标准化学校验收报告标准
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义务教育学校标准化建设评估验收自评报告(2023版)
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告义务教育学校标准化建设评估验收自评报告
⒈绪论
⑴评估的目的和背景
⑵评估的依据和要求
⒉学校概况
⑴学校基本信息
⒉⑴学校名称
⒉⑵学校地质
⒉⑶学校性质
⒉⑷学校规模
⑵学校办学理念
⑶学校发展历程
⑷学校师资力量和教学资源
⒊标准化建设情况
⑴标准化建设目标
⑵标准化建设计划与实施情况
⒊⑴标准化建设计划
⒊⑵标准化建设实施情况
⑶标准化建设成果和效果
⒊⑴标准化建设成果概述
⒊⑵标准化建设效果评估
⒋教育教学管理
⑴课程设置与教学大纲
⑵教学质量保障体系
⑶教学方法与手段
⑷学生综合素质评价体系
⒌学生管理与服务
⑴学生发展规划
⑵学生行为管理
⑶学生服务与辅导
⒍师资队伍建设
⑴教师招聘与培训
⑵教师评价与激励
⑶教师发展计划
⒎学校管理与运行
⑴学校内部管理机构
⑵学校行政管理
⑶学校财务管理
⒏家校合作与社会参与
⑴家校沟通与协作
⑵家庭教育与家长培训
⑶社区资源与社会参与
附件：
⒈标准化建设计划与实施方案
⒉教师招聘与培训档案
⒊教学质量评估报告
⒋学生发展规划档案
⒌家校合作协议范本
法律名词及注释：
⒈义务教育：指国家法律规定的九年义务教育阶段的教育。
⒉标准化建设：指根据国家、地方教育部门颁布的标准要求，对学校的教育教学、管理运行等方面进行规范化建设。
⒊评估验收：指对学校标准化建设情况进行评估和验收，以确定其是否符合相关标准要求。
金位小学标准化学校验收汇报材料
金位小学标准化学校验收汇报材料尊敬的各位领导：欢迎来到金位小学指导标准化学校工作，根据标准化学校验收标准要求，我校组织人员进行自评，现在我把学校的各项工作向各位领导汇报如下：一、办学条件（总自评得分：481分）1.学校布局（自评得分：20分）（1）学校布局、选址、规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校建筑设计规范》要求，做到科学规划，合理布局。
确保学生和教职工安全(得：4分);（2）学校内无宗教活动场所，无过境架空高压线(得：4分);（3）学校周边环境有利于学生的身心健康，不与市场、医院太平间、易燃易爆危险品仓库、加油站为邻。
与化学、生物、物理等各类污染源的距离符合国家有关防护距离的规定(得：4分);（4）校门口50米内无流动摊贩，校园周边200米范围内无游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营性场所(得：4分);（5）教学区的环境噪声符合《民用隔声设计规范》。
位于交通要道、过境公路旁的学校，设立交通安全标志(得：4分)。
2.办学规模和班额（自评得分：40分）金位小学共有8个教学班，平均班额21人。
（得：40分）3.校园总平面设计（自评得分：20分）（1）校园总平面设计按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，布局合理，区域分明，互不干扰（得：10分）；（2）学校有砖混围墙，砖混围墙高度不低于2.5米（得：5分）；（3）配备铁质校门和标准校牌（得：5分）。
4.体育用地（自评得分：50分）（1）体育用地满足相应学校所需田径、篮（排）球、乒乓球、体育器械等运动场地，以及课间操和课外活动场地所需用地（得：30分）；（2）现有小学应有200米以上环形跑道或不少于6道的60米直跑道（得：20分）。
5.教学用房（自评得分：68分）（1）教学用房（含教学辅助用房）包括普通教室、专用教室和公共教学用房等。
学校设置普通教室、音乐教室、美术教室、科学教室、计算机教室、多功能教室、图书室、体育器材室、多媒体教室、仪器室、心理咨询室。
标准化学校评估验收自检报告
标准化学校评估验收自检报告根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，我校严格按照文件的要求，结合实际，对学校办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致地自查自检。
