（55分）、“写作”（55分）、“卷面书写”（5分）四大板块构成，在识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价五个能力层级上考查学生，注意阅读、写作、口语交际和综合性学习等方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合交融，侧重考查学生在具体语言环境和实际交流情境中的表达和应用能力。
19道题没有一道偏题、怪题和“超纲题”。
今年试卷的长度、考点、结构和主要题型等，与去年相当。
题型符合《考纲》与历史规律，中规中矩，所以都非常典型，也皆在语文教师的意料之中。
这样保证了中考试题的连续性和稳定性，有利初中学语文教学和广大考生学习、应考。
语文试卷考查方式和考查类型的相对稳定，也在提示着教师和考生，在语文教与学中，应回归基础，扎扎实实的积累，这是完成这份试卷的必然选“语文积累与综合运用”中的字音、字形、词义、句式变换重在基础，考生可运用好所带的《新华字典》。
沿袭以往考试形式，以填空为主，包括古诗文的积累，常用字词的音、形、义，句式的变换，名言警句的积累与运用，病句的修改和课文名著基础知识。
知识积累是基础教育阶段考试的重要内容，对学生能力的提升起根基性作用。
此试题对学生基础考核的形式多样，内容全面，强调学生基本素养的形成，这和考纲的要求是一致的。
2011年中考语文试卷简析沙河市第四中学张素芳2011年中考已经过去，为了更好地发挥考试对教学的正确导向作用，现在我把自己对今年的语文试卷的认识作一下简要的分析和大家共享。
一、试卷总体评价今年的河北中考语文试卷，严格依据《语文课程标准》和《河北省2011年中考文化课学科说明》的要求，遵循学生学习语文的发展要求和语文学习规律，全面考查学生的语文素养，着重考查学生的语文积累，理解和运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探索新知识的能力，坚持以人为本，“稳中求新、稳中有变，变中求进”的命题原则。
试卷覆盖面较广，突出能力立意，充分彰显语文学科特点，全面考查学生的语文素养，既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能，还注意发挥对教学的导向作用。
可以说今年的语文试卷是一份对我们今后的教学有着重要指导作用的试卷。
我觉得这份试卷有以下几大亮点：二、试卷主要特点1、重视基础知识考查，体现改革精神今年的语文试卷非常重视基础知识及其运用的考查。
从分值来看，语言积累与运用部分的分值是历年来最高的，从2000年的12分到去年的23分，再提高到今年的24分，整整提高了一倍。
试卷考查了课程标准推荐背诵的古诗文名篇中句子的默写，所要求默写的句子，有的是名句，有的不是名句，例如第一部分的第一题的第四小题：考察了《送东阳马生序》中的一个句子“（4）先达德隆望尊，，未尝稍降辞色。
”意在考查学生对古诗文全篇的背诵积累。
字音、字形的考查是必考内容，这是语文的根基所在。
今年对字音、字形的考查采取了综合性考查的方式，结合具体语境来设置题目，不是简单地辨识正误，而是着重考查运用的能力。
标点符号运用的考查继续得到重视，今年的标点符号试题仍采用选择题的形式，但难度有所增加。
另外，对同音词、同义词辨析的考查，对文言文实词含义的理解的考查，对常见文言虚词意义和用法的考查等都体现了对语言积累及其运用的考查内容。
在继承中前进，在稳定中创新，是我省语文试卷的特点。
怎么写语文试卷分析怎么写语文试卷分析试题分析（item analysis）是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
下面是小编整理的怎么写语文试卷分析的内容，一起来看看吧。
怎么写语文试卷分析篇1一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块25小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句的确定、作家作品的正确搭配、情景回答、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命题或半命题的写作等知识。
基本仿照中考试卷题型。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的本事，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践本事作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但有一些本事拓展题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累和口语交际本事，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括本事。
文质兼美的文章，新颖的题型，异常是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视本事，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计分。
文题《》，自拟题目，文体不限。
