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历史教研组组长工作总结（精选7篇）当工作进行到一定阶段或告一段落时，就需要回头对以往的工作进行分析、归纳和总结，以此积累经验。
以下是我收集整理的历史教研组组长工作总结，欢迎大家前来阅读。
历史教研组组长工作总结精选篇1本学期以来，历史教研组在学校教学部、教科室的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为理念，较好的完成了本学期的各项教研工作。
为在今后的工作中扬长避短，进一步提高教育教学质量，现将本学期的工作总结如下：一、抓常规，保质量。
1．督促落实《教师工作手册》、教案检查、单元检测、教研活动、教学竞赛的各项常规工作。
期初要求每位教师制定切实可行教学计划，根据学生分层情况预设期末考试质量目标。
通过推门课了解教师教学情况，提出改进意见。
2．加强集体备课的有效性。
根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行，把集体备课做到实处。
就一些教学中的难题进行专门研讨，形成共识，找到突破方法。
3．要求教师进行课后反思，总结课堂教学的得失，不断提高教育教学能力。
二、加强新课改理念学习和业务自修，不断提高本组教师的专业技能。
1．积极参加学校组织的各种业务培训和安宁市学科教研会，认真准备活动材料，撰写心得体会，坚持业务自修，教师的教育教学素养得到了很大提升。
2．学习课改理论和新课程标准，提升理论素养，使教学实践以理论为支撑，各任课教师的教学水平普遍提高。
通过组内老师互相听课，认真评课，采取案例分析，教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和讨论。
另外针对本组历史学科特点，本组老师经常捕捉当前的人文、时政和科技的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满了趣味性和生活化。
3．组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。
教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。
2024年小学德育工作计划新的学期开始了，我担任四年级的班主任。
学生各个方面比以前都有了不同的变化，特别是思想思维上都有了一定的转折。
所以，从这学期开始，我的班主任工作要从强化学生思想上下工夫，以养成教育为基准，全面提高学生的综合素质。
结合本学期学校的的德育工作安排，我将我的班级的德育计划安排如下：一、加强常规教育1、抓好常规的文明、礼貌、纪律、卫生等工作，提出七讲一爱即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物。
课间提倡学生做有意义的活动，例如：跳绳、踢毽子等。
在班级进行竞赛活动，激发学生讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的积极性，形成良好的班风。
2、利用班晨会的时间，上好心理健康课、班会、晨会，按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好。
对每天班级发生的不良情况及时总结反思，尤其在晨会上，坚持让学生背诵《小学生日常行为规范》，提高学生的思想觉悟。
在班会上，以安全为主题，对学生加强交通、饮食、游戏、等安全教育。
3、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生独立学习的能力。
对学生上课回答问题提出严格的要求。
特别是继续加强对学生写字时的要求，使学生在新的学期里，对写字有一个新的提高。
4、协调好各科老师，抓好学生的学习。
对学生在各科学习上表现出的不良情况，及时和任课老师了解，做好学生的思想工作，积极和家长交流，督促学生的学习。
重视家庭教育工作，认真的开好每学期的家长会，做好家访工作，尤其是对那些家庭困难、和需进步的学生，多和家长沟通联系，通过电话、实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现，使学校和家庭联系畅通，步调一致。
二、配合学校，做好各项工作1、以发表文章的同学为榜样，激发同学们的写作兴趣。
2、本学期继续组织好小学社会综合实践活动，让学生真正参与活动，体验劳动，最后写好实践日记。
组织多种形式鼓励学生之间互相督促、互相评比，提高德育的实效性。
3、对于国旗下讲话，利用好机会，给每一个孩子锻炼的机会。
