第四课规划成语故事

第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。

2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。

二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。

生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。

生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。

生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。

２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。

⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。

⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。

意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。

后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。

3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。

4、作业：把这个成语故事讲给家长听。

教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。

让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。

在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。

第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。

2、详细讲解前两则成语故事。

3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。

教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。

成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。

教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。

但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。

后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。

2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。

结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。

三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。

学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。

四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。

希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。

老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。

二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。

2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。

3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。

成语故事小学四年级语文说课稿【引言】“成语故事”是中华民族的文化瑰宝，它汇集了丰富的历史、哲学和道德智慧。

在小学四年级的语文教学中，通过讲述成语故事，可以启发学生对成语的理解和运用能力，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。

本节课我们将通过讲授三个精选的成语故事，引导学生深入理解成语的意义，并提供相关活动，培养学生的语文素养。

【第一部分：成语故事1】成语故事：画蛇添足过渡句：故事中的“画蛇添足”这个成语我们经常在生活中会用到，你们知道它的含义是什么吗？主体句：画蛇添足，意思是不必要的多余行为，有时候反而会使事情变得更糟糕。

发散句：其实，这个成语的来源是一个很有趣的故事。

详述句：相传古代有位艺术家画了一幅栩栩如生的蛇，大家都惊叹不已。

然而，有个人却觉得不过瘾，他觉得蛇缺少了一些东西。

于是他拿起画笔，在画蛇的腹部画上了几条腿。

结果这幅画一出去，大家都笑话他“画蛇添足”，因为蛇原本就没有腿，他画上去的腿显得很多余。

发散句：大家能从这个故事中理解到什么呢？总结句：通过这个故事，我们明白了“画蛇添足”的含义，也学到了有时候少做一些多余的事情更好。

【相关活动】活动一：组织学生创作续写故事要求学生按照“画蛇添足”的主题，发挥想象，创作一个有趣的故事，以培养学生的语言表达能力和想象力。

【第二部分：成语故事2】成语故事：亡羊补牢过渡句：大家对“亡羊补牢”这个成语一定很熟悉，但你们知道它的意思吗？主体句：亡羊补牢，意思是事情发生了错误或者失去了机会后，及时采取补救措施。

发散句：这个成语的典故故事是怎样的呢？详述句：相传，有个牧羊人发现羊群中有只羊掉队了，他没有重视，结果这只羊被狼给吃掉了。

牧羊人意识到问题的严重性后，开始修理围栏，补牢羊栏，从此以后再也没有发生掉羊的情况了。

发散句：这个成语告诉我们什么呢？总结句：通过这个故事，我们明白了“亡羊补牢”的含义，这个成语告诉我们事后诸葛亮很难改变现实，我们要及时采取措施，避免后悔。

《成语故事》教案教学目标：1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。

2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。

教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学过程：（一）导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。

（二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。

2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

3、指名读文，进行反馈。

4、学习生字词。

（1）读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。

②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。

③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。

（三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。

1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。

2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。

4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。

（四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。

图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。

【教学目标】：2.能把故事读正确、流利通顺，能用自己的概括讲述小故事。

3.能读懂《自相矛盾》，认识故事情节设计时的“突转”技巧。

4.产生阅读成语故事的兴趣。

【课前阅读五分钟】：1.三字成语：紧箍咒、一溜烟、铁公鸡2. 四字成语：滥竽充数自相矛盾画龙点睛画蛇添足3.五字成语：桃李满天下一物降一物疾风知劲草4.六字成语：过五关斩六将百思不得其解迅雷不及掩耳5.七字成语：身在曹营心在汉赔了夫人又折兵6.八字成语：拳不离手曲不离口仇人见面分外眼红7.九字成语：冰冻三尺非一日之寒、姜太公钓鱼愿者上钩【教学过程】：一、导入新课，初识“成语”1.刚才我们读的都是成语，你有什么发现吗？①历史故事。

成语故事教学设计校本课程一、课程背景和目标1.1 课程背景成语是汉语文化的瑰宝，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的情感、思维和文化素养。

然而，目前学校中对成语的教学往往停留在简单的背诵和解释阶段，学生对成语的理解和运用能力较低。

因此，开设一门以成语故事为核心的校本课程，可以有效地提高学生对成语的理解和运用能力。

1.2 课程目标本课程的目标是通过成语故事的讲解和分析，培养学生对成语的理解和运用能力，提高他们的语言表达能力和文化素养。

具体目标包括：•培养学生对成语故事的兴趣和欣赏能力；•增加学生的成语词汇量，提升他们的语言表达能力；•培养学生对成语的理解能力，使他们能正确运用成语；•提高学生的文化素质，拓宽他们的文化视野。

