四年级自然与科学上册 饮料瓶的知识教案 大象版

有趣的饮料瓶一、科学概念：1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、过程与方法：1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计三、情感、态度、价值观：养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。

四、教学重、难点：教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用五、教学准备教师准备：材料箱（各种各样的饮料瓶）、饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件。

学生准备：搜集有关饮料瓶的知识。

教学过程一、设疑激趣导入新课导入（同学们喜欢喝饮料吗，那说说看你们都喝过哪些饮料呢（生自由举手说。

喝完了饮料，你注意观察过饮料瓶吗？从饮料瓶中我们能了解到那些信息呢？饮料瓶又能告诉我们哪些知识呢？这就是我们这节课要学习的饮料瓶的知识（板书课题：饮料瓶的知识）二、观察探究1.你认为饮料瓶上有些什么信息呢？（生自由说说）2.教师小结:事实上，饮料瓶中还蕴藏着很多知识呢？想知道吗？那要怎样做才能了解到更多更全面的信息呢？（如果学生想不到，老师可以顺势说，我们要把标签上的信息全部了解，那我们就得找个饮料来观察）生：找个饮料瓶观察师：我们怎样观察才能了解到更多的饮料瓶的信息呢？生：用眼睛仔细观察等方法。

师：在仔细观察时还得做好观察记录。

3.（过渡语）很好，那在观察前，老师给各小组提几点要求，请按照我们的观察要求开始观察！幻灯1出示温馨提示：1、每人拿出事先准备的饮料瓶,认真观察,每发现一个信息在做一个标记,看看谁观察得最仔细!找到的信息最多!2.边观察边完成手中的记录单。

我在饮料瓶身上发现的信息有：三、集体交流（教师每个小组巡视）（独学环节。

独自观察饮料瓶上的信息并作好记录，然后找几位同学说一说，）1.生先独立观察，边观察边做好标记。

3. 饮料瓶与环境-大象2001版四年级科学上册教案一、学科标准1.能够观察并描述使用饮料瓶对环境造成的影响；2.能够分析如何正确地处理饮料瓶，减少对环境的污染。

二、教学目标1.学会正确的处理使用过的饮料瓶；2.培养环保意识，减少对环境的污染；3.培养学生的实践能力，学会提出问题并进行实验探究。

三、教学内容1.饮料瓶对环境造成的影响；2.饮料瓶如何处理。

四、教学重点1.学生能够正确理解饮料瓶对环境造成的污染；2.学生能够正确地处理使用过的饮料瓶。

五、教学难点1.培养学生的实践能力，学会提出问题并进行实验探究；2.培养学生环保意识，减少对环境的污染。

六、教学方法和学时安排教学方法1.实验探究法；2.讨论与交流法；3.显示与解释法。

学时安排本节课的学时安排为2课时。

七、教学步骤步骤一：导入环节（15分钟）1.老师出示多个饮料瓶，并询问学生这些饮料瓶对环境是否有影响；2.展示相关图片和视频，让学生开始关注环境污染问题；3.引导学生思考如何做出贡献，减少对环境的污染。

步骤二：实验探究环节（35分钟）1.首先，老师可利用课堂时间进行实验探究，展示使用饮料瓶对环境造成的影响；2.探究完毕后，老师引导学生进行交流，让学生讨论想象一下如果不处理饮料瓶，会对环境造成什么影响；3.让学生分组提出对使用过的饮料瓶的处理方法，并就各自的想法进行讲解。

步骤三：总结归纳环节（10分钟）1.让每个小组来进行交流；2.整理、总结并讲解出各组的得出的结论。

八、教学评价1.图画、口头回答；2.自由作答。

九、课后作业1.带3个饮料瓶回家，让学生把使用过的饮料瓶按照正确的方式进行分类；2.让学生观看有关环境污染的视频，动手实践环保知识。

十、教学资源1.饮料瓶；2.图片和视频资源。

《1饮料瓶的知识》教案教材分析由第五单元《动物家庭》关注自然转入关注身边生活，开启《饮料瓶能告诉我们什么》这一单元，通过学习饮料瓶的知识为下一节学习《饮料瓶的材料》打下基础。