2024学校上半年工作总结标准范本一、上半年工作总结今年以来，我市安全工作紧紧围绕“加强领导构建新格局、完善制度形成新机制、深化教育增强新效果、强化排查提供新保障、狠抓落实促进新提高”的工作思路，突出“五抓”，强化管理，安全工作效果明显，安全态势发展良好，全市学校没有发生一例安全责任事故，截止目前仅有一名学生因病死亡，学生非正常____人数创历年来同期最低，为我市教育营造了安全、和谐、稳定的发展环境。
(一)抓预警，重防范为提高学校防灾避灾意识和能力，我局积极创新工作方式，进一步建立健全了灾害事故预警机制。
今春开学以来，我局实行了安全预警通报，即针对季节性灾害和特殊时段安全隐患，及时向学校发布安全预警，并提出工作要求，促使学校提前做好安全教育和预防工作，切实做到防范于未然。
如____月份发布了食品卫生安全预警，____月份发布了森林防火预警，“五.一”前发布了防溺水安全预警，____月中旬发布了心理健康教育预警。
我市学校也针对本校实际，采取《告家长书》《安全知识小报》等方式，及时向师生印发了预警通知，加强了学校、学生、家庭整体联动，提高了师生的防护意识。
同时，各学校还修订完善了校园突发事件处置工作预案，重点建立健全了防地震、火灾、洪灾、食品卫生安全事故处置等制度措施。
近期，各校纷纷组织师生进行防灾减灾演练，提高了对突发事故的辨别和预防能力。
(二)抓常规，重落实一是坚持实行安全工作月报制度。
为加强对学校安全工作的管理和指导，我市实行了安全工作月报制度。
今春开学以来，我局对月报内容进行了较大的调整，在过去填报问题的基础上，增设“主要工作”一栏，要求学校每月按时填报安全工作开展情况，使教育局对全市学校安全工作了解更加全面，并将学校开展安全工作的先进经验和有效举措在全市推广交流。
二是认真开展学校安全工作“三个一”活动。
要求各学校每月定期召开一次由学校领导班子成员、辖区内民办幼儿园园长、各校点负责人及班主任参加的学校安全形势分析会，分析当前学校安全形势，商讨问题处理办法，提高学校安全工作的预见性;每月组织开展一次主题鲜明、形式多样、以解决本校实际问题为目的的安全教育活动，力争做到以典型事例教育学生、以惨痛教训警醒学生、以扎实的安全知识武装学生;每月开展一次全面的、系统的安全排查，做到边角到位，不留死角，并如实记入《安全隐患排查台帐》。
教学常规工作的反思（精选17篇）教学常规工作的反思篇1做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。
能坐在这里发言，我很高兴。
下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。
现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：(一)字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。
除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。
而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。
对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生[此文转于斐斐课件园]养成勤查字典的习惯。
因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。
一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
(二)学会预习三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。
但这也需要一个循序渐进的过程。
我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍;2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典;3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容(读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读)。
2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。
3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。