二、课程内容和教学方法2.1 课程内容本课程将以成语故事为主要内容，以常见的成语为教学材料。

课程内容包括：•成语的定义和解释；•成语故事的起源和含义；•成语的用法和运用。

2.2 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、互动和实践等。

具体教学方法包括：•讲授：通过讲解成语的定义、解释和用法，让学生理解成语的含义和用法。

•讨论：引导学生讨论成语故事的来源、背后的文化内涵和运用技巧，激发学生的思考和创新能力。

•互动：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生积极参与和互动，提高他们的学习兴趣和主动性。

•实践：组织学生进行成语应用活动，如写作、演讲等，提高他们的语言表达能力和运用能力。

三、教学评价和反馈3.1 教学评价本课程将采用多种评价方法，综合评价学生的学习情况。

具体评价方法包括：•日常表现评价：包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等。

•成果展示评价：包括口头报告、写作、演讲等成果展示。

•考试评价：通过成绩考核来评价学生对成语的理解和运用能力。

3.2 教学反馈教学反馈是课程的一个重要环节，通过及时反馈，可以及时发现学生的问题，及时调整教学策略。

具体教学反馈方式包括：•批改作业：及时批改学生的作业，指出学生的不足之处，并提出改进意见。

第4课规划成语故事一、教学目标知识与技能能回顾并描述故事内容，并能对内容进行分析构思；理解“幻灯片版式”的概念。

二、过程与方法学会改变幻灯片版式；复制幻灯片；设置幻灯片的背景。

二、情感态度与价值观培养学生的分析规划能力；通过让学生描述故事内容，培养学生的口语表达能力。

教学重点与难点教学重点1、为幻灯片设置不同的版式。

2、幻灯片。

3、幻灯片背景的设置方式。

教学难点1、幻灯片版式。

2、幻灯片背景。

教学流程一、情景导入教师：学校最近要举办一次讲故事比赛，活动要求将故事情节做成多媒体作品，然后展示给大家看，同学们有兴趣吗？学生：有。

教师：出示制作过程的一般步骤选择主题构思框架搜集素材制作作品展示作品二、构思框架1、以“刻舟求剑”为主题，请学生回忆“刻舟求剑”的内容，请一位学生把学个成语故事讲给大家听。

2、根据故事内容，提出成语故事的内容提要。

3、根据内容设计出作品的基本框架。

封面楚人坐船剑掉水里靠岸找剑故事感想船刻记号一、插入幻灯片教师示范1、运行powerpoint软件，选择“格式”“幻灯片版式”命令，选择“空白”版式。

2、单击“空白”幻灯片，单击“复制”，单击“粘贴”按钮五次。

3、单击“浏览幻灯片视图”按钮，查看幻灯片。

学生动手操作，教师个别指导二、设置背景教师示范单击第1张幻灯片，右击，打开“背景”对话框，选择“填充效果”选项。

选择“图片”选项卡，在打开的“选择图片”对话框；选择“背景1.jpg”，单击“确定”。

返回“背景”对话框，单击“应用”按钮，设置幻灯片背景。

学生动手操作，教师个别指导三、归纳小结教师小结本课重点掌握的三点：1、分析构思故事框架；2、插入空白幻灯片；3、设置幻灯片背景。

教师简单介绍一个教材“知识窗”幻灯片版式和幻灯片显示方式内容。

让学生对powerpoint有更深入的了解。

四、练习部分（分层小组合作）学生：做教材中的“试一试”的两个题目。

1、以“春夏秋冬”为主题，插入4张幻灯片，并分别设置背景图片。

成语系列课件模板闻鸡起舞一、教学内容本节课我们将学习成语“闻鸡起舞”，该内容位于教材《中华成语故事》第四章第二节，详细内容讲述的是东晋时期将领祖逖年轻时的一个励志故事，他每天清晨听到鸡鸣便起床舞剑，最终成为一位杰出的武将，寓意勤奋的人通过不懈努力能够成就大业。

二、教学目标1. 让学生理解成语“闻鸡起舞”的来历、含义及用法。

2. 培养学生树立勤奋学习、自强不息的品质。

3. 提高学生对成语故事的阅读理解能力，激发学习成语的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：成语“闻鸡起舞”的具体用法及背后的历史故事。

教学重点：理解成语的含义，培养学生的勤奋精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、成语故事书籍、黑板、粉笔。