本单元为综合活动单元，本节课为活动课。

学情分析心理发展方面：学生的思维活跃，好奇心强、富有创造力并且具备了一定动手操作能力，本节课设计重点在于学生做一做，再动手实践中获得新知。

学生学习实际方面：学生已具备了一定观察、提问、合作的基础，本课可合适倾向拓展与延伸。

教学目标知识与技能1.通过观察了解饮料瓶构成，能获取有用（信息保质期、环保标志等）的信息。

2.通过师生讨论知道饮料瓶的其他用途。

3.小组合作能够用饮料瓶做出创意小制作。

过程与方法1.通过科学的观察方法（如饮料例外材料的对比、例外观察角度）获取有用信息。

2.讨论法总结归纳信息。

3.小组合作法、分工合作动手实践。

情感态度与价值观1.培养学生细心观察能够从身边事物获得有用信息的习惯。

2.初步培养发散的思维。

3.积极动脑动手，培养创造力，热爱生活、做生活中的有心人。

教学过程导入：师：男同学、女同学，各位同学们！大家爱喝饮料吗？生：爱！师：生活中你一定见过许多形形色色的饮料瓶。

（出示图片）大家总是司空见惯的饮料瓶其实也蕴藏着许多风趣的知识，刚刚我们已经了解了饮料瓶的结构和用途，下面我们就一起来了解一下饮料瓶上的信息。

首先，我们来进行一下分组，我们来让每组头发最短的同学来做组长。

（声明）组长负责小组纪律，表现好的小组可以得到特别奖励。

下面我们来进行第一个活动——只有你。

师：每组组长上台领取有关饮料瓶上信息的卡片，组长负责让每位同学各自抽取一张每位同学看自己卡片的内容，小组交流自己卡片上的信息。

师：下面我们请一组同学来分享一下本组的知识卡片上的信息。

生：……师：（板书学生所说的信息）大家有没有发现每组都有一个“特殊份子”。

生：有师：这些同学注意了，待会你们会有秘密任务！下面我们请每组的记录员上来将你们组与刚刚那组例外的信息补充一下。

1 饮料瓶的知识教学设计1教学目标知识与能力目标：1 培养学生的探究能力，能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识；2 能够利用饮料瓶进行科学小制作和科学小实验。

情感态度价值观目标：1 培养学生认真观察的科学习惯和科学实践活动中的创新意识；2 培养学生保护环境的意识；3 培养学生的动手能力。

2学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察总结能力，通过前几个单元的学习，学生有了合作探究的基础，本单元要培养学生独立探究的能力。

饮料瓶很常见但很少有人关注它，通过本课的探究引导学生关注生活中的科学，培养学生对科学研究的兴趣、保护环境的意识和创新精神。

3重点难点1 了解饮料瓶上所蕴藏的知识；2 饮料瓶的再利用；3 饮料瓶的信息与日常生活的联系与应用。

4教学过程活动1【导入】今天我给大家带来一个神秘的袋子，想不想知道里面装的什么宝贝呢？现在，我请一位同学把里边的宝贝介绍给大家。

（请同学拿出饮料瓶并摆放在桌子上）这些都是装过饮料的瓶子，所以都可以称作饮料瓶。

有点同学可能会说：如果里边有饮料还可以用来解渴，一些破饮料瓶能称得上什么宝贝呀？同学们，你们在和这些饮料的时候想过没有，这些小小的饮料瓶上也蕴藏了许许多多的知识呢！今天我们就来一起探究一下关于饮料瓶的知识。

活动2【讲授】合作探究（1）能够仔细观察搜集到的饮料瓶，看看上边到底有什么信息，通过这些信息我们又能了解到什么？（2）了解饮料瓶的其它用途。

学生分小组合作探究，仔细观察，看看哪个小组发现的信息最多。

活动3【活动】展示交流分小组展示师作总结商标、名称、质量安全标志、净含量、生产日期保质期、生产厂家及地址网址、广告、条形码、可回收标志等要求学生说出找到的信息并且说出通过信息可以知道什么，并趁机进行环保教育。

