语音作业

初中英语分层作业展示一、语音练习语音是学习英语的基础，语音练习有助于学生掌握正确的发音，提高口语表达能力。

分层作业中，语音练习可以分为基础和提高两个层次。

基础层次：学生需要掌握48个音素，包括元音、辅音、连读、弱读等。

学生可以通过模仿录音、跟读等方式进行练习，并完成相应的语音作业。

提高层次：学生在掌握基础层次的基础上，需要进一步提高语音水平，包括更准确的发音、更自然的语调等。

学生可以通过模仿名人演讲、电影片段等方式进行练习，并完成相应的语音作业。

二、词汇背诵词汇是语言的基础，词汇背诵有助于学生积累词汇量，提高阅读理解能力和写作能力。

分层作业中，词汇背诵可以分为基础和提高两个层次。

基础层次：学生需要掌握课本中的基本词汇，包括名词、动词、形容词等。

学生可以通过反复抄写、制作单词卡片等方式进行记忆。

提高层次：学生在掌握基础层次的基础上，需要进一步扩大词汇量，包括习语、短语等。

学生可以通过阅读英文原著、英文新闻等方式积累词汇，并完成相应的词汇作业。

三、语法应用语法是语言的规则，语法应用有助于学生正确使用英语，提高语言表达能力。

分层作业中，语法应用可以分为基础和提高两个层次。

基础层次：学生需要掌握基本的语法知识，如名词的数、动词的时态等。

学生可以通过完成填空题、改错题等方式进行练习。

提高层次：学生在掌握基础层次的基础上，需要进一步掌握复杂的语法知识，如虚拟语气、被动语态等。

学生可以通过完成翻译题、写作题等方式进行练习。

四、句子翻译句子翻译有助于学生理解英语和汉语之间的语言差异，提高语言转换能力。

分层作业中，句子翻译可以分为基础和提高两个层次。

基础层次：学生需要将简单的英文句子翻译成中文，了解英语和汉语之间的基本差异。

学生可以通过完成课本中的翻译题进行练习。

提高层次：学生在掌握基础层次的基础上，需要将复杂的英文句子翻译成中文，并注意语言的流畅性和准确性。

学生可以通过完成课外英文翻译题进行练习。

五、阅读理解阅读理解有助于学生提高阅读速度和理解能力，是英语学习中必不可少的一部分。

英语语音作业点评David: 10’主题为winter，介绍了winter ，可以做的事情，加入了生日的元素，还介绍了各种节日。

内容非常丰富多彩，行文很流畅，思路很清晰。

festivals(节日)Bob：7.5’spring精彩的开头，凸出winter。

表达完全正确，没有问题。

思路可以再开阔一些，如：添加天气；详细列举一下可以吃的食物。

Jenny：7’介绍了季节，食物，完全符合主题要求。

介绍了天气，那么It’s hot in summer. 天气炎热也决定了所吃的食物。

So we can eat a lot of ice cream in summer. And also we can ……Children have a summer vacation in summer. 提到了summer vacation，可以继续展开讨论，summer vacation 的特点，children don’t have to go to school.句子结构调整，每句话之间有衔接，那么段落表达就是一个整体。

这方面还需要继续努力。

结束的太唐突，需要一个好的结束语。

Sofia: 8’很短的一个表达，但是很完整，信息之间有衔接。

介绍了食物和做的事情，符合主题。

In summer vacation,I don’t go to school.I can eat ……and so on.(and so on 代表“等等”)Linda：7’In summer表达没有问题，但是句子句子之间，衔接性太小，只是列举。

用词和主语可以换一换，如，I，we换做children，can do，换做liketo do. 句子和句子之间再添加一些连接词。

Mike: 7’很简单的一个表达，主题很鲜明，There are many fruits in summer.点出，重点，然后列举。

用到了besides(另外)，这个词汇。

I can swim.以此为结束语略显唐突。

-037-2021年第05期（总第257期）摘 要：小学作为英语学习的基础阶段，对学生英语核心素养、英语口语表达、英语学习思维等多方面的养成意义重大。

为此，小学英语教学的目标就是帮助学生养成正确的发音习惯，提高学生的口语表达能力。

英语课后作业是实现课堂教学延伸、巩固强化学生英语学习能力的主要方式。

要想提高学生的英语应用能力，这就要求小学英语教师重视课后语音作业的优化设计，增强学生的学习体验感，让学生从“不敢说”向“我敢说”转变。

关键词：小学英语；课后语音作业；设计与实践中图分类号：G623.31文章编号：2095-624X（2021）05-0037-02爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”只有点燃学生的英语学习动力，纠正学生的学习问题，使学生英语学习的自信心进一步提升，才能让学生感受到英语学习的乐趣与魅力，更加喜爱英语学科。

