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八年级语文作文范文指导八年级作文范文指导写作技巧：“三步五条1：审题(明确题意)2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略在以上基础上注意以下五条：1：题目(新颖，命题作文例外)2：开头和结尾相互照应。
(龙头凤尾)3：用词妥当，修辞正确。
(力求语言的准确生动)4：条理清晰，合乎逻辑。
(让人读着顺畅，有一气呵成之势)5：巧设布局，详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔情：指感情一.开头技巧⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢她可是我班最凶的女生啦!就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉!甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友，就是我可以对他付出全部信任的人;朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
八年级语文上册作文指导记叙文写作时如何才能做好详略得当教案（新版）新人教版一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文写作的基本要求。
2. 培养学生做到详略得当，突出重点的写作能力。
3. 通过作文训练，提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 详略得当的概念与意义。
2. 记叙文写作中如何做到详略得当。
3. 实例分析与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：详略得当的写作方法与技巧。
2. 教学难点：如何判断和处理作文中的详略。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙文写作的基本要求。
2. 讲解详略得当的概念与意义，让学生明白在记叙文写作中做到详略得当的重要性。
3. 讲解记叙文写作中如何做到详略得当，引导学生学会判断和处理作文中的详略。
4. 实例分析：分析优秀作文中的详略处理，让学生直观地感受详略得当的效果。
5. 练习：让学生动手修改自己的作文，力求做到详略得当。
五、课后作业：1. 总结本节课学到的详略得当的写作方法。
2. 修改自己的作文，注意做到详略得当。
3. 选取一篇优秀作文，分析其详略处理，下周课堂上分享。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解详略得当的写作技巧。
2. 运用练习法，让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
3. 采用讨论法，鼓励学生课堂上积极交流，分享写作心得。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评估其详略得当的程度。
2. 课堂上的参与度和讨论表现。
3. 对优秀作文的分析和分享情况进行评价。
八、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文修改指南。
3. 教学PPT。
九、教学步骤：1. 课堂回顾：简要复习上一节课的内容，确保学生对详略得当的概念有清晰的认识。
2. 实例分析：提供几篇不同风格的作文，让学生分析其详略处理的优点和不足。
3. 写作练习：布置一项写作任务，要求学生在作文中注意详略得当。
4. 小组讨论：学生分组，互相评改作文，讨论如何更好地处理详略。
《写一篇议论文》教案一、导语：《三国演义》第六十回有一个精彩的场面：却说张松到了许都馆驿中住定，每日去相府伺候，求见曹操。
原来曹操自破马超回，傲睨得志，每日饮宴，无事少出，国政皆在相府商议。
张松候了三日，方得通姓名。
左右近侍先要贿赂，却才引入。
