新北师大版三年级品德与社会上册《我们都是同龄人》教案

我们都是同龄人同在xx下〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备课前分组调查同龄人的生活，收集有关的图片、文字等材料，填写调查报告。

（二）教师准备收集相关材料，创设一个“同在蓝天下”的网站，供学生浏览。

〖本课题教学目标〗帮助学生了解自己的生活；了解我国不同地区、不同民族儿童的生活；开阔眼界，了解世界不同地区少年儿童的生活，帮助他们形成初步的国际理解。

1.关注不同生活环境中的同龄人，引导学生生成关心、同情等情感。

2.继续培养学生调查、访谈、合作、交往的能力，以及运用信息技术的能力。

3.知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。

〖教学结构〗（一）课时安排:1课时。

（二）教学结构整体设计1.课前要求学生自由组成调查小组，根据自己确定的调查对象，分头行动，并填写小组调查报告，以备交流。

2.教师同时查找相关资料，创设网站，和学生一起交流。

3.采用协作式的网络学习环境，便于教师与学生情感交流。

4.设计“留言栏”，给每位学生创设一个感情抒发、交流的场所。

5.设计课后学习评价表。

〖实施过程〗（一）浏览班级网站，帮助学生回顾自己丰富多彩的学习生活师：上课前，我要请出我们熟悉的一位朋友，你们看，他是谁？乐乐：大家好！你们还认识我吗？对，我就是你们的老朋友――乐乐。

我有个信息要告诉大家，三年级（3）班的班级网站又更新了，你们想不想去看看？师：请同学们打开校园网，点击推荐网站“三年级（3）班网站”。

（学生浏览网站）师：看完班级网站，请用一句话简单地描述你们的学习生活。

师：我感到你们拥有幸福、快乐的童年，我们一起来听一听乐乐是怎么说的？乐乐：我感到你们就像一群快乐的小鸟，在广阔的天空自由自在地飞翔。

那其他地区的儿童生活得怎样？（出示课本教学内容画面）他们的生活是不是像大人们说的那样，哪里有儿童，哪里就有童话；哪里有儿童，哪里就有欢乐？师：其他地区的儿童是怎样生活的，这是我们今天需要了解的。

课前老师请同学们分组调查、收集资料，并完成调查报告，现在我们就来交流。

北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我们都是同龄人》教案《我们都是同龄人》教案教学目标1、感受不同生活环境中的同龄人的情况。

2、引导学生关心同龄人。

3、知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。

教学重难点1、了解同龄人的生活。

2、培养学生心中有他人的精神。

教学准备学生收集城市、农村、少数民族儿童生活的图片、照片或者资料。

教学过程一、创设情景，情感导入。

1、老师：同在一片蓝天下，笑容是我们最好的语言。

大家来看一看课本P82-P83的照片，看看其他地区的小孩都是怎么生活的，他们的生活开心吗？2、交流同学收集的城市、农村、少数民族儿童生活的图片或照片。

老师：老师知道，在我们班上也有47张纯真可爱的笑脸，看，同学们笑得多开心。

（1）小组派代表向同学介绍自己收集的本班同学的照片。

（2）学生交流收集的农村孩子的生活图片。

（3）学生交流收集的少数民族孩子生活的图片。

3、初步感受幸福快乐的来源。

老师：看到这么多灿烂的笑容，可爱的笑脸，你们感受到什么？谁给我们带来快乐？谁来说一说。

4、诗歌激情。

老师：同学们展示的照片和精彩的回答，让老师想到一首小诗，我把它送给大家。

二、感受城市、农村、少数民族儿童的生活。

1、老师：同在一片蓝天下，我们还有一个更大的家，在这个家庭中，有黄皮肤的孩子，还有白皮肤、黑皮肤的孩子。

他们的生活又是怎样的呢？课前同学们搜集了各地区孩子们的资料，快展示给大家看吧。

2、学生分组向同学们介绍搜集的各大洲儿童生活的资料。

3、游戏：猜猜他（她）们来自哪儿？老师：了解了世界各国儿童的生活，现在我们玩一个游戏，猜猜这些笑脸来自哪个国家、哪个地区。

不同的肤色、不同的笑脸、但幸福的生活是相同的。

是不是全世界所有的小朋友都和我们一样幸福呢？4、了解战乱和贫困中儿童的生活。

老师：让我们把目光投向非洲，贫困、疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水等使生活在这片土地上的部分儿童在苦难中挣扎。

5、看一看教材第85页的图片。

北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》教学设计(4)一. 教材分析《我们都是同龄人》这一节内容，主要让学生认识到每个人在成长过程中都会遇到各种困难，但只要我们勇敢面对，积极解决，就能克服困难，健康成长。

