四年级下册数学《小数加减混合运算》教案

第3课时小数加减混合运算【教学内容】教材第76页例3、“做一做”及第77~78页练习十八第3~8题。

【教学目标】1.使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确进行小数的加减混合运算。

2.在解决问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。

【重点难点】掌握小数四则混合运算顺序，正确计算小数的加减混合运算。

【教学准备】多媒体课件。

教学过程【情景导入】1.口算:7.2+6.3 3.5-2.68.7-4.5 1-0.69.9-1.5 12.3+5.44.9+1.2 18.6-5.52.先说说下面各题的运算顺序,再计算。

325-214+107-89100-(81-26)+48【新课讲授】知识点：小数四则混合运算计算顺序出示例3情境图。

（1）你从中获得了哪些信息？学生交流，并板书。

已知《少儿绘画ABC》需7.45元，《太空漫步》5.8元，《海洋世界》4.69元。

要求一共要花多少钱？提问：该如何列式，怎样计算呢？学生讨论交流、汇报。

列式：7.45+5.8+4.69提问：该怎么计算呢？讨论交流：学生根据小数计算法则和整数混合运算顺序计算，先算7.45+5.8，再算与4.69的和。

∴7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94(元)答：一共要花17.94元。

(2)小林买了两本书《数学家的故事》和《神奇的大自然》，付给售货员20元，应找回多少元？提问：你觉得应该如何解答呢？学生分组讨论，用不同的解法解决问题。

分工合作，汇报交流。

（1）20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）答：应找回5.25元。

（2）20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25(元)答：应找回5.25元。

学生自己完成解答。

【课堂作业】1.完成教材第76页“做一做”第1题。

学生独立完成后，点三名学生上台板演订正。

2.完成教材第76页“做一做”第2题。

先分析题中所给的信息，然后列式计算。

3.完成教材第77页练习十八第3、4、5题，学生先独立完成后汇报交流。

第3课时《小数加减混合运算》教案教学内容教科书P73例3，完成P73“做一做”，P74“练习十八”第1～5题。

教学目标1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行计算。

2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，提高数学思考能力、语言表达能力和运算能力。

3.增强数学应用意识，养成良好的计算习惯。

教学重点探讨小数加减混合运算的不同算法。

教学难点让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。

教学准备课件。

教学过程一、激活经验，导入新课1.口算训练。

（课件出示习题）师：请同学们看算式，说得数。

【学情预设】大部分学生能够正确口算出结果，个别学生可能出现错误。

【设计意图】口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备较强的口算能力。

2.课件出示习题。

【学情预设】整数加、减混合运算，一般从左往右算，有括号时就先算括号里面的。

【设计意图】设计两个层次的练习题，意在帮助学生利用旧知识的迁移来解决新的问题，更好地掌握学习知识的技巧，为学习新课奠定基础。

3.导入新课。

师：小数加减混合运算的顺序又是怎样的呢？今天这节课我们来学习小数加减混合运算。

（板书课题：小数加减混合运算）二、创设情境，探究新知1.探究小数连加的计算方法。

（1）课件出示教科书P73例3第（1）题。

（2）师：你知道了什么信息？用什么方法计算呢？【学情预设】预设1：已知《少儿绘画》的单价是17.45元，《太空漫步》的单价是15.8元，《海洋世界》的单价是14.69元，要求一共花了多少钱。

预设2：要求买3本书一共花了多少钱，就是求17.45、15.8与14.69的和，用加法计算。

（3）师：你能列式解答吗？学生列式计算后同桌之间交流算法。

（4）全班交流汇报。

①列式为：17.45+15.8+14.69。

②交流17.45+15.8+14.69的算法。

【学情预设】有了前面学习的基础，大部分学生能够将三个整数相加的计算经验迁移到三个小数相加中。

四年级下册小数加减混合运算教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 培养学生熟练运用小数加减混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生的小数运算思维，提高学生的数学素养。

二、教学内容：1. 小数加减混合运算的运算顺序。

2. 小数加减混合运算的计算方法。

3. 实际问题中的小数加减混合运算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 教学难点：实际问题中的小数加减混合运算。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用直观教具，帮助学生理解小数加减混合运算。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。

