【2018-2019】中学心理危机干预应急预案word版本 (2页)

1.中学心理危机干预应急预案（详细版）目录中学心理危机干预应急预案（详细版） (1)一、指导思想 (2)二、基本原则 (2)三、基本定义及原则 (3)（一）、心理危机定义 (3)（二）心理危机干预的对象 (4)（三）心理危机干预的原则 (4)四、学校成立“第五中学生心理危机干预工作小组” (4)（一）学院成立学生心理危机预警及干预工作领导小组。

(5)五、心理危机干预分类措施 (5)6、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者； (6)8、有明显的精神障碍或心理疾病者； (6)4.对有自杀或自伤意念学生的干预措施 (8)5.对已经实施自杀或自伤行为学生的干预措施 (9)6.对有伤害他人意念或行为学生的干预措施 (10)六、工作要求 (12)七、责任追究 (12)（三）校医务室拒绝对学生实施紧急救治的。

(13)八、本方案自下发之日起实施。

(13)为贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》等文件精神，创设良好的校园环境，营造健康成长的氛围，有效解决影响学生健康成长过程中的突出问题，有效预防并及时应对学生心理危机突发事件，引导学生珍惜生命、热爱生活、发展自我、远离侵害，提高学生心理健康水平，切实保障学生的健康成长，维护学校、家庭和社会的和谐稳定，特制定本方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高学生的心理素质为重点，加强教育引导，完善预防机制，强化过程管理，注重工作实效，促进学生全面发展和健康成长。

二、基本原则（一）人性化原则。

中职学生是正在成长的青少年群体，发展尚未成熟，可塑性强，在预警、干预过程中要坚持以人为本、立足于保护和预防，切实维护学生身心发展。

（二）预防性原则。

做好学生心理危机早期预警工作，做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。

中学心理危机干预应急预案引言心理健康问题在中学生群体中日益凸显，心理危机事件时有发生。

面对学生心理危机，学校需要做好应急预案，确保及时有效地对中学生进行心理干预，保障他们的身心健康发展。

本文将探讨中学心理危机干预的应急预案，帮助学校和教育工作者更好地应对心理危机事件。

1. 心理危机定义与分类a. 心理危机的定义心理危机是指个体在面临困境时，由于心理资源不足或无法应对情境而产生的严重心理矛盾，无法正常应对压力。

心理危机可能引发严重的心理问题，甚至威胁生命安全。

b. 心理危机的分类心理危机可以分为两种类型：个体心理危机和集体心理危机。

•个体心理危机：指中学生个人在面临状况时产生的心理危机，如自杀、自残、恐慌发作等。

•集体心理危机：指中学群体在面临重大事件时，出现普遍的心理危机状况，如校园欺凌、突发事故、突然死亡等。

2. 中学心理危机干预应急预案的必要性中学生心理危机事件的发生对其身心健康造成重大威胁，可能导致悲剧的发生。

建立中学心理危机干预应急预案的必要性如下：a. 及时处理心理危机心理危机需要及时干预与处理，以避免危机进一步恶化。

通过建立应急预案，学校可以提前规划，确保在紧急情况下能够迅速采取有效措施。

b. 保障学生身心安全面对心理危机事件，学生的身心安全是最重要的。

应急预案的制定及实施将确保对学生的安全提供全面保障。

c. 提供全面支持和资源中学心理危机干预应急预案不仅包括实施紧急干预措施，还要提供全面的支持及资源，帮助学生克服心理困难，提高心理韧性。

3. 中学心理危机干预应急预案的要点中学心理危机干预应急预案需要包含以下要点：a. 策划与准备•确定心理危机干预团队，包括学校教育工作者、心理咨询师、社会工作者等具备心理危机干预经验的人员。

•制定应急预案，明确应对各类心理危机事件的流程与措施。

•配备相应的设备和资源，如心理咨询室、教室媒体设备等。

b. 预警机制建立•建立学生心理问题的监测与评估系统，及时发现学生心理问题。

一、总则为提高中学校园心理危机干预工作的有效性，保障学生心理健康，预防和减少校园心理危机事件的发生，特制定本预案。

二、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本，遵循心理健康教育规律，构建和谐校园，保障学生身心健康，促进全面发展。

