上海财经大学大学生千村社会调查农户访谈提纲

中国农村家庭状况调查访谈提纲一、计划生育女孩家庭或男孩家庭中父母的访谈提纲（一）个人的基本情况：1．年龄、性别、婚姻状况、受教育程度、职业、健康状况等（二）家庭的基本情况：2．家庭的人口数有多少？都分别是哪些人构成的？3．目前家庭的主要经济来源是什么？2013年家庭收入状况如何？这些收入的主要构成是什么？4．2013年，家庭的主要支出都在哪些方面，分别是多少？（三）女儿／儿子的基本情况5．家里有几个女儿（儿子）？每个女儿（儿子）的年龄以及上学或就业的状况是什么？6．家里有几个未成年女儿（儿子）？都分别多大，目前都在做什么？上学还是就业，如果上学是在什么阶段？相应的花费是多少？如果是没有上学，为什么辍学？目前在做什么？7．家里有几个成年女儿（儿子）？分别多大？目前在做什么？是否结婚？如果结婚了，女儿（儿子）现在在哪里过？离自己远么？和家里的走动频繁么？多长时间走动一次？8．女儿（儿子）会给家里一些支持吗？主要支持包括哪些方面？做家务？照料家人？经济支持还是精神慰藉？请具体说明，并举例。

9．觉得女儿（儿子）将来能给自己养老么？为什么？10．对目前孩子的数量和性别满意吗？为什么？如果再给一个机会，可以重新选择生育孩子的数量和性别，会怎么选择？（四）家庭的困难和子女支持11．目前家庭的主要困难有哪些？都是如何解决的（越具体越好）？12．家庭遇到困难时，一般都会找哪些人或组织救助？请具体说明。

13．觉得家庭在遇到困难时，女儿（儿子）对家庭的帮助大么？为什么？举例说明。

（五）政策需求14．是否了解一些针对独女户、双女户或独生子女的优惠政策（注：根据家庭类型问不同的政策）？都包括哪些？自己的家庭是否享受过？具体是哪些？15．希望政府为自己的家庭做些什么？举例说明。

16．访谈对象谈到的其他与家庭基本状况、困难和政策支持等有关的问题。

二、计划生育女孩家庭或男孩家庭中子女的访谈提纲（一）个人基本情况1．年龄、性别、婚姻状况、受教育程度、就学或就业状况、健康状况等（二）教育、就业和婚姻情况（根据子女的不同状况问不同问题，越详细越好）2．如果还在上学阶段，现在上学的阶段是？学习成绩如何？以后的打算是？3．如果还在上学阶段，喜欢上学么？希望上到什么阶段？觉得父母会支持么？为什么？4．如果处于学龄但辍学了，问：什么时候辍学的？为什么会辍学？自己喜欢上学么？如果再给一次机会，希望上到什么时候？目前在干什么？5．如果处于就业阶段，问：目前接受的教育程度是？具体说明一下。

三下乡访谈提纲内容
一、引言
近年来，三下乡活动成为了一种流行的社会实践活动，通过组织大学生走进农村，了解农村的发展现状，促进城乡交流与合作。

本次访谈旨在了解三下乡活动的具体内容和效果，以及对大学生的影响。

二、三下乡活动的背景和目的
1. 三下乡活动的起源和发展历程
2. 三下乡活动的目的和意义
三、三下乡活动的组织与实施
1. 如何组织三下乡活动
2. 活动的具体流程和时间安排
3. 活动的内容和形式
四、三下乡活动的具体效果
1. 对农村发展的影响和促进作用
2. 对大学生的影响和收获
五、访谈对象的观点与感受
1. 参与过三下乡活动的大学生的观点与感受
2. 农村居民对三下乡活动的看法和反馈
六、三下乡活动的不足与改进
1. 活动中存在的问题和困难
2. 如何改进三下乡活动，使其更加有效和有意义
七、结语
三下乡活动作为一种重要的社会实践活动，对促进城乡交流、推动农村发展和培养大学生的社会责任感起到了积极的作用。