现将我校自查自检情况报告如下：一、基本情况双城市乐群中学座落于双城市西北8公里处的乐群满族乡，创办于1960年，是双城市建校较早的一所普通的农村初级中学,校园占地面积13860平方米。
校舍建筑面积2800平方米，对运动场地进行整体规划，增添了体育设施，建成了标准的篮球场、排球场和各种活动场地等。
多媒体语音室、多媒体功能室，教师阅览室、学生阅览室、音体美专业教室、理化生实验室、微机室、医务室、图书室、综合实践教室和心理咨询室的标准配置，充实了课堂教学的内涵建设。
学校现有教师37人，其中专任教师30人，大专以上学历37人，学历达标率为100%；高级教师8人，占21.6%，中级职务教师17人，占教师比率为45.9%；哈市骨干教师4人,双城市骨干教师9人，占教师比率35.1%。
我校共有教学班8个，其中初一4个班；初二2个班；初三2个班。
现有学生281名，分别来自本乡9个村。
这一切，推动了乐群中学各项事业不断取得辉煌业绩，谱写了乐群教育的华章。
近几年，乐群中学先后被评为哈尔滨市级“一类学校”、哈尔滨市教育系统先进集体、哈尔滨市德育工作先进集体、哈尔滨市职业道德先进集体、哈尔滨市“安全和谐校园”先进集体，哈尔滨市未成年人思想道德建设先进集体、哈尔滨市“绿色学校”、哈市三防教育先进集体、双城市首批“十佳学校”、双城市教育系统先进集体、双城市德育工作先进集体、双城市文明单位标兵、双城市安全文明示范单位等。
今天全体教师正以高昂的热情，辛勤的工作把我校创建成办学有特色、教师有特点、学生有特长，教育高质、管理高效、环境高雅的级标准化学校二、自评的准备1、建立自评领导小组组长：胡洋副组长：孙洪江张振明组员：李晓亮佟相伟李仁国李世伟杨长江2、提高认识，、分工协作、责任到人。
2024年标准化小学验收总结范文(二篇)
2024年标准化小学验收总结范文尊敬的领导、教育专家、各位评委：大家好！我是XXX小学的校长，今天非常荣幸地向大家汇报我校2024年的标准化小学验收情况。
经过多年的努力和改革，我校在教育教学质量、师资队伍建设、学校管理等方面取得了显著的成绩。
在这次验收中，我校秉持着客观、真实、全面的原则，对自身的优势和不足进行了全面的总结和评估。
以下是我校2024年标准化小学验收的总结报告。
一、教育教学质量1.学科水平提高：通过多年的教学改革和师资培训，我校老师们的专业水平不断提高，教学质量显著提升。
____年至2024年期间，学校的全员平均教学质量评级从“优秀”上升到“卓越”。
2.教学资源优化：学校注重引进先进的教学资源，建立了一支高素质的师资队伍，每个班级都配备了现代化的教学设备，保证了教学活动的顺利开展。
3.素质教育实施：我校在____年提出了素质教育的理念，并从____年开始全面实施。
通过校本课程的改革和开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质和创新能力。
二、师资队伍建设1.师资队伍结构优化：我校加强了对教师职业发展的引导和培养，提供了培训和进修的机会。
现在，我校拥有一支结构合理、高素质的师资队伍。
2.师德师风建设：我校注重对教师的师德师风建设，坚持“师德为先”的原则，教师的教学能力和教育理念得到了进一步的提升。
三、学校管理1.规范管理制度：学校在管理上加强了规范化建设，制定并完善了一系列的管理制度和工作规程，确保教育教学和学校管理的有序进行。
2.家校合作加强：我校注重家校合作，建立了良好的家校沟通渠道，促进学生个性化发展，提高学校教育质量。
四、校园建设1.安全环境改善：学校加强了校园安全工作，建立了完善的安全管理制度，确保学生的人身安全和财产安全。
2.教育设施完善：学校对校园的教育设施进行了改善和升级，增加了运动场地、图书馆、实验室等，为学生提供优质的学习环境。
总的来说，我校在教育教学质量、师资队伍建设、学校管理和校园建设等方面都取得了较大的进步和改善。
小学标准化验收汇报材料
小学标准化验收汇报材料本文档是小学标准化验收汇报材料，旨在介绍小学标准化验收的相关内容，包括验收的目的、验收的内容和要求、验收的流程及注意事项等。
验收目的小学标准化验收是对小学教育教学质量的一种监督和评价方式。
