教育培训机构校长职业化素养

培训机构校长的培养计划一、培训机构校长的角色作为一名培训机构校长，不仅需要具备教育理论和教学技能，还需要具备较强的管理能力和领导能力。

校长是整个培训机构的领导者，需要负责整个机构的管理与教学工作。

校长需要在教育方针和政策的指导下，规划学校的发展方向，组织实施教育教学计划，进行学校管理和领导工作，促进教育科研和改革创新，努力提高教育教学质量。

因此，一名培训机构校长需要具备多方面的能力。

二、培养计划1. 教育理论知识培训机构校长需要具备扎实的教育理论知识，理解教育学、心理学和教育管理学等相关学科的基本理论，掌握教育改革与发展的前沿知识和新观念，具备丰富的实践经验和领导能力。

因此，需要针对校长进行系统的教育理论知识培训，包括线上线下的培训课程、研讨会、案例分析等形式的培训学习。

2. 管理能力校长要具备较强的管理能力，包括协调能力、组织管理能力、团队合作精神、决策能力、沟通协调能力、人际交往能力，以及各种管理知识和技能。

需要通过培训学习，提高管理能力，包括综合管理能力、财务管理能力、项目管理能力、人力资源管理能力等，培养校长的团队领导能力和组织管理能力。

3. 领导能力培训机构校长需要具备较强的领导能力，包括领导意识、领导能力、领导品格，能够引领学校教职员工共同奋斗，凝聚人心，激发工作动力，塑造学校精神风貌，提高学校整体发展水平。

需要通过培训学习，提高领导能力，包括领导行为、领导理论、领导风格等，培养校长的决策能力和执行能力。

4. 教学能力校长还需要具备较强的教学能力，要深入教育一线，了解教师和学生的实际需求，关注教学质量，推动教育改革，提高教学水平，增强学校发展的内在动力。

需要通过培训学习，提高教学能力，包括教学方法、教学设计、课堂管理等，培养校长的教学领导能力。

5. 国际视野在全球化的今天，培养校长要具备国际视野，了解国际教育发展的最新动态，开阔眼界，要通过培训学习，提高国际视野，包括国际教育政策、国际教育项目、国际教育资源等，培养校长的国际交流和合作能力。

校长如何提升自身的素养校长素养的高低直接影响着学校的发展和全体师生的成长。

所以校长的素养的提升非常重要。

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希望可以帮助到大家!1.学习党和国家的教育方针、政策校长是党的教育方针的贯彻者，政策的执行者，这是当好校长的前提，所以，校长要注重对教育方针以及有关的教育杂志、报刊、新闻的学习。

通过学习树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，提升校长的政治素养。

还要学习党和国家颁布的有关教育教学的法律、法规，树立法制观念，切实加强教育行政执法、制度建设，积极推进依法治教、依法治校的工作，以此来进一步提升校长的法治素养。

2.加强业务学习校长较高的业务素养是时代的需要，也是胜任校长工作的前提。

“一校之长应是师者之师”，也就是说校长要有较高的文化水平、渊博的知识、丰厚的文化积累、较高的管理才能和理论水平，因此，首先要提高自身的科学文化知识。

校长要争取机会，抓住机遇，通过自学、函授、进修的方式来系统学习教育科学、管理科学、信息技术、现代文化知识。

同时校长还应积极参加教育部门组织的各种校长培训和教育教学研讨等活动，来提升自身的文化科学知识和业务素养。

3.通过学习提高校长的教育理论水平校长是科学理论的倡导者，为了提高自身的教育理论水平，校长要多读一些中外教育学家的名著以及教育学、心理学、管理学等有关教育理论的书籍，要把学到的知识与学校管理、教育教学工作相结合，在实践中不断捕捉信息，发现问题，然后用心去研究，对自己教育教学管理活动中的思想、观念、经验进行不断地反思实践，总结提炼，提升自身的理论素养。