对于大多数小学生而言，其刚刚接触英语，教师要强化学生的英语学习能力，强化学生对英语语音语调的表达能力，才能使学生的学习效率不断提升。

小学英语教师在课后作业设计中，需要重视课后语音作业的设计优化，为学生留取适当的发挥空间，让学生进行实践、应用与探究，提高学生的英语表达能力。

通过精心策划小学英语课后语音作业，使学生的课堂体验感逐渐提升，强化小学生的英语表达能力，提高教学效果。

基于此，下文将围绕小学英语课后语音作业的设计与实践展开分析，以期为小学英语教师提供多元的作业布置方法。

一、重视多元语音作业的布置，突出作业设计的层次性新课改指出，要彰显学生的主体地位，对每名学生给予充分的理解与尊重，促进学生全面发展[1]。

基于此，小学英语教师要意识到作业是突出与展现学生个性化发展的路径方式，进行小学英语课后作业布置时，需要结合学生的学习基础、接受能力、兴趣爱好等多个方面，突出多元语音作业设计的有效性、可行性与层次性，才能满足不同学生的学习需求。

教师要为学生提供多种选择形式的课后语音作业，让学生根据自己的喜好，选取适当的英语语音作业内容，达到锻炼学生英语口语表达能力的教学目标，使学生体验到英语学习的趣味，满足不同学生的英语学习要求，使小学英语课后语音作业完成率不断提升。

语音部分一、填空1、语音有____音高________、___音强________、_______音长_____、__________音色____四个基本要素。

2、语音有_____物理属性_______、___生理属性________、社会属性____________ 三种性质，其中___社会属性_________是语音的本质属性。

3、造成不同音色的原因主要有三个____发音体不同____________、_________发音方法不同_____、___发音时共鸣器形状不同_____ 。

4、人的发音器官分为三大部分____呼吸器官____________、_____喉头和声带_________、_咽腔、鼻腔和口腔_____________ 。

5、语音的社会性主要表现在两个方面，一是语音的地方特征，一是语音的___民族_________特征。

从语音的物理性质来分析，“梅”和“妹”是音高的不同，“啊”和“乌”是______音色___的不同。

6、语音的最小单位是音素，音素可以根据声源特性的不同划分为_辅音__________和_元音__________。

此外，可以从音韵学的角度把音节划分为___声母________和_韵母__________。

7、在一种语言或方言里能够区别意义的最小语音单位是___音位__。

8、《汉语拼音方案》是记录现代汉语普通话语音系统的拼音方案，共有字母表_____________、__声母表___________、_____韵母表________、____声调符号_________、___隔音符号___________ 五个部分。

9、普通话语音里面共有22个声母，其中_____21_______个辅音声母，__________1__个零声母。

普通话的辅音中，共有______5___个浊辅音，分别m、n、l、r、ng__。

10、普通话语音32个音素里面有_____10______个元音音素，_______22____个辅音音素。

1.有没有学生交了作业,我可以语音点评的软件啊1、尽量让学生在课堂上636f7079e799bee5baa6e79fa5e9819331333363373836完成作业，然后统一收齐。

我们这些科目新课程要求不能留课下作业，所以，我们应当更合理的利用课堂时间，充分备好课，作到精讲，给学生留出足够的完成作业的时间。

这样就不存在学生作业收缴难的问题了。

2、学生不交作业的原因可能很多，有时通过和学生沟通发现，学生的课余作业实在太多，这时，我们不能一味的埋怨学生完不成作业，我们应该换个角度来考虑问题。

有时自己孩子回家作业多了完不成，我们也会抱怨其老师怎么布置这么多作业，想想我们布置的作业，可能一门课老师布置的不多，但各学科综合起来，作业量让我们老师自己去做可能一晚上的时间也不可能完成。