通过小学标准化验收，可以对小学教育教学工作的质量和效果进行评估，发现和解决存在的问题，提高教育质量。
验收内容和要求小学标准化验收的内容主要包括教育教学设施、师资力量、教学质量、学生评价、学校管理等方面。
具体要求如下：教育教学设施小学教育教学设施是指小学校园内的各类学习和活动的场所、设施和器材。
验收时需要按照国家有关标准进行检测，包括图书室、实验室、保健室、校车等，设施设备齐全，安全合理，使用正常。
师资力量小学教师是小学教育教学工作的重要组成部分。
验收时需要评估小学教师的教育背景、教育教学能力、教育教学水平等情况，确保师资力量的稳定和合理。
教学质量小学教育教学质量的好坏直接关系到学生的学习效果。
验收时需要对小学教育教学质量进行评估，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
具体要求如下：•课程设计科学合理，符合国家教育教学要求。
•教学方法多样化，能够满足不同学生的学习需求。
•教学效果明显，学生学习成绩表现良好。
学生评价学生评价是教育教学质量的重要评估指标之一。
验收时需要对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习情况、学习态度、学习成绩等方面。
具体要求如下：•学生学习效果明显，学习成绩表现良好。
•学生学习态度积极，乐于学习。
•学生在校外也能够继续进行学习。
学校管理学校管理是小学教育教学质量的保证。
验收时需要评估学校的管理情况，包括校园文化建设、教育教学管理、人员管理等方面。
具体要求如下：•学校管理规范，制度健全。
•学校师生关系融洽，团结向上。
•学校对突发事件处理及时、有效。
验收流程小学标准化验收的流程主要包括资料准备、现场检查、问题发现和整改、验收报告等环节。
具体流程如下：1.资料准备。
学校需要按照验收要求准备相关资料，包括教育教学设施、师资力量、教学质量、学生评价、学校管理等方面的资料。
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告义务教育学校标准化建设评估验收自评报告一、项目背景及目的1·1 项目背景义务教育学校标准化建设评估验收是为了提高学校的教育质量和管理水平，推动学校科学发展，切实落实国家教育政策，推进教育现代化进程而开展的一项工作。
1·2 项目目的本次评估验收的目的是为了全面了解学校的标准化建设情况，发现问题并提出改进方案，进一步推动学校的能力建设，提高教育教学质量。
二、评估验收内容2·1 学校概况2·1·1 学校基本信息2·1·2 学校办学理念与目标2·1·3 学校发展历程2·1·4 教育资源情况2·2 教育教学管理2·2·1 教育教学管理体制2·2·2 教育教学质量保障机制2·2·3 课程设置与教材使用2·2·4 教师队伍建设及教师培训2·3 学生管理2·3·1 学生管理体系2·3·2 学生发展与特长培养2·3·3 学生健康与安全教育2·4 教育设施设备2·4·1 学校场地布局与规划2·4·2 教室、实验室、图书馆等设施 2·4·3 学校网络与信息化建设2·5 家校合作与社会服务2·5·1 家校沟通与互动2·5·2 社会资源与学校合作2·5·3 学校社会责任与社会服务三、自评结果与改进计划3·1 自评结果总结根据学校标准化建设评估验收指标，对学校进行了自评，总结了学校在各个方面的得分情况，发现问题，提出了改进的建议。
3·2 改进计划根据自评结果，制定了学校标准化建设的改进计划，并将具体措施、时间节点和责任人明确。
义务教育学校标准化建设验收标准
永兴县义务教育学校标准化建设验收标准
说明：1、具体的核查标准依据《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》（湘教发〔2008〕20号）、教育部卫生部关于印发《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》的通知（教体艺[2011]5号）、《湖南省中小学学生食堂管理试行办法》。
2、新建、改扩建学校，建设项目完成、设施设备到位才能为达标。
3、辍学率超标、基本的教学和生活设施设备不足、有D级危房、因学校建设负债、发生重大安全责任事故的，实行一票否决，不能认定为达标学校。