2. 学具：成语故事学习资料、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位同学每天早晨听到闹钟声就立刻起床学习的故事，引发学生对勤奋的思考。

2. 新课内容：展示PPT课件，详细讲解成语“闻鸡起舞”的来历、含义及用法。

3. 例题讲解：通过讲解具体例句，让学生更好地理解成语的运用。

4. 随堂练习：让学生用“闻鸡起舞”造句，并分享给大家。

5. 成语故事阅读：指导学生阅读教材中的成语故事，深入理解成语背后的寓意。

六、板书设计1. 成语：闻鸡起舞2. 来历：祖逖清晨听到鸡鸣，起床舞剑3. 含义：勤奋努力，自强不息4. 例句：他每天闻鸡起舞，终于考上了理想的大学。

七、作业设计1. 作业题目：请运用“闻鸡起舞”成语，写一篇关于勤奋学习的短文。

2. 答案示例：闻鸡起舞，是我们中华民族优良的传统美德。

古有祖逖闻鸡起舞，成为一代名将；今有我们勤奋学习，努力实现人生理想。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解成语“闻鸡起舞”，让学生明白了勤奋学习的重要性。

课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

同时，鼓励学生课后阅读更多成语故事，提高自己的成语运用能力，将勤奋精神发扬光大。

《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。

2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。

2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。

2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。

四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。

2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。

3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。

4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。

五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。

2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。

3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。

4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。

5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。

6. 课后：布置作业，巩固所学成语。

7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。

8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。

9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。

10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。

11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。

12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。

13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。

14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。

六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。

2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。

“小学生学成语”校本课程纲要陡城小学教研组一、基本情况1．课程名称：小学生学成语故事2．开发教师：陡城小学全体教师，组长：白万民副组长：班主任成员：科任教师3．授课对象：1-6年级学生4．课时安排：每2周1课时，每学期8课时，一学年16课时。

背诵成语数量不做定量要求。

二、课程目标1．通过“小学生学成语经典校本课程”的开设，使学生能够知道一些成语的来历，能够讲一些成语故事，能背诵成语，理解成语的意思，会用一些成语说一两句话，参加学校组织的成语接龙大赛，最后达到表演成语故事课本剧的能力，能将所学成语灵活地运用于学习和生活中。

2．通过“小学生学成语经典故事校本课程”，引导学生养成爱读书、会读书、读好书的习惯，培养学生浓厚的阅读兴趣，养成天天诵读的习惯，形成良好的文化素养。

3.通过“小学生学成语经典故事校本课程”，构建有特色的书香校园文化，构建理想的学生成长的文化环境。

三、课程简介成语，像颗颗璀璨的明珠，在丰富精湛、优美生动的汉民族语言宝库中闪闪发光，把它装点得更加绚丽多彩。

小学生通过学习成语，能多了解一些祖国传统文化知识，学会正确地使用成语，不但能够提高语言表达能力，而且对于认识历史，了解中华民族传统道德，提高文化素质，都会有很大的帮助。

我们选取的成语故事经典是中国少年儿童成长必读作品，内容丰富、精彩，特别适合少年儿童阅读。

开启智慧，丰富知识，修养身心，文字精炼、浅显，可以丰富少年儿童的词汇，提升他们的理解能力和口头表达能力、作文能力。

四、课程内容1、1-2年级学生，要求学生会背诵成语故事，并用成语来讲故事。

2、3-4年级学生，要求学生会背诵成语故事，并用成语来接龙。

3、5-6年级学生，要求学生会背诵成语故事，并用成语来表演。

五、课程实施1、班主任引导学生利用早晨到校时间组织学生进行诵读、理解。

在学生进行诵读的同时，老师同孩子们一起进行阅读，共同学习。

要保证每天早晨10分钟时间（除周一）。

2、亲子经典共赏：学生在家完成作业后，或者临睡前也可以进行阅读，把成语故事讲给父母听，增进亲子间的感情。

四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计，欢迎阅读与收藏。

四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计篇1一、教学目标1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容.2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

3、能用自己的话复述成语故事二、教学重难点1.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

三、教学过程（一）导入新课：1、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。

下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。

）2、学生起头，背诵成语接龙。

（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。

）3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。

今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。

（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。

4、出示阅读提示，指名读要求（二）、学习成语“铁杵成针”1、欣赏故事2、小组讨论交流师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说3、汇报①这个故事讲了一件什么事？②李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示李白的资料的课件）③现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？（学生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。