校长必须要终身学习，自觉提升素养。

校长学习的过程，就是素养提升的过程，是校长在教育教学管理实践中不断超越自我的过程，勤奋学习和创新实践是校长自我成长和自我成熟的重要途径。

所以，校长要带头学习，成为学习型校长，引领出一所学习型学校。

校长提升自身的素养的方法：重建校长素养反思就是思考过去的事情，总结经验。

优秀校长应具备的几种素养一名优秀的校长应具有多方面的素养，贯穿其中最重要最核心的内容，可以概括为人格的魅力、渊博的学识、领导的艺术、宽容的胸怀、担当的意识等。

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优秀校长应具备的素养：人格的魅力校长在学校内所具有的磁场，就是高尚的人格魅力。

校长要想以自己高尚的人格魅力去有效地引导全体教师，应做到：敬业爱岗。

热爱教育，热爱学校，要有强烈的事业心与责任感，对学校的工作执着并不断追求，尽职尽责，教书育人，为人师表，成为典范。

做到认真备课、上课与批改作业，及时完成各项工作。

真诚待人。

校长应将苦楚埋在心里，要把笑容挂在脸上，永远用微笑面对教师，因为微笑是一扇打开的心灵之窗。

只有校长真诚对待教师，教师才会真诚对待校长。

廉洁奉公。

校长要秉公办事，廉洁奉公，带头遵守财经制度。

切不能以职务之便，用不该用的钱，决不能以权谋私，假公济私，慷公家之慨，为自己办私事;不图名利，少说多干，求真务实，才能取信于教师。

而廉洁是立身之本，廉洁是校长从事学校工作的底线。

廉洁是一尘不染，是依照规定的程序和规定的制度来办事。

做到廉洁，才能赢得教师认可，才能把学校工作的落脚点放在教育教学上;清清白白做人，明明白白做事，使教师对校长产生发自内心的信赖、钦佩，从而自觉地追随和模仿校长的模范行为，它是一种征服人心的力量，能极大地调动人们的积极性和创造性，成为一座师生学习和敬仰的“教育之碑”，以此为校长领导行为打开畅通无阻的通道。

优秀校长应具备的素养：渊博的学识校长处于治校育人的核心地位，必须具备渊博的学识。

同时，更要精通教学，坚持深入教学第一线，成为教学的行家里手，苏霍姆林斯基说得好：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校工作最本质的东西――教学与教育，教师与儿童――摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的博学多识的教师的教师。