4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个)5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。
教学常规反思及改进措施嗨，大家好！今天我们来聊聊教学常规反思及改进措施这个话题。
我想问一下大家，你们觉得教学常规是什么？哦，我知道了，就是那些老师经常讲的“上课要认真听讲，课后要复习，考试要努力”之类的话。
嗯，没错，这些都是教学常规的一部分。
但是，你们觉得这些常规有用吗？我觉得有时候还是挺有用的，但是也有很多地方需要改进。
我们来说说上课要认真听讲。
这个要求大家都知道，但是真正做到的人却不多。
为什么呢？因为有些老师讲课的方式可能不太吸引人，或者同学们对这门课程不感兴趣。
所以，作为老师，我们要尽量让课堂生动有趣，让同学们愿意听讲。
这也需要我们不断学习和提高自己的教学水平。
课后要复习。
这个要求也很重要，但是很多同学可能觉得作业已经够多了，没有时间复习。
其实，复习是非常重要的，它可以帮助我们巩固所学知识，提高学习效果。
所以，我们要合理安排时间，既要完成作业，也要留出时间进行复习。
考试要努力。
考试是检验我们学习成果的一个重要手段，所以我们要认真对待。
但是，有时候考试题目可能会让人感到困惑，不知道如何回答。
这时候，我们可以向老师请教，或者和同学们一起讨论。
这样既能解决问题，又能增进友谊。
那么，有哪些改进措施可以让教学常规更加有效呢？我觉得有以下几点：1. 老师们要不断提高自己的教学水平，尝试不同的教学方法，让课堂更加生动有趣。
比如，我们可以利用多媒体设备展示一些有趣的图片、视频等，激发同学们的学习兴趣。
2. 对于那些对某门课程不感兴趣的同学，我们可以尝试调整教学内容，让它更加贴近同学们的生活和兴趣。
比如，如果一个同学对历史不感兴趣，我们可以通过讲述一些有趣的历史故事来吸引他的注意力。
3. 在布置作业时，我们要尽量避免重复性的题目，让同学们有更多的时间去复习和巩固所学知识。
我们也可以鼓励同学们自己动手做一些实验或者项目，这样既能锻炼他们的实践能力，也能让他们更加深入地理解知识点。
4. 在考试前，我们可以组织一些辅导班或者讲座，帮助同学们复习和巩固所学知识。
教学常规管理在做中反思，实践中提升琼中红毛希望小学王家颂，教导主任主要的工作就是抓教学常规管理，常规管理的弹性空间有多大，教学质量提升的空间就有多大。
教学常规这个学校教学工作的基本规范，如果制定不精细化，执行中就很难把握各个环节的实施要领，出现做不到位或是没有落实的现象。
我在实施的过程中就出现一些问题，有待于自己在做中不断反思，实践中不断提升。
一、备课。
教学中所进行的备课工作，没有针对性的练习，没有估计到中下等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。
通过试卷分析，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
相当部分学生存在着综合分析方面的能力不强(m..)，稍微复杂一点的问题都会错误百出，简单的解决问题的能力都很差。
作为教师我们应该对照自己的工作找出不足，要将时间投入到课前准备中去。
备课。
总的要求是课前有思考、有思路，能说课。
教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。
备课应该牢牢把握个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源的原则，变教教材为用教材。
备课要做到脑中有纲，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法。
二、上课。
教学中，要尽力激发学生思考，主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。
在上课是要做到：教师为主导、学生为主体、训练为主线以思维为核心，能力为目标。
三、写课后反思。
以后我要更多更勤地写课后反思。
反思应围绕三方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样?学生是否获得了是什么的知识(语言信息)、怎么办的知识(智慧技能)、怎么学的知识(认知策略)。
通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。
在以后的工作中。
我必须要做以下的改变：1、着力解决教学中存在的不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能。
2、加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，作业的布置不一刀切，形成制度化。