然而，也需要进一步完善和改进，以更好地发挥其作用，推动城乡一体化发展的进程。

希望三下乡活动能够得到更多的支持和关注，为农村的繁荣和发展做出更大的贡献。

上海财经大学大学生千村社会调查报告中国是一个农业大国，农村、农民、农业始终是我国革命和建设的根本问题。

2 007年5月4日，温家宝总理在与中国人民大学同学谈话时，勉励同学们无论学习什么专业，都要懂得农村，了解农民，在中国不懂农村和农民就不懂国情。

上海财经大学重视社会实践育人功能，围绕中国“改革开放30周年”农村发展建设，开展大学生“千村农民发展状况” 社会调查和社会实践活动，受到大学生和家长的普遍欢迎。

从目前学生提交的问卷和调查报告来看，千村调查工作取得阶段性成果。

“千村调查”已成为上海财大学生热议的名词，截止到9月份千村调查项目网站点击率达到一万次，仅公管学院就有275名家长写信表示支持并鼓励自己的孩子参加千村社会实践活动。

为此，中共上海市科教党委领导做出批示，表示全力支持上海财经大学千村社会调查活动。

这次社会调查活动呈现出以下几个特点：一是主题鲜明。

上海财经大学千村社会调查项目是一个系列的中国农村社会调查，紧密结合当代中国改革开放“三农”问题来进行，初步规划分别是：农民发展状况（2008年）、乡镇企业（2009年）、民工子弟学校（2010年）、医院（2011年），以此形成系统，引导财大学子全面了解中国农村的方方面面，在实践中增长才干。

经济学为“经世济国”的致用之学，作为当代财经专业大学生，更应该去了解中国的现实。

上海财经大学千村社会调查项目正是基于这个认识，积极引导大学生利用寒暑假走出校门、深入农村和城市、深入基层、深入实际开展社会实践活动，并将所思所想、所见所闻转化成理论性成果，同时促使大学生了解社会、认识国情、磨练意志、培养品格，增强社会责任感，促进大学生健康成长和成才。

二是举校重视。

千村社会调查项目活动从筹备起便得到学校领导关心与支持，得到学校各职能部门的配合与协助。

目前上海财经大学已将千村社会调查列入上海财经大学“十一五”“211工程”三期创新人才培养项目，并予以每年60万元的经费支持。

上海财经大学2015年度“千村调查”项目定点调查员招募书亲爱的各位同学：您好！“走千村，访万户，读中国”，一年一度的“千村调查”即将在2015年暑期再次开启。

“千村调查”项目是以“三农”问题为研究对象的大型社会实践和社会调查研究项目，旨在通过专业的社会调查获得我国“三农”问题的数据资料，形成调查研究报告和决策咨询报告，供国家相关部门决策参考；同时“千村调查”也是国家教育体制改革试点项目之一“财经创新人才培养模式”项目的重要内容，是集社会实践、专业学习、科学研究、创新能力培养为一体的人才培养模式探索。

七年来，我校分别以“我国农村基本状况调查”、“我国农村医疗保障状况调查”、“我国农民收入状况调查”、“我国粮食安全问题调查”、“农村文化状况调查研究”、“农村劳动力城乡转移状况调查”和“农村养老问题现状调查”为主题，组织完成了七期“千村调查”，不但积累了庞大的数据资料，而且形成了 3500 多篇调查报告，发表了一批高质量研究论文，获得了多个重要奖项（包括“挑战杯”全国一等奖、上海市特等奖），社会影响力越来越大，成为国内一个重要的社会调查品牌。

2015年千村社会调查与实践的主题是“农村基础金融服务调查”，首席专家为刘莉亚教授，课题组由金融学院有关专家组成。

调查内容涉及农村金融机构的服务覆盖，农民对传统金融服务、新兴金融服务以及保险的使用情况等热点问题。

本次调查将采用随机抽样定点调查和学生返乡调查相结合的方法。

课题组将通过公开科学的抽样方法，拟对涉及21个省、市、自治区的30个县进行抽查，随机抽样调查的总样本计划超10000户（随机抽样定点调查地点见附件1）。

一、组织动员2015 年“千村调查”项目定点调查共需招募调查员220人左右。

有意参加定点调查的同学，请登陆“千村调查”数据平台（），下载、填写并上传《上海财经大学2015年度“千村调查”项目定点调查申请表》（见附件2）。

二、项目申报审核本次千村社会调查项目的申报和审核将通过网络进行。

1、家庭基本情况：人口、各自从事的职业。

2、被开发为旅游景点的时间？在当地被开发为红色旅游景点之前所从事的职业、收入状况；开发之后所从事的职业、收入；现在与以前有哪些不同、收入的变化情况及其幅度，受旅游开发的影响有多大。

被开发前后村容景观的变化（照相馆、树、旅游景点等）3、从事旅游副产品销售的村民的的年龄构成（是否是老年人、妇女等劳动能力不强的人员）；当地被开发旅游景点之后，主要青壮年劳动力的就业选择。