”而校长渊博的学识，是一种无声的号召，对教师也会产生潜移默化的影响。

校长素养提升活动方案一、背景和目的现代教育中，校长的角色越来越重要，他们不仅仅是一个教育管理者，更是学校发展的推动者和领导者。

校长的素养水平直接影响到学校的发展和教育质量。

为了进一步提升校长的素养水平，推动学校持续发展，我们制定了以下校长素养提升活动方案。

二、活动内容1. 专题讲座安排专业领域的专家、学者针对校长的角色、职责和素养等方面进行讲座。

讲座内容涵盖校长的教育理念、团队管理、学科建设、师资培养等方面，以提高校长的教育教学管理能力和领导素养。

在讲座后，可以安排时间进行互动交流和答疑。

2. 学习研讨组织校长参加学习研讨活动，包括参观其他优秀学校、参加学校发展研讨会等。

通过借鉴其他学校的经验和做法，了解行业最新动态，激发校长的学习兴趣和思考，推动学校不断创新和发展。

3. 实践活动安排校长参与实践活动，如参加教师培训、赴企业考察等。

通过实践活动，校长可以了解教师的需要和困难，更好地支持教师发展；同时还可以借鉴企业管理经验，将其应用于学校管理中，提升学校的综合素质。

4. 书籍阅读组织校长定期阅读相关教育管理方面的书籍，并进行交流分享。

通过读书活动，校长可以更好地拓宽视野，提高领导决策能力和团队管理能力。

5. 自我提升提供各种培训课程和机会，让校长根据自身需要进行自我提升。

培训内容可涵盖领导力培养、心理健康、沟通技巧等方面，以提高校长的综合素养。

三、活动安排1. 活动周期本次校长素养提升活动为期半年，分为两个阶段进行。

•第一阶段：专题讲座、学习研讨和实践活动，持续2个月。

•第二阶段：书籍阅读和自我提升，持续3个月。

2. 活动形式活动以线下和线上相结合的方式进行。

线下活动包括专题讲座、学习研讨和实践活动，通过邀请专家来学校进行讲座，组织参观和考察等。

线上活动包括书籍阅读和自我提升，通过搭建在线学习平台，提供学习资源和讨论交流平台。

3. 活动计划活动计划如下：•第一阶段计划：–第一周：专题讲座（主题：校长角色和职责）–第二周：学习研讨（主题：优秀学校参观和经验分享）–第三周：实践活动（主题：赴企业考察）–第四周：专题讲座（主题：教师培养和团队管理）–第五周：学习研讨（主题：学科建设和课程改革）•第二阶段计划：–第六周：书籍阅读（选择1本教育管理相关书籍）–第七周：书籍阅读（选择1本教育管理相关书籍）–第八周：自我提升（参加领导力培训）–第九周：自我提升（参加心理健康培训）–第十周：自我提升（参加沟通技巧培训）四、活动评估活动结束后，进行活动评估，以了解活动效果和改进方向。

提升校长职业素养的七个要素关于职业素养的重要性，校长们都知道。

有的从事多年校长工作，已形成固有、令人信服和景仰的职业素养;有的通过学习，正在形成自己的素养。

下面是小编给大家搜集整理的关于提升校长职业素养的七个要素*内容。

提升校长职业素养的七个要素一要靠得住。

置身校长的位置，这是使命，也是责任。

一方人的培养和教育的责任，就全在校长的身上。

因此，不能有丝毫懈怠和马虎，应当具有高度的事业心和责任感。

教育不仅是职业，也是事业。

事业讲意义、价值、献身。

因此，校长需要自觉沉在学校里，耐得住寂寞、清苦，不为骚动的社会心态和诱惑而动，甘心情愿把智慧、热情、心血融入学校事业中，任劳任怨。

只有这样，家长、教师就会感到靠得住，学校才能走向成功。

二要静得下。

要静下心来，克服浮躁心理和情绪。

当前，对物欲的攀比、计较、追求、争取，让人信仰偏离方向，理想失去作用，人生价值严重错位，独立人格失去重心，在物质面前扭曲灵魂、发生蜕变。

要重塑对信仰和理想的追求，让教师静下心来教书育人。

而校长更要以行为和榜样率先垂范，做到：集中精力，全心全意;以校为家，坚守阵地;深入教学，齐心协力;带好队伍，严格管理;争先创优。

励精图治。

向全身心地投入教育第一线，求真务实、真抓实干的工作作风转变，真正实现由社会活动家向教育专家和管理行家转变。

三要带得人。

指校长的事业心、责任感和高尚的品德是教师行为的楷模、道德的典范。

校长要做到心地善良、诚实守信，做到“言必行，行必果”，才能威而有信。

教师最反对的是校长口是心非、待人不公。

因此，校长要敢于明辨是非、坚持原则、一视同仁、奖惩分明、公平公正，不“和稀泥”、不当“好好先生”、不拉关系、不徇私情。

把教师冷暖需求放在心上、置于首位，做教师知心朋友。

同时，还要集思广益，充分调动、依靠“一班人”的创造性和积极性，以示范作用激励、影响和带动全体教师，凭借聪明才智把交代的工作搞得“巴实”，何愁合力不成、教师不尽心竭力、“孤家寡人”事情难办、学校办不好。

最新资料欢迎阅读校长专业化成长，要点提高核心修养摘要本文联合目前我国教育发展和校长专业化成长中存在的突出问题，说明目前背景下我国一般中小学校长应具备的核心修养，即目标管理修养，要求校长对“培育什么人”有準确的定位；综合管理修养，要求校长推进学校发展方式的整体性改革；现代管理修养，要求校进步行科学管理、民主管理和依法管理。

促进校长的核心修养从专业化成长中突显出来，便于校长抓住要点，自我认知、自主发展，以促进教育又好又快地发展。

要点词校长提高核心修养专业化成长核心修养是指人借助教育所形成的解决问题的修养与能力，是支撑“有文化修养的健全公民”形象的心智修炼或精神支柱。

校长是学校的灵魂，校长的办学思想决定了学校的办学方向，校长的能力素质决定了学校的办学水平，所以，作为校长，一定找准角色定位、明确责任担当、提高自己核心修养、专业化成长，才能肩负起促进学校发展、引领师生成长的历史重担。