题目本身极富挑战性，留给了学生必须的思维想象的空间。
对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更贴合语文课程标准的要求。
对作文字数的要求为不少于600字。
二、考试情景分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。
学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题（确定下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，所以学生得分率较低。
安徽省2011年秋季第三次月考试卷分析徐桥镇中语文组刘小明九年级月考（三）已结束，现就试卷特点及学生语文考试情况作简要分析，供各位领导、同仁参考，有不到之处，请批评指正。
一.试卷特点总的来说试卷基本符合《课标》与《考纲》精神，紧扣本册重点，基本符合安徽中考要求，试题难度偏大，具体特点阐述如下：（一）语文积累与综合运用有如下特点：1.题型及分值设计，符合中考要求这类题目中古诗文默写10分，其中补充上下句6分，默写整首词（《渔家傲》下阕占4分），字、词、句占9分，名著阅读4分，综合性学习占12分，这种分值设计及题型是近两年安徽中考的模式。
2.古诗文默写紧扣教材，但没扣准《考纲》古诗文10分默写均为九年级上册所学内容，对于阶段性测试这种安排完全是可行的，也是合理的，但需要说明的是：试题中司马迁《陈涉世家》，李清照《醉花阳》，陆游《卜算子，咏梅》的默写，这三首均不是近年安徽《考纲》规定考的篇目。
3.字词句题量、总分符合近两年安徽中考的要求，但存在着欠缺安徽中考近两年这类题目均为9分，共有4题，这次试卷试题也符合此要求，但应指出的是，写字、注音这次安排了3分，分别为给“给予”注音占1分，给“j픓méng”注音占2分，而中考中只有“写字、注音”各占1分；再如解释字、词的意思近两年安徽中考均为3分，而此次试题只有2分。
4.名著阅读紧扣本册教材，分值符合中考要求，但不是中考规定的篇目本册名著阅读为三篇，即《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》，而本次考了《傅雷家书》，这种考法体现了阶段性。
为了掌握学生掌握名著的情况是完全可以的，但应指出的是《傅雷家书》不是中考名著阅读规定的篇目。
近两年安徽中考规定的名著均为八篇，其中七篇是相同的，即《安徒生童话》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《格列佛游记》、《童年》，另一篇2010年是《名人传》，2011年是《伊索寓言》。
2011年新疆乌鲁木齐市初中毕业生学业水平测试试卷语文第1卷(共35分)一、(本大题共5小题，共l5分，每小题3分)1．下列词语中加点的字的注音，全都正确的一项是( )A．挟．带(xié) 拂．晓(fó) 相形见绌．(chù) 垂涎．欲滴(xián)B．钥．匙(yuè) 执著．(zhuó) 锲．而不舍(qiè) 一气呵．成(hē)C．解剖．(pōu) 拮据．(jū) 穿凿．附会(záo) 断壁残垣．(yuán)D．胆怯．(qiè) 混淆．(xiáo) 束．手无策(sù) 如法炮．制(páo)2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．决别部署抑扬顿挫引颈受戮B．销蚀云霄妇孺皆知不可明状c．拼搏赃物变换莫测黯然失色D．琐屑坦露突如其来冥思遐想3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )A．德国肠出血性大肠杆菌疫情引发欧洲国家恐慌，一些国家的农产品市场也遭到重创，据称，作为德国重要蔬菜供应地的法国，其黄瓜等蔬菜的销售量一泻千．．．里．。
B．《建党伟业》艺术地再现了中国共产党成立前后的风雨沧桑，正所谓开卷有益．．．．，观影之后，我们增长了知识，尤其对那段尘封的历史有了更为真切的感受。
C．为迎接中国——亚欧博览会这一规格高、规模大、影响广的重要展会，我市召开环境综合治理工作会议，决定投资10亿元，力争让首府改头换面．．．．，发生巨大变化。
D．京沪高铁将于6月底正式开通，这对航空公司一些航班的运营造成了一定压力，虽然航空公司作了一些调整，双方暂时相安无事．．．．，但以后的竞争还是难以避免。
4．依次填入下面文字横线上的词语，最恰当的一项是( )又过端午节，的芦苇带着的水汽，电视里传出的古韵，慈眉善目的外婆仿佛就在我的面前。
这甜而不腻的粽子，这的感觉永远都埋藏在心灵深处，无论岁月走过多少年，我们都会与外婆一起过端午节。
2011年北京市高级中等学校招生考试语文试卷一、选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个．．符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
（共12分。
每小题2分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A．捕．获（pǔ）单薄．（bó）情不自禁． (jìn)B．翘．首（qiáo）脂．肪（zhǐ）追本溯．源（shuò）C．诘．责（jié）鸟瞰．（kàn）谆．谆教诲 (zhūn)D．惬．意（xiá）机械．（jiè）惩．恶扬善（chéng）2．依据对下列各组词语中加点字的解释，判断词语意思都不正确．．．的一项是A．本．色——变本．加厉解释：“本”有“原来”的意思。