活动4【活动】饮料瓶的其他用途同学们刚才看到饮料瓶上有“可回收标志”都认为饮料瓶是可回收的，那么你认为饮料瓶回收后能做什么用呢？（生回答：可回收做成其他的塑料制品、洒水壶、手工制品等）下面是老师搜集到的一些图片，看看他们怎么利用这些饮料瓶的（展示饮料瓶小制作的图片和饮料瓶玩具小车视频）活动5【活动】拓展延伸（1）咱们探究了饮料瓶是知识，又看了这些精美的小制作，现在你是否觉得老师带来的这些饮料瓶真的是宝贝呢？同学们是不是也想一显身手呢？在同学们动手之前呢老师有几个要求，请一位同学大声读出来。

饮料瓶的知识【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2003年7月第一版【内容来源】小学科学四年级上册第六单元第74-77页【主题】《饮料瓶能告诉我们什么》第一课《饮料瓶的知识》【课时】共1课时【授课对象】四年级学生目标制定的依据：1.课程标准的相关要求：（1).意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及准确使用物质的重要性。

注意安全和健康，知道一些常用的防范﹑安全和健康措施。

（2）意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。

2.教材分析：四年级上册教材主要是培养学生“计划与组织”的水平，作为探究单元的第六单元，本单元就“计划与组织”的水平培养来说，重点在于独立。

《饮料瓶的知识》是本单元的第一课，由观察开始。

虽然学生们经常接触饮料瓶，但很少人去研究它，所谓熟视无睹。

所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着很多的秘密。

3.学情分析：四年级的学生都对饮料瓶非常熟悉，但是过于熟悉的东西往往会对其忽视，所以饮料瓶上蕴含的知识及其作用很多同学都没有注意过。

课前对全班72名同学实行问卷调查，结果如下：从数据中能够看出，学生都知道饮料瓶上有信息，但只有将近一半的人知道每项信息的作用。

参照《小学科学课程标准》（实验稿）对《有趣的动物》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下：学习目标：1.能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识，经过小组讨论知道每条信息的作用。

2.会用废旧饮料瓶创作简单的作品。

3.养成认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。

评价任务：1.在观察的过程中说出饮料瓶上的信息2.在小组交流讨论的过程中能写出每条信息的作用3.依据饮料瓶上的信息及作用会对饮料瓶的准确使用作出判断教学重点：能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点及其作用。

教学难点：从观察生活中的事物发现蕴含的知识。

教师准备：废旧饮料瓶、剪刀、双面胶、彩色纸学生准备：废旧饮料瓶教学过程：一：导入（开门见山）师：同学们，今天老师来上课的时候手里多了一样东西，相信你们已经看到了，理解吗？生：当然理解，饮料瓶……师：对，饮料瓶，它就是我们这节课的主角，我们的任务就是了解饮料瓶！生1：老师，饮料瓶有什么好了解的，那么常见！生2：对呀，就一个简单的饮料瓶……师：看来大家都不把小小的饮料瓶放在眼里啊，那好，我们今天就来研究研究，看看小小的饮料瓶到底能告诉我们什么知识！（板书：饮料瓶的知识）(设计意图：开门见山式的导入，简单明了的让学生知道本节课的学习内容和目标。

章节：第六单元：饮料瓶能告诉我们什么
课题：3、饮料瓶与环境
课型：新授课
课时：1
累计课时：19
教学目标：1、能独立制定个人研究计划，并实践计划；
2、培养保护环境的意识，养成良好的习惯。

教学重点：培养学生保护环境的意识，养成良好的习惯。

教学难点：培养学生保护环境的意识
教具：挂图、饮料瓶
教学方法：讲解法
教学过程：
一、导入：
同学们，我们知道了饮料瓶的用途以及制作饮料瓶的材料，今天我们来讨论一下饮料瓶和环境的关系。

二、新授：
1、空饮料瓶对环境的影响。

乱扔饮料瓶对动物、植物、土壤、水体、人类生活等方面有巨大的破坏。

2、巧用废饮料瓶。

制作小喷壶：
制量杯：
有的瓶子上有刻度，只要稍加工，就可利用它来做量杯。

擀面条：
擀面条时，如果一时找不到擀面杖，可用空瓶子代替。

用灌有温水的瓶子擀面条，还可以使硬面变软。

除领带上的皱纹：
晚上把打皱了的领带卷在圆筒状的啤酒瓶上，第二天早上用时，原来的皱纹就消除了。

课堂小结：
本节课我们了解了饮料瓶与环境的关系，希望同学们树立保护环境、爱护环境的意识，不乱扔饮料瓶和垃圾。

课后作业：用废旧饮料瓶制作小喷壶。

板书设计：
3、饮料瓶与环境
（1）、空饮料瓶对环境的影响；
（2）、巧用废饮料瓶。

教学后记：。

饮料瓶的知识教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·科学（大象版）》四年级上册第74—77页教学目标：1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。