4、验收采取百分制，达到80分的为达标，70分为基本达标。
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告义务教育学校标准化建设评估验收自评报告
一、前言
自评报告是为了对学校的标准化建设进行评估和验收，以确保学校达到国家设定的标准要求。
本报告详细介绍了学校在不同方面的标准化建设情况，并提供了相关的数据和实际案例作为支持。
二、学校概况
介绍学校的基本情况，包括学校名称、办学层次、学校类型、学校人员构成等。
三、标准化建设目标
说明学校标准化建设的目标，包括提高教育教学质量、完善管理体制、改进办学条件等。
四、标准化建设内容
详细介绍学校在教育教学、学校管理、师资队伍建设、学生发展、校园环境等方面的标准化建设内容，包括标准的制定和执行情况。
五、标准化建设措施及实施情况
列出学校在各个方面所采取的标准化建设措施，包括培训、设
备采购、改进教育教学方法等，并详细说明实施情况和效果。
六、标准化建设成果
介绍学校在标准化建设过程中取得的成果，包括教师教学水平
提升、学生素质提高、学校声誉提升等。
七、自我评估及改进措施
自我评估学校标准化建设的优点和不足，并提出改进措施和计划。
八、参考材料
列出学校在标准化建设过程中参考的相关材料，包括法律法规、教育部文件、专业书籍等。
九、附件
说明报告中所涉及的附件，包括数据统计表、调查问卷等。
本文涉及的法律名词及注释：
⒈《义务教育法》：指中华人民共和国国家法律，规定了我国
义务教育的基本法律框架和要求。
⒉标准化建设：指按照一定的标准要求，对学校进行规范化建设，提高学校的教育教学质量和管理水平的过程。
⒊自评报告：指学校自行进行评估和验收，并将评估结果编写成报告的行为。
学校标准化建设评估验收自评报告
学校标准化建设评估验收自评报告学校标准化建设评估验收自评报告随着教育改革的不断深入，学校标准化建设也逐渐成为各级教育部门关注的热点。
学校标准化建设不仅仅是一种简单的政策要求，更是学校提高教育教学质量、推动学校发展的重要途径。
因此，我们学校开展了学校标准化建设评估验收自评工作，以确保我们的标准化建设能够得到有效的推进和落实。
一、基本情况我校是一所小学，现有教职员工41人、学生1800余名，是一所实行五年一贯制的基础教育学校。
二、评估验收情况我校于2022年8月进行了标准化建设的评估验收。
评估验收工作由教研室和督导组负责。
评估验收主要从教育教学、管理制度等方面进行了考核，得出了我校标准化建设的质量得分。
在评估过程中，我们根据《中小学校标准化建设评估验收指南》及评估标准中列举的各项要求，积极开展内部自查工作，及时发现并弥补不足。
同时，我们也积极地向评估组提供了本校标准化建设的相关材料、标本，并学习了验收组给出的指导意见及存在问题。
经过评估验收，我校在教育教学、人员管理、科研情况、宣传与内外交流等各方面均得到了一定程度的肯定，但在课程设置、教育教学质量等方面，也存在不足。
三、问题分析1. 课程设置不够科学合理，缺乏创新性。
我校的课程设置基本符合国家教育部门的要求，但是还存在一些不足之处。
教学计划缺乏参考性和针对性，课堂教学实际效果不太好。
在学生的实际需求及个性发展方面还存在较大的差距。
在此方面，我们的改进思路为：要为每个年级建立相关的课程设置，强化专业化教育的思路，在实际教学活动中要更加注重学生的素质培养，切实提高教学的质量。
2. 教育教学质量有待进一步提高。
虽然我们的教学内容和教学方法较为全面，但教育教学质量还需进一步提高。
在校内教育教学管理中，教师教育教学质量不够稳定，教育教学经验尚不充分，学生的教育教学需求还没有得到很好的细化。
我们的改进思路是：要加强教师自身的发展规划，提高教育教学管理的能力，推进教育教学的多元化，多渠道的创新和开拓。
学校标准化建设验收标准
学校标准化建设验收标准学校标准化建设验收标准是评估学校标准化建设工作是否达到要求的重要依据，对于学校的整体发展和提升教育质量具有重要意义。
为了确保学校标准化建设工作的顺利进行，我们制定了以下验收标准，希望能够对各学校的标准化建设工作提供参考和指导。
一、学校基本情况。
1. 学校基本信息，包括学校名称、办学性质、办学层次、规模、地址等基本信息。