判断：“本色”指原来的面貌；“变本加厉”指变得比原来更加严重。
B．兴致．——专心致．志解释：“致”有“实现”的意思。
判断：“兴致”指兴趣实现了；“专心致志”指专心地去实现志向。
C. 预测．——变幻莫测．解释：“测”有“推测”的意思。
判断：“预测”指预先推测；“变幻莫测”指变化多端，难以推测。
D．畅．游——畅．所欲言解释：“畅”有“尽情”的意思。
判断：“畅游”指尽情地游览；“畅所欲言”指尽情地说出想说的话。
3．在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。
这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，年代久远，画作的墨迹已有些暗淡，丝毫掩盖不住它内在的神韵。
A．因为所以但是B．不仅而且但是C．尽管但是所以D．由于而且所以4．下列句子的标点符号使用正确的一项是A．每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。
”B. 传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。
因为屈原，人们记住了端午。
也因为端午，人们记住了屈原。
C．京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉：中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。
2011年中考适应性训练语文试题试卷分析安远三中郭福聪一、基本情况本次我所任班级参加考试学生103人，其中96分以上26人，占25.24%；72分90人，占87.3%；均分87.7分，最高分108分，最低分47分。
二、试题分析本份试题命题以《全日制义务教育语文课程标准》及现行初中语文教材为依据，本着强调积累、突出读写、鼓励运用的原则，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。
命题不仅考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，更注重考查学生语言文字的运用能力；关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动；体现语文学科工具性和人文性统一的基本特性。
总的来说，试题知识覆盖面广，难度适中，基本达到检验阶段复习效果的目的。
试题紧扣《课标》和2011年考试说明命制，对初三最后冲刺阶段的语文教学起到正确的导向作用。
三、试卷分析（一）基础1、2小题选择题部分，得分情况较好。
但第1小题仍有10%左右同学错选B或C，今后应该在字词积累上严格把关。
第3小题25%同学有错误。
主要表现为：“施耐庵”名字中的“庵”字写不对；作者记忆含糊，写成“罗贯中”；故事情节张冠李戴，“鲁智深”写成“武松”的较多。
第4小题为句子仿写，但有少数同学不能正确审清题目要求，答题错误主要表现在：没审清题意，仿写带上前面的“请看”；前半句应该写风景名胜的名词，但有些同学写成“……的安塞腰鼓”、“……的三峡水势”等；后半句应该是并列关系的形容词，有些同学没考虑用词格式。
第5小题，题目明确说明有一处语病，但仍有10%的同学改了两处，还有改标点符号的同学，更匪夷所思的是相当多的同学竟然漏掉了这个题。
第6小题，诗句积累主要出现的问题有：错字，像“燕然未勒归无计”中的“燕”写为“雁”，“计”写为“际”“大庇天下寒士俱欢颜”的“俱”，“海日生残夜”中的“生”和“夜”；理解性默写，主要是第（7）学生理解不到位，写错句子。
（二）阅读文言文部分第7小题词语解释，“食”有许多学生没有写出“通”什么字，只答出意思。
2011年河南中考语文试卷分析材料一2011年河南省中招语文试卷分析发言稿（积累运用部分）各位领导、老师们：大家好！2011年河南省中招语文试卷全卷有23题，由积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文四部分组成，“积累与运用”部分与去年试卷相比，分值与试题类型保持相对稳定，但稳中稍有变化。
相同点：“积累与运用”部分仍设置了7个小题，分别考查字音、字形、词义及词语间关系、名著、古诗文默写、句子排序、材料阅读。
不同点：分值由2010年的28分变为27分，把2010年的第三题对“文学常识”的考查换成了“对词义及词语间关系的考查”。
结合我们郾城区2011年语文中招考试中试卷的实际情况，我们李集一中分析了891份2011年的中招语文试卷。
具体分析如下：第一道小题：考查词语中易读错的字的字音（包括多音字、形近字、易混淆字）采用了选择题的形式，多音字，如湖泊／淡泊中的“泊”、角逐／角色中的“角”等。
形近字，如缜密／慎重中的“缜”、“慎”，辍学／点缀中的“辍”、“缀”；易读错的字，如“畸形”的“畸”、“吮吸”的“吮”；只有B项的每对读音都不相同，分别为zhěn shèn / xiè jiè /zhà chà。
