心理学-路有多远 心有多苦----我的班主任工作手记

班主任手记作者：张巧来源：《读写算》2012年第92期有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是辛苦的，但也是充实的。

班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程，班主任工作更是一项伟大的工程。

我的苦难学生，有我和你一起同行我班的张某，班里前3名，年假前，因为中风造成了轻度面瘫，回家诊治了一个月，开学后我发现这个孩子的贴膏药处的皮肤有溃烂并且流着黄水，就带他到中医院诊治，从此这个孩子也就开始了求医之路，但是病越治越重，溃烂面积越来越大，黄水不停的留下来。

张某的心理濒临崩溃，年轻，敏感，脆弱的他天天晚上独自落泪，一天，这个1米75的小伙子瘫坐在我面前，声嘶力竭的咆哮到，“我不考大学了，我也不治病了，我让父母难过，我让老师着急，我没有用，还不如死了算了。

”看到这个无助的孩子，我真的很心疼。

升学的压力和病痛的折磨快要把这个孩子压垮了，我必须帮孩子走过这个心理低谷，我安慰他说，“大学我们可以明年再考，病我们必须治，现在什么也不要想，回家让父母带你到石家庄去看病，看不好了我们还有北京，就这么一个小小的皮肤病，我们中国还能没办法了”。

待他的情绪稳定后，叫来家长一定带他到大医院里去医治，这期间包括在家里自己治，后来到石家庄住了一个月的院，断断续续的三个月没有上课，孩子所承受的心理压力我最能能感同身受！这个孩子此刻最最需要的是鼓励，是心理上要和他站在同一战壕，我通过短信，小纸条，QQ留言的形式鼓励他要坚强，要坚信自己一定能战胜病魔。

除此之外，我每天帮他整理好卷子，并写好答案，鼓励他在家，在医院自学，最后这个孩子通过自己的努力，很争气的考上了本科，我很欣慰，我和张某同学一路同行，最终战胜了困难！让人又爱又怜的“笨丫头”周某是我班为数不多的女生中的一位，人长得又瘦又小，但浑身上下都透着一股子倔劲，高一时成绩平平，高二时却像换了一个人似的开始猛学，不过这个小姑娘悟性有点差，一道题就算是讲上5，6遍她还是迷迷糊糊的，每天追在老师的屁股后面不停的问问题。