立足实际抓常规及时反思促提高红星中心小学校教育教学是学校的中心工作，是学校实现教学目的的重要途径。
教学工作的好坏，关系到教育质量的高低。
面对新课程、新理念、新教材、新教法，我们学校始终坚持“立足实际抓常规，及时反思促提高”的工作理念，努力提高我校教育教学质量。
一、加强教学常规管理，不断提高教学质量（一）注重实效，加强教学常规管理。
抓好教学常规管理，是提高教学质量的关键。
因此，我校对于教学常规都有明确规定，并且有专人负责，检查督促。
1、要求教师备课笔记必须课时齐全，内容详实，格式规范。
要特别强化四有：每课时有教学重点难点，有教学重点难点的突破，有教学方法设计，有教后反思记录。
力戒形式主义，杜绝不备课就上课的现象发生。
2、要求教师上课，要有强烈的目标意识，质量意识，效益意识，每一句话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心，切忌随心所欲。
3、要求每位教师相互听课不少于16节。
骨干教师听课不少于20节，每次听完课要组织评课，并有评课记录。
外出学习听课，回校后要上汇报课、移植课。
4、要求教师要按规定控制学生作业总量。
一、二年级不留书面回家作业，三——六年级家庭作业时间控制在一小时之内。
对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。
反对“题海战”。
（二）关注课堂，不断提高教学质量。
教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。
1、关注常态课。
常态课是教师学生接受最多的课，教学基本是常态课进行的，上好常态课是提高教学质量的根本保证。
新课程背景下的常态课是教师基于现实的教育资源条件，运用超越现实的智慧和才能，融入个人创造性的劳动，从而呈现出丰富而灵动的课。
我校要求教师的常态课力求做到：（1）常态课的教学是朴实的、精彩的、也是高效的。
历史教师心得体会总结三篇体验是指在阅读和练习后写下的一种接受性写作。
以下是为大家整理的历史老师心得体会总结的文章3篇 ,欢迎品鉴！历史老师心得体会总结一、仔细踏实地落实常规管理在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。
为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓"四坚持'：1、坚持每周星期二上午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高熟悉的一个大好机会，我们教研组有效地运用。
2、坚持参与老师赛课。
3、坚持听评课。
4、坚持期初方案、期末总结制度。
二、长期不懈抓教研通过多年的教育教学中，结合我校的课改，正在探究新切实可行的课堂教学模式，尽量体现"以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论'，树立了"以老师为主导，以同学为主体'的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了同学全面和谐地进展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。
三、和谐进展育新人由于大伙的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而分散力的，大家在一起共事都感到非常愉快，遇到事情一起想方法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。
四、加强教改，提高教学质量充分发挥教学讨论、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通和整合，转变过于强调学科本位的倾向;要从同学成长、老师提高、学校进展的需要动身，使教研工作植根并服务于学校的教学实践。
教学讨论应当以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展讨论;改革教学讨论的形式和方法，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。
加强学校对教学和教研工作的指导。
教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，促进老师开发教学潜能和提高教学讨论水平;要敬重老师制造性的劳动，擅长发觉老师教学的优点和特长，并和老师一起总结和提炼教学阅历;要与老师建立一种公平对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。