（是外出打工还是本地依靠旅游资源从事商业）。

4、旅游的淡旺季时间。

不同季节的客流量。

5、您觉得红色旅游资源收入的流向，收入都流入了谁的腰包。

（旅游景点前期收费期间和后期免费期间的不同）6、红色旅游景点的开发对不同商业形式的影响程度。

（餐饮业、纪念品销售、私人景点、旅游服务）7、收入的变化趋势。

（逐年增长、基本不变、减少、变化不大？变化的幅度？原因？）8、纪念馆等红色旅游景点的建设成本。

前期收费期间带来多少收入？9、认为当地红色资源是否得到了有效开发？宣传做的是否到位？政府有没有发展计划？吸引游客，扩大影响？10、村民对红色旅游资源开发的看法（应不应该开发？是否得到有效开发？）和建议，对红色旅游景点的经营运作方式的看法。

对革命遗址了解多少？11、政府开发或者保护红色旅游资源是否给生活带来不便？具体表现在哪些方面？12、乡镇、村的基层领导是否想过促进当地红色旅游发展。

增加村民收入？具体政策？13、是否满足现在的生活状况、对未来发展有何设想？是否想过利用本地红色资源增加收入？14、认为当地红色旅游没有发展好的主要原因是什么？您认为制约当地经济发展最重要的因素是什么？15、您认为红色旅游资源带来的最大收益是什么？（精神方面or经济方面）。

县编码问卷编号2009年上海财经大学学生千村社会调查项目农村医疗卫生保障研究调查问卷和访谈提纲调查地点：省市县乡村（寨、庄）调查人员：负责人姓名学号成员2姓名学号成员3姓名学号调查时间：2009年月日——月日尊敬的村长、村医务人员和农民朋友：你们好！我们是上海财经大学的学生，为了了解我国广大农村医疗卫生保障的实际状况，提高农民健康水平，根据学校的安排，对农村医疗卫生保障状况进行调查。

该调查属于实践教学与研究项目，要求调查数据真实、准确，以便我们得出正确的结论，为相关部门制定政策提供有效的建议。

该项目是大学生社会实践的好形式，已经得到国家相关领导的批示和有关部门的认可，您对本次大学生社会调查的支持和帮助不仅有利于大学生向实践学习和增长才干，也有利于您身边农村医疗卫生保障事业的发展和保障您及您家人的健康。

您的意见对我们非常重要，所有回答不分对错，问卷是匿名的，我们向您郑重承诺，绝不会泄露您的隐私。

感谢您牺牲宝贵时间，大力支持和帮助本次调查！上海财经大学千村社会调查项目组2009年7月- 1 -本次调查内容和说明：一、本次调查内容本次调查内容包括三个问卷和一个访谈报告，问卷一调查对象为村长或其他村干部，每个行政村一份。

问卷二是村卫生调查，每所卫生室一份问卷，包括乡镇卫生院主办、民营和其他形式的卫生室。

一般每个行政村都有一所卫生室，少数行政村有多所卫生室，也有行政村没有卫生室时该问卷不做。

如果该行政村没有卫生室，则本问卷不用调查，问卷三为农村居民家庭入户调查，每村10户家庭，选择方法为：其中必须有1户是你要进行访谈的家庭；必须包括过去12个月内的大病患者家庭（不超过3户）（大病患者是指过去12个月内住院或门诊医疗费用年累计1万元以上患者）；如该行政村有贫困户则包括1户（贫困户是指过去12个月内享受过各级政府部门的各种补助的家庭）；其余家庭可随机选择。

调查人员的访谈内容由“千村调查组”统一指定，如被指定的访谈内容是大病患者或贫困户，但该村又没有此类家庭，则调查人员可从妇幼保健或慢病管理中任选一个题目完成访谈。

上海财经大学大学生千村社会调查农户访谈提纲访谈对象：农户一、关于对“三农”的投入保障：1.近几年，本村政府对农业和农村发展有了哪些新的投入？2.您了解本村的自然灾害或重大动植物病虫害村级预测预报和预警应急体系吗？请说明一下。