三、工作目标1. 提高师生心理健康素养，增强心理危机防范意识。

2. 建立健全心理危机干预机制，确保心理危机事件得到及时、有效的处置。

3. 减少校园心理危机事件的发生，降低心理危机事件对师生身心健康的影响。

四、工作原则1. 预防为主，干预及时；2. 综合施策，协同作战；3. 尊重隐私，关爱学生；4. 科学评估，规范操作。

五、组织机构1. 成立中学校园心理危机干预工作领导小组，负责全校心理危机干预工作的组织、协调和指导。

2. 设立心理危机干预工作办公室，负责具体实施心理危机干预工作。

六、工作内容1. 心理健康教育（1）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生心理健康素养。

（2）组织心理健康教育活动，培养学生良好的心理品质和应对能力。

2. 心理危机预防（1）建立学生心理健康档案，定期进行心理健康测评。

（2）关注学生心理状况，及时发现心理危机苗头。

（3）开展心理健康咨询，为学生提供心理支持。

3. 心理危机干预（1）成立心理危机干预团队，由心理老师、班主任、校医、校警等组成。

（2）制定心理危机干预流程，确保心理危机事件得到及时、有效的处置。

（3）开展心理危机干预培训，提高干预团队成员的专业水平。

4. 心理危机应急处理（1）接到心理危机报告后，立即启动应急预案，组织干预团队开展干预工作。

（2）与家长、学校、社区等相关部门密切配合，共同应对心理危机事件。

（3）密切关注学生心理状况，防止心理危机事件升级。

七、工作要求1. 各级领导和教职工要高度重视心理危机干预工作，加强组织领导，落实工作责任。

2. 加强心理危机干预队伍建设，提高干预团队成员的专业素质和应急处理能力。

3. 定期开展心理危机干预演练，提高应对心理危机事件的能力。

中学校园心理危机干涉应急方案政治危机中学校园心理危机干涉应急方案为了提升学生的心理素质，有效预防、实时控制和除去学生的严重心理问题由此引起的自伤或损害别人等严重事件，而且保护学校的交际生活、学习次序，进而成立和睦校园。

现拟订我校校园心理干涉应急方案。

一、详细目的：1.经过心理危机教育和宣传，增强学生对此次危机的认识与认知，提升学生蒙受累难的能力，为应付危机做好准备。

2.经过心理咨询等支持性干涉，辅助处于危机中的学生掌握现状，从头认识债务危机事件，赶快恢复心理均衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应付策略。

3.经过供给合时的介入帮助防备自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4.经济衰败经过修建心理危机干涉系统，做到心理困扰初期预防、初期发现、初期诊疗、初期应付，减少和尽量防止危机对学校订常工作的影响。

5.经过踊跃创建优秀的校园环境，为学生成长创造健康气氛，努力提升学生的心理健康水平，优化心理质量。

二、干涉原则1.预防为主；2.实时预警；3.协调有序；4.反应追踪。

三、干涉对象心理危机干涉的对象是我校在读的存在经济危机心理或行为异样的学生。

详细包含：1.经过心理健康测评筛查出来的需要关注的要点学生；2.遭受重要事件而心理或行为异样的学生；3.患有严重心理疾病的学生；4.有自杀偏向或既往有自杀未遂史或家族自杀未遂中有自杀者的学生；5.因严再生理疾病而致使心理难过的学生；6.因为身旁的此次危机同学出现个体危机情况而遇到影响，产生惊慌、担忧、忧虑不安的学生；7.其余有情绪困扰、行为异样的学生。

一方面要关注上述多种特点并存的学生，其心理危机程度更严重，应有望成为要点干涉的对象。

四、心理债务危机干涉构成人员：主管领导、班主任、心理指导老师、校保安人员等。

五、心理危机干涉工作分工：1．主管领导高级经理领先组织协调指挥。

2．班主任认识信息、通知家长、稳固班级。

3．心理咨商老师现场劝导、干涉，防止固执心理行为。

4．校保安人员保持次序。

某中学心理危机干预预案为及时疏导、有效干预校园师生心理危机，避免或减少因心理问题而引发的伤害事件的发生，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，保障师生员工的生命财产安全，根据上级相关文件精神，结合学校实际情况，特制定本预案。