4. 运用练习题，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：创设情境，引出小数加减混合运算的概念。

2. 讲解：讲解小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

3. 示范：用直观教具演示小数加减混合运算的过程。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 拓展：引导学生运用小数加减混合运算解决实际问题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂练习和课后作业相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。

2. 关注学生在实际问题中运用小数加减混合运算的能力，提高学生的解决问题的能力。

3. 注重学生的思维过程，培养学生的数学思维。

七、教学资源：1. 准备小数加减混合运算的练习题，包括基础题和提高题。

2. 准备直观教具，如计数器、小数卡片等，帮助学生理解小数加减混合运算。

3. 利用多媒体教学设备，展示小数加减混合运算的动画，吸引学生的注意力。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 第3-4课时：示范和练习小数加减混合运算。

3. 第5-6课时：运用小数加减混合运算解决实际问题。

注：本篇文章由，文中可能存在语法错误和不连贯的地方。

四年级下册数学教案-8,4 小数加减混合运算一、教学内容分析小学四年级下册数学教学中，第八单元第四课《小数加减混合运算》，主要是让学生掌握小数的加减法运算，以及混合运算。

第一个知识点是小数加减法，小学四年级的小学生已经掌握了小数的乘除法，而相对于乘除法来说，加减法并不难，也是十分重要的基础知识点。

涉及到混合运算，混合运算和小数加减法有些类似，掌握了前者，对于掌握后者有帮助。

同时，混合运算也是小学四年级学生能力提升的一项重要任务。

教师要着重强调学生混合运算中的概念和思路。

学生熟练掌握小数的基本运算能力，能够实际应用到生活中。

二、教学目标1.1. 知识与技能――懂得小数加减法和混合运算的方法和步骤，掌握基本运算技能。

1.2. 过程与方法――学会总结归纳，培养学生学习的思维方式和方法。

1.3. 情感态度――培养学生积极健康的心态，让他们养成好的学习习惯和态度，提升他们的自学能力和自我管理能力。

三、教学重点小数的加减法运算和混合运算思路。

四、教学难点小数混合运算思路的把握。

五、教学准备分类口算卡，游戏卡。

六、教学步骤及内容安排6.1分析教学任务，引入教学（2分钟）教师拿着分类口算卡朗读题目，询问学生知道题目讲解什么，引导学生有效注意教学内容，起到了教师引领因材施教的效果。

6.2小组讨论（8分钟）分成小组，教师把游戏卡发给每个小组，题目可以是一段对话、图画，小组成员分工合作，进行讨论、思考和推理，体验和掌握混合运算的方法，增强培养小组协作意识的能力和语言表达能力。

6.3 教师演示（5分钟）以一个实际的例子为案例进行演示，讲解小数加减法运算步骤和方法，让学生更好地理解小数加减法。

6.4 教师讲解（15分钟）讲解混合运算思路，通过图表记录和讨论，帮助学生理解混合运算思路的把握。

这一环节教师需要有丰富的授课经验，了解学生在混合运算中可能遇到的外在干扰和内在困惑，因材施教，注重针对性地着手解决。

四年级数学下册《小数加减法的混合运算》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要为大家呈现一节四年级数学下册的重要课程——《小数加减法的混合运算》。

本节课将通过生动的实例和互动的教学方式，帮助学生掌握小数加减法的混合运算，提升学生的数学思维和计算能力。

一、教学目标与内容本节课的教学目标是让学生掌握小数加减法的混合运算的规则和方法，理解运算顺序的重要性，并能够熟练运用。

教学内容主要包括小数加减法的基本规则、运算顺序和实际应用。

二、教学步骤与环节1.导入新课：通过回顾上节课学过的整数加减法的混合运算，引导学生思考小数加减法混合运算与整数加减法混合运算的异同点，为新课做好铺垫。

2.新课讲解：通过实例和演示，让学生了解小数加减法混合运算的基本规则和方法，重点讲解运算顺序和注意事项。

3.互动练习：通过小组合作、实例计算等方式，让学生实际操作，加深对小数加减法混合运算的理解和应用。

4.反馈与纠正：通过学生的互动练习和答案反馈，及时发现和纠正学生在小数加减法混合运算中存在的问题，确保学生能够正确理解和运用。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对小数加减法混合运算的理解和记忆。