教材通过生动的案例，引导学生关注同龄人，学会理解、关心、帮助他人，培养学生的同理心。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对同龄人有一定的了解。

但他们还不太会站在他人的角度思考问题，缺乏同理心。

通过本节课的学习，让学生学会理解他人，培养良好的道德品质。

三. 教学目标1.让学生了解同龄人在成长过程中可能会遇到的困难。

2.培养学生关心、理解、帮助同龄人的意识。

3.引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解同龄人在成长过程中可能会遇到的困难，培养学生关心、理解、帮助同龄人的意识。

2.难点：引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生关注同龄人的成长过程。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关心、理解、帮助同龄人，培养团队合作意识。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验他人的情感，培养同理心。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.准备小组讨论的问题。

3.准备角色扮演的场景和道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示同龄人成长过程中的困难，引导学生关注同龄人。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解同龄人可能会遇到的困难。

3.操练（10分钟）小组讨论：如何关心、理解、帮助同龄人。

让学生在小组内发表自己的看法，培养团队合作意识。

4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生扮演不同角色，体验他人的情感。

通过实际操作，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明自己在生活中如何关心、理解、帮助同龄人，分享自己的经验。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调关心、理解、帮助同龄人的重要性。

北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》教学设计(1)一. 教材分析《我们都是同龄人》这一章节主要是让学生了解和认识同龄人的共同点和不同点，培养学生尊重他人，理解和接纳他人的态度。

教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和讨论，使学生在实践中学会与人相处的技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们开始从自我中心出发，关注周围的人和事。

但是他们对于同龄人的认识还比较肤浅，往往只看到表面的相同或不同，而对于更深层次的共性和个性认识不足。

因此，需要在教学中引导学生从多角度、多维度去观察和思考。

三. 教学目标1.让学生了解同龄人的共同点和不同点。

2.培养学生尊重他人，理解和接纳他人的态度。

3.引导学生从多角度、多维度去观察和思考问题。

四. 教学重难点1.重难点：引导学生从多角度、多维度去观察和思考同龄人的共同点和不同点。

2.难点：培养学生尊重他人，理解和接纳他人的态度。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论。

2.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和社交技巧。

3.实践演练法：通过角色扮演等方式，让学生在实践中学会与人相处的技巧。

六. 教学准备2.多媒体设备3.角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己和同学们有什么共同点和不同点吗？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示教材中的案例，让学生观察和分析同龄人的共同点和不同点。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，并从多角度、多维度去观察和思考同龄人的共同点和不同点。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，用角色扮演的方式，展示他们在生活中如何与人相处，如何尊重他人，如何理解和接纳他人的不同。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在生活中，我们如何做到尊重他人，理解和接纳他人的不同？让学生分享自己的经验和做法。

北师大版道德与法治三年级上册3.5《我们都是同龄人》说课稿(3)一. 教材分析《我们都是同龄人》这一课，是北师大版道德与法治三年级上册的一课。

这一课的主要内容是通过对比不同同龄人的生活，让学生了解同龄人之间的差异，从而培养学生尊重他人，理解他人的品质。

教材通过生动的图片和文字，引导学生思考同龄人的生活状况，激发学生的同情心和爱心。

二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观，对周围的事物有自己的理解和看法。

但他们的生活经验有限，对同龄人的了解不够深入，因此需要通过教材的学习，来拓宽他们的视野。

学生在学习这一课时，会对同龄人的生活产生好奇心，他们会通过对比，了解到同龄人之间的差异，这会激发他们的同情心，使他们更加关心他人。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过对比不同同龄人的生活，使学生了解同龄人之间的差异，培养学生尊重他人，理解他人的品质。

2.过程与方法：通过小组讨论，学生能够主动发现同龄人之间的差异，并通过对比，理解他人的生活状态。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人，理解他人的品质，使学生更加关心他人，培养学生的同情心。

四. 说教学重难点1.重点：通过对比不同同龄人的生活，使学生了解同龄人之间的差异，培养学生尊重他人，理解他人的品质。

2.难点：如何引导学生主动发现同龄人之间的差异，并通过对比，理解他人的生活状态。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用情境教学法，分组讨论法，和对比教学法。

情境教学法：通过生动的图片和文字，引导学生进入情境，激发学生的同情心和爱心。

分组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，主动发现同龄人之间的差异，并通过对比，理解他人的生活状态。

对比教学法：通过对比不同同龄人的生活，使学生了解同龄人之间的差异，培养学生尊重他人，理解他人的品质。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和文字，引导学生进入情境，激发学生的同情心和爱心。