班主任工作心路总结班主任是一个学校中非常重要的角色，担负着学生学业和生活的指导和管理责任。

在担任班主任的岗位上，我感受到了工作中的喜悦和挑战。

通过与学生的互动和关怀，我深刻体会到了班主任的工作是如何影响学生的成长和发展的。

在这篇文章中，我将分享我在班主任工作中的心路历程和所得到的经验。

一、初探班主任工作的心路作为一名新任的班主任，我刚开始承担这个角色时面临了许多挑战和困惑。

首先，我需要熟悉学生的个性、学习情况和家庭背景，从而能更好地了解他们的需求和帮助他们解决问题。

在与学生的交流过程中，我发现每个人都有自己的独特性格和问题，因此我需要采用不同的方法和策略来激发他们的学习兴趣和潜能。

其次，作为班主任，我需要处理和解决学生之间的矛盾和问题。

在一个班级里，学生与学生之间难免会发生摩擦和冲突。

这时候，作为班主任，我需要保持中立和公正的立场，聆听双方的意见，并提供适当的解决方案。

通过与学生的交流和引导，我帮助他们更好地解决问题，促进班级秩序的稳定和和谐。

二、认识到班主任的责任和重要性随着更多的接触和经验积累，我逐渐认识到班主任的责任和重要性。

班级的学习氛围和学生的整体发展离不开班主任的精心管理和指导。

因此，我努力提高自己的教育教学水平和管理能力，以更好地履行我的职责。

作为班主任，我不只是一个教师，更是一个导师和朋友。

我鼓励学生积极参与班级活动和社团组织，培养他们的综合素质和团队合作精神。

我与学生建立了良好的师生关系和信任，他们愿意向我倾诉他们的烦恼和困惑。

通过关怀和引导，我帮助他们更好地适应学习和生活，树立正确的人生观和价值观。

三、面对挑战和压力的应对策略班主任工作不可避免地会面临一些挑战和压力，如学生学习成绩下滑、行为不当等。

面对这些问题，我始终相信每个学生都有改进和进步的潜力，并尽力帮助他们找到解决问题的方法。

首先，我与学生进行了个体化的交流和辅导，了解他们所面临的困难和原因。

通过制定学习计划、给予适当的指导和鼓励，我帮助他们建立学习的自信心，激发他们的潜能和动力。

教学随笔班主任的苦与乐班主任是一份辛苦而充满挑战的教育工作，他们不仅要承担教学的责任，更要负责照顾学生的生活和素质教育。

在这份工作中，班主任们体会到了种种苦与乐。

一、苦1. 工作负荷重：班主任除了完成自己的教学任务外，还需要处理学生的思想教育、班级管理等工作，工作量非常大。

每天要准备课堂教学，批改作业，还要处理学生的补习、辅导。

有时候夜深人静了，班主任还得坐在办公室批改作业、写教学计划。

工作压力大，加班加点是常态。

2. 耐心和情绪控制：班主任需要具备极强的耐心和情绪控制能力。

学生年龄小，性格活泼，常常调皮捣蛋，容易让人疲惫和心烦。

班主任需要耐心教育引导，不能动怒或责骂学生，需要保持良好的情绪和态度。

3. 各方面的责任：班主任不仅要关心学习，还要关心学生的生活和成长。

他们需要了解每个学生的家庭情况，关注每一个学生的生活习惯、健康状况、家庭环境等。

有些学生可能家庭不幸福，需要更多的关心和帮助。

这些责任给班主任带来了很大的压力。

4. 被学生家长责备：班主任是学生和家长的桥梁，有时候会遇到一些家长对班主任的指责和抱怨。

有的家长会因为孩子在学校的表现不满意，责怪班主任没有尽到责任。

这种情况下，班主任需要保持冷静，解释清楚，并主动与家长沟通，以增进双方的理解和信任。

二、乐1. 与学生建立良好的师生关系：在班级工作中，班主任与学生建立起了深厚的师生关系。

他们关心学生，尊重学生，与学生建立起了信任和友谊。

学生们有什么问题、困扰，都会选择向班主任倾诉。

这种关系让班主任感到快乐和满足。

2. 教育的成就感：班主任是学生的引路人，他们的教育工作是有意义和有价值的。

当看到学生取得进步和成绩优异时，班主任会感到一种成就感。

这是一个不可言喻的乐趣和满足。

3. 班级团结和凝聚力：班主任是班级的组织者和领导者，他们有责任促进班级的团结和凝聚力。

班主任通过开展各种班级活动，增强学生的集体荣誉感和归属感。

当班级团结一心，相互帮助时，班主任会感到幸福和自豪。

班主任的心路历程工作总结作为一名班主任，我有幸在过去的一段时间内担任了这个岗位。

回想起这段心路历程，我深感班主任工作的重要性和挑战性。

在这篇文章中，我将总结我在班主任工作中的经验和感悟。

一、班级管理班级管理是班主任工作的核心部分。

通过有效的班级管理，我能够建立良好的师生关系，提升学生的学习积极性和生活质量。

在管理班级的过程中，我采取了以下几种措施：首先，建立班级规范。

我与学生充分沟通，制定了一套适合班级特点的规章制度，明确了学生的权责和纪律要求。

这些规范不仅帮助学生树立起正确的行为准则，也为班级运转提供了有力的支持。

其次，积极开展班会活动。

我定期组织班级会议，让学生自主参与其中，分享学习心得和生活体验。

这样的活动不仅为学生提供了展示自我和交流思想的平台，也增强了班级凝聚力。

另外，我还注重个别学生的管理。

对于那些有学习困难或行为问题的学生，我与他们进行面对面的交流，了解他们的困难和需求，并积极提供帮助和引导。

通过个别管理，我积极促进了学生的全面成长和发展。

二、教育指导班主任不仅是班级的管理者，更是学生的教育引导者。

为了更好地开展教育指导工作，我采取了以下几种方式：首先，关注学生心理健康。

学生的个性差异和心理问题是他们成长过程中必然面临的挑战，我积极倾听学生的各种情感需求，关怀他们的心理健康，并及时介入解决问题。

我还加强了与学生家长的沟通，形成家校合作，共同关心学生的成长。

其次，促进学习与发展。

作为班主任，我深知学生的学习是他们最重要的任务。

因此，我积极指导学生制定学习目标和计划，提供学习方法和技巧的指导，并定期组织学习小组，鼓励学生互相学习和合作。

另外，我还注重职业规划的引导。

通过职业规划指导课程和讲座，我帮助学生了解自己的兴趣和特长，并指导他们选择适合自己的专业和职业。

同时，我提供实习和社会实践机会，让学生更好地认识社会和职业，为未来的发展打下坚实的基础。

三、家校合作班主任工作不能离开家长的支持和合作。

作为一名班主任，我深知教育工作是一项充满挑战和乐趣的事业。

在这个过程中，心理学起到了至关重要的作用。

以下是我对班主任工作心理学的几点感想。

首先，班主任工作心理学让我认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生的心理关怀。

在日常工作中，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，关注他们的心理需求，帮助他们树立自信心。

