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第一课：书写用具【教学目标】1、了解书法中的文房四宝2、激发学习毛笔书法的兴趣【教学重点】：了解书法中的文房四宝【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣【教学准备】：笔墨纸砚【教学过程】：一、激趣引入毛笔书法的教学你知道古代的人们是用什么写字的吗？用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。
教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。
师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2、如何挑选毛笔：（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用：（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑，油烟次之。
（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。
4、纸的选择与使用：（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用：（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚2、向家人或朋友介绍“文房四宝”五、收拾整理第二课执笔与姿势【教学目的】：执笔姿势教案培养孩子的静、定。
【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
基本功的练习：（横、竖线条）知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。
三年级上册书法教案第3课临摹的方法第一篇：三年级上册书法教案第3课临摹的方法第3课临摹的方法一、课前要求：１.选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。
２.准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
３.遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
４.执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
５.坐姿：头正、身直、臂开、足安二、教学目的：1.让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
2.掌握正确的学习方法，提高学习效率。
三、重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
四、教学过程：（一）组织教学：稳定学生情绪。
（１分钟）(二)讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
1.摹法：（１）描红：小学生初学写字，要先描“红模”。
红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。
（２）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
2.临法：（１）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。
三年级上册书法教案-《第3课起笔的方式》西泠版教学目标1. 让学生掌握书法起笔的基本方法，了解起笔的重要性。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书法技能，增强他们的实践操作能力。
教学重点1. 起笔的方法和技巧。
2. 起笔在书法创作中的应用。
教学难点1. 起笔的力度和速度控制。
2. 起笔与后续笔画的衔接。
教学方法1. 讲授法：讲解起笔的方法和技巧。
2. 示范法：演示起笔的步骤和要领。
3. 练习法：让学生进行起笔练习，提高他们的实践操作能力。
教学准备1. 书法教材：《西泠版三年级上册书法》。
2. 书法工具：毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 教学课件：起笔的示例图片和视频。