1明确校长职业定位核心修养是作为客体侧面的教育内容与作为主体侧面的学习者要点能力的一致体而表现出来的。

所以，核心修养不是天生遗传，而是经事后天教育习得的。

1.1 管理者在其位必谋其政教育者在新课改背景下，校长应当做一个教育者，应当进讲堂，“常听课，会评课” ，上课有钢性，听课有弹性，评课讲得有名堂。

校长掌握全局，将学校核心业务放在讲堂教课上。

到讲堂上去切脉，在讲堂上诊疗学校的发展状况。

校长专业发展的目的是提高校长的领导力与履行力，把正确的事做正确。

校长跳出学校进行战略思虑，视线才会变得宏观。

校长应当做一个教育者，深入讲堂展开教课研究，意味着校长的见解也更微观了。

1.2 做内涵发展型著名校长管理为教课服务，与学校发展密切联合在一同；校长的管理是为了教师的教，教师的教是为了学生的学。

即“上”是为了“下”服务。

学校的内涵发展就是以讲堂为平台的学生、教师、校长的共同发展。

在一个共同的平台里，学生、教师、校长互动，共同发展，走进孩子的心里深处。

校长应具备的基本素养素养：素质与教养素质：是以人的先天禀赋为基质，在后天环境影响和教育下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。

自然素质，心理素质和社会素质。

政治素质，思想素质，道德素质，业务素质，文化素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质等等。

教养：表现在行为方式中的道德修养状况。

是社会影响、家庭教育、个人修养的结果。

教养是指一般文化和品德的修养。

好的教养是人发自内心的行为，它是善良地对待他人，其本质是对人的关怀，有健康的人际关系，有爱心，尊重他人，做事周到、真诚、有分寸，善解人意，温文尔雅，注重细节，关心他人，心胸宽阔、光明磊落等。

校长素养是一种职业素养。

柳斌：一个好校长，就是一所好学校。

一、道德素养“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行。

道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范，是衡量行为正当与否的观念标准。

一个社会一般有社会公认的道德规范。

只涉及个人、个人之间、家庭等的私人关系的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。

道德是人们评价一个人的尺度。

一个人若违背社会道德，比如不仁不义、不忠不孝，那么人们就会给他负面的评价，造成他没有好的名声，从而对他形成一种来自周边人群的社会压力，约束他的行为。

另一方面，对很多人来说，道德是个人良心的自觉遵守，无需周边人群的社会压力制约。

人们对一个人的道德评判，主要来自于这个人所表现出来的言行。

道德是一个永恒的哲学命题，历来的道德家的论述汗牛充栋，而道德实际上是一个现实中的伦理学命题，它是处理自我与他人之间关系的准则，如果这个世界上只有一个人，也就无所谓道德的问题，两个人以上也就有了道德，所以道德是一个人对待他人的态度。

古今中外比较一致地将是否爱人利人、善良正直、克己奉献、真诚仁厚等作为品德高尚，还是卑下的判断标准。

最高的智慧就是道德。

大智大成之人都是如水一样的具有高尚品德的人。

提高校长、教师专业化素养在当前大力推进素质教育、深化课程改革的新形势下，加快中小学教师的专业化发展显得尤为迫切。

新课程改革对教师的素质提出了严峻的挑战，新课程要求教师要实现从“教会学生知识”到“教会学生学习”的转变，要改变过去学生单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习，这些转变必然要求教师从“教书匠”转变为创造型教师。

新的课程结构增加了活动课程、综合课程、选修课和研究型课程，这些课程要求教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业能力，因此，新形势下加快教师专业化发展具有重要的意义。

一、加强师德教育，树立教师的职业理想，端正专业态度。

要加强师德教育，切实增强教师教书育人的责任感和能力水平。

学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，重视教师职业理想和爱岗敬业的职业道德教育，将师德教育作为教师培训的重要内容。

创新师德教育的方式方法，增强师德教育的实效性。

开展丰富多彩的师德教育活动，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德。

要建立健全师德考核评价、问题报告和责任追究制度。

研究制定科学合理的师德评价办法，通过领导评议、教师互评、学生评议、家长评议等途径，掌握教师遵守师德规范和教书育人工作情况，将师德表现作为教师考核的重要内容，每学期完成一次全员师德考评，将考评结果作为教师年度考核、职务聘任、评优奖励的前置条件。