我发现，当学生感受到老师的关爱和信任时，他们会更加积极主动地学习，勇于面对困难。

其次，班主任工作心理学让我学会了如何正确处理学生的心理问题。

在教育过程中，学生难免会遇到各种心理困扰，如焦虑、抑郁、自卑等。

作为班主任，我需要具备一定的心理学知识，以便及时发现并解决这些问题。

例如，当学生出现焦虑情绪时，我会采取倾听、鼓励、引导等方法，帮助他们调整心态，树立信心。

再次，班主任工作心理学让我明白了教育方法的重要性。

不同的学生有不同的性格特点和学习习惯，这就要求我根据学生的实际情况，采取个性化的教育方法。

在心理学指导下，我学会了运用认知行为疗法、情绪调节技巧等心理方法，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

此外，班主任工作心理学还让我认识到，班级管理是一门艺术。

在班级管理中，我学会了如何运用心理学原理，激发学生的潜能，营造积极向上的班级氛围。

例如，通过开展团队活动、班级竞赛等形式，培养学生的集体荣誉感和团队精神；通过表扬与奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，班主任工作心理学让我意识到，教师自身也需要不断学习和成长。

在教育过程中，教师不仅要关注学生的心理健康，还要关注自身的心理健康。

只有保持良好的心理状态，才能更好地投入到教育工作中。

因此，我积极参加各种培训和学习，提高自己的心理素养，以便更好地服务于教育事业。

总之，班主任工作心理学让我受益匪浅。

它不仅让我学会了如何关爱学生，还让我掌握了有效的教育方法。

在今后的工作中，我将继续运用心理学原理，为学生的健康成长保驾护航。

同时，我也将不断学习，提升自己的心理素养，为我国的教育事业贡献自己的力量。

班主任工作的苦与乐5篇范文第一篇：班主任工作的苦与乐班主任工作的苦与乐咸嘉湖中心小学张润球今天是一个班主任工作研讨会，我在各位面前是班门弄斧。

原因是我担任班主任时间不长，且断断续续作为男老师的我没有在坐心思细腻，耐心欠缺，哪有什么经验。

两年中却有打群架，学生被要挟，离家失踪，影响极坏，失败之处倒值得我反思。

记得两年前我曾说过：我在班主任这支队伍中是鸡立鹤群。

你们是红花，我是绿叶，是你留给我一缕阳光。

好在有你们为榜样，我悄悄地学到了不少经验。

下面我把这几年班主任工作中品尝到的酸甜苦辣一一道来，接受领导、同志们检阅。

一、责任感不得不让我累，而累中也体会到甜。

记得有同行网上与我聊天时说过，担班主任蠢得做猪叫，起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累啊！虽然有些夸张，但也是班主任的真实写照，担任班主任不易，当好班主任更不容易。

命里只有八斛米，走满天下不满身。

我又站在了班主任岗位上，强烈的责任感驱使着我在一行，要爱一行，我必须尽心尽责。

因此，每天早到学校，深入班级早读，了解学生，安排早扫是我的必修课。

放学了，同学们一个个离校，我得边看作业边等待值日工作结束，才下班安心回家睡到半夜电话铃声、敲门声一响，也会心惊肉跳。

一天下来，虽然累了，但看到孩子们又长大一天，一张张稚嫩的脸在微笑，我很欣慰、幸福，心里也是甜的。

二、学生与我平等，家长与我同行。

孩子也是人，也有脸，同样也要尊严，是因为年幼无知，是非观念不强，自控力差，才会不断出状况，班主任有义务和责任导行，无权利训斥和惩罚。

如王子健上美术课写纸条；崔婷个人卫生差；宁家科屡次违纪违规等等。

我常常把他们带到走廊、办公室。

当时我有一股无名之火，也想像火山一样爆发，但理智左右我耐心听取学生倾诉，苦口婆心分析利弊，晓之以理，动之以情地施教方法。

精诚所致，金石为开，感动了学生，让学生心悦诚服。

比起训斥、惩罚更能让学生接受和认识不足，纠正行为习惯。

又如2005年六（2）班我班学生马X因小事违纪被X老师批评时，言语过激“筛牙巴狗一样……”深深地伤害了该生自尊心，两天后，他在作文课上，带着满腔的愤怒和受伤后的情绪发泄一气呵成一篇作文，字里行间处处是伤痕累累，和对老师的不平的词句。