2、会用废旧饮料瓶创作作品。

教学重难点：了解饮料瓶的构成和所用材料的性质。

教学过程：一、导入设疑1、创设情境，激发兴趣。

(谈话导入）PPT出示饮料瓶小制作图片，提问：看到这个小制作你想到了什么？学生自由发言。

老师引导提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶。

）然后，引入新课，今天我们就来探究饮料瓶里蕴藏的知识。

板书——饮料瓶的知识。

2、出示学习目标，提出问题。

学习目标：（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。

（2）会用废旧饮料瓶创作作品。

（学生齐读）师：同学们，认真阅读完这两个学习目标，你们想知道哪些问题，你们觉得这节课我们将要解决哪些问题？学生可能提出的问题：（1）饮料瓶中都有隐藏着哪些秘密呢？（2）饮料瓶上的信息都代表什么？（3）怎样用废旧饮料瓶创作作品？你们提的问题非常好，基本包含了这节课我们要学习的所有问题，老师把它们总结为以下几个问题。

问题预设：（1）观察饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（2）饮料瓶的形状设计有什么道理？（3）饮料瓶有哪些用途？废旧饮料品可以用来创作什么样的作品？怎样创作？二、自主学习、独立思考带着问题，自学课本第74—77页的内容。

时间3分钟。

（教师巡视）三、合作交流、提出猜想1、观察自己带来的饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（提示：观察时，把观察记录写在观察记录本中）生：①饮料瓶上的信息有：品名、生产厂家名、公司地址电话和网址、生产日期、保质期、主要原料、辅料材料、广告语、条形码、保存条件、食用方法、净含量以及勿乱扔垃圾的标志。

（学生回答，老师板书）②饮料瓶上的信息可以告诉消费者，饮料是否正规。

2. 饮料瓶的材料-大象2001版四年级科学上册教案背景在日常生活中，我们使用很多塑料制品，其中很多是饮料瓶。

了解饮料瓶的材料有助于我们更好地使用和处理这些塑料制品。

目标1.了解饮料瓶的材料和特点。

2.了解饮料瓶回收的重要性。

步骤1.带领学生观察几个不同品牌的饮料瓶，让学生找出它们的共同点和不同点。

2.带领学生查阅资料，介绍以下几种常见的饮料瓶材料：–PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯）：透明、轻盈、柔软、可耐水和氧气，但不耐热。

–HDPE（高密度聚乙烯）：不透明、坚硬、耐热、耐腐蚀。

常用于奶瓶和清洁用品瓶。

–PP（聚丙烯）：透明或不透明、坚硬、高耐用性，但较难分解。

常用于厨房用品和医疗器材。

–PC（聚碳酸酯）：透明、坚硬、高耐用性，但不耐热且易受电、油脂和化学制品的影响。

常用于饮料储存瓶和婴儿奶瓶。

3.介绍饮料瓶回收的重要性：–减少浪费资源：饮料瓶回收可以节省原料，减少新的塑料制品的生产。

–保护环境：未处理的塑料垃圾会对土地和水源造成污染，甚至会危及野生动植物的生存。

4.分组活动：让学生分成小组，设计一项饮料瓶回收方案。

包括：–回收指导：让消费者如何正确分类和处理饮料瓶。

–回收站点：在学校或社区内设立固定的饮料瓶回收站。

–回收利用：饮料瓶回收后，可以进行再次使用或加工成新的塑料制品。

5.展示分享：每个小组展示自己的方案，点评并选择最佳方案。

结论通过本节课的学习，学生们了解了饮料瓶的材料和特点，掌握了饮料瓶回收的重要性，并在小组活动中提出了各自的饮料瓶回收方案，从而培养了环保意识和创新思维。

大象版四年级上册《饮料瓶的知识》教学设计及反思大象版四年级上册《饮料瓶的知识》教学设计及反思教学分析:《饮料瓶的知识》是由大象出版社出版的义务教育课程标准教科书四年级科学上册的一个教学活动，整个教学从观察探究活动到实践探究活动贯穿教学始末，体现了了解原有科学概念、观察提升科学概念、形成自己科学概念的教学流程。