操坐于堂上，松拜毕，操问曰：“汝主刘璋连年不进贡，何也？”松曰：“为路途艰难，贼寇窃发，不能通进。
”操叱曰：“吾扫清中原，有何盗贼？”松曰：“南有孙权，北有张鲁，西有刘备，至少者亦带甲十余万，岂得为太平耶？”操先见张松人物猥琐，五分不喜；又闻语言冲撞，遂拂袖而起，转入后堂。
这一段对话，实际是十分精辟的议论。
曹操认为他已扫清中原，天下太平。
针对曹操的观点，张松以事实说话：孙权、张鲁、刘备各据一方，最少的也有十几万的军队。
从而证明了自己的观点：天下并不太平。
驳得曹操哑口无言。
俗话说：有理走遍天下，无理寸步难行。
这里的“理”，不仅指观点，还指支撑观点的理由。
我们写议论文也如同张松驳斥曹操的对话，要想使自己的文章具有说服力，就必须做到有理有据。
“有理”就是观点正确，议论合乎情理；“有据”就是要有支撑观点的依据，也就是以充足的理由和根据来阐明自己的观点。
一篇议论文，它总是要表明一定的观点和主张，阐述一定的见解，这就是我们所说的论点。
为了让论点被别人承认，或者说使观点令人信服，就一定要用依据来加以支撑，这个依据，就是我们常说的论据。
论据可分为两大类：理论论据和事实论据。
理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真理，是可行的，同时它们具有概括性和普遍性，特别是经典性和权威性的言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。
写作议论文，还得安排好文章的结构。
结构是文章的骨架，结构安排得好、文章才能完整，有序。
议论文的结构一般包括三个部分：引论（提出问题），本论（分析问题），结论（解决问题）。
引论是文章的开头，用来提出文章的论点或用来点明文章所要议论的问题（即“论题”）。
初二600字以上作文怎样组织材料800字怎样组织材料
在写作中，如何组织好材料，使文章更加有条理、逻辑，让读者容易理解呢？以下是一些小技巧，希望对你有所帮助。
一、明确主题和中心思想
开始写作前，先明确文章的主题和中心思想，这样可以让文章更加精准、有针对性。
如果不明确主题，很容易走题，无法传达想要表达的内容。
二、编写大纲
在明确主题后，编写一个大纲可以帮助你更有条理地组织材料。
大纲可以让你将文章的主要思想先梳理清楚，再将更详细的内容逐步加进去。
三、分段落
将文章分成不同的段落，每个段落都有一个主题句，这样可以使文章更加清晰明了。
每个段落的内容应该围绕主题句展开，分别给出事实论据，以及你的想法、观点等。
四、使用连接词
使用连接词可以让文章更加连贯，比如“而且”、“不仅如此”、“然而”等。
它们能够连接不同的段落，将文章的思路串联起来。
五、注意文字游离现象
文字游离现象指的是一些没有组织好的材料零散地出现在文章中，比如插入一些无意义的句子、词语、描述等。
这些文字游离现象会让文章显得杂乱无章，建议删除或修改。
总之，组织好材料是写作的基础。
只要你按照上述方法进行，就可以让你的文章更加有条理、逻辑、连贯。
初二写作指导如何组织好文章的结构与内容写作是中学生学习语言和表达能力的重要一环，良好的写作能力不仅可以帮助同学们在学业上获得好成绩，更有助于培养思维逻辑和创造力。
然而，许多初二学生在写作时常常面临组织结构不清晰、内容杂乱无章等问题。
在本文中，将为初二同学们提供一些写作指导，以帮助他们组织好文章的结构与内容。
1. 首先，文章的开头应当吸引读者的注意力。
可以采用引言、问题提出、描绘场景等方式，使读者产生阅读下去的兴趣。
例如，我们可以用一个具体的事例、一个有趣的问题或者一个引人入胜的情景来开始。
2. 第二部分是文章的主体，这里是对主题进行论述、解释和阐述的地方。
可以考虑以下几种方式来组织好文章的主体部分。
a. 时间顺序：按照事件发生的先后顺序进行描述。
例如，当我们写一篇关于旅行经历的文章时，可以按照旅行的时间顺序进行叙述，从出发、途中和目的地三个部分进行分类，分别描述相应的事件和感受。
b. 空间顺序：按照空间位置进行描述。
例如，当我们写一篇关于校园环境的文章时，可以按照校园的各个部分进行描述，从校园大门到教学楼、操场、食堂等地逐一介绍。