一、适用范围本预案适用于本校范围内突然发生的、造成或者可能造成当事人生命危险的心理危机事件的应急处置工作。

二、工作原则心理危机预防和干预应遵循以下原则：以人为本，安全第一；组织健全，职责明确；预防为先，教育普及；预警及时，重点突出；干预到位，专业科学；支持系统，家校结合。

三、心理危机预防和干预的工作体系心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。

结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：（一）校级心理危机预防和干预体系：组长：*（校长）副组长: *（副校长）成员：学生发展处、课程发展处、教师发展处、总务处各部门负责人。

办公室设在学生发展处，负责心理危机干预的协调工作。

工作职责：把师生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导心理危机预防和干预工作的实施，使心理危机干预工作得以顺利开展；研究、规划和制定心理危机事件处置方案，对师生心理危机进行评估，指导师生心理危机预防，根据领导小组有关指示，参与师生心理危机干预工作以及对各级部和班级实行指导等。

（二）年级心理危机预防和干预体系：组长：年级主任成员：班主任主要职责：指导与部署本级部师生心理危机预防和干预、心理健康教育工作，结合日常教育管理工作，积极开展心理危机救助工作。

排摸和掌握有关信息，及时向校心理危机干预工作小组报告较严重的心理危机事件，并根据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预等工作。

（三）班级心理危机预防和干预体系：组长：班主任成员：班级心理委员主要职责：在级部心理危机预防和干预工作小组的指导下开展工作。

主要职责是在班集体中进行心理健康理念和心理卫生知识宣传，提供朋辈心理辅导服务，及时掌握和报告学生异常心理信息。

一、预案背景随着社会竞争的加剧，中学生的学习压力、家庭压力、人际关系压力等不断增大，容易产生心理问题。

为提高中学生的心理素质，预防和减少心理危机事件的发生，保障学生的身心健康，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高中学生的心理素质，增强心理承受能力；2. 及时发现和干预心理危机事件，降低心理危机事件对学生身心健康的影响；3. 建立健全心理危机干预体系，确保学生心理健康教育工作有序开展。

三、组织机构1. 成立心理危机干预领导小组，负责制定、实施和监督心理危机干预工作；2. 设立心理危机干预中心，负责心理危机事件的发现、评估、干预和后续工作；3. 建立心理危机干预网络，包括班主任、心理老师、校医、校警等。

四、干预原则1. 预防为主，及时干预；2. 全员参与，协同作战；3. 尊重隐私，保护尊严；4. 稳定情绪，化解矛盾；5. 关注心理健康，促进全面发展。

五、干预措施1. 心理健康教育（1）开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，提高学生心理素质；（2）加强心理辅导，帮助学生正确面对生活压力，调整心态；（3）开展心理测评，及时发现潜在心理危机学生。

2. 心理危机干预（1）对心理危机学生进行初步评估，确定干预级别；（2）制定个性化干预方案，包括心理辅导、药物治疗等；（3）加强家校沟通，协助家长共同关注学生心理健康；（4）组织心理危机干预团队，进行心理疏导和干预；（5）关注学生心理变化，及时调整干预措施。

3. 心理危机预防（1）建立心理危机预警机制，及时发现和报告心理危机事件；（2）开展心理健康教育，提高学生心理危机应对能力；（3）加强校园安全管理，预防意外事件发生；（4）加强家校合作，共同关注学生心理健康。

六、应急响应1. 心理危机事件发生后，立即启动应急预案，成立应急小组；2. 应急小组迅速开展调查，了解事件原因和影响；3. 采取有效措施，稳定学生情绪，防止事态扩大；4. 及时向家长通报情况，共同应对心理危机；5. 根据事件情况，调整干预措施，确保学生心理健康。

中小学心理危机干预应急预案包括以下情况：1.研究成绩下降，缺乏研究动力，经常缺课或旷课；2.行为异常，如冷漠、暴躁、孤僻等；3.情绪波动大，易激动、易哭、易怒；4.生活事件影响大，如家庭变故、亲友离世等；5.身体状况异常，如失眠、食欲不振、头痛、胃痛等。