在教学中，我分了四步走:第一步:从认识冲突到自我排斥。

学生固有的对饮料瓶的认识，是在日常生活中的认识，虽然经常接触，但是很少研究，熟视无睹。

因此许多不知道和似是而非的认识理解也会存在学生的头脑之中，从而产生再观察了解的欲望，在设计中，我把学生的对饮料瓶的感性的认识了解放在第一位，这也是学生自己对饮料瓶知识认识进行主动更新的基础。

第二步:从观察事实到自我修正。

对于饮料瓶的知识，学生在观察活动后才知道自己原有的对其了解的不是很多，产生观察欲并通过观察和讨论交流活动，又了解了许多原来不知道的知识，从意识上学生知道了平时对饮料瓶的了解不够，因此在观察探究活动过程中实现了自我修正，对饮料瓶的认识深化。

第三步:从概念提升到自我内化。

学生的观察、讨论、交流、汇报和教师的适时引领，学生知道了饮料瓶的许多知识，同时也产生了许多问题，有的问题通过讨论交流得到了解决，有的问题不能达成共识，暂时放在问题银行，课后通过多途径的方式解决，一方面，学生在原有的对饮料瓶的认识有了更新，另一方面，学生把观察到的知识形成了自己的科学认识，实现了科学概念的提升与内化。

而接下来的课外探究活动就实现了学生的可持续发展。

第四步:从充分认识到实践运用。

实践运用是废旧饮料瓶的用途之一，这是一个变废为宝的活动，也是培养学生动手能力的活动，结合饮料瓶的自身特点与同学的自我爱好，进行科学小实验和科技小制作，本来就是科学探究活动的延伸与拓展，无论学生制作成功与否，让学生感受制作的喜悦，体味合作的快乐，这都是对学生科学素养的培养与提升，也是实现本课教学目标的重要程序。

《饮料瓶的知识》教学设计一、教学目标（1）认知目标：指导学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。

（2）能力目标：使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。

（3）情感目标：让学生学会在日常生活中关注饮料瓶的利用是否科学以及培养学生认真观察的科学实践活动中的创新精神。

教学重难点重点观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。

难点使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。

二、教学准备我准备了各种各样的饮料瓶和幻灯片。

我让学生也准备了各种各样的饮料瓶。

三、教学环节（一）、设疑激趣、导入新课根据小学四年级学生的特点，我结合实际生活设计的导入语：同学们，我们在上课前先玩一个猜猜游戏，老师说一句广告词，你们猜它是在广告什么的:“我的眼里只有你（娃哈哈纯净水）”“三种水果在里面，喝前摇一摇（农夫果园）”、“渴望无限（可口可乐）”、“健康伴随每一天（小洋人乳酸菌饮料）”、“汽车要加油，我要喝(红牛)”。

同学们对这些都不陌生，那我们对这些美味的饮料外面的瓶子是否关注过呢？对瓶子的一些知识你们都了解吗？那现在我们一起去探究一下它所包含的一些知识吧！（板书课题：饮料瓶的知识）（二）分组讨论把学生分成几个小组，让他们对饮料瓶的材料、形状、用途及标签所包含的有关信息进行观察、探索和小组交流合作。

让他们把所发现的知识和问题记录下来，教师只是静静的观察和指导，充分发挥他们的自主性。

（三）谈论交流通过比赛竞争的形式，让同学们回答教师问题，对同学们疑感的问题进行全班讨论，教师讲解。

（四）拓展让学生回想他们在日常生活中如何使用饮料瓶，然后出示幻灯片向学生展示有关饮料瓶的使用误区。

并讲解塑料饮料瓶整酒，酷酱油的危害。

让他们学以致用。

（五）作业让学生用废日饮料瓶制作一件工艺品，并说出制作过程，以及让他们查一些有关饮料瓶如何回收才能变废为宝。

饮料瓶的知识【教学目标】1．能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。

2．会用废旧饮料瓶创作作品。

【教学重难点】1．重点：在观察的基础上发现饮料瓶蕴藏的科学知识。

2．难点：引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。

【教学准备】1．教师准备：饮料瓶小制作作品漏斗、调料瓶、多媒体幻灯片等。

2．学生准备：各种各样的饮料瓶、小刀、钳子等制作工具、小科学家记录本、笔等。

【教学过程】（一）引入（1分钟）提问：看到这个小制作你想到了什么？（出示饮料瓶小制作图片）老师适时提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶）今天我们就一起来探究饮料瓶里蕴藏的知识。