c. 主题分类：按照不同的主题对内容进行分类描述。
例如，当我们写一篇关于健康生活的文章时，可以按照饮食、锻炼和休息三个主题进行分类，分别从这三个方面展开论述。
d. 对比分析：对比不同的事物或观点，进行分析和比较。
例如，当我们写一篇关于城市和乡村生活的文章时，可以对比两者的优点和缺点，进而进行分析和评判。
3. 第三部分是文章的结尾，也称为总结部分。
在总结部分，我们可以对全文进行总结、归纳和提出自己的看法。
可以用一个简短的故事、一个富有感染力的名言或者一个独到的观点来结束文章。
除了结构的组织，文章的内容也应当注意以下几点：a. 确定主题：在写作前，要明确文章的主题和目的。
只有明确了主题和目的，才能更好地组织文章的结构和内容。
b. 逻辑性：写作中要保持逻辑清晰，句子和段落之间要有明确的逻辑连接。
初二600字以上作文怎样组织材料800字初二是学生接触作文写作的关键时期，怎样组织材料是一个重要的技能。
正确的材料组织可以使文章内容更加丰富、结构更加清晰，帮助学生更好地表达自己的观点和思想。
下面我们就初二作文怎样组织材料进行一些探讨。
要明确文章的中心思想。
在写作之前，我们首先要明确文章的中心思想，也就是文章的主题。
只有明确了主题，我们才能有的放矢地进行材料的组织，选择适合的素材来支撑我们的中心思想。
如果我们的文章主题是“环保”，那么我们就可以从环保的意义、方法、现状、影响等方面进行材料的组织。
要选择适当的材料。
在初二作文中，材料的选择很重要。
我们需要选择与主题相关的素材，包括事实、数据、例子、引用等，来帮助我们支持中心思想。
要注重材料的多样性和丰富性，避免单一的材料组织方式。
在环保主题的文章中，我们可以选择包括环境问题、生态保护、资源利用等多方面的材料。
然后，要合理组织材料的顺序和结构。
在作文中，材料不仅要丰富，还要合理地组织在文章中。
通常来讲，可以采取问题-观点-论据-结论的结构，即先提出问题，然后提出自己的观点，再通过论据来支持自己的观点，最后得出结论。
这样的结构能够使文章逻辑清晰，内容丰富。
我们可以先介绍环保的重要性，然后阐述环保的方法和实践，最后呼吁大家共同参与环保活动。
要注重材料之间的内在联系和逻辑性。
在组织材料时，要注重各个材料之间的内在联系和逻辑性。
不同的材料应该彼此联系，相互支持，构成一个完整的、逻辑清晰的整体。
在写作中，我们可以通过比较、举例、因果关系等方式来使各个材料之间产生内在的联系，使文章更具说服力。
初二600字以上作文怎样组织材料800字如何组织材料是写作过程中一个非常重要的环节。
在写作时，我们需要合理地组织我们的材料，使文章内容更加连贯、有条理，同时也能更好地回答题目要求。
一般来说，一篇800字的作文可以采用三段式的结构进行组织。
下面是一个具体的组织框架：第一段：引言（约200字）1. 呼应题目要求，提出文章的中心观点或主题；2. 概述文章要讨论的话题和目的；3. 列出文章的主要论点。
第二段：主体段落（约400字）1. 开头句：引出论点一，并提供相关的事实或例子；2. 水平展开：进一步解释论点一，并提供更多的例证进行支持；3. 过渡句：过渡到论点二，为下一个论点做铺垫；4. 开头句：引出论点二，并提供相关的事实或例子；5. 水平展开：进一步解释论点二，并提供更多的例证进行支持；6. 过渡句：过渡到论点三，为下一个论点做铺垫；7. 开头句：引出论点三，并提供相关的事实或例子；8. 水平展开：进一步解释论点三，并提供更多的例证进行支持。
以下是一篇示例作文，供参考：题目：保护动物的重要性第一段：引言保护动物是我们每个人应尽的责任。
人与动物是共同生存的地球上的伙伴，只有保护动物，才能保护我们自己的栖息地和未来。
在这篇文章中，我们将探讨保护动物的重要性，并提出一些建议。
第二段：保护动物的重要性保护动物具有重要的价值和意义。
动物是生态系统中的重要组成部分，它们与自然环境之间形成复杂的相互关系。
每一个物种都在维持着地球生态系统的平衡，它们对于维持自然界的稳定起着重要的作用。
动物也具备重要的科学价值，研究动物可以帮助我们更好地了解自然规律和生命的起源。
动物所拥有的生物多样性是地球文化遗产的一部分，我们有责任保护这些独一无二的生命。
