人音版四年级音乐上册(简谱)第7课《演唱 幸福拍手歌》教学设计

四年级音乐《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观：通过学唱歌曲来感受什么是幸福。

2.过程与方法：学会演唱歌曲以及用恰当的肢体语言来表达歌曲的幸福。

3.知识与技能：培养学生欣赏音乐及表达音乐的能力。

二、教学重难点：学会演唱歌曲及小附点节奏的学习。

三、教学过程：（一）导入1.全体同学起立，播放歌曲《郊游》，跟老师一起律动，集中学生注意力，活跃课堂气氛。

2.师：“今天的课堂上，老师给大家带来几位新朋友，咱们一起来看看他们都是谁。

”播放图片，学生回答：大象、小朋友、马。

3.师：“第一位是大象，大象体态很笨重，它走路有什么特点？”生：“缓慢。

”带领学生读四分音符的节奏。

4.师：“第二位是跟你们年龄差不多大的小朋友，你们平时都是用怎样的速度走进班级的？”学生表现走路形态并回答，速度比大象快一点儿。

老师带领学生读八分音符的节奏。

5.师：“第三位是马，马走路有什么特点？”生：“速度快。

”带领学生学习并读准小附点节奏。

（二）新课讲授1.师：“介绍完这几个新朋友之后，下面老师有个问题，你觉得什么是幸福？”生答。

2.师：“你感觉到幸福的时候都会做什么？”生答3.师：“下面咱们一起来看看日本的小朋友，当他们幸福的时候都会做什么”。

播放歌曲，学生初次感受音乐情绪。

4.师：“谁能告诉老师，当日本的小朋友感觉到幸福的时候都会做什么”？答：拍手、跺脚、挤眼儿、拍肩等。

5.师：“咱们刚才认识的新朋友之中，有一位朋友也觉得非常幸福，因为这首歌的节奏跟它走路的节奏差不多，它是哪位朋友”？答：马。

师：“下面咱们就跟随小马的脚步，一起再来听一听这首歌，同学们轻声跟着哼唱。

”6.教师提问，这是一首什么拍子的歌曲？答：4/4拍。

解释4/4拍的含义以及强弱规律。

讲歌曲的弱起节奏及反复记号。

7.教师示范第一段，按节奏读歌词，剩下的几段找学生按节奏读，其他人作出相应的动作。

8.全体起立，教师带领学生一起演唱歌曲。

9.教师提问：“日本小朋友觉得幸福的时候会拍手、跺脚、挤眼、拍肩，当你觉得幸福的时候你会做什么动作”？学生回答：“跳一跳、跑一跑、转转圈”。

《幸福拍手歌》教学设计（1）教学目标:①能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》②能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

③珍惜现在的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。

（2）教学重难点:①感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;②发挥想象力，创编歌词。

（3）教具准备:钢琴、教学ppt、音乐课本。

教学过程1、导入老师:“什么是幸福”(学生回答)老师：“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”(学生回答)老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,这首歌里是怎样表达幸福的”(学生回答)三、学习歌曲:1、初听音乐,感受歌曲情绪。

教师:谁来告诉我这首歌给了你怎样的感觉(活泼、欢快)2、。

揭示课题:《幸福拍手歌》是一首日本儿歌、但是这首歌的曲调是一首西班牙儿歌。

词作是者木村利人，在回到日本的轮船船舱里，写下了这首歌的歌词。

因为这首歌在日本影响力太大了，所以在日本的列车上和棒球、足球比赛中会经常听到。

日本的朝日啤酒广告都曾经采用过这首歌当背景音乐，不过总会改成广告词作为歌词。

朝鲜军歌《胜利的阅兵式》，部分旋律就采自这首歌。

3、复习四四拍，这首歌是4\4，4分音符为一拍，每小节有4拍。

强弱规律（读几遍强弱次强弱）。

4、请同学们看看音乐书。

（教师：找出歌曲中出现最多的节奏）5、出示前8后16的节奏型。

解释并学习,附点八分音符。

6、跟教师读一读歌词。

7、用“da”模唱旋律。

要求:用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。

唱好附点八分音符的节奏。

8、加入歌词歌唱。

（不正确的地方重点练习。

）9、讨论创编第四段歌词。

教师:同学们!感到幸福除了可以拍手、跺脚，我们还可以把歌词还成什么呢（然后分三组分别演唱四段歌词）10、完整演唱歌曲四、情感升华1、赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人会获得幸福。