二、加强专业知识培训，为教师的专业化发展奠定基础。

1．要大力实施教师学历提升计划。

要制定提高教师学历层次规划和考核奖惩办法，鼓励、支持中小学教师积极参加学历提高培训。

小学教师达不到专科学历者、初高中教师达不到本科学历者，必须参加学历提高教育。

鼓励教师通过进修取得研究生学历（学位），努力提高学历层次。

2．要引导教师终身学习的意识。

要建立教师读书制度。

要引导教师多读书、读好书，让读书成为习惯。

要使教师养成“不动笔墨不看书”的好习惯，要使教师学会把自己想到的东西，随手记录下来。

校长专业标准解读校长作为学校的领导者，其职责和能力要求是非常高的。

校长专业标准是对校长职业素养和专业能力的要求和规定，对于校长的选拔、评价和培训具有重要的指导意义。

下面将对校长专业标准进行解读，以期为广大教育工作者提供参考和借鉴。

首先，校长应具备坚定的理想信念和正确的价值取向。

校长作为学校的领导者，应该具有高度的责任感和使命感，树立正确的教育理念，坚守教育初心，为学校的发展和学生的成长负责任。

同时，校长应该具备开放包容的心态，尊重师生，尊重多元文化，促进学校的和谐发展。

其次，校长应具备扎实的专业知识和丰富的教育经验。

校长作为学校的管理者，应该具备扎实的教育理论知识和丰富的教育实践经验，能够指导教师的教学工作，推动学校的教育教学改革。

同时，校长还应该具备较强的组织管理能力和卓越的领导才能，能够有效地组织学校的各项工作，提高学校的整体办学水平。

再次，校长应具备良好的师生关系和社会关系。

校长应该关心师生，关爱学生，尊重教师，建立良好的师生关系，营造和谐的校园氛围。

同时，校长还应该与社会各界保持良好的沟通和合作，积极倡导学校与社会的互动，为学校的发展提供外部资源和支持。

最后，校长应具备不断学习和自我提升的意识。

教育事业日新月异，校长作为学校的领导者，应该保持学习的热情，不断提升自己的素养和能力，与时俱进，不断适应教育事业的发展需求。

总之，校长专业标准是对校长职业素养和专业能力的要求和规定，校长应该具备坚定的理想信念和正确的价值取向，扎实的专业知识和丰富的教育经验，良好的师生关系和社会关系，不断学习和自我提升的意识。

希望广大校长能够严格遵守校长专业标准，发挥好学校领导者的作用，为学校的发展和教育事业的进步贡献自己的力量。

校长的专业标准
作为一名学校的校长，他需要具备一定的专业标准和素质，以确保学校的正常运转和教育质量的提高。

校长的专业标准主要包括以下几个方面：
首先，校长需要具备较高的教育背景和专业知识。

一个优秀的校长应该具有深厚的教育理论知识和实践经验，了解教育教学的最新发展动态，能够指导学校的教学工作，提高教师的教学水平，确保教育质量的提高。

其次，校长需要具备优秀的领导能力和管理能力。

校长是学校的领导者，他需要具有良好的组织协调能力和决策能力，能够有效地管理学校的各项事务，推动学校的发展。

同时，校长还需要具备良好的沟通能力和团队建设能力，能够有效地与教师、学生和家长沟通，建立和谐的师生关系和校内关系。

再次，校长需要具备高度的责任感和使命感。

作为学校的领导者，校长需要对学校的发展负起最终的责任，他需要为学校的发展制定长远规划和发展目标，为学校的发展贡献自己的智慧和力量。

同时，校长还需要树立正确的教育理念，将学生的成长和发展放在
首位，为学生的全面发展负起责任。

最后，校长需要具备良好的师德师风和职业操守。

校长是学校的楷模和榜样，他需要以身作则，做学生和教师的表率，树立良好的师德师风，保持良好的职业操守，为学生树立正确的人生观和价值观。

总之，作为一名学校的校长，他需要具备较高的教育背景和专业知识，优秀的领导能力和管理能力，高度的责任感和使命感，良好的师德师风和职业操守。

只有具备了这些专业标准和素质，校长才能够有效地推动学校的发展，提高教育质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