好家长 / 经验交流我的班主任工作酸甜苦辣史安徽省淮南市凤台县关店乡中心学校/程坤转眼间，我从事教育工作30年了，班主任工作也干了30年。

在担任班主任的过程中，我深深地体会到班主任工作的味道，真是酸甜苦辣，滋味丰富。

有劳累，有喜悦，被误解，得表扬，曾咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵里程的洗礼，我认为班主任不是乏味的，而是充实的。

可以说班主任的爱是“滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒”；班主任的爱“是暖暖春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”正因如此，多年的班主任工作我仍乐在其中，依然热爱着我的工作，爱着那些天真无邪的孩子。

一、班主任的酸作为班主任，我常利用课余时间询问学生有什么新的打算、学习是否跟得上、兴趣爱好等等。

我还主动向家长沟通了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况。

每接一个新的班级，通过几个星期的排摸，我对学生就已有了相当程度的了解。

赵媛媛，是一个聪明伶俐的小姑娘，长得也漂亮。

每当班级举行活动的时候，她总是争着参加。

可就不愿意写字，自觉性差，管不住自己，每天的作业和练习根本就不做。

站在老师面前，她能信誓旦旦地说：“老师，我一定把作业做完。

”第二天本子依然是一字不写。

老师问起，要不就是闭口不答，要么就是一副委屈至极的样子。

任课老师天天找我，我是天天苦口婆心地讲道理，可就是不见效果，让其家长来，当面交代要监督孩子的作业和练习完成，三天不到，一切又回归原点。

于是再次家访，电话告知，时间一长久招来不待见，不是敷衍搪塞就是草草保证，第二天仍不见效。

没办法了，亲自送到家长家里，可是迎来的却是一顿牢骚：我孩子在学校上学怎么回来了？今天学的知识咋办？为什么让我孩子回来？其他的却一概不说。

面对这样的家长，真是忍无可忍，心里酸酸的，也只有偷偷地咽下。

遇到这样的家长，你说能怎么办？教育工作得不到家长的理解和支持不说，反而被误解。

这样的教育，缺少了家长的教育合力，可想工作有多么头疼！可是面对一群群可爱的孩子，责任心在提醒自己：只有更耐心地辅导，动之以情，晓之以理，开小灶，经常带到跟前看着其完成，课余加班辅导。

班主任工作日志：班主任的苦与乐班主任的工作日志：班主任的苦涩和喜悦作为班主任意味着你将忍受无尽的烦恼。

成为一名班主任很难，而且有很多麻烦。

例如，要做那些淘气的学生的工作，总是和他们交谈，尽量提高本科生的学习成绩，主动给他们指导，并时刻观察班级的动作，防止潜在的不良。

如果发生事故，有必要妥善处理学生之间的矛盾，妥善处理男女之间的特殊关系。

作为一名班主任，你必须始终保持紧张。

你担心经常打架和打架的学生会培养自己的是非。

你担心吸烟的学生已经开发了其他几个派对。

你担心那些优秀学生会自满，中产阶级落后，学生厌倦了学习。

你担心你的班级结果会是Buckle，你担心，有些人不做卫生，有些人破坏公共财产，有些人上课迟到，你担心他们复制作业，不交家务，甚至拒绝交作业.作为班主任，你总是有一颗无法完成的心，你也不用担心。