2、了解生活中的小幸福，饿的时候，能吃饭。

渴的时候可以喝水。

就是幸福。

五、游戏六、小结时间过得真快,就要下课了,希望同学们可以一直很幸福吗！。

幸福拍手歌教学目标：1、培养学生恒定的节奏，并用图形谱表示音乐的旋律。

2、让学生在教学中感受卡农、学习附点八分节奏、对旋律级进的认识和感受3、通过学习使学生增加对音乐的感知，了解一定的音乐知识。

教学重难点：恒定的节奏训练，认识并了解附点八分节奏和旋律级进教学准备：PPT、圆磁铁20枚、钢琴教学过程：一、激趣导入。

1、啊，每个孩子都是笑着来到我的教室，我好高兴。

让我们一起来活动活动，教室里的气氛暖起来好不好。

来，孩子们，先看老师！×× ×× ×× ××脚脚拍手拍肩拍手嘿2、分两组的卡注意节奏的恒定3、分三组的卡农二、节奏练习× × × × ×踏踏TI TI 踏× × 0× × ×Ti Ti sun Ti Ti ta×××× ×××× × × ×Li li li li Li li li li Ti Ti ta注意节奏的稳定，不忽快忽慢，保证节奏的恒定。

三、新课教学1、初听音乐，教师用Tik唱。

2、讲解附点八分节奏3、用身体表现歌曲中的三个节奏，并指着身体唱节奏。

注意附点八分节奏的准确性4、讲解乐句，用空间探索法让孩子们再次感受音乐并进行空间探索。

5、学习级进a、模唱旋律b、唱级进，平行，唱模进c、用身体表现级进d、用图形谱表现级进6、合伴奏演唱歌曲，并用空间探索的方法进行表演五、歌曲《紫色激情》律动结束。

《幸福拍手歌》教学设计一、教学内容：学唱《幸福拍手歌》二、教学目标：1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》3、能准确的演唱连续的附点节奏4. 通过创编歌词，激发学生的创造力。

三、教学重难点：1、重点带上动作演唱《幸福拍手歌》2、难点掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字四、教具准备电子琴、课件、伴奏乐器教学过程一、组织教学师生问好，开启今天的音乐课堂。

二、游戏导入：老师发出指令，学生做出相应的动作。

（肢体语言）日本的小朋友在感到幸福时，就会用一些肢体语言来表达。

三、学习歌曲：1、初听音乐，，听完告诉老师，他们是怎样表达幸福的？（拍拍手、跺跺脚、拍拍肩）2、揭示课题这就是我们今天要学习的一首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。

（板书课题）3、复听要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的情绪怎样？这样的情绪与歌词、节奏还是旋律有关？4、出示节奏谱，学习节奏。

（1）学习附点八分音符；（2）掌握弱起节奏；（3）准确拍打连续的附点节奏；（4）按照节奏试读第一句歌词。

5、按照节奏读歌词。

（1）跟老师读第一段歌词，学生仔细看歌词；（2）学生自己试着读第二段歌词，哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决；（3）找一生领读第三段歌词。

6、老师领唱歌谱。

7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：积极唱好×.×。

（前重后轻，前长后短）8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）注意弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

9、完整演唱歌曲。

10、各种形式巩固歌曲（1）小组比赛唱（2）男女生配合唱（3）加入伴奏乐器唱四、编歌词1. “同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2.小组讨论，还可以用哪种行动表现幸福的心情，得出结论。