2024年德育教育工作计划抓常规重落实促养成创和谐一、总体目标学生管理：抓常规，重落实，铸养成教育。
家校联系：勤沟通，重实效，创和谐校园。
德育渗透：多元化，重亲和，强自身素质。
空竹特色：挖外延，重内涵，促身心发展。
二、指导思想依据____县教育局和____镇教委相关会议、文件精神，明确自身使命与责任，特别以学生发展为终极目标，在今年的工作中，力求做到：重点突出，即抓实学生养成教育;适应变化，即转变工作思路，务求与家长委员会通力合作;规范流程，除规范使用工作流程簿外，其他德育管理行为也进一步规范;提高意识，牢固树立安全第一意识，勤俭意识，创新意识以及求知意识，并通过上述工作意识的进一步加强，最终实现学校德育管理跨越式发展的目标。
三、现状分析我校现有教学班____个，人数多者____人，少者____人，基本达到小班化教学与管理。
全体教职工本着“团结、合作、求实、创新”的工作理念，精心谋划学校的长期发展规划，并时刻以学生发展为己任，锐意进取，规范创新，并将“抖空竹”定位为学校特色，在全校师生不懈努力下，学校的各项工作均取得了长足的进步。
但同时，仍有部分问题困扰学校德育工作发展，如：班主任的工作意识与理念存在参差不齐情况;全员德育观念____不够深入;心理健康辅导存在师资不足;学生养成教育做得不够精细：学生自主管理较为粗放。
四、重点工作1.抓好学生养成教育2.协调好家长委员会3.德育渗透多元精细4.班主任工作精细化5.空竹特色文化建设五、任务目标及措施1.抓好学生养成教育养成教育搞得成功与否，最终取决于学生的主动参与意识的强弱。
而养成教育的初级阶段，离不开强有力的监督、检查，在抓实学生一日常规的基础上，积极渗透养成意识，并在长期影响下形成良好的个人、集体习惯，形成自律意识。
保障措施：____实施学校养成教育方案，加强一日常规管理，做到事事有人做，人人有事做，事事有检查，人人来监督。
以此保障现阶段养成教育效果。
历史教师教学情况总结本学期，我适应新时期历史教学工作的要求。
从各方面严格要求自己，积极参加教研组内的教研活动，主动向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进在教学工作更上一层楼。
一、认真备课，备学生、备教材、备教法。
我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作多个课时的课件，课后及时对教学进行反思，适时调整教学思路和教学方案，并认真按搜集每课书的知识要点，做好复习工作。
二、增强上课技能，提高教学质量。
为了更好地提高教学质量，使知识清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极参加学校以及晋江市举办的各类信息技术能力培训，以提升自己运用现代教育技术的能力，以此丰富之际的教育教学手段，并且在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常征求其他老师意见，改进工作。
四、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
多反思，抓常规，重落实黄立根众所周知，班主任工作不仅仅是个体力活，而且也是个技术活。
它是学校德育工作的重要组成部分，一个班集体的好坏、管理难易，班主任起着至关重要的作用。
初中三年的班级管理，我的基本思路是：初一重在养成习惯；初二重在促进班级和谐；初三重在抓成绩。
记得宝安中学首席班主任古晓菲老师开讲座的时候说到：“班级管理首要任务是抓常规，然后是通过班级活动建立班级文化，最后只有良好的班风学风做基础，才能谈班级成绩。
总的管理原则是：先严后松，给好心但不给好脸。
”接下来我就跟大家分享一下我自己的一些做法：一、未雨绸缪，做好准备刚接手新的班级的时候，我会做以下的准备：1.收集学生信息（制定表格）。
包括：名字、一寸相片、身份证号码、地址、联系方式、小学是否担任班干部、是否想竞选班干部、有何特长等等。
尽快熟悉学生的姓名能快速拉近你和学生的距离，增加学生对你的好感；收集电话便于以后跟家长联系，建议最好留两个电话或以上；熟悉班干部经历和性格特长，便于以后选拔班干部。
2.带领学生熟悉校园。
建议在带学生参观校园的时候，引导学生要爱护学校公物，热爱学校，热爱班级、热爱集体，以此培养他们爱校意识。
3.熟悉班级。
要熟悉班级人数、任课老师，告知学生任课老师的办公室位置和联系方式等等。
4.排座位。
建议男女搭配，不建议学生刚上来就把成绩差的放两边或者后面。