这些都是考生既熟悉，又容易忽视，易读错的字，这一道题的分值是2分，总分值是1782分，我区考生共得1050分。
得分率为58.92%，这道题学生主要存在的问题是：选A项的不多，占6.28%，选C项的占23.56%，学生可能是把“畸形”一词中的“畸”字读成了“qí”，选D项的占11.22%，“祈祷”一词中中的“祈”字误读成了“qǐ”。
原因是：1、受方言音的影响；2、平时读书看报不细心；3、对多音字、形近字、易混淆字积累不够；4、容易看偏旁读字音。
鉴于这种情况，在今后的教学中，我们应重视这方面的知识积累，应采取的措施是：1、养成平时说普通话的好习惯；2、注意积累多音字、形近字和易错字，特别是自己容易读错的字词一定要进行强化记忆；3、遇到陌生字词或者自己拿不准音的字词，要勤查字典，切忌想当然，以“半边”读之或者含糊跳过；4、建立错字错音采集本，把经常出错的字音归类收录。
2011年山西省中考语文试题分析2011年的山西省中考语文试题结构依然以三大板块的模式呈现，细细探微，会发现命题者在第一大板块的措辞上与往年不同。
以往的试卷中，第一大板块的内容为“积累”，而今年的中考试题则呈现为“基础”。
这一细微的变化，验证着我省的中考语文试题旨在突出语文的基础性。
将基础夯实，当成为每一个语文老师极力践行的准则和目标。
现就今年的语文试题具体分析如下：一、关于基础。
第一大题包含6个子题目，每个题目考查了一个侧重点。
第1题考查的是背诵默写，命题者的表达富有情味。
“只有当背诵像流水一样自然流泻出来，书上的营养才能化为自身的血肉。
请在横线上默写。
”需要格外注意的是，此默写涵盖了背诵默写的全部内容。
第（1）小题考查的是现代诗《沁园春雪》，所默内容为“山舞银蛇，＿＿＿＿，欲与天公试比高”。
第（2）、(3)、(4)小题考查的是诗词默写，第(5)、(6)、(7)小题考查的是关于文言文的默写。
从试题比重来看，古代诗词默写与文言文默写平分秋色。
这就要求我们在学习文言文的时候，不但要注意文言字词、句式翻译等方面的内容，还要将理解性的背诵默写落到实处。
第(8)小题属于拓展性默写，关于“友情”“志向”“祝愿”等方面的古诗词名句。
这个题并无难度，有一定的积累即可答出。
但是有些考生没有审清题，将“古诗词”的要求错审了，出现不必要的失误。
第2题考查的内容有词性和歇后语，名词、动词、形容词这些关于词性语法知识的考查是今年试卷的一个点。
这样的命题思路与省教研室中考培训的精神相辅相成，在初中语文教学中应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基础。
第3题是对错别字的考查，但题面的设置以课文为主，A、B、C、D四个选项分别出自四篇课文，既考查了词语的正确使用，又是对课本的重视与回归，可谓一举两得。
这也在昭示着我们在综合复习的时候不能舍本逐末，要以课本为纲。
第4题是对于大语文的考查，生活处处皆语文。
2011年中考语文试卷分析二、2011年中考试题分析1.文言文阅读——重点考查识记和理解能力一、文言文（42分）（一）默写（18分）I．草枯鹰眼疾，（《观猎》）2．欲把西湖比西子，（《饮湖上初晴后雨》）3．，千载谁堪伯仲间。
（《书愤》）4．当年万里觅封侯，。
（《诉衷情》）5．，思而不学则殆。
（《孔孟论学》）6．醉翁之意不在酒，。
（《醉翁亭记》）（二）阅读下面的词，完成第7—8题（4分）如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
7．“浓睡”在词中的意思是（2分）8．下列理解不正确的—项是（2分）A.“雨疏风骤”的意思是雨点稀疏，晚风急猛。
B.“海棠依旧”是词人对“卷帘人”的回答。
C.“绿肥红瘦”描写出雨后海棠花的情景。
D.这首词篇幅短小，有人物，有对话，意味深长。
（三）阅读下文，完成第9—11题（8分）蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。
向吾不为斯役，则久已病矣。
自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。
曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。
非死则徙尔。
而吾以捕蛇独存。
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。
谨食之，时而献焉。
退而甘食其土之有，以尽吾齿。
盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐……”9．上文节选自课文《＿＿＿＿＿》，作者柳宗元是＿＿＿＿（朝代）的文学家。
（2分）10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）谨食之．，时而献焉。
（我）小心翼翼地喂养这些蛇，按时把它们上交给朝廷。
11．下列理解不正确的一项是（3分）A．蒋氏上交捕来的蛇是为了抵充赋税。
B．上文写出了百姓生活困苦不堪的现实C．凶暴的官吏把乡里搅得鸡犬不宁。
D．蒋氏的生活态度是随遇而安。
随：顺从；遇：遭遇。
指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