设计意图：通过展示饮料瓶小制作引入，引起学生的兴趣与关注，并为后面小制作埋下伏笔。

（二）观察与交流（15分钟）1．请同学们仔细观察你们带来的饮料瓶，看看能发现什么信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？在生活中对我们有什么帮助吗？每发现一个信息就在记录本上按你自己的方法做一个标记，看看谁观察得最仔细！找到的信息最多！2．自己写完以后，分组讨论一下，然后汇报交流，对其中的一些信息进行解释，并尝试联系生活说一说它们的作用。

想好了吗？大家都来说一说。

设计意图：充分相信学生，相信他们已有的生活经验和知识基础，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，积极主动地将课堂学习与生活经验相联系，变被动学习为主动学习，老师扮演好“穿针引线”的角色，在这样的教学过程中充分体现学生的“主体地位”。

3．针对学生不了解的知识（如：条形码等）和重点知识（如：绿色食品标志等）联系生活补充讲解，渗透食品安全保健和环保意识教育。

比如：饮料瓶上有商标，它能告诉我关于此饮料是什么牌子的。

饮料瓶上有生产日期，说明这种饮料是什么时候生产的。

饮料瓶上有保质期，说明这种饮料在正常条件下的质量保证期限。

饮料瓶上有配料表，它告诉我们这种饮料是用什么原料制成的。

饮料瓶上有营养成分表，它告诉我们这种饮料含有哪些营养成分。

饮料瓶的知识-大象2001版四年级科学上册教案一、引入主要内容：介绍饮料瓶的种类、材料和使用方法。

目标：了解不同种类的饮料瓶、了解饮料瓶的材料及使用方法。

引入教师需要准备的资料： - 大象2001版四年级科学上册《使用瓶子》教材- 不同种类的饮料瓶（瓶身标注含有什么材料）引入流程： 1. 教师向学生展示不同种类的饮料瓶，并提问：“这些瓶子看起来不一样，你们有什么发现？” 2. 让学生观察瓶子的外观，询问学生：“这些瓶子都是用来装什么的？” 3. 引导学生观察饮料瓶身上的标注，解释不同标注的含义。

