三位数乘两位数的估算课件
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名称三位数乘两位数——乘法估算科目数学年级四年级教学时间1课时(40分钟)教材分析《三位数乘两位数的估算》是人教版四年级上册第60页的教学内容,两、三位数乘两位数的估算是通过把两、三位数看成整十、整百的数来计算的,把估算放在笔算后面,既可以进一步巩固口算,又便于学生理解估算的方法。
教材通过创设一个需要估算的实际生活情境使学生体会到估算的必要,进而找出可以把这个数看成最接近的整十、整百的数来估算的方法。
这样的安排既能够使学生提高口算能力,又能够使学生比较容易理解和掌握乘法估算方法。
设计思想估算在实际生活中具有广泛的应用价值,是学生应当掌握的一种重要的计算技能,估算活动对于开拓学生的思维也具有积极的促进作用。
估算在日常生活中应用很广泛,结合本单元的教学,要不失时机地培养学生的估算意识和估算能力。
从以往的教学情况看,学生往往忽视在列竖式计算前进行估算,因此,不仅要培养学生的估算意识,更要加强对学生估算方法的指导,准确描述估算思路的指导。
教学目标一、知识与技能1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
2、培养估算意识,归纳概括,迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力3、在解决具体问题的情境中能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。
二、过程与方法1、培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力,能解释估算过程,并能对估算结果做出合理性的判断2、使学生经历学习乘法估算的全过程,掌握估算的基本方法。
三、情感态度与价值观通过小组合作探究,使学生感受数学与生活的紧密联系,提高他学习数学的积极性。
教学重难点 1、理解掌握估算的基本方法。
2、能使估算结果合乎实际情况。
教学资源教师自制的《三位数乘两位数——乘法估算》多媒体教学课件;教学过程(一)、复习引入今天我们来学习新的知识,在上新课之前呢,我们先来做我们数学课的常规练习。
1、口算40 ×60= 80 ×70= 50 ×90 =300 ×70= 700 ×70= 200 ×60=2、估算50×11≈ 39×40≈302×32≈ 198×33≈3、引入新课老师发现同学们刚才做估算题时,都是按四舍五入的方法把一个数估算成整十数或整百数,然后按照口算乘法去做的,是不是我们遇到的所有需要估算的问题都可以按照这个方法解决呢?有群小朋友就遇到了一个估算的难题,大家愿意帮助他们吗?同学们真棒,都是乐于助人的好孩子!那我们快看一下他们遇到了一个什么难题吧!【让学生复习口算和估算,进一步巩固计算方法,同时引起思考估算策略】(二)、探究新知请同学们仔细观察图片,从图中你能发现哪些数学信息?四年级同学去秋游,每套车票和门票49元,一共需要104套票,大约需要准备多少钱买票?1、列式怎样算大约需要准备多少钱买票?怎样列式呢?104×49≈要求大约需要多少钱,就是要我们?(估算),那同学们看一下是几位数乘几位数的估算啊?这就是我们今天要学的新知识----三位数乘两位数的乘法估算。