2. 学校规划和布局，学校是否有明确的规划和布局，包括教学楼、实验楼、宿舍楼、图书馆、体育场馆等建筑的位置和功能布局。
二、教学设施和条件。
1. 教学设备是否完备，包括教室、实验室、多媒体教室、图书馆、体育设施等是否满足教学需要。
2. 教学环境是否良好，教室、实验室、图书馆等是否整洁、安全、舒适，是否有良好的采光和通风条件。
三、教学管理和服务。
1. 教学管理是否规范，包括课程设置、教学计划、教学安排、教学评价等是否符合相关规定。
2. 学校是否提供良好的教学服务，包括学生的学习指导、心理辅导、课外活动组织等是否得到有效保障。
四、师资队伍建设。
1. 教师队伍结构和素质，包括教师的数量、学历、职称结构，以及教师的教学水平和教学能力。
2. 教师教学科研情况，教师是否积极参与教学科研活动，是否具备一定的科研能力和水平。
五、学生管理和服务。
1. 学生管理制度是否健全，包括学生考勤管理、学生奖惩制度、学生安全保障等是否得到有效执行。
2. 学生服务工作是否到位，学校是否提供良好的学生服务，包括生活服务、心理健康服务、就业指导等。
六、学校安全及应急管理。
1. 学校安全设施是否完备，包括消防设施、安全出口、应急疏散通道等是否符合安全要求。
2. 学校应急预案是否健全，学校是否建立健全的应急预案，是否进行过应急演练，以及是否能够有效处理突发事件。
七、学校文化建设。
1. 学校文化氛围是否浓厚，学校是否有丰富多彩的文化活动，是否形成了浓厚的校园文化氛围。
2. 学校精神文明建设情况，学校是否注重学生思想道德教育，是否形成了健康向上的校园文化氛围。
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标准化学校验收报告标准标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]创标准化学校提高育人水平——某某学校创建义务教育标准化学校汇报材料尊敬的各位领导：欢迎来到某某学指导标准化学校工作和其他工作，为了构建以人为本、和谐发展的初级中学，我校努力优化育人环境，改善办学条件，促进学校标准化建设，根据闽教综[2009]54号《福建省教育厅关于开展“义务教育标准华学校”建设与评估》的通知文件精神，我校认真对照标准，积极开展省标准化学校创建工作，强力打造内涵丰富、品质优良、持续发展、独具特色的品牌学校。
根据标准化学校验收标准要求，我校组织人员进行自评，现在我把学校的做法，向各位领导汇报如下：第一部分学校概况某某学校是一所公办初级中学，创建于 1970年2 月，全校现有三个年段六个教学班，共有在校生177 人，教职工 28人。
学校占地面积 9702 平方米，校舍建筑面积4594平方米；教学区、办公区、运动区、生活区划分有序，专用教室和体育设施齐备。
1997年通过“两基”验收，2004年4月教学仪器及实验设施通过省“普实”县验收，2009年4月学校通过省对县督导验收， 2011年5月通过“双高普九”验收。
近年来学校遵循以“面向全体学生、让学生全面发展、使学生终身受益”的办学理念，以实现“让社会满意、让家长放心、让学生成才、树文明校风”的办学目标。
以“立志树人创新奉献”为校训；以建设一个绿化、美化、文化、现代化的校园为依托，大力推进素质教育，认真实施新课程标准，努力提高我校的教育教学水平，学校多次获得“县文明学校”、“教育教学先进单位”、“县平安校园”等光荣称号，2011年获得由县委、县政府颁发的“双高普九”工作先进集体称号等，得到了社会各界的好评。
第二部分指标达成一、校园用地和教学用房我校选址和布局合理，校园封闭，建有围墙和校门，有升旗设施，校舍宽敞明亮，校园整体美观大方。
1、校园生均用地面积达平方米。
2、校舍面积 4594平方米，校舍建筑面积生均达平方米。
班班有标准教室，使用面积每间 56 平方米。
课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。
教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。
3、校园绿地面积达 1983平方米，生均达到平方米。
4、校园活动场地。
我校设有 300 米环形跑道一个，有一个篮球场和一个羽毛球（排球）场。