教学过程一、导入1. 引导学生回顾前两课的内容，复习书法的基本笔画和书写姿势。
2. 提问：谁知道起笔在书法中的作用和重要性？3. 引入本课的主题：《第3课起笔的方式》。
二、新课内容1. 讲解起笔的定义和作用。
2. 介绍起笔的基本方法，包括起笔的姿势、力度和速度控制等。
3. 示范起笔的步骤和要领，让学生仔细观察并理解。
4. 展示起笔的示例图片和视频，让学生更直观地了解起笔的方式。
三、实践操作1. 分发书法工具和材料，让学生按照示例进行起笔练习。
2. 在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误的起笔方式。
3. 鼓励学生互相交流，分享彼此的起笔心得和经验。
四、总结与展示1. 让学生展示自己的起笔作品，互相欣赏和评价。
2. 总结本课的重点内容，强调起笔在书法创作中的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续练习起笔，提高自己的书法水平。
教学延伸1. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的书法才华。
2. 组织学生参观书法展览，欣赏优秀的书法作品，提高他们的审美能力。
3. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导和鼓励。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的实践操作能力，让他们在实践中掌握起笔的技巧。
三年级硬笔书法3课教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
通过本课学习，学生能够掌握硬笔书法的基本笔画和结构，能够正确使用硬笔进行书写练习。
2. 过程与方法目标。
通过观摩、模仿、练习和评价等教学方法，激发学生学习硬笔书法的兴趣，培养学生的观察、模仿和动手能力。
3. 情感态度价值观目标。
通过学习硬笔书法，培养学生的耐心和细心，提高学生的审美情趣和艺术修养，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握硬笔书法的基本笔画和结构，能够正确使用硬笔进行书写练习。
2. 教学难点。
学生初次接触硬笔书法，可能会对笔画和结构掌握不够准确，需要多次练习和指导。
三、教学准备。
1. 教学内容。
硬笔书法的基本笔画和结构；硬笔、硬笔书法练习纸；3. 教学环境。
宽敞明亮的教室，每个学生都有书桌和椅子。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师向学生介绍硬笔书法的起源和特点，激发学生学习硬笔书法的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）。
教师向学生介绍硬笔书法的基本笔画和结构，包括横、竖、撇、捺、提等笔画的书写方法和规范。
3. 示范操作（20分钟）。
教师向学生展示硬笔书法的正确书写姿势和动作，示范如何用硬笔书写基本笔画和结构。
4. 学生练习（30分钟）。
学生根据教师的示范，使用硬笔在练习纸上进行基本笔画和结构的练习。
5. 教师点评（15分钟）。
教师对学生的练习成果进行评价和指导，指出学生书写中存在的问题并提出改进建议。
6. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行小结，并对学生的学习情况进行总结和评价。
通过本节课的教学，学生初步掌握了硬笔书法的基本笔画和结构，能够正确使用硬笔进行书写练习。
但由于学生的书写水平参差不齐，需要继续进行巩固和提高。
下节课将继续进行硬笔书法的练习和指导，帮助学生进一步提高书写水平。
第一课认识工具教学目标：1、了解毛笔的种类；掌握毛笔使用与保养的方法。
2、了解墨的种类。
3、了解纸的种类；掌握砚使用与保养的方法。
教具准备：笔墨纸砚、垫毡、多媒体、视频展台教学流程：一、导入新课。
1、教师出示书法作品：这几幅字好看吗？知道是怎样完成的吗？2、教师小结：要写出好的作品首先要有必备的工具。
今天这节课我们就先来认识下学习书法需要哪些工具。
出示课题二、学习新知1、认识毛笔。
教师出示几支不同的毛笔实物，间接毛笔按照笔毫性能分、按照笔锋长短分，按照鼻头大小分。
形形色色的毛笔各有各的特点，分别适合不同纸张、书体、字形大小的书写。
按照 ppt指出毛笔的各个部份的名称，以互动的形式让学生掌握对毛笔的认识。
3、讲解毛笔的使用与保养。