第三段：保护动物的途径要保护动物，我们可以采取多种途径。
建立保护区和自然保护地，限制人类活动对动物的影响。
加强对非法猎捕和非法贸易的打击力度，减少对野生动物的伤害。
更重要的是提高公众对保护动物的意识，教育大众认识到保护动物的重要性，并采取积极的行动来保护它们。
记叙文如何合理安排详略教学目标：1、通过评讲，知道叙事时应注意详略，不能面面俱到。
2、学会正确辨析材料，分清主次。
3、培养学生基本的习作能力。
教学重、难点：学会正确辨析材料，分清主次，并合理安排详略。
教学过程：一、导入：1、故事：法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
2．同学们，你们知道罗丹为什么要砍掉雕像的手吗？（学生畅谈） 3．罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
4．雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
出示课题：记叙文如何合理安排详略二、详写和略写（一）弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
（二）弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
详略得当，主次适宜作者：欧阳睿来源：《作文周刊·高二版》2020年第10期要使记叙文的中心或主题突出、内容充实，其中极为关键的一点就是要处理好内容的详略、主次问题。
在一篇文章中，详略、主次对立统一、相辅相成。
没有“详”“主”，就没有“略”“次”;没有“略”“次”，也就无所谓“详”“主”。
主要内容必须详写，次要内容概写，否则文章就会啰唆、冗长，冲淡中心意思;但详写必须配合略写，略写补充详写，使文章繁简恰当，重点突出。
在记叙文写作中，做到“详略得当，主次适宜”，可根据以下几个方面来安排详略：一、根据内容性质安排详略在实际写作中，哪些内容需要淋漓尽致地细化具体化，哪些内容只需轻描淡写，很多同学全凭个人喜好，或根据材料的多少与精彩程度来定。
其实，哪些详写，哪些略写，最好的处理的方法就是：最能直接地、具体生动地体现文章意图的地方要详写;与中心有联系，若一点不写，就会对中心产生或使情节不完整、或使内容单薄、或使详写部分因缺少陪衬导致逊色等影响，这些属于不得不写可又不能详写的内容，即次要内容，就要略写了。
通常情况下，详写内容，应从“点”（细节）上下好功夫;略写则重在用“面”上的内容渲染铺垫，以发挥出“绿叶衬红花”的功效。
二、根据文体特点安排详略记叙文大多是借助一件事或几件事来凸显一个中心，讲清一个道理。
而那些说理性的文章也经常会通过举例子来阐明证实自己的观点。
自然而然，就出现了“事”与“理”之间的繁简问题了。
根据文体特征，记叙类文章要“事”详“理”略，议论类文章则“理”详“事”略。
因此，在具体写作时，同学们要牢记，记叙文不能用长篇大段的议论、抒情来替代“事情”的记叙;议论文则不能“以叙代议”。
至于如何把握好“事”和“理”的详略关系，得依据文章主题、写作意图等的实际需要而定。
总之，二者必须做到协调一致，繁简适宜。
三、根据表达方式安排详略记叙文内容的详略、主次安排，固然要服从中心，当然在表达方式上也要有一定的考虑。
仿写佳园作文基本章法仿写训练之组织材料：主次和详略（仿径通幽）写文章在考虑材料的性质和质量的同时，还要考虑详写和略写的问题，也就是“多写什么、少写什么，不写什么”的问题。
应当多说的，就大笔铺陈，用墨如泼；应当少说的，就一笔带过，惜墨如金；应当不说的，就大胆舍去。
文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。
那么文章的组织材料的主次和详略的标准是什么呢？一、围绕中心，安排详略最能够表现文章中心主题的材料，应该有重点地进行描写，要用墨如泼；与表现文章的中心主题有关，但只是起到陪衬、辅助作用的材料，则应该写得概括些、简略些：而那些只起说明或一般交代作用的内容，可惜墨如金，一笔带过。
如黄传惕《故宫博物院》一文，为突出紫禁城的皇权特征，作者重点介绍了三大殿，而说明三大殿是有重点突出了太和殿，可谓重中有重，重中写重。