二、实验室、图书室和配套的教学仪器设备1、实验室及附属用房等设备齐全，教学仪器设备按省颁布二类标准配置配足。
能够满足学校实验教学需要。
配有3名兼职实验教师。
2、信息技术装备 ,建有计算机教室一间，共有教师机 12 台（包括各办公室电脑），学生机 35 台，多媒体教室一间、白板室一间。
3、我校配有校园安全监控系统，探头覆盖校园及周边所有重要部位，配有校园广播系统，校园网络系统设备。
4、图书室，我校设有图书室一间（包含阅览室部分），面积56平方米，藏书 7352 册，生均达到册，报刊种类 64 种，兼职图书室管理员1人。
5、体育、音、美器材室、劳技室各一间，其中体育室、劳技室面积各平方米，音美室面积各56平方米。
三、食堂和宿舍1、学生食堂，我校学生食堂占地面积 365 平方米，生均平方米。
2、学生宿舍和卫生室，学生宿舍建筑面积730平方米，生均平方米，配备专职和兼职生管教师各1名。
四、教师队伍建设1、学校领导：实行校长负责制，中层以上班子 10 人，年龄、结构合理，学历达标。
校级领导 3人， 3人都持证上岗。
2、师资配备：我校专任教师 26 人其中本科学历 16人，专科学历 10人，学历达标，年龄结构合理，高级教师 6人，一级教师 10 人，初级 12人。
100%教师取得教师资格证书。
五、教育质量和管理1、普及程度我校学龄人口入学率达 %，年辍学率控制在0 %以内，三年按时毕业率达 %，毕业考试及格率 %。
2、合格率学生期末考试学科及格率达 83 %以上，全科及格率达71 %，史、地、生、劳技结业考试及格率分别达到 %、 %、 %和 100 %，理、化、生实验考查合格率达100%。
综合素质评价正常开展，学生体质健康合格率达100%。
第三部分创建过程与办学成效一、加强领导、统一思想，明确责任学校成立由吴国伟校长为组长的“创建省标准化学校”领导小组。
小组成员分工明确，各司其职，将工作落到实处。
做到认识到位、领导到位、资金到位、工作到位、责任到人。
组织班子成员认真学习《福建省义务教育标准化学校评估细则》把标准化学校创建工作作为当前工作的重中之重。
多次召开班子会和全体教师会，传达省、市、县文件精神。
使标准化学校创建工作有条不紊地进行，确保创建工作取得明显成效。
二、加大投入，完善设施，改善环境，提高办学水平我校整体进行了规划，投资90万元新建教学综合楼1栋；投资40多万元修建学生宿舍和教师宿舍各1栋；投资20万元建设围墙、水泥操场，投资 5多万元对校园进行了硬化、绿化、美化、亮化；投资多万元更换仪器橱柜，增置了仪器和体育设施；对体育场地、文化展牌、楼道文化、围墙墙体文化布置进行了更新，做到了“处处景点会说话，面面墙壁都育人”的效果三、强化师德师风建设，促进教师专业化发展“德高为师，身正为范。
”唯有教师的人格高尚，才有学生品德的美好；唯有教师的学问广博，才有学生知识的丰厚。
在省标准化学校建设中，始终坚持“教师第一，以教师发展为本”的理念，以师德、师能建设为两翼，落实六个立足点：一是立足观念树立。
教师要以教育这一特殊的职业作为自己终身追求的事业；以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生；以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊敬和爱戴。
二是立足法制建设。
坚持普法学习，建立约束机制，完善师德档案，严格师德考核，坚决杜绝违纪现象。
三是立足德能兼顾。
开展“优秀教师”和“优秀班主任教师”评选活动，营造“以德促能，德能共进”的发展氛围。
四是立足挖掘潜能。
配合县教育局开展教师岗位大练兵活动，在教师考评、课堂教学、常规管理等方面寻求突破。
五是立足规范行为。
施行“三评一考”，在教师评价中，坚持一评教师师德；二评教学能力；三评教学质量，同时每学期对教师进行教学能力水平测试。
六是立足组织建设。
定期开展“读书沙龙”、“教师讲坛”、“教学研讨”、“总结反馈”、“课后反思”等活动。
学校将教师专业化发展工作纳入科学化、制度化管理的轨道。
成立领导小组，专门负责教师专业化发展的规划和实施。
根据教师的年龄、学历和现有的专业化能力及发展趋势，充分分析我校教师的业务水平、年龄结构等实际情况，制定教师专业化发展规划，完善教师专业发展档案。