含褒义（四）阅读下文，完成第12—15题（12分）韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云．：“耕者入坏冢而得．，真绝宝也。
”特设一卓，致玉盏其上。
且将用之将酒，遍劝坐客。
俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。
公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。
”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？”【注】韩魏公知北都：韩魏公担任北都的行政长官。
中外亲：表兄弟。
坏冢：荒墓。
卓：同“桌”。
12．解释上文中的加点词（4分）（1）云（2）得13．对文中画线句翻译正确的一项是（3分）A．（你）不是故意的，有什么罪呢？特殊句式，宾语前置同“何陋之有”B．不是这个原因，（你）有什么罪呢？C．（你）不是故意的，何必怪罪你呢？D．不是这个原因，何必怪罪你呢？14．“吏将伏地待罪”的原因是（2分）（用原文语句回答）15．本文表现了韩魏公的品质。
（3分）2．现代文阅读——重点考查理解、分析、概括、赏析、综合能力二、现代文（48分）（一）阅读下文，完成第16—20题（20分）①据《今晚报》的一篇文章透露，大型电视剧《采桑子》拍摄现场“出现了一道好风景”：剧组中不少人都随身带着字典，一遇到吃不准的问题，就立刻向“老师”请教。
主演陈小艺小姐说：“《采桑子》是一部历史剧，文化含量是很高的，自己深感才疏学浅，自然不敢掉以轻心。
”这道“好风景”本人虽未能目睹，但还是有眼睛一亮．．．．之感。
②这些年来，总是见到“念白字”的新闻。
比如苏轼的“转朱阁，低绮户，照无眠”，“绮”读音为qǐ，王菲却唱成了yǐ。
又如蔡依林在唱《怀念》时，将“未完的‘龃龉’”一句唱成了“未完的‘zǔyǔ’”。
龃龉，正确的读音应是jǔyǔ。
和这些“念白字”的新闻相比，《采桑子》剧组“带着字典拍片”，犹如春风佛过田野，给我们带来了清新的空气。
③其实，在老一辈艺术家中，这种做法早已成为习惯。
例如，电影艺术家孙道临演技精湛，一招一式，无不传神。
然而他却是“艺高胆不大”，哪怕排练一首短诗，也会在包里装着一本《新华字典》备查，唯恐稍有闪失。
正是几十年如一日的“严谨”，练就了他的台词功夫，在演艺界有口皆碑：不仅嗓音浑厚，吐字清晰，而且发音准确，字正腔圆，没有在演出中念过什么白字。
孙道临先生曾经真诚地说：“中国字那么多，念不出来没什么难为情；但如果想当然地乱念，那是对不起观众的。
”④由孙道临想到了巴金老人。
巴老的书房里有一张简陋的狭小的书桌，《随想录》中的不少文章，便是在这张书桌上完成的。
书桌上除了摊放着纸、笔之外，还有一本《现代汉语词典》。
遇到一时想不起来的字，巴老总是会翻开词典，查清楚以后才肯落笔。
这就是一代大家的写作态度。
《随想录》的手稿本，我至少读过三遍，几乎没发现什么错字，原因大概就在此吧。
在我的脑海里，经常会浮现出巴老查阅词典的景象。
这是一个寻常的生活镜头，但它象征着一种高尚的文化精神。
⑤字典是无声的老师。
在校园学习阶段，是字典为我们释疑解惑，不断完善我们的知识结构；在我们工作以后，同样是字典为我们把关纠错，保证文化产品的内容质量和文字质量。
一个懂得感恩的人，是不该否认字典在文化生活中的地位的。
⑥向字典鞠躬吧。
从一个人对待字典的态度，是不难看出他的敬业精神和文化良知的。
你说是吗？16．第②段画线句中的错别字是，它的正确写法是（2分）17．第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是_____________________________________________________________________(3分）18．第③④段运用的论证方法是，其作用是_______________________________________________________________________________；第⑤段主要论述了（8分）19．下面这段文字在文中最恰当的位置是(3分）艺术家如此，文学家如此，政治家又何尝不是如此？毛泽东主席便为我们树立了榜样。
在那兵荒马乱的年代，《辞源》伴随毛主席转战南北。
毛主席深夜写作时，常常会在振笔疾书的间隙，停下来翻翻《辞源》。
这是多么耐人寻味的历史细节。
A．②③段之间 B. ③④段之间C．④⑤段之间 D. ⑤⑥段之间20．参考《现代汉语词典》对词语的释义，选择正确的词语填在横线处（4分）郁达夫说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是说，要善于用小事情来＿＿＿＿（反应、反映）社会，抒发情感，表现思想，＿＿＿＿（揭示、揭晓）深刻的哲理和普遍规律，这就是以小见大。
《现代汉语词典》释义（二）阅读下文，完成第21—26题（28分）龙眼与伞①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。
雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。
它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两、三个小时。