二、“点”“面”结合，重点在“点”在大型场景或活动的叙述中，往往会涉及到点和面。
一般来说，“面”应该略写，而“点”则需要详写。
“面”上的内容往往是渲染气氛、交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。
当然，在重点突出详写的部分时，也不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，能起到“绿叶映衬红花”的作用。
三、叙事清晰，重在高潮叙事性文章，我们必须清晰地叙述事件的全过程，交代清楚事件的六要素。
这其中必须考虑详略安排。
事情的发生阶段，往往交代时间、地点、人物以及起因，事情的结果部分，往往写出事情的结局或点明事情的中心。
一般来说，它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的经过，尤其是高潮部分，是整个事情、整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
如朱自清《背影》一文，重点描写了车站父亲艰难买橘的情景，很好的突出了父亲对儿子的爱。
而在南京的勾留的情况就只有一句话：“到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日”。
四、关注文体，有章可循不同文体的文章，其详略是有规律可遵循的。
记叙一人多事的文章，详写其中一件事，略写其他事；记叙一事多人的文章，详写其中一人，略写其他人。
写人记事中穿插有景物描写的文章，写人记事部分要详写、写景部分应略写。
而文章结尾部分的议论部分应该是画龙点睛之笔，自然是略写。
议论文则以议论为主，重在说理，阐述自己的见解和观点，其中记叙或描写只是引入话题或者例举事实论据，就没有必要详细叙述了。
（模本）老爸送来的三袋米代克仁爸从乡下来，坐了一天的车，送来一袋米。
爸说：“这是今年的新米，带给你们尝尝。
”妻笑着说：“谢谢爸爸。
”晚饭是用爸带来的新米煮的。
“哇，真香！”妻对爸说：“这米比我们买的好吃。
”爸开心的笑了：“咱自个种的，还能孬？”晚上，妻对我说：“爸也真是的，从大老远来，为的是送一袋米。
”我说：“这是爸的一番心意。
”妻感动的说：“爸真好。
”一个月以后，爸又来了，坐了一天的车，又送来一袋米，爸说：“我在电视上看到城里竟然有人卖有毒大米，还是家乡米放心。
”妻说：“爸我们吃的是大超市买的米，人家有信誉保证呢。
”爸憨憨的笑了。
妻把我拉进厨房，说：“你跟爸说说，往后别送米了，来回车费四五十块，爸也不算算，这么一折腾，米都什么价了。
我们刚刚贷款买了房子，爸也不想着替我们把钱省着。
”我笑着说：“你以为爸和你一样是学经济管理，懂得成本核算啊。
”饭时，我对爸说：“您往后别送米了，吃不完没地方放。
”爸不作声，埋头扒饭。
妻挤眉弄眼地朝我笑。
第二袋米还没吃完，爸又来了。
坐了一天的车，送来一大袋米，比上次那袋多出了一半。
妻不高兴了，在厨房里一个劲地埋怨我。
爸正在客厅看电视，自个儿乐。
我把爸叫到叫到里屋，说：“跟您商量件事，您往后就别送米了，行不？大老远的，花车费不说，人也折腾的累，不值。
”爸脸上漾着笑没了，一脸难色。
他说：“你不晓得，老家隔壁，你李婶的儿子，每次开车回去接她到城里，李婶总要问我啥时在到城里玩，我说：'我儿子早跟我说了，只是我舍不得丢下那块地。
'秋收了，闲了，再找理由说不过去，我寻思着还真得来，克我不能空手啊，车费不能白花，乡下没稀罕东西，带来米免得你们买。
儿啊，你的话爸懂，爸晓得你们的难处，爸这次回去，可以跟你李婶说城里我都去了三遭，我都玩腻了。
只是爸没想到会闹得你们不开心。
”爸低着头，那神情就像犯了错误不知所措的孩子。
我心里发酸，一阵沉默。
爸突然抬头说：“儿呀，其实，爸是真的想你们哪。
”爸的声音哽咽了。
晚上，我给妻讲老家的邻居李婶，讲老爸的经济学观点，讲老爸的眼泪。
妻哭了，搂着我，轻轻地说：“等我们条件好了些，就把爸接来吧。
”人生有多少尴尬就有多少美丽，有多少美丽就有多少至真的情。
我的老爸啊，您送来的岂止是三袋米。