二）处于心理危机状态的个体，包括以下情况：1.自杀、自残倾向；2.强烈的焦虑、抑郁、恐慌等情绪；3.严重的人际关系问题，如孤独、恐惧、逃避等；4.严重的心理创伤，如遭受暴力、性侵等；5.其他严重的心理问题，如强迫症、恐怖症等。

针对不同的干预对象，我们将采取不同的干预措施，包括心理咨询、心理疏导、心理治疗、药物治疗等，以期帮助学生早日走出心理困境，重返正常生活。

三、应急预案在学生心理危机事件发生时，我们将立即启动应急预案，采取以下措施：1.立即组织心理专业人员，进行现场心理干预；2.与家长取得联系，及时通知学生家长；3.将学生送往医院进行治疗；4.与学校其他部门进行协调，共同处理危机事件；5.对事件进行跟踪和评估，制定后续干预计划。

四、心理健康教育为了预防学生心理危机事件的发生，我们将加强心理健康教育，包括以下方面：1.开展心理健康教育课程，普及心理健康知识；2.组织心理健康讲座，提高学生心理健康意识；3.建立心理卫生档案，及时发现和干预学生心理问题；4.培训班级心理委员和宿舍心理保健员，提高学生心理援助能力；5.加强家长心理健康教育，提高家长心理健康素养。

通过以上措施，我们将为学生提供全方位的心理健康服务，帮助他们更好地应对生活中的各种挑战，促进他们身心健康的成长。

学校每年会对三类重点人群进行有针对性的排查：不能适应研究环境的学生、经济特别困难的学生和心理压力太大的学生。

这样可以及时发现学生的心理问题，为他们提供必要的帮助和支持。

为了掌握全校学生心理健康的动态发展，学校建立了学生心理问题报告制度。

学生发现有同学存在严重心理问题时，应该迅速报告班主任。

中学校园心理危机干预应急预案随着社会的快速发展和学生在学校中所面临的各种问题，中学校园心理危机干预变得越来越重要。

学生们在求学过程中往往会面临各种压力和挑战，如学业竞争、人际关系、自我认知等问题。

这些心理问题如果得不到及时有效的干预，可能会对学生的身心健康产生严重的影响。

为了应对中学校园心理危机，学校和教育部门需要建立一套完善的干预应急预案。

这样的预案不仅可以帮助学生及时解决问题，还可以提供专业的心理支持，帮助他们建立健康的心理状态。

在这篇文章中，我们将探讨中学校园心理危机的特点，介绍干预应急预案的重要性，并提供一些有效的干预方法和策略。

首先，我们需要明确中学校园心理危机的特点。

由于青春期的学生正处于身心发展的关键时期，他们的情绪和心理状态往往更加脆弱。

学生们在面临学业压力、家庭问题、人际关系困扰等方面可能会出现各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。

这些问题如果得不到及时干预，可能会进一步恶化，对学生的学习和生活造成严重影响。

其次，建立一套完善的中学校园心理危机干预应急预案变得尤为重要。

这样的预案可以帮助学校和教育部门在学生出现心理问题时能够及时做出反应，提供必要的支持和帮助。

预案应包括人员配备、管理流程、干预程序等方面的内容。

学校需要配备专业的心理咨询师或心理教育专家，以便他们能够在需要时提供相关服务。

此外，学校还应建立有效的学生心理健康档案系统，方便记录和跟踪学生的心理状态，并及时发现异常情况。

在干预中，一些有效的方法和策略也是必不可少的。

首先，学校应加强心理教育，提供学生心理健康教育课程，使学生对心理问题有一定的认识和了解，以便能够及时寻求帮助。

其次，学校还可以组织心理辅导活动，如心理咨询、心理支持小组等，为学生提供一个安全开放的环境，让他们能够倾诉和分享自己的困扰。

同时，学校还应加强与家长的沟通，让他们了解学生的心理健康状况，并提供必要的支持与帮助。

综上所述，中学校园心理危机的干预应急预案对于学校和学生来说都具有重要意义。