二、关于增加农民收入：1.村民家的主要收入来源有哪些？2.2004年开始实行的粮食直接补贴有没有拿到？如果拿到，对农民的收入产生了哪些影响？3.2006年开始实行的农资综合直补有没有拿到？如果拿到，给农民的收入带来了哪些变化？4.目前农民直接获得的补贴有哪些？5.您认为，目前村办企业对于增加农民收入还可以从哪些方面发挥作用？6.政策性因素（能源、消费品、农业生产资料价格上涨）对农民收入的影响有哪些？7.您对如何增加收入有些什么想法？三、关于减轻农民负担：1.目前农民负担主要集中在哪些方面？农民认为产生这些负担的主要原因是什么？2.农民认为如何才能真正减轻负担？四、关于农村剩余劳动力转移：1.村民家中是否有外出打工的人？现在情况如何？2.希望政府能从哪些方面来保障农民工进城就业的权益和返乡创业的条件？3.农民工进城后对其子女的管理教育情况怎样？五、关于确保农产品有效供给：1.您觉得本村的农产品是否有深加工的潜力？有些什么想法和建议？2.龙头企业与农户之间风险共担、利益共享的利益联结机制，是否有利于农业的发展？4.发展村级现代农业，推进农业产业结构调整和产业化经营的现状、措施及建议。

六、关于加强农业基础设施建设：1.结合本地区特点，农民对加强农业基础设施建设有哪些建议？2.村里生态环境保护做得如何？3.本地区是否有库区移民？政府是如何管理的？七、关于加强农业科技和服务体系建设：1.农民对搞活农产品流通有哪些想法和建议？2.村级科技信息服务在村民家中进展如何？八、关于提高农村基本公共服务水平：1.农民对农村义务教育水平有哪些意见和建议？2.村民对本村精神文明建设的现状感想如何？3.认为村级新型农村合作医疗和村级农村医疗救助制度有哪些不足？4.村级社会保障、养老制度与社会救助体系对农民的影响怎样？5.经济落后村、贫困村的现状、成因及脱贫对策有哪些？（只针对经济落村、贫困村调查）6.农民对进一步发展农村公共交通的建议。

在村组考察学生谈话提纲
一、引言
- 介绍村组考察学生谈话的背景和目的
- 强调谈话的重要性和对学生发展的影响
二、谈话前的准备工作
- 确定谈话的对象和时间
- 了解学生的个人背景、学业情况等相关信息
- 制定谈话的主题和目标
三、谈话过程
1. 开场白
- 对学生表示欢迎和关心
- 简要介绍谈话的目的和重要性
- 建立良好的谈话氛围
2. 了解学生的生活情况
- 询问学生的家庭背景、生活环境等
- 了解学生的兴趣爱好、学习动力等方面的情况- 探讨学生在家庭和社区中的角色和责任
3. 探讨学生的学业情况
- 询问学生的学习成绩和学习方法
- 分析学生的学习困难和问题
- 提供学习支持和建议，帮助学生改善学习状况
4. 关注学生的心理健康
- 询问学生的情绪状态和心理压力
- 指导学生如何有效管理情绪和压力
- 提供心理支持和资源，帮助学生保持心理健康
5. 培养学生的综合素质
- 探讨学生的兴趣和特长，鼓励其发展潜力
- 引导学生参与社区活动和志愿者服务
- 培养学生的团队合作能力和领导才能
6. 提供职业规划和发展指导
- 了解学生的职业理想和目标
- 探讨学生的职业选择和就业前景
- 提供职业规划和发展建议，帮助学生做出明智的决策
四、总结与反馈
- 总结谈话的重点和要点
- 感谢学生的配合和开放性的交流
- 提供反馈和建议，鼓励学生改进
- 鼓励学生在日常生活中践行谈话所得的经验和指导
五、结语
- 总结村组考察学生谈话的意义和价值- 强调谈话对学生发展的积极影响。

村民访谈提纲
村民访谈提纲
一、背景材料：
姓名性别年龄民族
受教育年限家庭所在地家庭人口职务
是否外出打工？打工干什么？维持家庭主要靠什么？
二、关于老师的情况：
1、你认识学校的老师吗？
2、学校老师的教学水平怎样？
3、你认为好老师是什么样的？
三、关于学校的情况：
4、你认为学校的教学质量怎样？你们乡哪所学校的教学质量最好？为什么？
5、学校建得好不好？为什么？你能提供什么建议？
6、你认为学校应该办成什么样？
7、校长向你们征求关于把学校建成什么样的意见吗？
8、村民经常到学校进行文娱、体育活动吗？
9、学生在学校里上计算机课吗？
四、学校和村民的关系
10、学校和村民的关系怎样？
11、村民为学校做什么？
12、学校为村民做什么？
13、你们村辍学的孩子多吗？你能说上他们的名字吗？
五、实物收集：照片（家庭、村民和学校相联系的材料）
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