站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。
山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。
四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。
是妈妈打来的。
她说：“我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
”④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。
我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。
”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话？问问我需不需要伞。
我不要伞，你回去吧！”⑤我挂断了电话。
听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。
她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊！我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。
从地上的积雪看得出来，它来了有一、两个小时了。
确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。
做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。
窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。
山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。
看来老天也在挥洒笔墨，书写世态人情。
我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了，黄昏了。
我锁上门，下楼，回妈妈那里。
做了错事的孩子最怕回家，我也一样。
朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。
妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。
我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。
我知道自己深深伤害了她。
我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。
⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。
她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我到青岛改稿。
一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。
她对我说，十几年前，她的儿子在沈阳得了重病，沈阳的亲属给刘老师打电话，让她赶快去沈阳。
刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊妈妈时的样子。
她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍的旅客抓了几颗龙眼给她。
刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。
她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子……那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。
母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。
母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。
21．第①段画线句运用的修辞方法是，其表达效果是______________________________________________________（3分）22．第③④⑤段，“我”的心理状态经历了从亢奋→→的变化过程。
（4分）23．第⑧段中“妈妈”“又抹眼泪”的原因是（3分）24．作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（1）母亲独自默默地回家。
（2）__________________________；“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1）__________________ （2）______ _________________________ （6分）25．对本文主旨理解最恰当的一项是_______(4分）A．体现了母亲乐观开朗的个性。
B．赞美了母亲的慈爱、宽容。
C．抒发了对母亲的思念之情。
D．表现了母爱的无私、高尚。