( 1 ) 启用新笔，须先开笔。
( 2 ) 写字前需要润笔。
( 3 ) 润笔之后就可以蘸墨书写了。
( 4 ) 书写之后须即将洗笔。
( 5 ) 洗净之后，先将笔毫余水吸干并理顺。
4、认识墨教师出示墨汁和墨锭的实物或者图片，让学生认识。
5、认识纸教师出示宣纸和元书纸的实物或者图片，让学生认识。
6、认识砚教师出示砚台的实物或者图片，让学生认识。
出示四大名砚的图片讲解示范砚台的使用，同时讲解使用砚台的保养。
7、认识其他工具。
教师出示实物或者图片，向学生介绍其他辅助工具，如毛毡、镇纸、笔洗、笔架等。
三、拓展延伸请学生各自泡开一支新毛笔，按课本上的示意，试着蘸墨画横线、竖线和圆点，体味毛笔书写的感觉。
四、整理反思1、师生问答教师问：如何使用、保养毛笔？教师问：如何使用、保养砚台？2、清洁、整理学具。
第二课：姿式与执笔教学目标1 掌握毛笔书写的正确姿式。
2 学会毛笔执笔方法。
3 学习方法做到“三定三勤”。
教具准备笔，墨，纸，砚，垫毯，多媒体，视频展台等教学流程一导入新课请几位同学上台来演示毛笔书法的书写姿式和执笔姿式，请其他同学结合课本上的照片，说说台上同学那些地方做的像，那些地方有不足。
西泠印社版三年级书法上册第二单元第一课第三课起笔的方式教学目标：1.初步认识中国书法，学习书法工具的使用；了解什么事起笔，起笔的两种书写方式及相关简单技法。
2.通过学习，培养学生细致入微的观察力；分析思考问题的能力；寻找解决问题的能力；在尝试体验毛笔蘸墨书写的过程中，感受线条的变化；了解露锋和藏锋两种起笔方式，初步掌握露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起三种技法。
3.在书写的过程中享受书法线条的变化美感，进一步认识以汉字为载体的书法是中华民族智慧的结晶，激发学生热爱中国书法的感情，增强民族自豪感。
教学分析：《起笔的方式》是三年级上册第二单元第一课。
在第一单元里，学生刚刚认识书法的历史渊源、文房四宝、怎样执笔最初的内容。
所以现在的这一课应该是学生正式执笔进行训练学习。
本课内容包括“试一试”、“看一看”、“练一练”三部分。
旨在通过尝试体验、观察对比和反复训练中，加深学生对起笔方式的认知，明确什么是起笔；起笔方式有两种即露锋和藏锋；起笔方式不同决定笔画书写开始处的形态也不同。
教学重点：明白起笔即笔画书写的开始；起笔方式分露锋、藏锋；起笔方式不同，产生的笔画形态也不同。
教学难点：初步了解掌握露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起三种技法，通过笔画线条加以呈现。
其中控制毛笔方向，运转笔杆，适当提、按、停顿是解决难点的关键。
教具准备：毛笔、墨汁、宣纸或毛边纸、砚台、垫毡、多媒体课件、实物展示投影仪。
教学活动：一．组织教学.(课前检查学生书法工具摆放)二．复习导入辨识常用的毛笔执笔方法。
三．新授课1.试一试：A.用毛笔画三根横线（初步感受软笔画线条与硬笔画线条的不同）；B.出示老师用毛笔画的三根横线，介绍什么是起笔（即：笔画书写的开始）；C.引导观察这三根横线笔画起笔处的形状是否一样?想一想：起笔的形状不同与什么有关？让我们一起来探究一下。
出示课题：起笔的方式2. 思考讨论：为什么有的笔画起笔形状是尖的？尖的痕迹哪来的？学生回答。
三上毛笔书法教案（人民美术）第一篇：三上毛笔书法教案(人民美术)人民美术出版社三年上册毛笔书法教案教学准备教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？板书：书法——毛笔文房四宝五笔执笔法教学反思：横教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“横”的写法。
起笔的方式教学目标：知识与技能：1、认识藏锋、露锋。
2、认识和运用露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起三种起笔的方式。
方法与过程：通过老师的讲解与示范，学生学会运用露锋和藏锋起笔，并养成良好的用笔习惯。
情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝，使学生对书法产生兴趣，并在练习的过程中产生书写的欲望，课后自愿花时间定时练习书写。
教学重点：藏锋、露锋的讲解和掌握。
教学难点：逆锋起笔技法的掌握教学流程课前准备：润笔、盛墨备用一、复习1、导入：楷书欣赏后谈话：美吗？想写出这么美的字吗？要做到持之以恒，更要有方法做到“三勤”“三定”。