四、强化管理，提高教学质量1、探索规律，加强制度建设，形成优势。
教育教学质量是学校发展的生命力。
我校对教育教学工作进行了全面梳理，强化了过程管理；加大了教学科研培训一体化力度；完善了师生评价机制；努力创新常规教学管理模式，使教学工作更加规范、有序、健康、高效。
我们先后制定和完善了《客坊中学年度考评细则》、《客坊中学常规考核制度》、《客坊中学绩效工资管理与考核方案》、《客坊中学班级日常考核细则》等制度，使学校各项管理工作有据可依，运作规范。
特别是绩效工资管理与考核的实行，使教师们自我加压、自主进步，目前我校各项管理制度落到实处，学校“三风”建设取得明显成效。
2、以创新教学为发展点，创新教学流程，重过程求质量。
在实施素质教育，构建高效课堂的过程中，教师的教育观念发生了明显转变，在课堂教学中积极探索，勇于实践。
加强对教学流程的管理，构建个人初备、集体共研、主备试教、个性加减、课后反思“五环节”备课流程；形成了有效备课、有效教案、有效课堂、有效作业、有效批改、有效考试、有效教研“七落实”教学流程。
探索了一课多讲、同课异构、三维目标落实课、新课标研讨课、有效教学复习课、青年教师汇报课、骨干教师示范课等“七种课例”。
在此基础上，为进一步加强校领导对课程的引领和指导，切实对课堂教学的有效监控，加大了校领导听课议课力度，每学期校级领导听课议课均达到30余节，中层以上干部累计达到20余节。
高密度、高质量的听课议课，促进了教师教学风格的形成和教学质量的稳步提升。
3、探索校本教研模式，强校本促发展。
高度重视教育科研工作，加大教育科研在教学研究、教师培训、校本开发等工作中的统领作用。
积极探索教研，科研、培训一体化研究模式，引领教师带着课题进入课堂；发现问题走出课堂；思考问题开展教研；围绕问题进行培训。
在课堂教学中逐步实践、反思、总结；在校本教研中交流、碰撞、收获；在课题研究中探索、研究、运用。
为了不断提升教师专业素质，增强学校发展的生命力。
积极开展“专家讲座”、“教师讲坛”、“教学研讨”、“成果展示”活动，并通过积累信息资源、学习前沿理论、参与课堂实践、二级培训等多种方式扩大培训范围。
伴随着校本教研活动的深入开展，青年教师快速发展，一批优秀青年教师脱颖而出，成为学科骨干。
五、开展生动活泼、形式有效的德育教育活动，学校德育和素质教育实效性进一步增强。
1、推进寝室文化建设，加强校园文化建设，着力打造农村初中特色学校。
学校大力开展学生的思想道德教育，以寝室为单位，开展了一系列丰富多彩的寝室文化评比活动，包括寝室创意设计布置评比、安全健康文明习惯养成评比、美化净化明宿舍评比、开展“互帮互助”活动等，采用累计加分制，评选表彰了在寝室文化建设上表现突出的集体和个人，兑现了相应的奖励。
通过各项活动有声有色的开展，学生良好的学生生活习惯进一步养成，安全意识和法制意识明显增强，推动了教风、学风、校风的好转。
利用校园广播、板报、班团队活动课、师生集会等形式，广泛深入地开展感恩教育、法制教育、爱国主义、集体主义、劳动技能、个性心理等多方面的教育实践活动，提高学生的综合道德素质。
加强校园文化建设，关注学生的精神家园。
学校十分重视环境育人，为了提升校园文化硬件设施档次，学校舍得投入，科学规划，精心布置。
学校在楼梯、厕所、洗手池、食堂、草地等处均布置有提示性的标语，使学生每时每刻都能受到文化的熏陶，真正实现了“让每块墙壁都会说话”的目标，让学生知道爱校护校。
利用学校广播台开办“校园之声”广播，定时播放“感恩歌曲”，让感恩之歌歌满校园。
举办各种活动，丰富师生课余生活，促进校园文化建设。
通过一些如拔河、文明宿舍评比的活动，进一步融洽了师生的感情，发现了培养了在文体方面有特长的人才，展现青少年学生的风采，丰富了校园文化生活，对于促进学校各项工作的开展，起了重要作用。
2、感激祖国之恩，感激父母养育之恩、感激老师的教诲之恩，开展生动活动、形式多样的教育，做好感恩教育延升，抓好感恩教育社会实践活动。
近年来开展以“学会感恩”征文比赛、感恩教育黑板报比赛、我爱我“家”感恩手抄报编写大赛、感恩教育诗歌朗诵比赛活动、感恩教育主题班会活动、“学会感恩、与爱同在”主题家长会、“学会感恩、与爱同在”歌咏活动、感恩综合社会实践活动等为内容的一系列“学会感恩”主题教育活动。