素质教育大张旗鼓的在抓，但学生的作业负担重的问题还是得不到根本的解决。

如果能有具体的制度来规范一下可能会有一定的效果。

（制度的落实一定要有很好的监控）3、作业不交有时和学生的能力是有密切关系的。

有些学生从小知识的负积累导致他们学习的难度逐渐加大，有些知识确实不会，这样的学生，我想，我们应当适当放宽要求，不要求这类学生作业全部完成，可以只完成基础知识的作业。

对他们可以实施分层作业的策略，减少作业量和作业难度，对这类学生只要完成一次作业我们应该多进行表扬鼓励，激励其完成作业的积极性。

4、有些学生聪明，学习成绩也不错，但就是有不交作业的习惯。

这类学生我个人认为应该是与从小养成的习惯有关。

好习惯的养成不容易，改掉一个坏习惯也是不容易的，对这些学生一定要有耐心，多与他们进行沟通交流，使他们认识到作业有时比上课听讲还重要。

5、有句话说的好，没有惩罚的教育不是完整的教育。

对于经常不完成作业，屡次沟通都无效的同学可以采取适当的惩罚措施，当然在惩罚之前一定要有师生间的沟通。

惩罚措施学生要能够从心理上接受，避免产生师生间情绪的对抗。

6、教师作业的布置要有一定的技巧。

运用“有声作业”培养小学生英语学习兴趣1. 引言1.1 1. 现状介绍为了解决这一问题，越来越多的教育工作者和家长开始探索创新的英语学习方式，其中有声作业逐渐受到人们的关注和认可。

有声作业是指通过录音、播音等方式进行的作业形式，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，并增加他们的学习兴趣和参与度。

在当前的小学英语学习中，学生们往往面临着词汇量不足、语音发音不准确等问题，导致他们在阅读、听力、口语等方面的表现不佳。

有声作业的引入可以有效地解决这些问题，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语学习的效果和兴趣。

运用有声作业培养小学生英语学习兴趣成为当前教育领域的一个热门话题。

1.22. 问题意识在传统的小学英语学习中，学生们往往面临着学习兴趣不高的问题。

他们很难保持持续的学习动力，尤其是在背诵单词和语法这种较为枯燥的内容上。

学生们往往因为学习压力过大或者学习方式单一而产生抵触情绪，导致学习效果不佳。

传统的作业形式也存在一定的问题。

学生们只能通过纸质作业来巩固所学知识，这种方式容易让学生产生厌倦感，缺乏对学习的积极性和主动性。

教师们在批改作业时也需要花费大量时间和精力，效率较低。

2. 正文2.1 1. 有声作业的概念有声作业是指利用录音和音频技术对学生作业进行布置、指导、批改和反馈的一种教学方式。

通过有声作业，教师可以更直观、生动地向学生传达知识和要求，增强学生学习的参与感和自主性。

有声作业也可以有效提高学生的听力和口语能力，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

有声作业的概念源于传统书面作业的延伸和创新，通过使用录音设备或在线语音平台，教师可以录制语音指导和反馈，学生则可以通过听力完成作业内容，并通过口语回答问题或完成听力练习。

这种新型的作业方式不仅可以让学生在家里独立完成作业，还可以提高学生对英语学习的积极性和主动性。

有声作业的概念体现了现代教育技术的运用和教学方法的创新，为传统教学模式带来了新的可能性和发展方向。

华师《英语语音》在线作业一、单选题（共15 道试题，共30 分。

）1. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. homeB. goC. RomanD. come正确答案：2. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. kneesB. peaceC. freezeD. keys正确答案：3. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. soundB. groundC. drownedD. owned正确答案：4. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not. Then mark the answers on the Answer Sheet.A. bloodB. stoodC. floodD. mud正确答案：5. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not. Then mark the answers on the Answer Sheet.A. wordB. thirdC. stirredD. lord正确答案：6. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. abroadB. loadC. scoredD. board正确答案：7. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. wormB. stormC. formD. norm正确答案：8. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. caseB. phraseC. baseD. lace正确答案：9. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. anotherB. botherC. brotherD. mother正确答案：10. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. earthB. birthC. worthD. north正确答案：11. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. spearB. wearC. dareD. prayer正确答案：12. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. lowerB. showerC. towerD. power正确答案：13. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. doseB. proseC. flowsD. knows正确答案：14. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. crimeB. limbC. climbD. rhyme正确答案：15. In this series of questions, three words have the samel sound but one does not. Choose the one that does not.A. blowB. allowC. oweD. sew正确答案：华师《英语语音》在线作业二、多选题（共10 道试题，共30 分。