三、教学方法与手段本节课将采用多种教学方法和手段，包括实例演示、小组合作、互动问答等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

同时，将利用多媒体课件和教具等辅助教学工具，增强教学的直观性和形象性。

四、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握小数加减法的混合运算的规则和方法，理解运算顺序的重要性，并能够熟练运用。

教学难点是让学生理解小数点在混合运算中的重要性，以及如何正确处理小数点后的位数。

为了突出重点、突破难点，将通过实例演示、小组合作、互动问答等多种方法，帮助学生理解和掌握。

五、教学评价与反馈本节课将通过多种方式进行教学评价，包括学生的互动练习、答案反馈、小组讨论等。

通过评价，了解学生对小数加减法混合运算的掌握情况，发现学生在学习中存在的问题和不足，并及时进行反馈和纠正。

四年级下册数学《小数加减混合运算》教案2篇Teaching plan of mixed operation of addition and subtraction of decimals四年级下册数学《小数加减混合运算》教案2篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级下册数学《小数加减混合运算》教案2、篇章2：四年级下册数学《小数加减混合运算》教案篇章1:四年级下册数学《小数加减混合运算》教案一、说教材（一）教学内容的地位、作用及意义：《小数加减法的混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元的教学内容，是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。

本节课内容是在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。

（二）教学目标:1、掌握小数的加减混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3、培养学生具体问题具体分析的习惯。

教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序教学难点：选择正确合理的计算方法教学资源：多媒体课件二、说学法：根据四年级学生的年龄和心理特点，及学生已有的知识结构特征，学生在三年级下期已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，多数的同学对于两位及以上的小数加减法也能正确计算，而且四年级的学生已具备了一定的生活经验，因此，本节课采用尝试探索的教学方法。

《小数加减混合运算》教学设计教学目标：1. 掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。

2. 通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。

教学重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算。

教学难点：运用小数加减混合运算，解决实际问题。

教学过程：一、新课导入课件出示：说说下列混合运算的运算顺序。

62＋345－123 91－58＋362 137－（84＋29）师：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？学生回答。

师：今天我们就来学习小数加减混合运算。

设计意图：设计了整数加减混合运算的练习，这样安排的目的是让学生通过复习，归类总结，对已学过的知识进行梳理，激活思维，为学习新知识做好铺垫。

二、探究新知1. 教学例3（1）。

课件展示主题图：师：同学们，还记得上节课小丽和小林在图书大厦买书的情境吗？他们的好朋友小刚也在图书大厦购买了书籍，我们一起去看看吧！师：从图中你得到了哪些数学信息？生：小刚买了3本书：一本《少儿绘画ABC》7.45元，一本《太空漫步》5.8元，一本《海洋世界》4.69元。