(读有所得)模本是一篇散文，反应了家庭的亲情。
父亲三次送米，我和妻子却不理解老人家，用世俗的眼光来计算。
在明白了他老人家的心意后，我们内心无比内疚的故事。
文章在材料主次和详略安排方面也值得借鉴。
材料一：人生有多少尴尬就有多少美丽，有多少美丽就有多少至真的情。
我的老爸啊，您送来的岂止是三袋米。
点评：面对老爸三次送米，体会到老爸的良苦用心，我们都被感动了。
这是文章结尾作者的议论和抒情，采取的是蜻蜓点水式，点到为止。
但是意味深长，其中点明了父亲对儿女无尽的思念和无私的爱，也有对儿女亲情淡漠的批评，还有儿女对父爱误解的自我谴责。
材料二：爸从乡下来，坐了一天的车，送来一袋米。
一个月以后，爸又来了，坐了一天的车，又送来一袋米。
坐了一天的车，送来一大袋米，比上次那袋多出了一半。
点评：三次送米，文章三次写到父亲乘车的情况，三次都是一笔带过。
结合下文，我们知道，父亲来城里不容易，“从大老远来”“来回车费四五十块”。
但是文章的重点在于，我们对父亲行为感动——埋怨——忏悔的过程，乘车的情况只需要一笔带过。
材料三：爸脸上漾着笑没了，一脸难色。
他说：“你不晓得，老家隔壁，你李婶的儿子，每次开车回去接她到城里，李婶总要问我啥时在到城里玩，我说：'我儿子早跟我说了，只是我舍不得丢下那块地。
'秋收了，闲了，再找理由说不过去，我寻思着还真得来，克我不能空手啊，车费不能白花，乡下没稀罕东西，带来米免得你们买。
儿啊，你的话爸懂，爸晓得你们的难处，爸这次回去，可以跟你李婶说城里我都去了三遭，我都玩腻了。
只是爸没想到会闹得你们不开心。
”爸低着头，那神情就像犯了错误不知所措的孩子。
我心里发酸，一阵沉默。
爸突然抬头说：“儿呀，其实，爸是真的想你们哪。
”爸的声音哽咽了。
点评：面对父亲不计成本几次三番的送米，妻子有些埋怨了。
矛盾怎么解决？当我向父亲摊牌，父亲向我解说了原委。
父亲的语言，神情和动作，作者都做了详细的刻画。
这样一位老实巴交的思念儿子的慈父形象展现在读者面前了。
(学生习作)我的学校永丰县棠阁学校七（３）班吴银银在共和国６０华诞前夕，我们搬进了崭新的校园——棠阁学校。
棠阁学校坐落在永丰县石马镇棠阁村，是一所远近闻名的九年一贯制学校。
学校占地１２亩，目前共有教师２０人，学生４２０人。
从永丰县城出发，乘车到石马镇棠阁村下车，沿水泥路往前走６００米便到了棠阁学校。
学校门口墙上“棠阁学校”四个大字在阳光下熠熠生辉，格外引人注目。
走进校园，有一幢四层大楼矗立在眼前。
这就是学校的主建筑——教学大楼。
整幢大楼室敞廊宽墙亮，相当的有气派！墙壁镶嵌着蓝色的瓷砖，与天一色，相当漂亮！教室里的布置更值得一书。
教室里的各种设施全是崭新的，桌凳铮亮气派。
黑板均为凹形，书写流畅便利，而且坐在教室的任何角落都不会有反光，方便了学生的学习。
更值得一提的是，每个教室里面都配有多媒体，严格按照经济发达地区标准配备。
利用现代化的设备，能够将教材的重点和难点直观有效地展示在学生面前，因此深受师生的欢迎。
教学大楼的正前方是一个大操场，地面铺好了地花砖，硬化一流，是学生做操的场所。
右边是一块塑胶篮球场，规范高档，据说是永丰县农村学校的第一块也是唯一一块塑胶篮球场。
教学大楼的左边是一条６０米长的塑胶跑道，颜色鲜红，踩在上面，腾性十足。
这里成了同学们课余生活的最好去处！绕过教学大楼，便来到了师生宿舍楼，同样有四层，呈凸字形，而后面凸出的部分是食堂。
食堂里面的燃料全是电，清洁安全，可见其现代化水平。
学校占地面积不大，建设者们为她的绿化也别具匠心。
角落里栽一棚树、屋间立一行四季樟、墙角植一排翠竹……这样的匠心独具，既为校园增添了生机和绿意，不再单调，又显得新颖别致！走出校园，回首棠阁学校，在阳光的照耀下显得格外的壮观迷人。
我们有理由相信，这所美丽的校园一定会人才辈出，欣欣向荣！点评：新的学校拥有新的希望。
小作者按照方位顺序，以自己的行踪为线索，全方位的向我们介绍了自己的校园，字里行间充满了热爱之情。
同时，文章抓住了学校的性质特点，重点说明教学大楼以及内部的构造和设备。
另外文章详略得当，语言简洁畅。
文章成功之处在于作者身处其中，对自己学校生活的校园熟悉而且有深厚的感情，因此，文末抒情自然，并不显得做作。