上初一，暂时落后的学生也会想要表现和进步，甚至刚开始的时候可以把最好的座位给这些学生，有点小小的进步就鼓励和赞扬。
我始终认为，学生的可塑性是很大的，就看我们能不能找到方法去引导，当然这个过程很辛苦很漫长，绝大多数的班主任都是半途而废，最后放弃。
包括我自己在带班的时候也一样，但是不得不肯定的一点是，决定一个班级的平均成绩的肯定是这些学生的成绩。
所以如果能够从初一开始就关注这部分学生，初二初三的时候就可以减少很多麻烦。
二、仔细观察，选好干部班主任的时间和精力是有限的，不可能面面俱到，随时随地的管理学生，因此，培养班干部是刚开始组建一个班级时非常重要的部分。
班干部培养得好，尤其是班长培养得好，班主任的工作量起码减掉一半。
培养的第一步是物色人选。
最好是有担任班干部经历的学生，这时候之前说的信息表就可以发挥作用了，不要一下子就选好正式班干部，先选临时负责人，就像我们经常说的请神容易，送神难，你可以选几个。
这样，一方面是临时的，另一方面又有好几个，有负责卫生、带队、考勤、管纪律的，这样一来，你的选择就多了。
个人认为班干部所需要的条件是：对班级事务热心、忠于班主任，做人正直，做事认真，不怕得罪人。
物色好人选之后，可以选好一个班会时间进行班干部竞选，当然也可以直接任命，选出合适的人选。
选好之后，关键是要进行指导和培养。
班干部要树立威信，除了自身的以身作则和做人做事之外，我们作为班主任和科任老师的，一定要做他们坚强的后盾，也一定要支持他们的工作，我几乎从不在班里批评班干部尤其是班长，我赋予班长的权利很大，只要是班干部反应的情况我就严肃处理，让其他同学知道班干部是班级最重要的管理者，不论是谁都要服从。
一个学期下来，班长像个小班主任一样，但是，私底下一定要教导班干部如何以身作则，如何高标准要求自己，如何做人做事，这样才能够让全班学生心服口服，愿意服从他们的管理。
三、制定规章，培养习惯校有校纪，班有班规，班级的规章制度直接决定班级的管理质量。
1.制定班级制度。
包括学生日常行为规范的德育量化、卫生值日制度等等。
要具体到班级目标、课堂要求、大扫除要求、收作业要求、黑板报要求等。
基本步骤：制定、宣布制度（宣布规则）——实施制度——落实反馈。
有些班主任说也做了一个表放在后面，越来越发现没用啊，个人认为是没有落实和反馈，特别的是反馈，每周班会课我都会花前时间总结上一周的量化情况，表扬先进，批评和鼓励落后，营造氛围，让学生重视量化，反复强调，每月一小评，每学期一大评，由班干部评，班主任签名送回家长处，还可以进行德育情况统计，每月由全班同学投出你们的哪些同学最经常迟到哪些同学最经常说粗口等（表已发）然后宣布投票结果，注意一定要引导学生公正公平填写，学生非常重视这个投票结果，因为他们现在这个年纪最在乎的就是同学怎么看待自己，利用这点心理特征，做好投票的铺垫和投票后的思想教育，这是最重要的。
建议制定班级目标口号，从进入你的班开始，除了学校统一的要求外，口号和目标就是要培养你们班个性和文化，从我一接班开始就我就会告诉他们我们班的口号是：善于反思、乐于感恩，专注细节，善于反思是因为我觉得只要学生学会反思，那么这样的学生就会更加注意自己的言行，乐于感恩，是让学生感恩身边所有人，也是礼仪教育之本，专注细节是让学生从细微处观察，毕竟细节决定成败。
然后在接下来的时间里，一直到初三我都在用各种例子各位机会强调我们班的口号和目标，久而久之，学生会加深印象，潜移默化也会慢慢做出细微的改变，形成班级的班级文化氛围，当然这需要时间，同样也需要各位耐心的指导。
2.每天到班的要求。
比如早上7:20分班主任一到班，科代表必须马上拿书到讲台带读，纪律委员马上开始检查人数、仪容仪表，包括检查校徽、鞋子、校服、红领巾。
卫生委员检查走廊、课室走道卫生，发现有垃圾及时处理。
班主任可以做一个表每天让他们记录，也可以各自给一个本子记录，7:30分如果还没到校，纪律委员就到办公室去打电话询问情况。
3.关于卫生。
课间一定要安排两名保洁员，建议选老实勤干的，课间负责走廊教室的保洁工作，平常不参与值日生工作，班主任课间一到班，发现有垃圾，绝不能容忍，必须要马上让保洁员清理干净。
从初一一开始我就把全班分成四组，每组选一个老实肯干的学生当组长，每个人都要具体有分工，细到扫哪一组，谁擦第几块窗户，一定要安排学生拖地。
每个小组负责一周卫生每一周周五为小组大扫除，列出一个值日表，这样哪一周哪里出了问题就可以直接找到责任人。
4.关于管理学生的日常行为习惯。
学生刚进入初中，刚进入新湖，首先就是让他们新湖的规则，也就是我们学校要求的学生日常行为规范，可以放上个学期学校拍的《礼仪宣传片》上面有一些具体的要求。
要管好学生日常行为习惯，我觉得最最重要的是三个字：抓到底，头发、仪容仪表、文明礼仪等等的这些要求，学生肯定会出现反复，学生越反复，班主任就要越耐心去抓，对学生不能放松要求，得守住原则。