人音版四年级上册演唱《幸福拍手歌》教案教学目标1.知识与技能：通过游戏的方式掌握附点节奏，能准确读出附点节奏并在歌曲中运用。

2.过程与方法：体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

3.情感态度与价值观：能随歌曲自由律动，学习创编歌词。

教学重、难点1.体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。

2.随歌曲自由律动，学习创编歌词。

3.掌握附点节奏，会读、会运用。

4.唱好歌曲的弱起节奏。

教材分析这首歌曲是一首脍炙人口的日本儿歌，歌词是由日本的木村利人填写，曲是有田怜创作。

原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。

第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。

所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。

为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。

除此之外，还可以选用其他的动作。

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。

一、导入1、做脸部表情包：师：同学们，请你们用面部表情表示四种不同的情绪！（喜，怒，哀，乐）生：（做表情）自由表现，不做硬性规定。

2、你猜我猜大家猜：①聆听歌曲《天之大》师：这首乐曲带给我们怎样的情绪？请同学们聆听的过程中，用面部表情表示。

听完之后，请同学们猜猜这首歌的名称是什么？生：悲伤、哀伤、伤心……歌名：《天之大》②聆听歌曲《If you happy and you know clab your hand 》师：这首乐曲带给我们怎样的情绪？请同学们聆听的过程中，用面部表情表示。

听完之后，请同学们猜猜这首歌的名称是什么？生：快乐、欢乐、跳跃……歌名：《If you happy and you know clab your hand 》3、点题、介绍歌曲：师：你们知道这首英文歌跟哪一首中文儿歌很像？生：《幸福拍手歌》，它的节奏轻快跳跃，表现快乐的情绪。

人音版四年级上册演唱《幸福拍手歌》教案
一、教学目标
1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲并能感受歌曲的情绪。

2、能边演唱边舞蹈。

3、能掌握附点节奏。

二、教学重点
1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲。

2、掌握歌曲的情绪。

3、附点节奏的掌握。

三、教学难点
1、有表情、自信自、然地演唱歌曲。

2、附点节奏的掌握。

四、教学准备多媒体、沙锤
五、教学过程
1、组织教学:
师生问好
2、新课导入
师:老师给你们准备了一幅画,从中你能看出什么来呢? 生:他们一家四口很幸福。

师:同学们很棒啊!那幸福是什么呢?有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生: 畅所欲言
3.初听歌曲感受歌曲情绪
师:看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？生:欢快、活泼、生动地
师:引入本课主题一首日本歌曲《幸福拍手歌》
那是什么让歌曲如此欢快呢?原来是幸福骑着马儿过来啦!出示附点节奏并教唱。

加入练习听辨旋律 4.师弹奏旋律生歌词读唱
5.再听歌曲,教师教唱歌曲第一段,生把后两段歌词套入演唱。

6.生分组练习
7.师边演唱边教动作
8.分组加入伴奏乐器沙锤练习
9.分组表演
六、实践活动
让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，看看谁最棒!
七、小结
同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课。

(师生共同完成歌曲)。

演唱幸福拍手歌-人音版四年级音乐上册教案课程背景本次课程为人音版四年级音乐上册中的教学内容，旨在通过演唱《幸福拍手歌》这首歌曲，让学生了解音乐中的韵律和节奏，并通过合唱的形式培养学生的合作精神和集体意识。