我记得我还是班主任。

我经常在半夜接到一个奇怪的电话。

事实证明，父母找不到自己的孩子，并寻求帮助。

通常当你在午休时间刚睡着时，当你被电话震惊时，你并不困倦.要成为班主任，你注定要受苦，受苦，担心，担心，要处理学校和教育和教育部的所有复杂事务。

但是，当你不再是班级老师时，你会觉得有点空虚，甚至是一丝荒凉。

只有经历过这种感觉才能实现。

作为一名班主任是非常努力的，但我也享受只有班主任才能欣赏的快乐。

放学后，办公室仍然忙着修正作业。

突然，几个学生探测了大脑并出现在你面前。

'老师，早点回家。

“在你的心里，会有一股温暖的潮流。

愚人节当我到达时，我的同学们想到了它并准备混淆你的节目。

你甚至没有意识到今天是哪一天，让他们玩你的笑话。

在你的心里，你很高兴有一朵花。

老师的一天结束了。

它们神秘而神秘。

他们眯着眼睛，双手隐藏在背后。

他们突然伸出双手，拿出一件精美的小礼物。

它已经在你眼前了。

你已经预料到了，但你仍然感动。

节日过后，你会不时收到一条短信，'老师，春节快乐！照顾自己！“你会说，'这是一个骗子，我仍记得我的心。

班主任的心路历程与成长记录2023年，作为一名班主任，我不断地走过了心路历程与成长的道路。

回忆起当初担任班主任时的紧张和不安，现在却感到身心愉悦，因为它是一段有意义的旅程。

在这段时间里，我一直在努力成长和提高自己的能力。

随着时间的推移，我发现我渐渐成为了一个更聪明、更有责任心的老师，这对于我的学生和家长都非常有益。

我的心路历程始于当初接到班主任职位时的不安和困惑。

那时候，我对自己不够自信，我甚至怀疑自己是否适合班主任这个职位。

我的第一个问题是如何让我的学生敬重和信任我？我急切地想要获得他们的认可。

我的第二个问题是如何有效地处理重要的学生问题，因为他们往往会影响整个班级的气氛和档案。

然而，我很快发现了几个相对容易解决的方案：以身作则、有效沟通和专业知识。

我在学生见到我做正确的事情时，可以确保他们能尊重和信任我。

我也开始通过简单而有意义的沟通来建立与学生的良好关系。

我不仅是他们的老师，更是他们的朋友和家长，我让他们感受到我的信任和支持。

我还意识到提高我的教育技能和知识水平，可以使我更加有能力解决学生的问题，更加有信心和能力发挥我的职责。

就在我开始感到舒适和自信之际，我遇到了一些比较棘手的问题。

这些问题需要超出我的能力范围，需要超越我的专业知识和行业经验。

面对这些问题，我感到很困惑，并且不知道该怎么办。

我感到担心，因为我不想对我的学生、家长和学校造成任何负面影响。

所以，我决定主动求助并积极寻求帮助。

我开始寻找相关的课程、管理培训或者专业的咨询服务来获取更多的知识和能量。

我注意到，如果我将自己的学习和成长，以及寻求外部支持和辅导的过程和所得到的成果，与我的学生和班级共享，这将会对我的学生和班级持续的成长有很大的帮助。

这种分享让我变得更加亲近我的学生、家长和学校管理团队。

它也让我成为了我的班级成员的榜样，因为他们看到了我在发展自己，学习新知识和努力进步的过程中所收获的成果。

最后，在这段时间里，我意识到我学到的每一个教训和成果，都源于金玉良言和学术研究。

漫漫十年路，苦并幸福着——我的班主任工作经历随记班主任是一个平凡而辛苦的岗位，但同时又是一个崇高而神圣的岗位，在踏上教师之旅的14年工作历程中，我深刻地感受到作为一个教育工作者的责任，明白要成为一个好的班主任更是要有很强的专业知识做依托，随时为幼儿提供帮助，了解幼儿的心理特点，还要有很好的组织能力、管理能力和活动能力，只有这样才能胜任班主任工作。

我热爱教师这个职业，我喜欢做班主任，很大程度取决于我喜欢和幼儿们在一起，看到他们一张张充满稚气、充满调皮、又充满迷茫的面孔，自己的心中会油然升起一种职业的自豪感，和他们在一起是作为老师的一种幸福、一种骄傲，更担负着一种责任。

我95年8月进入百花艺术幼儿园，第二年就开始担任班主任工作，至今担任班主任工作已第10个年头，回顾10年来的班主任工作历程，酸甜苦辣各种滋味在心头。

一、班主任工作起起落落。

96年7月开始担任班主任的工作，04年9月开始，因为打算怀孕到后来保胎到生儿子等原因，曾离开过班主任工作岗位，可是等到结束产假回到单位，被领导告之不再打算让我参加竞争上岗，而是安排别的工作给我，那时真的情绪波动很大、低弥了好长一段时间，因为从读幼儿园开始到工作，一路上我都是很顺的，可以说从读幼儿园开始就一直担任着班干部，所以自己一直感觉很自信，自身有优越感，那时实在很想不通。

等到自己逐渐调整好心态，慢慢适应了新的工作岗位后，2007年8月，又意外的受到领导的信任和厚爱，重新走上了班主任工作岗位，对于好几年没做班主任工作的我来说，一下子真是很感意外，有点无从下手的感觉，而且在人员组合方面又是一个新的组合，并且由于是在上班前一天才接到的通知，一点思想准备都没有，所以我真是担心自己做不好，不能胜任这个工作！怀着忐忑不安的心，硬着头皮接下了这个任务！幸亏有了程老师、徐阿姨的出谋划策和积极配合，才使我不至于手忙脚乱，一步步步入轨道。

所以我很珍惜这来之不易的班主任工作机会。

二、面对家长从青涩走向成熟。