二、内容展开1. 饮料瓶的种类饮料瓶可以分为塑料瓶、玻璃瓶和金属瓶三类。

•塑料瓶：塑料瓶轻便，不易碎，因此偏好背包、登山饮料和饮料罐装，还有泡沫杯装等。

塑料瓶多用PET设备生产，质轻安全，而且不变形、不易破裂。

•玻璃瓶：玻璃瓶昂贵，容易碎，但环保节能，并且对味道影响小，常用于高级咖啡、葡萄酒等。

•金属瓶：金属瓶使用寿命长，无毒害，并且易于清洗。

金属瓶的使用范围较广，如不锈钢瓶、铝瓶等。

2. 饮料瓶的材料饮料瓶主要由塑料、玻璃、金属等材料制成•塑料材料包括PE、PP、PVC和PET等。

–常见的PET材料是环保食品级，耐高温、耐腐蚀、耐冲击，透明度高，可回收利用。

•玻璃材料——玻璃瓶质地坚硬，不容易变形，透明性好，所以一般用于食品农产品和药品的包装。

3. 饮料瓶的使用方法饮料瓶的使用方法主要有以下几点：•瓶子在使用时，要注意使用环境和保管方式，避免瓶子破碎或受损。

•瓶子要清洗干净，使用前要洗净外部，内部要彻底清洗干净。

•对于易损坏的饮料瓶应丢弃或者回收。

•对于能够回收的饮料瓶，应按照规定的方法分类、储存和投递。

•饮料瓶在使用时应注意防止破裂，不要用硬物碰撞，不能使用刻度线以上的水温，不要用来装蓄电池等易腐蚀物品。

三、小结饮料瓶是我们日常生活中经常使用的物品，选择适当的饮料瓶可以为我们的生活带来便利。

合理使用和回收饮料瓶不仅有助于环保，而且对我们的健康有益，希望大家在以后的使用中更加注重环保节约。

3. 饮料瓶的环境教学设计1教学目标能合作制订小组研究计划，并实施计划。

过程与方法：能根据制定的研究计划，开展实验验证。

情感态度与价值观：培养保护环境的意识，养成良好的习惯。

2重点难点教学重点：制订研究计划。

教学难点：引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。

3教学过程活动1【导入】一、阅读与讨论提问：请同学们回忆一下上两节课我们学习了哪些有关饮料瓶的知识？师：饮料瓶上一般都会有明显的环保标志，我们来认识一下。

这些醒目的标志都在告诉我们，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。

可是生活中我们却随处可见这样的场景，大家看。

（出示课件）你知道乱扔饮料瓶对环境和人类生活会造成的什么样的危害吗？今天我们就来研究饮料瓶与环境的知识。

【板书课题】活动2【活动】二、计划与组织师：研究之前先做好计划工作，这次是小组合作研究，针对“乱扔饮料瓶，会对环境和人类产生什么危害”以及“饮料瓶怎么再利用”的主题，制订小组研究计划。

这里有一个奇奇同学制定的研究计划，大家可以参考一下。

研究计划研究题目：乱扔饮料瓶对环境有什么危害？研究方法：调查、访问、查阅资料、实验等。

工具与材料：相机、笔、记录本、饮料瓶等。

研究步骤：1、利用课余时间，调查被污染的环境。

2、访问周围的人。

3、查书籍、上网查有关资料。

4、做实验，研究饮料瓶对环境的危害。

除了表格中的研究题目大家还可以结合自己在日常生活中发现的问题来确定研究题目，如：学校里的空饮料瓶哪里去了？饮料瓶怎样变废为宝？家里的饮料瓶如何再利用？等作为你们小组的研究题目。

活动3【练习】三、实施计划计划制订好后，就要依照计划去实施，这个研究大家可能要利用课余时间完成，我们先来看看奇奇同学是怎样研究的，具体做了哪些工作呢？对我们有没有启发？（出示课件）研究过程中的数据记录很重要，大家可以做成表格的形式。

这里有一份奇奇同学研究时的调查表，大家可以参考一下。

全班人数51每天共使用饮料瓶数量12饮料瓶的去向主要被扔进了垃圾箱如果卖废品可收入 2.40元其他这是老师设计的一个调查表格，大家也可以作为参考，还可以自己设计表格。

饮料瓶的知识
【要点】
了解饮料瓶的构成、材料的性质
【目标】
（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。

（2）会用废旧饮料瓶创作作品。

【怎样进行】
（1）观察与提问
布置同学们将带来的饮料瓶放在实验桌上，小组合作，仔细观察一段时间，看“我们能发现什么？”，并尝试对其中的部分事物或现象做解释，比如：“我发现饮料瓶上有个环保标志，它是提醒用户不乱扔饮料瓶的。

”等等，再对全班交流，了解同学们的已有知识水平。

对于另一些不了解的知识，可以让同学们存入问题银行，留待以后去寻找答案。

（2）头脑风暴
这个活动的目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽可能多地说出饮料瓶的其他用途。

要注意的是：营造出轻松、自由的气氛，不要否定同学们的每一个想法，鼓励他们大胆表达自己的思想，海阔天空，任意想像，达到“知无不言，言无不尽”的理想效果。

（3）拓展活动
用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小实验活动，既可以充分利用饮料瓶的价值、达到变废为宝的目的，又可以训练同学们的思维能力和动手能力，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动。

教师可以引导学生从饮料瓶的材质、颜色、硬度、大小、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品或实验。

（4）补充阅读
很多家庭用塑料饮料瓶来盛酒或调味品，一般对人体无害，但若长期使用，会对健康造成不良影响。

希望同学们阅读之后，能明白其中的道理，并回家告诉家长，采取措施避免没必要的伤害。

1。

《饮料瓶的知识》教学设计【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2003年7月第一版【内容来源】小学科学四年级上册第六单元第74-77页【授课对象】四年级学生目标制定的依据：1、课程标准的相关要求：（1).意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及准确使用物质的重要性。