教学目标1.了解《幸福拍手歌》歌曲的内容和基本节奏；2.通过合唱的形式培养学生的合作精神；3.在合唱中感受音乐的节奏和韵律。

教学内容1.歌曲欣赏•教师播放《幸福拍手歌》的音频，让学生先听一遍。

•提问：“这首歌曲的名字是什么？”（让学生回答）•提问：“歌词中有哪些字眼是句末韵？”（让学生回答）2.基本节奏学习•教师手拍基本节奏，让学生跟随练习。

•教师口吐基本节奏，让学生跟随练习。

3.分小组合唱•教师将学生分为若干小组，让学生在小组内练习合唱。

•教师在学生练习后，让每个小组依次进行演唱。

4.合唱完整歌曲•教师带领全班合唱完整歌曲《幸福拍手歌》。

教学步骤第一步：导入和情境营造学生们进入音乐教室，教师引导学生进入音乐的氛围，营造愉悦、放松、充满活力的情境。

第二步：歌曲欣赏放松沉浸在音乐中，使学生在欣赏中理解歌曲的基本情感和节奏。

第三步：基本节奏学习教师手拍基本节奏，让学生跟随练习。

学生注意基本节奏与整首歌曲的节奏相匹配，注意力集中和节奏的稳定性。

第四步：分小组合唱教师将学生分为若干小组，让学生在小组内练习合唱。

学生间注意相互合作，通过合唱来加强集体意识和合作精神。

第五步：合唱完整歌曲教师带领全班合唱完整歌曲。

学生注意与其他小组的协调合作，展现个体性与集体性。

教学反思通过本次课程，学生们对歌曲《幸福拍手歌》的基本节奏和情感有了更深入的理解。

同时，通过小组合唱的形式让学生们充分体验了音乐与集体精神的相互作用与渗透。

在教学过程中，教师引导学生多听、多唱，让学生不断娴熟掌握节奏与韵律，体验音乐的情感变化，同时也加强了学生们的听觉与反应能力。

通过小组合唱的形式，让学生们加强了集体意识，也同时锻炼了个体能力。

总体来说，本次课程教学任务也取得了预期的教学效果。

《幸福拍手歌》教案教学目标：1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。

2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。

教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。

教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。

教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。

教学过程：一、组织教学1．师生问好,发声练习。

老师弹练声曲，学生用wu模唱。

（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）2．谈话导入：老师：同学们，什么能让你们感到幸福？可口的美食？妈妈温暖的拥抱？放学没有作业？一首美妙的歌曲？老师：今天就让我们一起来感受一首歌曲带给我们的幸福，《幸福拍手歌》。

（板书）三、聆听歌曲。

1．初听歌曲老师：听一听，听完告诉老师，这首歌里感到幸福是怎样表达的？有没有做一些什么动作？（板书拍手跺脚拍肩）3.再次聆听老师：请再次聆听这首歌曲，说一说歌曲给人一种怎样的感觉？为什么会有这种感觉？是因为歌曲中出现了大量的附点八分音符。

四、学唱歌曲。

1.出示本首歌歌谱，解释附点节奏。

2. 采用趣味节奏游戏突破难点节奏附点八分音符，并在游戏中将歌词渗透，随后弹奏两段音乐感受附点八分音符在歌曲中的作用和魅力。

3.分句教唱旋律后，带入歌词和动作完整演唱歌曲。

4.解释弱起，教师示范弱起在歌曲中的效果，进行对比，引导学生在演唱中唱好弱起节奏。

5.跟录音完整演唱歌曲，教师加入到学生当中，和学生们一起律动。

三、拓展延伸。

1.提问：同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？请同学们当一回作词家。

2.小组合作，自由编演。

（教师巡行检查、指导）3.分小组进行表演比赛。

四、小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？请同学们跟着老师一起做，同学要配合哟!师唱：如果感到幸福你就点点头。

如果感到幸福你就跟我走。

人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是一首富有节奏感和感染力的歌曲，选自人音版音乐四年级上册第七课。

歌曲以简单明快的旋律和富有内涵的歌词，表达了幸福和快乐的生活态度。

本节课通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。

他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识和听力训练还需要加强。

在情感态度方面，学生对幸福和快乐有了一定的认识，但如何通过音乐表达幸福和快乐的情感，还需在本节课中进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生运用音乐表达幸福和快乐情感的能力。

3.提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。

4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。

四. 教学重难点1.歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词的掌握。

2.培养学生通过音乐表达幸福和快乐情感的能力。

3.音乐节奏和拍子的理解与运用。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，培养情感表达能力。

4.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲《幸福拍手歌》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。

3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学伴奏。

4.座位安排：将学生座位按照小组合作的形式进行安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《幸福拍手歌》，引导学生跟唱。

通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造愉快的课堂氛围。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，引导学生观察和思考。

让学生尝试跟着教师哼唱旋律，逐步熟悉歌曲。