《语音输入转文字》作业设计方案一、作业设计背景在当今数字化时代，语音输入转文字的技术应用越来越广泛。

它不仅为人们的日常交流提供了便利，还在教育、工作等领域发挥着重要作用。

为了让学生更好地了解和掌握这一技术，提高他们的信息处理能力和语言表达能力，特设计此作业。

二、作业目标1、让学生了解语音输入转文字的基本原理和常见应用场景。

2、培养学生正确、清晰地进行语音输入的能力。

3、提高学生对语音转文字结果的校对和修改能力，培养严谨的语言态度。

4、增强学生在实际情境中运用语音输入转文字技术提高学习和工作效率的意识。

三、作业内容（一）知识学习1、要求学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解语音输入转文字的工作原理，包括语音识别技术的发展历程、涉及的关键技术等。

2、让学生了解语音输入转文字在不同领域的应用，如智能手机的语音助手、语音转文字软件在会议记录中的应用等，并分析其优缺点。

（二）实践操作1、选择一款常见的语音输入转文字软件，如讯飞输入法、百度输入法等，让学生在自己的设备上进行安装和设置。

2、学生使用选定的软件进行语音输入练习，内容可以包括日常对话、短文朗读、故事讲述等，每次输入时间不少于 5 分钟。

3、对语音转文字的结果进行校对和修改，记录错误类型（如语音识别错误、语法错误等）和出现的频率。

（三）拓展应用1、让学生在学习过程中，尝试使用语音输入转文字技术完成一篇读书笔记或学习心得，要求文字通顺、逻辑清晰。

2、组织小组活动，让学生以小组为单位，利用语音输入转文字技术进行一次小组讨论的记录和整理，并对记录内容进行分析和总结。

（四）创意展示1、鼓励学生发挥创意，使用语音输入转文字技术创作一篇小故事、诗歌或演讲稿，并以文字形式呈现出来。

2、开展作品展示活动，让学生互相交流和分享自己的创作成果，评选出优秀作品进行展示和奖励。

四、作业实施步骤（一）准备阶段1、教师准备相关的学习资料和视频链接，提供给学生进行自主学习。

2、向学生介绍作业的要求和目标，让学生明确作业的任务和重点。

家长群点评语音作业情况1、你的作业进步这么大，我真兴奋!2、很兴奋看见你现在取得这么大的进步。

3、再努一把力!相信你下次会做得更好!4、真棒!争取下次更好，行吗?5、我多希望你能自己完成作业啊!我相信你能做到。

6、你很有创意，这非常可贵，请再响亮地说一遍!7、你表达得这么清楚流畅，真棒!8、解的真好，真聪明。

9、看到你的进步，妈妈真为你兴奋。

10、爱动脑筋的你肯定能想出妙招的。

11、学习肯努力，作业越写越好。

12、基本上能按时做好妈妈布置的作业。

13、妈妈布置的作业一定要认真完成。

14、你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。

15、你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。

16、人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。

17、希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生。

18、你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！19、学习上你进步很大，妈妈坚信：成功属于你！20、妈妈希望你能把精力多花在学习上！21、希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！22、要增强学习自信心，成绩才会有所进步！23、发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！24、望你继续努力，妈妈期待着你的进步！25、你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！26、人们说一个人写的字是一个人的第二张脸，你有一张帅气的脸我想你写的字也会和你一样帅气的！27、方法太好了，可要细心呀！28、你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！29、搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！30、思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力。

31、解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强。

32、是不是还可以尝试另外一种解法？33、爱动脑筋的你肯定还有其它路子！34、希望你告别粗心，与细心交朋友！35、再细心一些，准行！36、你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！妈妈还没想到的这种做法，我向你学习！37、上课时请抬头听讲！38、思考问题要有顺序！39、思考问题要有深度！40、请多考虑一些“为什么“？。