2024年民办学校校长任职资格培训总结一、培训背景及目标为了提高民办学校校长的职业素养和能力水平，适应新时代教育改革的需要，丰富校长角色的内涵，以培养具有创新思维和领导力的校长为目标，于2024年组织了此次校长任职资格培训。

培训旨在提升校长的教育理念、领导力、管理能力、教育改革与创新能力等，以适应新时代教育发展的需求。

二、培训内容及收获1. 教育理念通过培训，我深刻认识到校长是一个学校的核心领导者，应具备先进的教育理念。

教育不仅仅是知识的传授，更要培养学生的综合素质和创新能力。

校长应推行终身学习，关注学生的发展和成长，促进所有教职员工的专业成长和全面发展。

2. 领导力在培训中，我学习了不同的领导风格和管理方法。

作为校长，应具备明确的目标和愿景，能够激发教职员工的积极性和创造力，有效地推动学校发展。

同时，校长要具备良好的沟通和协调能力，能够与各方合作伙伴建立良好的关系，推动教育教学的改革与创新。

3. 管理能力培训中，我学习了学校管理的重要内容和方法。

校长要能够做好资源整合，制定科学合理的教育发展规划，合理分配教育资源，推动学校可持续发展。

此外，校长还应具备危机管理和解决问题的能力，能够正确处理学校内外的各种纠纷和矛盾。

4. 教育改革与创新能力培训中，我了解了一些当前教育改革的背景和具体措施。

校长要积极参与教育改革，推动教育创新。

培训中，我学习了一些先进的教育教学模式和方法，这将对我今后的工作产生重要的影响。

校长应引导教师创新教育教学方式，鼓励学生主动探索与学习，提高教育质量和学生的综合素质。

三、培训体会与感悟通过此次培训，我深刻认识到作为校长，应不断拓宽自己的知识和视野，并时刻关注教育的前沿动态和最新理论。

在今后的工作中，我将更加注重学校的整体规划和发展，积极探索适合学校特色的育人模式，增强学校的吸引力和竞争力。

此外，作为校长，我应该注重培养团队合作精神，鼓励教师之间互相学习和交流，形成合力，共同推动学校的发展。

探讨教育机构校长的素质要求教育机构校长是教育事业的重要角色，他们的素质要求至关重要。

一个合格的教育机构校长需要具备以下几个方面的素质。

1. 教育背景和专业知识教育机构校长应该具备扎实的教育背景和广泛的专业知识。

他们应该熟悉教育领域的最新发展和趋势，并理解现代教育理论和实践。

这样他们才能更好地指导学校的教学和管理工作。

2. 领导和管理能力一个优秀的校长应该具备出色的领导和管理能力。

他们应该能够制定明确的教育目标和策略，并能够有效地组织和管理教育团队。

他们需要具备良好的沟通和协调能力，能够与教职员工、学生和家长保持良好的关系。

3. 团队合作和人际关系能力教育机构校长需要与各种利益相关者进行合作，包括政府机构、教育部门、学术机构和社会资源。

良好的团队合作和人际关系能力能够帮助校长有效地与各方合作，促进学校的发展和进步。

4. 创新和适应能力教育机构校长在面对不断变化的教育环境和挑战时，应该具备创新和适应能力。

他们应该能够提出新的教育理念和方法，以适应社会的变化和学生的需求。

同时，他们还应该具备问题解决能力和决策能力，能够迅速应对各种教育管理问题。

5. 道德品质和职业素养教育机构校长应该具备良好的道德品质和职业素养。

他们应该以身作则，为学生和教师树立榜样，注重学术诚信和职业道德。

他们还应该具备坚定的教育理念和使命感，为教育事业做出积极的贡献。

综上所述，教育机构校长需要具备教育背景和专业知识、领导和管理能力、团队合作和人际关系能力、创新和适应能力，以及良好的道德品质和职业素养。

这些素质将帮助校长更好地领导学校，推动教育的发展和进步。