练习书法前还得注意平心静气、神情专注，书写时坚持正确的书写姿势和执笔要求进行。
’2、坐姿（身法）：头正、身直、臂开、足安。
3、执笔姿势和要求：擫、押、钩、格、抵。
指实、掌虚、腕活。
二、学习新知毛笔书写用的是笔头部分，功夫就显示在用锋和用毫上。
1、用锋与用毫毫——长而尖锐的毛。
笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。
笔锋即是笔毛中的尖端部分。
2、写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
3、起笔——一个笔画书写的开始。
（教师书写两组露藏起笔的横画）动眼动脑：观察起笔处哪一组能看得笔锋。
4、起笔的这两种笔法就叫露锋、藏锋。
方式不同，产生的笔画形态也不同。
它的外观形态分为尖头、圆头、方头三种。
5、（1）露锋尖起露锋入纸——笔尖在左上角——向右按笔并逐渐调整笔尖——铺开笔毫向右运笔。
示范，练习（2）藏锋圆起藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”。
逆笔向左（笔尖朝右）——笔尖由右转向左上方——调整笔锋后向右行笔——笔锋居中（笔尖朝左）向右运笔。
示范，练习（3）藏锋方起逆笔向左（笔尖朝右）——向右下顿笔——提笔转向右行笔——向右行笔（笔尖朝左）。
示范，练习三、练习不同的起笔方式。
《起笔的方式》
一.教学目标：
1.了解起笔的概念及起笔的几种方式。
2.理解藏锋起笔和露锋起笔的概念。
3.初步学会露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起的写
法。
二．教学分析：
1．教材编写分析：《起笔的方式》是三年级上册第二单元第一课。
本课板块包括“试一试、看一看、练一练”三个部分，要求学生初步学会起笔的形式和方法。
2.重难点分析：
*重点：理解起笔的概念，掌握藏锋起笔和露锋起笔。
*难点：掌握露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方
起这三种不同形态的起笔写法。
三．教具准备：
笔、墨、纸、砚、毡垫、多媒体、视频展台
等。
四．教学过程：
1.导入新课
请学生观察课本上的图示是什么并发现有什么不同。
总结：横，横画前段的形状均不一样，一组为圆头，
一组为尖头。
2．学习新知
①概念解释：根据刚刚的两组前端不同的横线解释露
锋与藏锋概念。
*露锋：是书写笔画时，毛笔笔尖从左上
角入纸。
*藏锋：是书写笔画时，毛笔笔尖朝右逆
笔入纸。
②小组讨论：根据刚刚的观察讨论什么是起笔?起笔
的方式有哪些？起笔的形态有什么样
的呢？
总结：起笔指一个笔画书写的开始。
起笔的方式有
露锋和藏锋两种。
方
式不同，产生的笔画形态也不相同。
它的外
观形态有尖头、圆头、
方头。
③请学生欣赏颜真卿《多宝塔碑》图片，找一找图片
中有哪些不同起笔？
④看书写视频小组讨论露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方
起的书写要点。
*露锋尖起：露锋入纸，使笔尖在左上角，向右按笔
并逐渐调整笔尖，铺开笔毫向右运笔。
*藏锋圆起：逆笔向左，笔尖朝右;笔尖由右转向左
上方，调整笔锋后向右行笔，笔锋居
中，笔尖朝左，向右运笔。
*藏锋方起：逆笔向左，笔尖朝右；向右下顿笔，提
笔转向右行笔，笔锋居中，笔尖朝左，
向右运笔。
（教师再次书写示范及提示：藏锋圆起和藏锋方起
的区别；每种起笔的形
态及写法。
）
3.学生练习实践：
练习要求：*以正确的书写坐姿和习惯书写；
*书写时注意卫生；
请学生尝试用三种起笔方式各写三遍，教师巡视指
导。
给书写正确的
同学给予肯定，给未正常发挥的同学给予指导和鼓
励。
4．评价展示：
学生自荐或教师选择1~3份作业，进行师生互动评价，自评、互评和师评结合评价，教师引导总结，指出哪里写得好，哪里有欠缺。
5.拓展延伸：
看不同字体的图片认一认分别是哪种书体？有什
么特点？（篆体、隶书、草书、行书、楷书）。
6．课堂总结
*整理反思：今天学习了哪些内容？书写过程中我
们最需要注意什么？（今天知道了露锋
起笔和藏锋起笔的概念，学习了露起、
藏锋圆起、藏锋方起三种起笔写法。
）
*思考：五种书体各具特点，为什么我们从楷书开
始学习呢？
*总结：楷书端正，笔画清晰。
引导学生在无论在
课内还是课外生活中都要端端正正写字，
堂堂正正做人。
*清洁、整理学具。
7．课后延伸
课后找一找不同书体中“一”字的写法是什么样的并互相分享交流。