注意安全和健康，知道一些常用的防范﹑安全和健康措施。

（2）意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。

2、教材分析：四年级上册教材主要是培养学生“计划与组织”的水平，作为探究单元的第六单元，本单元就“计划与组织”的水平培养来说，重点在于独立。

《饮料瓶的知识》是本单元的第一课，由观察开始。

虽然学生们经常接触饮料瓶，但很少人去研究它，所谓熟视无睹。

所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着很多的秘密。

3、学情分析：饮料瓶在生活中随处可见，学生也经常接触，他们非常熟悉，所以有一定的生活经验和理解基础；但却很少有学生会主动研究饮料瓶，所以一般都熟视无睹。

这就为课堂教学既打下了基础又留下了充足的空间。

学生在课堂自主探究活动中也会经历一个思想理解的转变过程，最后获得意料之外的惊喜与发现。

学习目标：1、通过观察饮料瓶的外包装，知道能够从包装上获得很多有用的信息。

2、能根据饮料瓶上的保质期、配料表等信息，准确选择合适的饮料。

3、了解饮料瓶的其他用途；会利用废旧饮料瓶创造出各种有趣的东西，懂得废物利用的价值。

评价任务：1、在观察的过程中说出饮料瓶上的信息2、在小组交流讨论的过程中能写出每条信息的作用3、依据饮料瓶上的信息及作用会对饮料瓶的准确使用作出判断教学重点：能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点及其作用。

教学难点：从观察生活中的事物发现蕴含的知识。

教学准备：教师准备：课件、饮料瓶小制作视频学生准备：废旧饮料瓶教学过程：一：导入课件展示超市饮料区。

师：生活中经常喝饮料，你能选择适合自己的饮料吗?生：……师：我们首先应该学会理解饮料瓶子上在此信息，那好，我们今天就来研究研究，看看小小的饮料瓶到底能告诉我们什么知识！（板书：饮料瓶的知识）【设计意图】开门见山式的导入，简单明了的让学生知道本节课的学习内容和目标。

饮料瓶的知识教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·科学（大象版）》四年级上册第74—77页教学目标：1、我能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。

2、我会用废旧饮料瓶创作作品。

3、在学习过程中，养成提问题的好习惯。

教学重难点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识，发现饮料瓶上的信息与生活的联系。

教学过程：一、导入设疑1.情境导入学生说说）藏着很多知识，这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。

（板书课题：饮料瓶的知识）2.出示学习目标，提出问题。

学习目标：（1）我能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。

（2）我会用废旧饮料瓶创作作品。

（3）在学习过程中，养成提问题的好习惯。

（学生齐读）师：同学们，关于饮料瓶，你能提出一些问题吗？学生汇报学生可能提出的问题：（1）饮料瓶中都隐藏着哪些知识？（2）饮料瓶上的信息都代表什么？（3）废旧饮料瓶有哪些用途？二、探究新知活动一：1.认真观察图片，（幻灯片4出示）你发现了什么信息？指明学生汇报，老师板书。

打开课本74页，对照还缺少什么信息？再次汇报板书。

2.讲解第5~10张幻灯片，饮料瓶上信息代表什么？教师讲解，学生识记。

三、合作交流1、观察自己带来的饮料瓶，找一找饮料瓶上有哪些信息？这些信息能告诉我们什么？以小组为单位，组内交流，指名小老师上台汇报。

生：①饮料瓶上的信息有：品名、生产厂家名、公司地址电话和网址、生产日期、保质期、主要原料、辅料材料、广告语、条形码、保存条件、食用方法、净含量以及勿乱扔垃圾的标志。

②饮料瓶上的信息能够告诉消费者，饮料是否正规。

搜集资料活动二：饮料瓶的形状设计有什么道理？学生回答问题。

然后齐读小资料，全面理解饮料瓶设计成圆柱形的道理。

首先，碳酸饮料瓶必须是圆柱形。

因为瓶内容易产生二氧化碳，气压很大，如果不用圆柱形，会导致分压不均而变形。

其二，饮料瓶要经济适用，且形象新颖。

如矿泉水，比较便宜，因而采用较薄的塑料，且用最节省的圆柱形。