有学生不按要求的，比如没穿白色运动鞋，没剪头发，没按要求穿校服，一旦你宣布要求和规定之后，第一次犯错就必须让他写保证书，承诺第二天或者当天下午必须更换，第二次一定要家长送过来更换才能进班学习，刚开始班主任比较烦，但是，这样你第一次宣布的规则就这样严肃处理，学生就会有敬畏感，你也会慢慢树立起威信，说白了，第一次规则执行好了，学生才会听你的第二次、第三次。
相反如果在第一次你没有严抓下去，或者说你在一些细微的事情上没有自己的原则，学生会逐渐挑战你的威信，有一个就会有第二个第三个，然后成风。
5.培养学生待人接物的习惯。
在平常的学生工作当中，我比较注重学生的一些待人接物的习惯，比如我从一开始就要求学生一定要双手传递物品，特别是领奖，从领导手上接奖状奖品；对老师一定要尊重，绝不能顶撞老师；在和别人，不论老师、同学或者家长发生矛盾时一定要抑制住自己的情绪，冷静后再处理。
6.关于学困生的管理，我相信每个班都或多或少都会有学困生，就是我们所讲的问题学生，我个人感觉学困生问题相信是班主任工作最大最难也是最烦恼的问题。
包括大家所认识的张志伟问题，我认为他是个个例，不能用他的标准去衡量很多的方式方法，比如我们对学生常用的晓之以情，动之以理，对待张志伟，可能以我们大部分老师现有教育水平对他没用，但不表示对所有学生都没用，我觉得我们更应该关注的是共性的问题，而不是拿个性的问题去驳倒一切我们现有的教育方式方法。
学困生各种各样，没有统一的方法对待，但不管怎么样，坚持三个原则，第一，从严管理，第一次开始管理就要严格，守住自己的底线，你可以为了拉近你们彼此之间的距离，给他单独设立一个标准，让他感觉你是“自己人”，但是必须要告诉他底线是什么，并且让他换位思考，理解你的难处。
第二，千万不要动手，能不接触尽量不要接触，一来保护好自己，二来学生处于叛逆期，越打只会越反叛。
第三，不让个人行为上升到集体行为，让他的个人行为扼杀在摇篮里，营造氛围，捆绑式教育。
四、团结协作，做好桥梁班主任是联系各科老师的纽带，也是连接学生和科任老师的桥梁。
班主任一方面要协助各科老师做好教学工作，多与科任老师沟通交流，使各方面的教育力量拧成一股绳，形成教育合力，才能更好的发挥和增强教育的整体效应。
所以，作为班主任，应该经常和科任老师通气，收集科任老师的意见，把学生情况告诉科任老师。
另一方面，班主任要帮助学生尽快地熟悉科任老师，让学生尽快认识科任老师。
在介绍科任老师的过程中，多讲科任老师的好话，可以适当“吹捧”。
建立科任老师比较高大的形象，这个时候就可以重点强调，重点要求学生从第一次见到任何老师就要敬礼并喊老师好，一开始就要抓好这个习惯。
一来科任老师对学生肯定会有好感，二来对于学生礼仪方面的教育也做到了。
五、积极组织、参与活动，营造班级文化氛围有句话说：“听过的忘记了，看过的记不住，做过的就理解了。
”所以学生通过活动所产生的体验直接对学生的品德、心灵等产生作用。
因此，积极参与学校举行的各项活动，有利于学生的身心健康，也有利于增强班级的凝聚力，最终有利于班级成绩。
当然如果你们班在活动中取得好成绩，你们学生也有自豪感和优越感，如果在活动中没有取得好成绩，那么你一定要把大家集中起来，分析原因，安抚情绪，这样班级全体同学就会有一种同甘共苦的感觉，总之，不管你们班在活动中的表现如何，都要记得总结鼓励，然后引导学生团结同学，这样做可以为你平常的捆绑式教育埋下伏笔，学生们才会更加在意同学的看法，更加注意自己的言行。
六、不断反思，善于总结在平常的班级工作中，班级少不了会出问题，凡是班级出问题，我会让全班同学把窗帘拉上，避免不必要的干扰，全班同学包括我一起静思5分钟，让他们反思在这个问题自己的哪点做得不好。
5分钟后，我会第一个发言，首先当着全体同学面反思自己，即便没有什么问题错在自己身上，但你此时越是反思，学生越是有触动，主要犯错的学生更加会心怀内疚感。
自己反思完了之后，让学生拿出一张纸进行自我反思，或者让比较有触动，犯错比较大的同学当面反思。
反思完了我会做总结，当然会淡化矛盾，同时安慰犯错的同学，也同时让大家给予他机会改正。
总的来说，我觉得班级的管理不要与学校、德育处、年级的要求相违背，一个年级必须要同心协力，统一口径，统一做法。
我们经常会有些观念想法跟学校或者年级的要求不大一样，所以在落实上级安排的事情上每个班级情况会很不一样，我是这么看的，毕竟大家都是受过高等教育的，每个人都会有自己的想法和做法，我相信上一级在制定要求和宣布要求也很希望很愿意聆听我们的意见和建议，在宣布或者制定之时，可以提出来大家商量修改也可以私下反映问题，但是一旦要求布置下去之后，我认为统一口径对年级，对班级来说都是很有好处的。