师：你能帮他算一算买这三本书，一共要花多少钱吗？该怎样列式？生：7.45+5.8+4.69。

师：该如何计算呢？教师组织学生在小组内交流，计算。

学生汇报展示：生：师：这两个竖式可以合在一起吗？教师展示将两个竖式合在一起的过程。

教师讲解：用竖式计算三个小数连加时，可以先算出前两个小数相加的和，再与第三个小数相加，也可以直接列三个小数相加的竖式计算。

师：还有其他方法吗？生：还可以用脱式计算。

7.45+5.8+4.69＝13.25＋4.69＝17.94（元）教师提示：用脱式计算时，每一步的计算也可以在练习本上用竖式进行计算，脱式中只把计算结果写出来。

设计意图：学生自主探究小数连加的竖式计算及脱式计算，进一步理解为什么把小数点对齐，强化算理，促进知识的迁移，培养迁移类推能力。

教案名称：四年级下册小数的加法与减法授课目标：1. 学生能够正确理解小数的概念和小数加法、减法算法。

2. 学生能够掌握小数的加法、减法口算和列式计算方法。

3. 学生能够通过练习巩固小数加减法的知识，提高计算能力。

授课流程：一、引入（10分钟）1. 通过在黑板上写出几个小数后缀（0.1、0.01、0.001），让学生回忆小数的概念。

2. 通过举例子（如库存数量、成绩）等，让学生了解小数在日常生活中的应用。

二、讲解（15分钟）1. 引导学生理解小数加法的原理，即按位对齐进行加法运算，并注意进位。

2. 介绍小数减法的算法，即将减数加上被减数的相反数，化为加法运算进行计算。

3. 根据小数加减法算法，讲解口算和列式计算的方法。

三、练习（25分钟）1. 给学生出一些简单的口算小数加减法练习题，让学生逐步掌握口算技巧。

2. 让学生通过列式计算练习题目，培养他们分析问题和解决问题的能力。

3. 通过加减法口算游戏，激发学生的学习兴趣，同时在游戏中掌握小数加减法知识。

四、检测（10分钟）1. 让学生自测，检查他们对小数加减法的掌握程度。

2. 给学生出一些实际问题题目，让他们通过小数加减法口算或列式计算，找到问题的解决方法，并完成计算。

五、总结（5分钟）1. 回顾小数加减法的知识点，让学生有更深入的了解。

2. 鼓励学生在日常生活中积极应用小数加减法技术，提高其计算能力和解决问题的能力。

教学评估:1. 通过课堂练习、自测以及作业情况，评估学生对小数加减法知识的掌握程度。

2. 通过课后学生活动及个案分析，综合评估学生的计算能力及其应用能力。

教学反思：通过本次教学，我发现学生对小数加减法的理解还不够透彻，需要通过更多的练习加强口算和列式计算的技能。

同时，我还要引导学生将小数加减法技术应用到实际生活中，提高其解决问题的能力，激发其学习兴趣。

小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（冀教版）四年级数学下册教案小数加减混合运算一、教学目标1.了解小数的加法和减法的运算规律；2.掌握小数加减法口诀；3.能够运用小数加减法进行混合运算；4.培养学生自主解决小学数学问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：小数加减法口诀和混合运算；2.教学难点：小数加减法混合运算的思维操作。

三、教学过程1.导入新课本节课我们将继续学习小数加减法的混合运算，大家好好听课，认真思考，一定能完成本节课的学习任务。

2. 概念讲解1.小数的加法：小数的加法规律就是依次将两个小数相应位上的数相加，每一位上的数相加后大于等于10，则进位到前一位。

2.小数的减法：小数的减法规律是将减数与被减数相应位上的数相减，每个相应位的差就是答案对应位上的数。

若被减数低一位上的数不足以减去减数，则向高位借1。

3.混合运算：混合运算就是在同一个式子里既有整数，又有小数。

3.教学练习例题：混合运算小数加减法3.58 +4.2 - 1.84 =解：先将小数按照加减法规则先计算。

3.58+4.2=7.787.78−1.84=5.94答案：3.58 + 4.2 - 1.84 = 5.944.教学讲解口诀：先加小数，同减同加，改变减数，加它的相反数接下来，我们通过例题进行演示。

例题：混合运算小数加减法4.8 - 2.6 + 3.71 - 0.23 =解：按照口诀先加小数。

3.71−0.23=3.48再同减同加，改变减数，加它的相反数。

4.8−2.6=2.22.2+3.48=5.68答案：4.8 - 2.6 + 3.71 - 0.23 = 5.685.课堂练习现在，我们来做一些类似的练习题。

练习1：混合运算小数加减法6.25 + 3.4 - 2.7 =答案：6.25 + 3.4 - 2.7 = 6.95练习2：混合运算小数加减法9.5 - 4.3 + 2.68 -0.58 =答案：9.5 - 4.3 + 2.68 - 0.58 = 7.36.总结和课后作业通过本节课的学习，我们学习了小数加减法的运算规律及混合运算的口诀，并通过举例进行了演示和练习。